五班语文教学计划.doc

教 学 计 划语 文班 级 五（2）班 任课老师 罗 丹 阳 松 门 镇 第 三 小 学 2012 年 9 月1日 订 原 有 情 况 分 析（表一） 上学期期末评定成绩分析：（数据由教导处提供）上学期学生数平均分及格率优秀率最高分最低分40分以下人数学生双基情况： 在过去四年的学习与积累中，我班学生的双基掌握已较为扎实，大多数学生有良好的学习习惯，他们能在课前自主做好预习工作，上课认真听讲，积极思考，课后及时完成作业，字迹工整，有错题时能主动及时更正。他们已掌握了一定的学习方法，也能联系实际进行独立思考，表达能力强。但班上仍存在一些基础知识掌握不好的潜能生，他们作文水平低，内容空洞，作业字迹潦草，甚至存在一定的厌学情绪。本学期将继续以端正学习态度为突破口，以增强阅读量及作文面批为重点，重视表扬鼓励，夯实学生的语文基本知识，提高学生的语文能力。学习习惯分析：班级中，一些优秀生学习积极主动，不仅能掌握好课内知识，并且能完成课外的自我提升，阅读及写作能力较强，是班内同学学习的榜样。一些成绩中等生能做到上课认真听讲，按时完成作业，但尚无主动探索知识的意识；另外还有一些学习“学困生”由于种种原因对学习缺乏热情，有偷懒贪玩的毛病，造成学习成绩不良。差生情况分析：从整体情况来看，本班的差生形成的主要原因是学习兴趣很低，上课爱玩小动作，不认真听讲，作业马虎，错题多且不及时改正。还有个别是由于父母外出务工，孩子缺乏关爱，缺少学习上的督促与指导，于是渐渐就学会在学习上偷懒。还有个别是智力较弱，先天因素导致学习成绩差。教 材 简 析 表（表二） 教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走进毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排了不同呈现形式的综合性学习内容，是学习内容与形式更加丰富多彩。每个单元包括导语、课例、口语交际习作和回顾拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。与以往的教材不同的是，在每一个单元中都安排了回顾扩展。回顾扩展由个栏目组成，其中有个固定栏目：“交流平台”“日积月累”，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次，“趣味语文”一次。本册教材是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现了整套教材的延续性，同时又有发展变化。其主要特点是：（1）专题组元的角度更加灵活多样；（2）加强整合的编写目的更加明确；（3）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文；（4）强化导学功能，引导学生思考；（5）改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力；（6）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。本 册 教 学 总 要 求（表三）（1）学习230个生字，其中160个能读准子音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写，会认70个生字，只要求读准子音，不要求会写，会使用字典、词典，会一定独立识字能力。（2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字优美（3）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文（4）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。（5）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意学习浏览的阅读方式，根据需要搜集信息。养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于是25万字。（6）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法，交能策划简单的社会活动学会写活动计划。（7）能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，珍视个人的独特感受积累习作素材，能在观察的基础上写出内容比较具体，有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文，学写读后感和缩写课文，练习从内容、词句、标点等方面修改自己习作，并主动与他人交换修改，书写规范，整洁。学会写简单的读羽笔记、学写内容梗概。40分钟能完成不少于400字作文。教学具体措施及注意事项（表四） 识字教学：引导学生用识字规律认记生字，课内要留有一定的认识课文中重难点的生字的时间，指导学生写好笔画，笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把钢笔字写端正、写美观。并适当提高写字的速度，养成良好的写字的习惯。阅读教学： 1、精读课文的教学：仍要重视朗读训练，在读中学习、思考，在读中理解内容。体悟感情，增强语感。精读词句，积累语言，提高运用语言文字的能力。精读课文内容，领悟感情。一是要抓住重点词句来理解课文内容，二是阅读中联系生活实际深入思考并展开联想和想象，还要对阅读的内容加以分析和归纳，进一步理清课文的条理和思路，从而体会课文要表达的思想感情。三是让学生联系自己的生活体验，入情入境地读课文，从而体会课文表达的思想感情。 教给学生阅读的方法，提示阅读的思路，用圈点、勾画、批注等方法，读、写、思、记课文中需要重点领悟的部分。2、略读课文和选读的教学：先让学生参照连结语中的提示，独立阅读思考、交流，初步体会内容，然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导学生讨论交流。让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。口语交际和习作： 口语交际还要继续激发学生的表达欲望，注重表达的条理性，引导评价，提高语言能力，把口语训练延伸到日常生活中去。对于习作教学，要强化学生的习作意识，加强习作形式的指导，引导学生通过观察、思考、想象、阅读等方式积累习作素材，帮助学生养成良好的文风。鼓励学生真实表达，提倡朴实、自然的语言风格。教 学 进 度（表五）周次单元教学内容课时说明课 次课 题一一1窃读记 小苗和大树走遍天下书为侣311二234走遍天下书为侣我的“长生果”回顾拓展一1122三5口语交际习作一古诗词三首23机动1课时四二67梅花魂桂花雨小桥流水人家321五六小桥流水人家口语交际习作二回顾拓展二122中秋放假国庆放假机动2课时教 学 进 度（表五）周次单元教学内容课时说明课 次课 题七三91011鲸松鼠 新型玻璃222八12假如没有灰尘 口语交际习作三 回顾拓展三 231九四五1314钓鱼的启示通往广场的路不止一条32机动1十1516落花生珍珠鸟 口语交际习作四321十一口语交际习作四回顾拓展四22机动2十二 综合性学习：遨游汉字王国6教 学 进 度（表五）周次单元教学内容课时说明课 次课 题十三六 1718地震中的父与子慈母情深 33十四 1920“精彩极了”和“糟糕透了”学会看病 回顾拓展六222十五七 2122口语交际习作六圆明园的毁灭狼牙山五壮士222十六2324难忘的一课最后一分钟口语交际习作七222十七八2526回顾拓展七七律长征开国大典222十八八2728青山处处埋忠骨毛主席在花山口语交际习作八222十九回顾拓展八复习，迎接考查2 作文（说话）教学安排（表六）周次单元训练重点大作文篇目说话内容体裁配合小作文片 断 练 习措 施三一主题“我爱阅读”，综合性学习的继续。说写自己在读书经历中的故事；交流采访经过和体会，整理采访记录；围绕“开卷是否有益”展开辩论，再写下经过或自己的看法。记叙文；访谈录；议论文自由组成小组开展活动：收集名人读书的故事或读书名言；访问周围爱读书的人，请他们谈谈读书的体会；找一本喜欢的书阅读，读书时作摘抄或填写记录卡等作文课；课堂小练笔；家庭作业等六二一是要引导学生充分展开想象，二是要引导学生注意学习本组课文表达感情的方法，适当运用到自己的习作当中以“二十年后回故乡”为内容写一篇习作想象作文把秋思改写成小故事；收集思乡的诗词或歌曲等作文课；课堂小练笔；家庭作业等作文（说话）教学安排（表六）周次单元训练重点大作文篇目说话内容体裁配合小作文片 断 练 习措 施八三鼓励学生将阅读中体会到的说明文的表达方法及时运用到习作中去，使学生在习作实践中不断提高表达能力，陶冶热爱生活的情趣。选择一种物品介绍给大家说明文以“鲸的自述”为内容写一篇短文；把你想发明的玻璃用你喜欢的方式写出来；找商品说明书读读，看他们是怎样介绍商品及其使用方法等作文课；课堂小练笔；家庭作业等十一四进一步引导学生学会读生活之书，从中有所发现，得到启发，并能自觉地联系生活实际，用自己的行为生活之书增添更新更美的篇章。可以是一件小事，也可以从一条警句格言、一幅漫画说起、写起。记叙文文中哪些语句对你有启示？你由此想到了什么？写下来与大家交流。作者由落花生领悟到了做人的道理，你从身边的事物中领悟到了什么？试着选择一种事物写一写等作文课；课堂小练笔；家庭作业等作文（说话）教学安排（表六）周次单元训练重点大作文篇目说话内容体裁配合小作文片 断 练 习措 施十四六让学生加强与父母的沟通，增进了解，融洽关系，形成良好的家庭育人氛围。通过具体的事，体现对父母不理解到理解，体会父母的爱；建议父母改进教育方法，劝说他们改掉不良习惯；同父母再说说其他心里话。记叙文想象一下，阿曼达在废墟下会想些什么？说些什么呢？把你想到的写下来。你在生活中有过类似的爱的感受吗?先说一说，再写下来等练习。作文课；课堂小练笔；家庭作业等十六七经常写读后感，可以提高阅读和作文的能力；还可以增长见识，提高认识事物的能力。读了文章、书籍，把自己的体会、感想写下来。读后感收集图片或资料，了解旧中国曾经蒙受的耻辱和今日祖国的强大。收集、摘抄描写英雄人物的成语等作文课；课堂小练笔；家庭作业等作文（说话）教学安排（表六）周次单元训练重点大作文篇目说话内容体裁配合小作文片 断 练 习措 施十八八要求把场景写具体，写清楚，先说后写。写梗概，先以熟悉的课文试写梗概，再组织学生写。一是学习开国大典场景描写的方法，按时间顺序描写一个场景；二是从最近读过的文章或看过的影视作品中，选择一个写梗概。记叙文读一读毛泽东的其他诗词或有关长征的其他作品。背诵积累开国大典的第七自然段等作文课；课堂小练笔；家庭作业等补 差 计 划（表七） 经过上学期的观察，我发现有几个孩子存在的主要问题是缺乏语文学习的兴趣和自信，没有良好的语文学习习惯、方法，具体表现在上语文课提不起精神，爱做小动作，易分散注意力，不愿参与朗读讨论等学习活动，语文作业常常不能保质保量地完成；语文基础知识和基本技能差，具体表现在错别字多，阅读能力较差，作文时语句不通，无话可说。本期初步制定以下转化措施：（1）做到眼中有他们，心中装他们，营造一种安全、平等、民主的师生关系，努力发现他们身上的“闪光点”，要“以一当十”，“以小见大”，哪怕是微小的进步也要及时表扬和鼓励，以使他们树立学习的信心。 （2）多给他们提供展示自我和获得成功的机会。想方设法激发他们的学习兴趣，多为他们开”绿灯”，利用各种机会展示他们的才干，让