九年级综合素质评价实施方案.doc

2014-2015学年第二学期 学生综合素质评价实施细则 为了贯彻落实国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见(国发201435号)精神，全面反映初中学生的发展状况，实现评价主体的多元化和评价形式的多样化，充分发挥评价的激励功能，根据陕教基200955号和榆政教发201589号文件精神，结合我校实际，制定九年级综合素质评价实施方案。 一、指导思想 以教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知、基础教育课程改革实验区初中考试与普通高中招生制度改革的指导意见和教育厅陕西省初中生综合素质评价实施办法为指导，关注学生的全面发展与差异特长，遵循基础教育课程改革的目标和要求，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质，促进学生有个性的全面和谐发展。 二、机构职责、 1、马合中学综合素质评价领导小组 组 长：柳鹏钧 副组长：康思则 康煜祥成 员：代广军 郭建华 郝泽鹏 张刘平 学校综合素质评价领导小组的职责是：制定与审核评价工作方案及相关的规章制度，指导各项评价工作，对评价者进行培训，监控评价过程，纠正评价中的错误，查处违规行为。2、马合中学综合素质评价工作委员会 组 长：柳鹏钧 副组长：康思则成 员：郝泽鹏 郭建华 代广军 高 梅 李 娜 学校综合素质评价工作委员会的职责是：制定具体的评价工作实施细则，聘任并认定评价者，组织并监督评价工作，对评价结果进行认定。 3、九年级综合素质评价工作小组组 长：代广军组 员：高 梅 郭建华 贺磊 万欢 姜娜 班级综合素质评价工作组的职责是：组织实施评价工作，收集评价信息，分析概括材料，陈述事实依据，客观公正评价。4、学生互评工作小组同学互评，以学习小组进行，每个小组通过投票选出三名同学负责本小组同学互评的统计工作。 三、评价对象 综合素质评价的对象为在校九年级的全体学生。 四、评价内容综合素质评价内容分为六个维度，即道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现。六个维度的评价要素和关键表现如下：评价维度评价要素关键表现道德品质文明礼貌对师长有礼貌 与同学友好相处 言行文明。勤奋进取有进取心 学习刻苦努力。遵纪守法具备法律的基本常识 遵守社会公德和中学生行为规范 真诚待人、正直守信 不做损人利己的事情、考试不作弊。热爱劳动尊重劳动者和他人劳动成果 积极参加力所能及的劳动。公民素养社会责任感关心他人和社会 乐于为他人和社会服务；积极参加社会公益活动。家庭责任感尊重并关心家庭所有成员 理解、孝敬父母及长辈愿意承担必要的家庭责任与义务。自尊自律能正确认识自我、自信积极 能正确对待别人的意见、有错即改 自觉完成学习任务自觉抵制不良诱惑，文明上网。环保意识具有环保意识自觉维护环境卫生和公共设施；积极参加环保活动。学习能力学习兴趣有学习的好奇心与求知欲 能够独立完成学习任务 努力克服学习中遇到的困难。学习方法有良好的学习习惯 能够制定有效的学习计划 善于在学习中总结与反思能够听取他人建议不断改进。独立探究能够独立思考 善于提出问题和解决问题 掌握探究的策略与方法。创新精神和实践能力具有较丰富的想象力和创新意识；有较强的动手能力，有实践活动成果或作品；理化生实验操作考核合格；综合实践活动考查合格。交流与合作团队精神关心集体、乐于参加集体活动；珍视集体荣誉、维护集体利益；善于与他人合作共同完成任务。沟通与分享尊重并理解他人；能够合理评价和约束自己的行为；主动与他人交流和分享。运动与健康体质与健康有良好的身体素质；体育与健康课程学习努力；体质健康测试合格。健康心理状态有良好的自我控制和调节能力；能够保持乐观的生活态度。健康生活方式坚持参加体育锻炼；爱好体育运动、在某体育项目上有一定特长；有良好的生活习惯、讲究卫生。 审美与表现审美情趣能在日常生活和大自然中发现美欣赏美；喜欢上音乐、美术课，认真完成作业；有健康的审美情趣。艺术活动与表现积极参加各种艺术活动；在艺术方面有一定特长；能用多种方式创造美和表现美。 五、等级标准 每项分为四个等级：A（优秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格），各项材料与标准如下： 1、道德品质 （1）材料提供 班主任期末评语的原始材料；反映学生思想品德、包括奖励或处分等原始记录；担任校、班或小组干部、参加校内外劳动的证据；在校级及其以上有关活动中的获奖情况。 （2）等级标准等 级评定说明A(优秀)1、完整、客观、真实提供所需的材料；2、行为表现证明在该方面所达到程度与发展状况良好；3、在校级及其以上有关活动中获奖；4、被评为校级及其以上“三好学生”或“优秀学生干部”等。B(良好)1、完整、客观、真实提供所需的材料；2、行为表现证明在该方面所达到程度与发展状况较好；3、在班级及其以上有关活动中获奖。C(合格)1、完整、客观、真实提供所需的材料；2、行为表现证明在该方面有一定进步；3、在校期间有违法或违纪行为记录，但改进明显。D(不合格)有违法犯罪或经常性违纪违规行为，受到学校处分。2、公民素养 （1）材料提供 反映学生公民素养，包括为同学服务、为困难群体提供帮助的原始证据；有关心家庭成员、参与家务劳动、参加社区公益活动的证据；自我评价的原始记录；有维护环境卫生和公共设施、参加环保活动的记录。（2）等级标准： 等 级评定说明A(优秀)1、完整、客观、真实提供所需的材料；2、行为表现证明在该方面所达到程度与发展状况良好；3、自信积极、自觉抵制不良诱惑。B(良好)1、完整、客观、真实提供所需的材料；2、行为表现证明在该方面所达到程度与发展状况较好；3、自信自尊、不乱花钱。C(合格)1、完整、客观、真实提供所需的材料；2、行为表现证明在该方面有一定进步。D(不合格)有违反法律法规、社会公德行为，并受到有关方面处理。3、学习能力 （1）材料提供 反映学生学习能力，包括体现创新精神、参与探究活动、课外阅读的证据；个人学习计划、总结或自我反思的原始证据；阶段性学习水平考试与考查成绩的原始记录；理化生实验考核成绩、综合实践活动原始记录；在校级及以上学科获奖证书、实践性活动的成果或作品。（2）等级标准 等 级评定说明A(优秀)1、完整、客观、真实提供所需的材料；2、行为表现证明在该方面所达到程度与发展状况良好；3、学习自觉认真，课堂上积极主动，作业完成得好；4、90%以上课程每学期终结性测验各科成绩均达到“良好”及以上。B(良好)1、完整、客观、真实提供所需的材料；2、行为表现证明在该方面所达到程度与发展状况较好；3、学习认真，无无故缺课现象、按时完成作业。4、60%的课程每学期终结性测评各科成绩达到“良好”及以上，且没有 “不合格”的测评成绩。C(合格)1、完整、客观、真实提供所需的材料：2、行为表现证明在该方面有一定进步；3、学习较认真，基本能按时完成作业；4、所有课程每学期终结性测评平均成绩达到“合格”及以上。D(不合格)1、提供的材料比较欠缺；2、学习态度较差，缺乏良好的学习习惯；3、所学课程平时学期终结性测评各科平均成绩有“不合格”4、交流与合作 （1）材料提供 参加学校或班级活动的记录；与他人交流合作共同完成综合时间学习任务的证据，包括同学提供的交流、分享的资料；有关心集体、为集体争得荣誉的证据。（2）等级标准等 级评定说明A(优秀)1、完整、客观、真实提供所需的材料；2、行为表现证明在该方面所达到程度与发展状况良好。B(良好)1、完整、客观、真实提供所需的材料；2、行为表现证明在该方面所达到程度与发展状况较好。C(合格)1、完整、客观、真实提供所需的材料；2、行为表现证明在该方面有一定进步。D(不合格)该方面行为表现较差。 5、运动与健康 （1）材料提供 体育与健康课程学习情况及考查记录；体质健康测试成绩记录；有平时参加锻炼身体与生活习惯的观察记录；有在某体育项目上具有特长的证据或参加校级及其以上体育活动的获奖记录。等 级评定说明A(优秀)1、完整、客观、真实提供所需的材料；2、行为表现证明在该方面所达到程度与发展状况良好；3、体育与健康课程总成绩和终结性测试达到“优秀”B(良好)1、完整、客观、真实提供所需的材料；2、行为表现证明在该方面所达到程度与发展状况较好3、体育与健康课程总成绩和终结性测试达到“良好”及以上。C(合格)1、完整、客观、真实提供所需的材料；2、行为表现证明在该方面有一定进步：3、体育与健康课程总成绩和终结性测试达到“合格”及以上。D(不合格)1、经常不上体育与健康课；2、体育与健康课程总成绩和终结性测试“不合格” （2）等级标准6、审美与表现 （1）材料提供 有音乐、美术课学习情况和艺术表现性活动测评成绩的记录；有运用多种形式进行艺术创作，表现其审美情趣的作品；有在艺术方面有一定特长的证据或在校级及其以上艺术活动获奖证据。 （2）等级标准些 等 级评定说明A(优秀)1、完整、客观、真实提供所需的材料；2、行为表现证明在该方面所达到程度与发展状况良好；3、音乐、美术课学习成绩达到“优秀”及以上。B(良好)1、完整、客观、真实提供所需的材料；2、行为表现证明在该方面所达到程度与发展状况较好；3、音乐、美术课学习成绩达到“良好”及以上。C(合格)1、完整、客观、真实提供所需的材料；2、行为表现证明在该方面有一定进步；3、音乐、美术课学习成绩达到“合格”及以上。D(不合格)音乐、美术课学习不够努力，学习成绩“不合格”。 说明：凡被评为省级或市级三好学生、优秀学生干部的学生，道德品质维度当年评定即为A等级。对D等级的评价特别是道德品质、公民素养维度的评价应非常慎重，仅限于个别学生，且能做出清楚确定的解释。如有所列条款以外的其他材料，经班级评定小组审核并经学校评价委员会同意也可采用，采用后由学校评价委员会决定如何确定等级。六、实施办法 1、以班级为单位评价，公开评价内容和等级标准。 2、公示学校综合素质评价工作委员会和班级综合素质评价工作小组名单，并组织师生学习评价内容、标准。 3、学校、教师和学生共同向班级评价工作小组提供材料。 4、学生自评、同学互评、教师评价。 学生自评各项等级，由学生根据评价内容和标准填写在榆阳区初中学生综合素质自我评价表（附一）中，交班级评价工作小组。 同学互评各项等级，由本班（含本人）无记名投票决定。教师评价各项等级由科任教师（体、音、美老师除外）无记名投票决定前四项（道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作），后两项中的“运动与健康”等级由体育科任教师决定，其中包括体质健康测试；“审美与表现”等级由音乐和美术教师决定。评定结果记录在榆阳区初中学生综合素质（学生、教师）评价表（附二）中。（附二既可作为投票表，又可作为统计表） 5、班级综合素质评价工作小组以学生自评、同学互评、教师评价为参考，以学校、教师和学生提供的有关材料为依据，以等级标准为准绳，综合确定各项等级，并记录在榆阳区初中学生综合素质评价班级工作组评价表（附三）中，等级共划分为四级，即A, B, C, D,比例为A级不超30%, B级不超50%, C, D级为20%左右。先进班集体学生的A级比例可适当放宽，但学校总体比例不能突破。对D等级的评定特别是道德品质、公民素养维度的评定，应极其慎重，仅限于个别学生，且能作出清楚明白的解释。 6、写综合性评语。 在各项等级的基础上，班级工作小组对每位学生的综合素质予以整体描述，其中可以包括等级评语中未涉及的内容，尤其是学生的个性、特长和发展潜能。7、以班公示综合素质评价各项等级和综合性评语。 8、如有所列条款以外的其他材料，经班级评定小组审核并经学校评价工作委员会同意也可采用，采用时如何确定等级，由学校评价工作委员会决定。 9、按“附件五”表后注释要求填写陕西省初中生综合素质评价报告单，完成后学校统一存档。七、其它事项 1、要严格按照本实施细则的要求，认真做好评价工作。要搞好学生相关档案的建立和管理。 2、学生成绩考查以等级呈现，换算标准如下：85一100分为A级；75一84分为B级；60一74分为C级；60分以下为D级。3、学生综合素质评定的原始材料、统计材料由班级综合素质评价工作小组保存，待高中录取完毕后，经学校综合素质评价委员会批准方可销毁。 4, 学生、家长和社会对综合素质评价工作中的违规现象需要举报的，可直接向区综合素质评价工作领导小组举报，举报电话：