师范生“五月红花”教学风采展示活动方案.doc

关于开展师范生“五月红花”教学风采展示月活动的通知各相关学院为了进一步提高我校师范生教师职业能力，营造浓郁的教师教育文化，强化师范生教学基本技能训练，不断提高教师教育人才培养质量，展示我校师范生教学风采和学校教师教育改革成果，学校决定2011年5月开展“全校师范生五月红花教学风采展示月”活动，现将有关事项通知如下：一、组织机构(一)学校成立师范生“五月红花”教学风采展示月活动领导小组，组成人员如下：组 长：梅国平副组长：赵 明 张艳国 童颖华成 员：刘光华 项国雄张朝光龚水平李建亮 何齐宗 董圣鸿戴训超张志东董闵花万振凡 熊时升谢晓滨马志明嵇英华 盛寿日 龙中儿甘登文舒晓波曾振华尹国昌 万美华万文涛黄 刚何小忠领导小组下设办公室，挂靠教师教育处，负责活动的组织发动、咨询指导、沟通协调、督促检查、总结宣传，办公室主任由项国雄兼任。（二）各学院成立由院长为组长，分管教学和学生工作的院领导、学科教学和专业课程教师为成员的院级领导小组，负责学院活动的具体组织、指导、协调、实施工作。（三）学校聘请具有高级专业技术职称的学科教学和专业课程教师组成指导和评审委员会，负责活动的指导和相关评审工作。二、活动参加对象全校2008级、2009级在校本科师范生，欢迎2007级师范生和立志从教的非师范生参加。三、活动内容与实施为引导师范生自觉发展教师职业能力，明确发展方向，增强自我发展的意识和动力，主动开展教学技能训练，实现自我完善，把教学技能内化成教学实践能力，达到既掌握技能又超越技能的目的，全面提高我校师范生的教师职业能力和综合素质，本次活动坚持点面结合、普及与提高结合的原则，实现“人人参与、人人锻炼、人人提高”、“争当优秀、追求卓越”的目标，活动内容分为师范生全员参与和教学技能竞赛两部分。具体项目与实施方法如下：（一）2008级师范生全体参与的项目1、活动内容师范生全员参与项目内容有：（1）板书设计；（2）钢笔字与教案设计；（3）课件制作；（4）说课；（5）课堂教学；（6）班级主题活动方案设计；（7）师德征文；（8）教育教学案例分析；（9）听课评课。全校2008级各专业师范生全部必须参加（1）（8）项目的活动，听课评课今年暂不安排。2、组织与实施师范生全员参与活动由学院负责组织并实施，说课和课堂教学两个项目活动作为学科课程教学论或信息技术教育课程教学任务，由任课教师具体负责完成。具体如下：（1）板书设计。由学院组织实施，板书设计要求就中学某一教学内容进行，由学生书写粉笔字，至少写满半块上课教室的黑板，并安排摄影技术好的人员把学生板书设计和参赛者一并拍照留存，并将照片电子稿交学生所在学院。（2）钢笔字和教案设计。各学院指定至少10个不同的教学内容供学生选择（高中或初中），学生按教案设计规范的格式和要求进行教案设计。教案设计要字迹功整、版面清晰，一律用钢笔书写在A4大小的有横条或暗条的信纸上，交学生所在学院。（3）课件制作。由学院指定若干具体教学内容（高中或初中），学生自主进行课件制作，课件作品光盘和登记表交学生所在学院。（4）说课、课堂教学。由学院负责，结合学科课程教学论或信息技术教育或近似课程，由任课教师负责进行，任课教师指定说课、课堂教学内容，并安排在微格教室进行说课、授课录像，微格教室管理人员以班级为单位将学生说课、授课录像视频刻成光盘后交给任课教师，由任课教师对班级每位学生说课、授课进行评价，并按成绩由高至低排序，制成Excel表格连同视频录像、说课和课堂教学讲稿一并交学生所在学院。本学期没有学科课程教学论课程的学院，由学院按上述要求指定专人负责实施。说课和课堂教学是两个不同的项目，分别组织、分别评价。（5）班级主题活动方案设计。由学院指定至少10个中学班级主题活动（含主题班会）供学生选择，学生按要求进行班级主题活动方案设计。班级主题活动方案设计一律用钢笔书写在A4大小的有横条或暗条的信纸上，交学生所在学院。（6）师德颂征文。以“春华秋实，感谢师恩”为主题，以学生的视角，从发生在身边师生点滴故事，反映我校教师教书育人、为人师表的风范，颂扬默默耕耘、无私奉献的园丁；以学生的笔端，叙真事，抒真情，以对老师的一份感动和由衷的谢意，展示老师们爱生如子的情怀，爱岗敬业的精神，严谨笃学的态度，为人师表的风采；以师范生的文字记载师恩，诠释师德，反映师德、师才、师恩、师生情谊，抒发对导师的敬爱之情和感激之心，激励师范生坚定教师职业理想信念，不断修师德、强师能、铸师魂，立志终生从教、乐教善教。要求：立意新颖、语言优美、叙述生动、紧扣主题、真情实感、真实感人；题目自拟，体裁不限；作品原创，严禁抄袭；字数在2500字左右。格式：作者所在学院和姓名放在题目下方，文章结尾处附加作者简介（院系所、年级、联系方式等）。由学院组织学生撰写，稿件一律用钢笔书写在A4大小的有横条或暗条的信纸上，交学生所在学院（需同时上交电子稿）。征文结束后，将评选优秀征文，优秀文章将推荐在校报上发表，并汇编正式出版。（7）教育案例分析。由学院提供10个左右本学科中学（高中或初中）教育案例供学生选择其中一个教育案例进行分析，撰写案例分析文稿，文稿和电子稿交学生所在学院。学生全部项目作品（材料）上交至学院后，由学院组织责任心强、认真负责、水平高的学科教学或专业课教师，组成评委会分项目对学生作品进行逐个评价，并分项目按得分高低排序，制作成Excel表格格式的成绩表，连同成绩在30%前的学生作品原件或电脑压缩文件一并交教师教育处。板书设计照片文件名为学生姓名，压缩文件名为学院名称。评委会应坚持原则，严格标准，公平公正对待每一个学生、每一份作品。凡不认真或不按要求参与活动，或提交作品质量或活动表现较差的，应坚决评为“不合格”。具体要求及评分参考请参考附件1相关部份。（二）全校师范生教学技能竞赛1、活动内容教学技能竞赛项目内容有：（1）演讲；（2）教育辩论；（3）说课；（4）课堂教学；（5）课件制作；（6）教案设计；（7）书法；（8）教育教学案例分析。2、组织与实施竞赛内容和评分标准详见附件1相关部份。参赛对象由学院按附件2所列名额，从全员参与项目活动的优胜者中推荐产生。其中，在演讲、课件制作、课堂教学、说课四个决赛项目中，同一个选手参赛项目不得超过2项，且“说课”和“课堂教学”仅限参加一项。教学技能竞赛由学校统一组织，相关学院协助实施。竞赛项目与师范生全员参与项目一致的，由各学院按附件2所列名额推荐全员参与活动中的优胜者参加全校教学技能竞赛；全员参与活动中未设立的项目，由学院组织初赛，然后，推荐优秀学生参加相关项目的竞赛。四、工作安排4月30日前，各学院学习、宣传、动员、组织，成立学院领导和指导机构，建立工作机制，制定学院实施方案。4月30日，学校举办全校师范生“五月红花”教学风采展示月活动开幕式。5月5日左右，学院组织板书设计活动；同时，布置钢笔字与教案设计、课件制作、班级主题活动方案设计、师德征文、教育教学案例分析等项目活动任务。5月26日前，学院组织、学科课程教学论教师具体实施说课、课堂教学活动，微格教室负责组织录课和刻盘。录课具体安排由各学院与微格训练中心协商确定，并于竞赛开始前报教师教育处备案。年底，学校将按备案的工作安排和规定的标准，核算指导教师和微格训练中心工作人员工作量。5月29日前，各学院将推荐参加全校教学技能竞赛人选，填写竞赛推荐表报教师教育处。并将参赛选手信息电子稿发至教师教育处李玮OA，纸质稿签字盖章后报至教师教育处（先骕楼5319）。5月29日，各学院上交全员参与活动各项目材料和学生成绩汇总表。5月30-31日，学院组织活动成果展示；学校组织专家组对各学院开展活动情况进行专项检查。6月1日各学院到教师教育处领取竞赛手册、抽签，布置安排各项竞赛具体事宜。6月4日5日，演讲、说课、课堂教学、课件制作、教育辩论竞赛。6月13日前，教案设计、书法、教学案例分析竞赛。6月20日，举办全校总结、表彰大会，并组织展览。五、全员参与活动的项目成绩使用与奖项设置全员参与活动的项目成绩作为对师范生教学技能测试结果，与教育实习挂钩。从今年开始，师范生教育实习实行准入制度。对2008级全员参与的项目，凡不合格者，学校将利用假期单独组织训练和测试。若仍不合格，则不能进入教育实习环节。全员参与活动各项目成绩优秀的师范生可挑选教育实习学校、申请学科集中实习（今后，此项做法将作为一项制度长期执行）。全校教学技能竞赛设个人奖、优秀参赛团体奖和优秀指导教师奖、优秀学院组织奖等若干奖项。（一）个人奖：各类奖项均设一等奖、二等奖和优秀奖。一等奖比例为参赛人数的10%；二等奖比例为15%，另设一定比例的优秀奖，以上均颁发荣誉证书。（二）优秀参赛团体奖：每个竞赛项目各设5个优秀参赛团队奖。（三）优秀指导教师奖：30名左右，各颁发荣誉证书和奖金200元。（四）优秀组织奖：主要奖励在全员参与和竞赛活动组织中表现突出的学院。设一等奖4名，二等奖6名。一等奖颁发荣誉证书和奖金500元，二等奖颁发荣誉证书和奖金300元。为保障活动顺利开展，活动所需经费从学院本科四项教学经费中开支。 六、工作要求（一）提高认识。开展此项活动，是学校适应新形势，进一步提高师范生教学技能，发展师范生教师职业能力，形成良好校风学风，突显我校教师教育优势和特色的重大举措，是发展师范生教师职业能力的重要载体，是学校人才培养的重要环节和有效形式，也是师范生教师职业养成的有效课堂和教师人才培养模式改革的重要组成部分。（二）各学院应加强领导，精心组织，建立领导机构，创新工作机制，科学筹划，周密安排。要召开动员大会，制定详细实施方案和秩序册。要安排专人负责，认真做好全员参与和竞赛的组织、宣传、动员、准备、指导、实施、管理等各项工作。（三）通力合作。各学院教务和学工要通力合作、团结协作，共同做好活动的各项工作，此项活动对于进一步提升学生素质，发展职业能力，提高人才培养质量和增强学生就业竞争力具有重大意义，是我校关心学生，服务学生，以生为本办学理念的具体体现。学院教务和学工要共同组织、共同协商、共同实施，确保活动的顺利实施。学校教务、后勤部门以及教育技术和微格教室管理机构也要密切配合，在场地安排、教室使用、设备保障、消耗品供应、技术维护等方面给予全力支持。（四）建立长效机制。各学院要不断总经验，进一步探索教师人才培养、提高实践能力的有效形式、方法、模式，通过不断探索和创新，使各学院形成特色鲜明的师范生教学能力培养体系和载体，建立有利于师范生综合素质和教师职业能力养成发展的长效机制，不断推动我校教师教育改革。（五）严肃纪律。各学院要进一步增强责任意识、使命意识，确保按学校要求认真实施，出实招、干实事、求实效，坚决杜绝有令不行、工作不实、弄虚作假等作风不正现象。学校将适时对各学院开展活动情况进行检查，并在一定范围内通报检查结果。要加强对参加活动师范生的纪律教育，树立良好学风，坚决杜绝代写代制（制作）、抄袭、剽窃他人成果等学风不端现象，确保所有作品都是参赛选手本人的原创作品。各学院要将学生作品在一定范围内公示，教师教育处设立举报电话，号码为8120872。凡违规违纪行为，一经查实，一律取消参赛资格，并按有关规定和程序给予相应处分。（六）加强宣传。各学院和学校宣传部门要加强对活动的宣传，把活动实施过程中典型的经验、做法，典型的人和事及时进行宣传，充分利用校内外媒体进行系列深入的报道，营造良好的文化氛围，促进师范生坚定教师职业理想，树立终生从事、做优秀教师人才的信念。（七）强化指导。各学院要制定活动指导与训练选方案，派优秀的学科教学论和专业课教师组成专家团队，负责对参加活动和竞赛学生的指导与训练。活动和竞赛只是抓手，重在学生参与活动过程中的训练，坚持以活动促学习、以竞赛促训练。要加强对所有活动项目具体内容的规范、格式、过程、技能、方法、操作要领和艺术及策略的指导，指导学生掌握利用所学理论分析问题和解决问题的方法，既培养学生教学技能，也培养学生分析、研究和解决教学问题的能力，为培养研究型、反思型、专家型教师打下扎实基础。通过教师指导下的科学训练，使我校师范生的教学技能和教师职业能力有明显的提升，进一步增强活动的有效性。年底，学校将根据各学院备案的活动指导和训练方案，酌情给予一定的工作量。（八）注重资源建设。各学院要加强教师教育教学资源建设，围绕活动和竞赛项目建设一批教学资源和案例库。要把活动中学生优秀作品、说课和课堂教学录像以及板书设计图片等制作成电子资源，供师范生学习。参加本次竞赛的参赛选手提交的所有作品，学校都将制作成电子资源，演讲、辩论、说课、课堂教学等项目的竞赛活动将全程摄像，并制作成电子资源，全部上网，为师范生提供丰富的学习资源和案例资源，促进教学形式、方式、模式改革，提高教师人才培养质量。（九）做好信息采集。各学院要及时采集、整理和保存活动过程中的照片、录像和文字材料，活动结束后，学校举行隆重的总结表彰大会和学院活动成果展览。联系人：李玮、周其国；电 话：8120872；E-Mail:。附件：1、教学技能竞赛内容、流程及评分标准;2、各学院各项目竞赛推荐人数分配表;3、江西师范大学师范生多媒体课件制作比赛登记表;4、竞赛报名推荐表。 二一一年四月二十九日附件1：竞赛内容、流程及评分标准一、演讲演讲主题：我的教师之梦 竞赛流程：根据抽签顺序参赛学生到指定地点演讲，评委现场打分，演讲时间10分钟，演讲语言为汉语。演讲结束后上交演讲稿。评分参考标准（分值100分）：（一）主题内容：主题鲜明，思想性强；观点正确,理念先进;联系实际，贴近生活；思维敏捷，逻辑性强（分值30分）。（二）语言表达：语言优美，准确简明；抑扬顿挫，铿锵有力；表达流畅，口齿清晰；普通话标准（分值30分）。（三）艺术表现：富有激情，感染力强；精神饱满，表情自然；体语使用恰当（分值20分）。（四）演讲效果：吸引听众,感动人心；能控制场景,调动情绪;衣着得体；时间掌握恰当（分值20分）。二、教育辩论辩论赛以“坚定教师职业理想、展示师范生风采”为主题，辩题全部与教育有关。具体题目由活动组委会确定，在正式开赛前一周抽题。本次大赛采用分数评判法，分为初赛、复赛、半决赛、决赛四个阶段。（一）初 赛：采用分组对决，即16个支代表队（文学院、外国语学院、数信学院各出两支代表队，音乐、美术、体育、初等教育学院今年暂不派代表队，其他教师教育相关学院各出一支代表队）抽签分成A、B、C、D四组，进行本组内循环对决。取本场胜利的队伍（即两场总分数最高院队）进入复赛。对决方式如下： A组 B组 C组D组A1VSA2 B1VSB2 C1VSC2 D1VSD2A3VSA4 B3VSB4 C3VSC4 D3 VS D4（二）复 赛:对决方式如下：(A1、A2)胜者VS （A3、A4）胜者 （B1、B2）胜者VS （B3、B4）胜者（C1、C2）胜者VS（C3、C4）胜者 （D1、D2）胜者VS （D3、D4）胜者（注：在初赛中，各院队将在比赛前一周进行抽签，决定辩题和场次。） （三）半决赛：采用分组对决方式，即由抽分组决定进行对决。分为M和N两组。两组的胜出方进入决赛,其余两组并列为季军。 M 正 VS M 反 N 正 VS N 反 （四）决 赛：由半决赛胜出的两支院队进行对决，决出冠军、亚军，另两支队进行对决，决出季军。 （注：在半决赛和决赛中，各队将在比赛一周前进行抽签决定辩题。） （五）比赛程序：1、 双方陈词（1）正方一辩发言（3分钟）（2）反方一辩发言（3分钟）（3）正方二辩发言（3分钟）（4）反方二辩发言（3分钟）（5）正方三辩发言（3分钟）（6）反方三辩发言（3分钟）2、 自由辩论（正反方累计各5分钟） 3、 总结陈词 （1）反方四辩总结陈词（4分钟）（2）正方四辩总结陈词（4分钟） 辩论抽签、辩题以及辩论地点另行通知。 设集体奖：冠军队、亚军队、季军队；个人奖：“最佳辩手”4名（半决赛及决赛各2名）、优秀指导教师4名。 各相关学院应尽快组队，选派优秀教师为指导教师，并组织训练。三、说课竞赛内容：根据江西省现行高中教材中某一具体内容的教学任务，结合学生的特点和教材的育人功能，阐述对教材的理解、学情的分析及教学设计。每个学生需根据自己所学学科准备3个不同章节的内容作为说课对象进行准备，具体内容由选手自拟。竞赛流程：赛前15分钟，评委从参赛选手所准备的3个不同内容的说课对象中抽签决定1个内容进行现场说课并提问。说课时间为15分钟，提问时间为5分钟，评委现场打分。具体要求：参赛选手应当事先将说课对象（即高中教材的部分内容）复印4份，交评委，作为竞赛评判的依据。评分标准（分值100分）：（一）从学科体系、章节角度联系整体分析知识结构；依据学科课程标准确定合理的三维目标；准确梳理重点、难点，合理整合课程资源；教材处理体现创新点与可行性相结合（分值20分）。（二）教法设计突出学生主体地位；教法多样化，有利于教学重点、难点的突破，有利于教学目标的落实；正确分析学生学情，依据学情，合理引导学习方式；合理选择教具和教学手段，优化教学效果（分值25分）。（三）课堂教学结构设计安排合理，教学思路清楚，突出重点、难点的有效解决；课堂教学活动突出学生主体性及多向互动；能合理利用教学手段、课程资源；时间分配得当，对可能出现教学情景有灵活的时间分配方案；合理设计教学反馈环节，预估教学效果（分值25分）。（四）仪表大方，端庄，稳重；普通话标准，表述清楚，语言简练，逻辑性强，富有感染力（分值15分）。（五）重点突出，表述清楚，逻辑性强（分值15分）。四、课堂教学竞赛内容：教学内容必须是现行中学教材中的某一章节内容，由专家组提前一周确定具体内容，选手自主准备。竞赛流程：参赛选手根据抽签顺序到指定地点参加比赛，评委现场打分。比赛参照东芝杯比赛模式，分即席演讲（2分钟）、模拟授课（15分）、现场提问（2分钟）三个环节。比赛开始前5分钟，抽签决定即席演讲题目（全部与教育教学知识有关）。可配多媒体课件授课，英语专业学生可用英语讲课。讲课前，参赛选手需上交15分钟模拟授课的教案5份。评分参考标准（分值100分）：（一）即席讲演（10分）1、讲演主题把握（2分）；2、讲演内容（2分）；3、语言表达（2分）；4、仪表风范（2分）5、讲演效果（2分）（二）模拟授课（80分）1、普通话和口语表达技能：普通话教学（外语专业除外），语言表达准确流畅（5分）。2、教学设计技能与教学过程：（1）教案设计能结合学科特点，具有思想性和科学性（10分）。（2）教学内容充实，重点、难点突出，条理清晰（10分）。（3）教学方法恰当，富有启发性（10分）。（4）多媒体等现代化教学手段运用得当（5分）。（5）教学过程组织严密，讲授熟练，效果好（15分）。（6）准确掌握课堂教学时间（5分）。3、板书和书面表达技能：（1）教案（楷体，手写）格式规范、书写整齐、布局美观（10分）。（2）板书规范工整，设计、布局合理（5分）。4、教态及总印象：仪表得体，教态自然（5分）。（三）现场提问（10分）1、 准确理解问题，回答切中问题的要害与关键（2.5分）； 2、 回答问题思维灵活，善于用全面的观点、发展的观点分析问题（2.5分）;3、 回答言简意赅，概括性强，条理清晰（2.5分）；4、 回答问题语言流畅，语速适中（2.5分）。五、多媒体课件竞赛内容：课件内容必须是现行中学所使用的教材内容，可以是多媒体课件，也可以是网络课件，开发平台不限。竞赛流程：教师教育处于参赛前一周将课件制作的教材内容告诉给学生，学生自主制作课件，各学院领队于竞赛开始前一天抽签时将参赛课件交教师教育处。根据抽签顺序，参赛学生按要求到指定地点演示，评委就课件有关教学设计和技术环节提问。评委现场打分，竞赛时间15分钟（演示10分钟，提问5分）。参赛课件要求：（一）未公开发表的原创性作品，不涉及他人的专利权和著作权。（二）课件应包括标题、目录、内容、使用范围、作者信息和参阅的原始资料。（三）课件应包括一节课的完整教学内容。（四）必须能在Win2000或WinXP环境下运行。评分标准（分值100分）：（一）科学性：课件的取材适宜，内容科学、正确、规范；课件演示符合现代教育理念（分值35分）。（二）教育性：课件的设计新颖，在课堂教学中具有较大的启发性。能调动学生的学习热情（分值30分）。（三）技术性：课件的制作和使用上是否恰当运用了多媒体效果；操作简便、快捷。交流方便，适用于教学（分值20分）。（四）艺术性：画面设计具有较高艺术性，整体风格相对统一（分值15分）。六、钢笔字与教案设计竞赛内容：参赛选手设计一堂完整的讲授课堂教学教案，教学内容必须是现行中学教材中的内容，具体内容竞赛时给定。竞赛流程：采用当场给题、集中、开卷、个人独立完成的方式。时间为90分钟。参赛教案作品样式：手写稿，用蓝黑色钢笔或水笔书写；统一用相当于A4规格大小的纸张。评分标准：（一）教学设计（30分）：1、结合教学大纲和教材内容教学目的明确；重点、难点把握准确，符合学生认知规律，有利于创新思维发展（10分）。2、教学安排及学时分配合理、得当，能承上启下，留有余地（7分）。3、能从学生实际出发，科学、合理设计各种教学方法、手段和板书，充分体现以学生为中心，启发学生思考，引导学生掌握学习方法（10分）。4、有课外作业要求，且作业量、作业内容、形式适当（3分）。（二）教学内容（40分）：1、教学内容充实恰当，符合教学大纲的要求，能充分反映课程基本内容和学科特点（20分）。2、概念、定理准确，示例恰当，表述正确（10分）。3、注重理论联系实际，恰当利用课程资源，生成课程内容（10）。（三）教案规范（5分）：格式美观大方，教案要素齐全，备课内容完整，能充分体现教学设计思想（5分）。（四）特色（10分）：在符合教学规律和教案基本规范的前提下，有创新、有特色、有个性。（五）用字规范，字迹清晰、工整，合理实用（15分）。七、书法竞赛内容：软笔书法、硬笔书法由学生自主决定。参赛者围绕教育、教师主题，书写指定的文字(软笔书法30字左右、硬笔书法60字左右)。竞赛流程：书法时间为15分钟，集中书写，集中评分。根据教师教育处统一安排到指定地点集中书写指定内容。宣纸、硬笔书法书写纸由赛场提供，软笔、硬笔、砚台、墨汁自备。评分标准（分值100分）：（一）软笔书法评分标准：1、形式（10分）：作品形式明晰，美观大方2、字源（20分）：字体有根有源3、结构（45分）：结构严谨，疏密匀称、重心平衡4、章法（15分）：章法变化统一、虚实得当5、落款（10分）：落款形式位置内容符合要求，能增加作品美感，大小位置多少适宜，起到画龙点睛的作用（二）硬笔书法：1、笔画整体舒适、字距匀称、规范，无错别字（25分）。2、字的结构比较合理，笔画分布匀称（25分）。3、整体有艺术美感，字形大小适中（25分）。4、卷面比较整洁，无涂改（25分）。八、教学案例分析竞赛内容：参赛选手就中学某一具体的教学案例进行分析，并写出分析文稿。具体内容竞赛时给定。竞赛流程：采用当场给题、开卷集中、个人独立完成的方式。教案设计时间为90分钟。参赛教案作品样式：手写稿，用蓝黑色钢笔或水笔书写；统一用相当于A4规格大小的纸张。评分标准：（一）分析教学案例中的理论要素（30分）。从教学案例中分析出理论观点，教学行为所体现的教学理念和教学观点，能把教师课堂教学的经验、行为提升到“说清其理论依据”的层面上，从中学习和体验从教学实践经验“如何上升”为教育理论的过程。（二）分析教学案例对教学的启示（30分）。能从教学案例情景中归纳出问题并进行分析，分析要着重于其对教学的启示，即有何成功之处，闪光点是什么；不足又在哪里，问题的根源又是什么？使得在今后的教学实践活动中可以有效地运用这种逐步培养起来的思维方法来观察、分析和解决问题。能关注案例中教师的创造能力以及解决实际问题能力的发展脉络，而不仅仅是获得那些固定的原理、规则。（三）提出对案例中教学工作的改进意见（40分）。能从教学案例中分析、研究，提出独到的改进意见。九、中学班级主题教育活动设计竞赛内容：参赛选手根据给定的主题，设计一个完整中学班级主题教育活动方案。竞赛流程：采用当场给题、开卷集中、个人独立完成的方式。时间为90分钟。参赛教案作品样式：手写稿，用蓝黑色钢笔或水笔书写；统一用相当于A4规格大小的纸张。评分标准：（一）方案的思想性：主题鲜明，重点突出，立意高远，时代