乐治中心校教学工作管理意见.doc

乐治中心校2013年秋季学期教学工作管理意见一、指导思想本学期教务处以学校工作为依据，遵循求实、求新、求深、求效的工作思路，以科学发展、和谐发展、高效发展为主旋律，以课程改革专题研究形成特色为研究核心，进一步规范教务管理和教学工作，促进教科研工作的改革与创新。加强教师专业素质培养，提升教师教育教学、教育科研水平。切实体现以学生发展为本的教育理念，全面提高学生的素质。保证学校教育教学工作稳步有序创造性地开展，为我校内涵发展提供保障。 二、工作思路围绕一个中心，突出两个重点，加强三项研究，实现四个提高，搞好五项服务。一个中心，以课堂教学改革为中心，选择适合学生自主、合作，探究学习的教学模式提高教学效益。两个重点：一是学生学习习惯的培养，二是新课程实验的改革。加强三项研究，一是加强先进教育理论应用的研究，二是课程标准的研究，三是学生行为规范的研究。实现四个提高，一是实现教科研人员的研究水平和指导能力的提高，二是实现教师整体素质的提高，三是实现学生自主学习和创新能力的提高，四是实现教育教学质量大幅度的提高。做好五个服务：一是为领导决策服务，二是为学校办学服务，三是为教师教学服务，四是为教师争先创优服务，五是为学生发展服务。三、主要目标1、认真落实教学七认真（认真备课；认真上课；认真布置和批改学生作业；认真辅导；认真实验；认真组织考试（测验）；认真组织教学研究）。2加强法制教育，将法制教育有机渗透到各学科教学中，培养社会主义法治国家合格公民。3加强教研组建设，使教研活动开展丰富有效。4加强师资培训力度，着重培养青年教师，确保教师队伍有层次、稳固提升教学水平。5、树典型、抓示范、促交流，大力培植一批名教师、名班主任、名学科和更多的名学生，创建品牌发展新机制。. 6、做好“骨干、明星、标兵、能手”教师的管理提高示范工作，使其示范带动作用得到最大限度的利用，也使其业务水平得到更大程度的发展。7、以“和谐发展”为立足点，以制度为保障，继续科学规范教学常规管理，在确保我校教学工作正常有序开展的前提下，力争在教学管理上创品牌、显特色。 8、进一步加强教科研流程管理力度，拓宽教学管理的空间，提高管理效能，确保教科研工作能再上一个新台阶。以“同课异构”焊接式的校本教研为载体，落实校本教研，促进全体教师的共同成长。以专题研讨活动为教研主阵地，形成学科特色研究专题，打造学科特色品牌。9、以师生为本，塑造教师集体优良教风，培养学生群体优良学风。 10、继续推行“自我反思、同伴互助、专业引领”的校本培训体系，建立以“理论学习、集体备课、专题教研、反思交流”等活动为基本形式的校本教研制度，加强教研组、备课组建设，提升教师教育教学研究水平。 11、加强对“名师工程”中产生的名优教师、学科带头人，教坛新秀的考核与提高，并积极作好向各级教育部门推荐工作。 12、继续实施“青蓝工程”，提供丰富的专业平台锤炼教师队伍。 四、主要工作（一）明确要求，规范教学常规教学质量是学校工作的灵魂和生命线， 全体教师要树立质量意识，认真牢记“学校工作以教学为中心，教学流程以课堂为中心，课堂教学以学生为中心”的教学质量观，进一步完成教学质量评估机制.学期初，组织教师重温学校教学“七认真”工作要求，对照要求，找差距，明确本学期备课、上课、作业批改、辅导学生等方面的工作要求。1、严格执行课程计划，开齐课程，开足课时，坚持按课表上课，保质保量上好每节课，杜绝私自调课、旷课、迟到、早退、中途离堂等现象，教导处加强随堂检查。2备课要提前一周，精心备好每一课，不得出现无教案进课堂的现象。严格执行教育局83号文件,推行电子教案，教案教学目标要明确，重点、难点要合理清晰要有教后小记，教后小记一定要及时写，字数不作规定，内容应该是教学过程中教师的想法、做法，学生在课内的反应情况及学生作业反馈等，要求写一些实在的得与失。通过平时每一堂课的反思小结，来促进每一位教师不断成长。3课堂教学是主阵地，是提高教学质量的关键，因此要结合“新课程标准”的新理念，认真思考学、教、练三者的关系。在师生平等的基础上强调教学互动，既要重视基础知识、基本技能的教学，又要重视学生思维能力的培养。指导和帮助学生建立适合自己特点的学习方式，促使他们养成良好的学习习惯。要充分利用优质教学资源的共享或自制课件来优化教学过程，激发学习兴趣，注意发挥学生的主体作用，让学生在课堂教学中学会知识的迁移,得到创新的启迪，体验成功的喜悦，获得更多的知识。3所有学科必须认真布置作业（音乐、体育与健康及一、二年级品德与生活除外）。注重质量，落实“四精四必”。“四精”即精讲、精练、精评、精选，“四必”即有发必先做、有做必全批、有批必精讲、有错必及补。要将英语每日一读，语文每周三写、数学每日一练与课堂作业有机结合，提高练习效益，培养良好的学习习惯。4、辅导注重成效，充分利用早读加强双基训练，拓展思维空间，培养良好习惯。早读内容要精选且有一定针对性，辅导要特别重视零界生，重点帮扶学困生，尽量满足优等生。积极开展各项学科活动，充分发展学生的个性特长，全面提高学生素质，我们要认真抓好活动课程的开设。活动课程要认真组织，有序开展，内容要丰富，形式要灵活。我们还要开展学科竞赛活动。语文组要组织开展写字竞赛、作文竞赛、古诗文背诵达标验收活动。数学组要组织口算竞赛、数奥竞赛等活动，其它学科也要组织相应的竞赛活动。每次活动做到有计划、有组织、有绩效。同时我们还要积极开展读书活动、兴趣小组活动和艺体类活动，以便进一步开阔学生视野、活跃学生身心、增长学生才干，发展学生特长，提高学生素质。4、开设家长学校，加强家校联系。为了学生的素质的全面提高，实施“社区、学校、家庭”三结合教育模式，努力创建“学习型、服务型、调研型、创新型”的家长学校，结合我镇学生特点，特别关注新市民等弱势群体，积极扶持新市民家庭，传授科学家教，树立正确的育子观念，使家长正确认识家庭教育的地位和作用，了解家庭教育的原则和方法，懂得如何规范家庭教育，培养子女良好的行为习惯，为争做“四有”新人，创设和谐的家庭环境。全面提高家长的综合素质，让家长参加学校教学管理（本期家长开放日：每周五），为更好地促进本校学生健康成长、进一步提高学生的素质提供帮助。（二）加强教学研究，提高教学水平。1加强理论学习。有什么样的教学观念，就有什么样的教学行为，教学观念决定教学行为。在当今深入实施素质教育开创教育新纪元之时，对教学理论的学习显得尤为重要。本学期，继续采用集中学习与自学相结合的方式引导教师学习教学理论，更新教育观念。集中学习由年级组长、教研组长在备课组活动、教研活动时，组织开展专题性的理论学习。自学要求教师做到每周进图书室、借阅教育教学书籍、杂志及报刊，并做好摘记。每周完成读书笔记的摘录任务，并按要求认真完成继续教育学习任务。2、完善“青蓝工程”，强化骨干力量。一是实施“青蓝工程”，强化青年教师培养，其重点是对“青蓝工程”的开展加强过程培养，启动“师徒捆帮式”评价，真正调动师徒的积极性，促进青年教师的更快成长；二是加强骨干教师的示范带头作用，为学校骨干教师量身打造成长计划，想方设法为骨干教师的成长搭建平台，要求骨干教师定期进行示范课、研讨课、汇报交流等，既体现了骨干教师在各个学科的重要作用，同时在这个过程中，又使骨干教师的能力得到了进一步提高；三是贯彻落实县教育局201054号文件的精神，扎实开展传帮带活动（本期师徒结对：刘慧传帮带李梅），师徒签订帮扶责任书，明确师徒结对的活动内容、要求，明确帮带的目标。徒弟要一节不漏的听师傅的示范课，师傅也要一节不漏听徒弟的江报课，学校将组织各种竞赛活动促进五年内的青年教师业务能力与专业水平的提高。 3、启动“中心校名师工程”，打造中心校名师。学校将全面启动名师打造工程，通过各项培养措施真正把那些有能力、有魄力的教师打造成中心校名师。由校委会、教师代表大会制订中心校名师的评选方案，通过个人申请，培养帮带，竞赛展示等方式，打造校级师德标兵、优秀班主任、学科带头人、教学能手、教坛新星，激励名优教师冲击各级比赛，收获历练，迅速成长。并以点代面，带动全校教师整体素质大幅提升。2加强备课组、教研组建设本期继续开展集体备课活动。组长负责组织集体备课活动的开展及资料的收集整理，并按时上交到校本研修团队处审阅，签字同意执行后，再由执教教师进行执教；每次集体备课有一个主备人，一个记录员，由同学段同学科教师轮流担任。组长负责主持，主备人负责把自己拟定的教案提供给大家，并向大家阐述所备每课时教案的教学目标、重难点、教材的处理、学生的学情分析以及教法的选用等，然后进行集体交流，提请大家修改定案，形成共性教案。教研组建设（语文教研组长：陈亚飞；数学教研组长：李伟；综合教研组长：吴弦丽；体育教研组长：杨旭；少先队辅导员：杨静；）、 备课组建设，是提高教学管理效率的一项有效措施。使教研组、备课组成为学科课题实施、教学研究的基本单元。教研组工作必须上一个新台阶，做到教研活动的常规化、专题化、系列化。各教研组务必在期初制订好切实可行的教研工作计划（计划中必须有主要研究的课题），活动过程要具体体现全过程，有重点，有专题，有资料记载。教研组长负责组织好学习相关理论文章，每周听本组成员的随堂课，督促本组成员认真参加各年级段的听课、评课等交流活动。3开展教学研讨活动。组织教师开展相互观课、议课活动，努力营造浓厚的教学研讨气氛。鼓励青年教师上好“一课三上、三课一议”活动，在每一次修改中得到不断提升。其他教师每学期认真上好一节研讨课。班子成员、骨干教师每学期向全校教师上示范课。师徒结对教师分别上好示范课和汇报课。每位教师每学期听课不少于8节。5年以内青年教师和学校中层领导每学期听课不少于20节。同时，本学期还要加强教师间的互相评课制度。通过听课、评课活动，使教师在听的过程中学习，在评的过程中反思，以促使每一位教师加速成长。4、开展教学视导活动。重点视导三个方面：一是课堂要求严格按照课程表上课。二是在教学方法上倡导开放性、探究性和实践性，激发学习兴趣，培养创新意识和实践动手能力。三是在管理策略上要将落实进行到底。视导的关键是看改变了什么，教师有哪些思考，理念有哪些转变，课堂教学发生了哪些变化，教学质量有哪些提高。5、开展好教育教学随笔讨论活动。教学反思是促进教师专业化水平实质性提高最有效的途径。每位教师每学期都要写出一定数量的教育随笔，把自己在教育教学过程中的成功之处或失败之点及时记录下来，找原因，写感悟，对教学进行总结，研究改进措施。小学教研室本学期开展一次“教学实践反思”随笔评比活动，让教师体会到反思教学实践是教师由经验型走向研究型的必由之路。6开展好新课程改革实验工作。（1）本学期继续成立“校本研修团队”领导小组。组长：宋邦祥，副组长：李怡芬，成员：吴弦丽（语文教研组组长）、李兴松（数学教研组组长）杨静（少先大队辅导员）；杨旭（体育教研组长）。行政领导班子成员宋邦祥以语文暨综合科教研组为自自己的联系点；李怡芬以少先大队部为数学暨体育教研组为自己的联系点自己的联系点。“校本研修团队”的领导小组成员要指导好一至六年级任课教师开展好新课程改革的实验工作。课改领导小组成员定期深入课堂听课，组织集体备课组、教研组开展教学研讨活动，与实验教师一起探索、实践，积累资料，撰写案例与论文，努力形成阶段性成果。建立定期研讨制度：本学期，以“ 课堂教学中师生互动方式及其有效性的研究 ”为课题，要抓紧研究的落实，强化过程管理，组织多样化的活动，力求取得一定的研究成果。安排双周四为教研时间，指定当天会议后为讨论学习时间，集中做好记录，收集好第一手材料。（2）深化教科研究，优化科研过程，落实校本教研通过课堂教学的研究，把教科研有机地结合起来。紧扣“学习”：工作中要不断阅读、不断学习，学理论文章，学他人实践，勤记录：做好文摘；善分析：理好所得。把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研兴教，要围绕“教学”工作开展一系列形式多样的“研究”活动。注重“活动”：除了校内开的公开课必听必评外，教师还要真正“看”起来，“说”起来，“议”起来，真正“动”起来，平常多进课堂听课，教师每学期听课不少于8节，听课评课要有记录；积极参加业务学习，上一节教改实验课；在教研活动中作一次主题发言，应有发言稿备查；本学期继续围绕“关注学生个体差异，促进每一位学生的发展。”这一教研主题开设校性公开课5节.配合“检查”：教师要谨记教学常规，尤其要在备课、作业、辅导这“三认真”上花力气。强调“合作”：加强组内研究，使本组活动落到实处；又要注重组外交流，使教研组活动求得实效。强化教研 ：选题要突出针对性，解决本校存在的实际问题。形式上多样化。研究要突出实效性教学活动前给教师提要求做有准备的发言，不能“人云亦云”。扩大教师的参与面。7坚持抓好小学生语文素养的培养。从本期起，一、二年级诵读三字经，三、四年级诵读千字文，五、六年级诵读弟子规。在全校欣起阅读的高潮。（分目标：一二年级“让读书成为习惯，让书香溢满班级”，三四年级“让师生感受读书乐趣，用读书铸造书香班级”，五六年级“让读书成为师生的精神需要，让读书提高师生的生命质量”。具体活动:1-2年级讲故事比赛。3-6年级演讲比赛；好书伴我成长汇报活动（写话、手抄报、作文）。阅读指导：一、二年级写填空式读书笔记，三、四年级写摘录式读书笔记，五、六年级采用摘录好词佳句和感想相结合的形式。）这学期加强对综合实践活动课程的研究，形成完整的管理网络，组织任课教师加强理论学习与实践研究，开展各种形式的研讨活动。综合实践活动指导教师要引导学生，从生活和社区中去寻找、发现自己感兴趣的问题，然后进行交流和筛选，确立若干个“主题”，并有计划地组织学生开展调查，实验咨询等综合实践活动，使学生增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力和人际交往的能力。同时，这学期还要加强对艺术这门学科的研究工作，利用现有的师资，以点带面，加强艺体组的教研组活动。促进全体任课教师业务水平的不断提高。从而提升我校的艺术教学质量。7、“经典诵读”课题：先从赏诗、吟诗、颂诗、赛诗、唱诗、舞诗、演诗、写诗、过渡到诗歌以外的经典，达到与诗歌同行，与经典相伴的诵读目标。除了把经典诵读作为学校的一项常规学习活动来抓，坚持“晨诵、午读”，开展各种形式的读书活动外，重点是将读书活动向家庭延伸，一是通过家长学校举办读书专题学习，提高家长对读书的认识，从而取得家长对此项工作的理解与支持；二是开展亲子阅读活动，让家长与孩子共同阅读，努力形成读书的家庭氛围，并定期组织开展学生、家长读书展示活动（有条件时开展书香家庭的评比，表彰优秀家长、优秀家庭，从而把读书活动从学校延伸到家庭，从家庭延伸到社会。）（三）加强师资队伍建设，提高教师整体素质一支高素质教师队伍，是我们顺利实施课程改革，提高教育质量的重要保证。抓好队伍建设是我们今后阶段的一个重要任务。因此，本学年，我们将致力于在青年教师的快速成长与壮大骨干教师群体上下功夫，不断创造条件，为他们搭设成长的阶梯。1鼓励教师参加学历进修和各种培训 新世纪的教育充满挑战，新世纪对教师的业务素质要求，有人把它概括为信息技术应用能力、心理健康教育能力、教育教学研究能力、跨文化学习能力等。而我们观念的转变和能力的培养要内化为我们自身的素质，很重要的一点就是要通过学习和培训来完成。所以在年龄规定内的学历进修、现代教育技术培训及其他学习任务都要督促教师积极参加，认真完成。同时引导所有教师积极参加其他专题培训，不断夯实底蕴。2高度重视骨干教师的培养。对事业心强、勤于钻研业务、有培养前途的青年教师要多压担子。为骨干教师的成才搭建舞台，积极鼓励青年教师参加各级各类学科竞赛、评优课比赛、学术研讨活动，给骨干教师提供更多展示、交流才华的机会，使骨干教师尽快脱颖而出，早日成名成家。（四）、落实制度，做好常规工作的管理工作1加强随机检查。依托“行政人员值班制度”和“课堂教学随机调研制度”，对教师的教学常规工作进行随机检查，及时发现问题，及时反馈纠正。主要检查课程计划执行情况、教学秩序情况、课外辅导帮教情况等。班子成员按教研组分工，加大听老师随堂课的力度，及时了解教师的教学动态，并相应作出评价，提出要求，不断规范教师的教学行为。2组织专项调研。针对教学工作中的薄弱环节及存在的问题，组织开展专项调研活动。如新教师课堂教学调研、学科教学质量抽测等。本学期将着重在语文、数学、综合课课堂教学上进行专项调研，探索构建科学有效的语文、数学和综合课课堂教学模式。（五）加强体育与健康、美育、科技教育和劳动教育，全面提高教学质量素质教育提出要注重学生的全面发展，要培养学生的创新精神和实践能力，要让学生获得生动地、活泼地、全面地发展。