信息管理与信息系统3.docx

信息管理与信息系统3+1模式申报特色专业自评报告云南财经大学信息学院信息管理与信息系统3+1模式申报特色专业自评报告信息管理与信息系统：针对企业和政府部门等组织的信息化应用，研究现代组织信息化管理体系和信息化建设的方法途径，重点在信息资源管理理论、知识管理、企业信息化总统规划等内容，研究制定实施信息系统总体解决方案的方法，并进行各种管理信息系统、人工智能专家系统等的开发。按照云南财经大学本科专业建设评价方案申报条件和中期检查验收标准，通过分项自评，评价结果为90分（优秀）。现将自评情况汇报如下：1.专业建设思路 1.1专业建设定位1、专业信息管理与信息系统其理论本身作为管理科学的一个新的部分，信息管理的的概念、理论、内容、方法等完整的体系，需要逐步形成、逐步完善。作为信息系统工程的理论和方法需要进一步完善。信息技术对社会、经济、文化、科学的作用和影响，还需要认真研究和认识。2、建设内容从教学内容来看，第一，由于计算机及信息技术的迅猛发展，有些教师讲授的内容是几年前的，内容陈旧，缺乏吸引力；第二，有的学校在教学过程中，内容偏重于计算机专业，轻管理；第三，教学内容理论性过强，在课程设置中存在理论性课程过多，缺乏必要的应用内容（如案例教学），从而加大学生对知识理解的难度，割断了理论到实践的应用。3、教学方法由于受教育投资、教育观念、教育水平等因素的影响，在教学方法上存在教学方法过死、教学手段单一等问题。4、课程体系在20世纪80年代初期开设经济信息管理专业时，由于受当时科学技术和信息技术发展水平的限制，人们对信息概念的模糊认识以及培养目标的错误定位，使得在构建此专业的课程体系时存在许多弊端，如专业基础课和专业课偏重于计算机课程、重专业轻基础、重理论轻应用、培养模式单一、课程设置缺乏综合化等问题。5、其它方面在实验室的建设、师资培养、教科书等方面，经过多年的发展，仍存在一些问题，急需解决。1.2人才培养方案1、培养目标本专业立足于向国际先进水平看齐，培养具有坚实的自然科学与人文社会科学基础，具备现代管理科学、经济学、定量分析技术和信息科学技术的基本知识和技能，系统掌握信息管理和信息系统的基本理论和方法，具备较强的经济管理实践与创新能力、英语实际应用能力，能直接服务于国家信息化建设需要，满足地区社会经济发展要求的多层次、复合型人才。2、业务范围“信息管理与信息系统”是“管理学”门类中“管理科学与工程”（一级学科）下的专业之一；是一门建立在现代经济学、管理学、计算机科学与技术、应用数学和定量分析技术基础之上的交叉学科；是一个其理论基础和实践应用均在日新月异地变动发展的新兴专业。社会信息管理现象的广泛性和复杂性，要求人们对“信息管理与信息系统”进行系统、综合的研究。管理信息系统搜集、处理、存储、和传播组织机构内部和外部的信息以支持各类组织机构的决策、协调、控制、分析和可视化，使组织机构更有效率和竞争力。3、毕业生的知识、能力、素质要求“信息管理与信息系统”专业研究信息资源和信息系统在各类组织机构中的开发、应用和管理。为此，本专业学生要学习现代经济学、管理学、计算机科学与技术、应用数学和信息资源管理方面的基本理论和基本知识，掌握系统分析与设计、信息系统和电子商务应用、数据库和信息系统管理的方法和技能，培养良好的道德品质、敬业精神、创新能力、沟通协调能力、英语实际应用等综合能力和素质，以分析和解决各类组织机构的实际研究、工程、经济、管理问题。（1）本专业毕业生应掌握以下知识：掌握经济学的基本理论、基本知识。掌握管理科学的基础知识与理论体系。计算机科学与技术、信息管理和信息系统的基本理论、基本知识。本培养方案既提供信息系统分析与设计等必修的核心课程，又以选修课的形式覆盖最新的信息系统技术。（2）本专业毕业生应具有以下能力：具有理解和把握经济、管理信息系统的能力，以及综合运用所学知识分析和解决企业实际问题的基本能力。具有管理信息系统的分析能力，设计能力及编程实现能力。掌握信息检索、资料查询、收集的基本方法，具有一定的科研和实际工作能力以及创新实践能力。较高的外语水平。（3）本专业毕业生应具备以下素质：良好的道德品质和敬业精神；较高的文化素养和科学探索精神；健全的身心素质；创新、沟通、协调等方面的综合素质。4、主干学科经济学、管理学、计算机科学与技术、信息管理和信息系统技术、经济数学和定量分析技术5、修业年限本科按照学分制管理机制，实行弹性学习年限，一般修业年限为36年；本硕连读第4年进入硕士阶段学习，一般修业年限为6-7年。6、学分结构与毕业的最低学分要求本科在修业年限内，修完规定的课程及各类实践性环节和活动，总学分不少于195，其中课程学分不少于160，实践教学学分不少于35；准予毕业；学习成绩优良，符合授位条件，可授予管理学学士学位。本硕连读在修业年限内，修完本硕贯通培养方案规定的课程及各类实践性环节和活动，总学分不少于195，其中课程学分不少于170，实践教学学分不少于25；进行一年的硕士学位论文研究，通过论文答辩，公开发表研究论文3篇以上，符合授位条件，可授予管理学硕士学位。2.师资 2.1结构专业带头人具有较高的教学、科研水平。教师队伍结构优化，梯队合理，素质优良。团队中有教授5名，副教授8名，讲师9名。任课教师教学改革意识和质量意识强，教学水平普遍较高。专业基础课及主干课由高级职称教师主持的比例80%；兼职教师具有中级以上职称，其人数占专业课和实践指导教师总数的比例20%。2.2科研3.教学质量保障 3.1质量控制4.教学改革 4.1教学内容与课程体系改革 立足于国内省内信息化建设的需要，与国际先进教学接轨，强化外语训练，加强与国内外教育机构和企业的合作交流；加强经济管理学科基础，拓宽专业口径，突出学生个性发展和创新能力的培养；加强实践和科学研究教育，构建职业资格认证、本硕贯通平台，形成“一门多出”的多层次教育体系。体现创新教育、素质教育和终身教育理念，实现教学面向实践、面向未来、面向世界。 4.2教学方法与教学手段改革近年来，我国致力于培养管理与技术相并重的复合型人才。对此，信息管理与信息系统专业也就应运而生。然而新的事物只有在不断探索与疑问当中生存，才能富有意义。信息管理与信息系统专业因为其发展的时间较短，基础力量薄弱，不可避免的存在一些问题。本文将会依据此专业所涵盖的内容以及现今的教育模式而对其进行分析，从而提出相应的有关措施。对于加强此专业更为完善的发展以及培养技术与管理相并重的复合型人才都有重大的意义。（还需添加）4.3实践教学管理信息系统的实践环节，是教学过程中必不可少的重要内容。通过计算机实验和理论讲解，使学生加深理解、验证巩固课堂教学内容；增强管理信息系统的感性认识；掌握管理信息系统分析、开发的基本方法；培养学生理论与实践相结合的能力。 实践教学体系： 在总结教学实践经验的基础上，多次全面修订专业教学计划和教学大纲，强调实践教学大纲的编写。在健全完善教学文件的基础上，又进一步提出了加强实践教学的要求，制订了加强实践教学与管理的原则意见，结合校内外实训基地的建设，基本建立了能够体现高职教学特征的理论与实践教学相辅相成的教学体系。具体体现在以下几个方面： 1、制订了较为完备的人才培养方案及教学计划，各门主干专业课程及教学环节均制订了实践教学大纲并做到严格地执行，专业实训时间累计半年以上，总实践学时占总教学学时的近47。2、制订了有关实践教学的教学管理制度、检查考核办法，做到教学有计划、有大纲、有检查、有考核，确保实训效果。3、各项实践教学实施过程中，都有根据实践教学大纲编制的实践教学指导书、任务书，便于学生学习和掌握，教师进行指导。同时对实习实训教学效果的评价采用了平时表现、现场实际操作与答辩现结合的综合评价方法。4、设置综合性实践训练课，起到了提高学生综合运用所学专业知识，分析问题与解决实际问题能力的作用。5、利用业余时间实验实训室对学生开放，增加了学生是参加实践锻炼的机会，提高了学生的实践动手能力。7、广泛开展专业技能竞赛、鼓励学生参加国家、省内相关内容的各类信息、计算机竞赛。本课程要求学生具有较强的动手实践能力,加深对应用管理信息系统课程基础理论、基本知识的理解，提高观察、分析和解决问题的能力，培养学生严谨的工作作风和实事求是的科学态度，实验课程应充分调动学生的积极性和能动性，重视学生自学能力的培养。实践教学的目的是让学生通过各项教学实践活动，掌握本专业所必备的专业技能，提升学生实践应用能力。对于是否达到这样的效果，需要用标准化、科学化的考核方法来评价。实践教学考核主要从实践教学的内容、实践的时间、学生应具备的能力等方面进行考核，可采用定量和定性相结合的方法具体实施。定量方式主要有笔试、上机考试等，以分数确定考核成绩。例如对“ERP课程实践”的考核主要采用上机考试方式进行。学生进入考试系统环境界面，注册用户名，登陆考试系统，在真实的ERP软件环境中，按照题库要求做完业务处理题，并提交试卷，考试系统自动得出考试成绩。这种考试方式更具透明性、客观性。定性方式主要有项目答辩、实践态度和合作意识考查等，以等级确定考核成绩。4.4双语教学管理信息系统是云南财经大学会计学院、商学院、国际工商学院、旅游与服务贸易学院、公共管理学院、中华职业学院、信息学院7个学院管理类本科专业（旅游管理、工商管理、信息管理与信息系统、市场营销、人力资源管理、工商管理和会计、财务管理等）的共同必修学科基础课，课程设在第五学期。管理信息系统在信息管理与信息系统专业采用双语教学。作为教学对象的三年级本科生具有计算机文化知识，绝大部份学生完成了基础英语学习，具备英文的听、说、读、写的能力，分别通过了大学英语四级和六级考试，为管理信息系统双语教学打下了语言基础。信息系统知识在创造有竞争力的公司、管理现代的公司、增加企业价值以及为客户提供有用的产品与服务等方面都至关重要。本课程为本科生提供管理信息系统方面的知识，以便他们在成功的职业生涯中获益。全球互联网的发展、成长和普及、经济全球一体化和信息经济的出现，已经重新赋予了管理信息系统在企业和管理中的角色，重新塑造了管理信息系统在组织或企业经营与管理的形象。信息系统已经成为创建具有竞争力的企业、管理企业或公司并为消费者提供有价值的产品与服务的关键要素。同样，信息系统已经成为支持商业活动及战略决策、企业获得竞争优势以及企业过程流程再造的核心工具。管理信息系统知识是所有商科和管理专业学生必需具备的。本课程强调管理信息系统的完整知识，尤其是如何在企业和管理中应用管理信息系统。因而，本课程教学目标是以全英文的方式讲授管理信息系统的概念、应用和管理方面的相关内容，从管理视角了解管理信息系统的概念及其对管理的影响，认识管理信息系统的战略性地位以及对组织变革的作用；从应用视角认识管理信息系统技术基础和主要应用，理解用户在管理信息系统建设过程中的责任和作用；从建设视角了解管理信息系统的建设过程和信息系统的管理。从而，本课程能够使学生将来具备信息时代利用信息技术支持企业的战略目标、创造企业的核心竞争力, 与企业战略相，掌握合理利用和管理企业信息资源的基础知识及应用方法，或是在相关领域中进一步学习、深造奠定基础。信息技术与管理学的语言是人们生中接触最广泛、易于作双语。其二、随着经济全球一体化和信息经济的出现,要求现代的大学生能够较好的应用外语，提高英语的应用能力。通过采用双语教学，使学生在获得专业知识的同时，强化英语在日常商业活动及战略决策应用能力，并逐步养成使用英文思考的习惯。4.5教师风范学院高度重视教师队伍的建设与发展，以培养教师的教学、科研、实践能力为根本任务，以建设一支业务精干、结构合理、专兼结合、特色鲜明的教师队伍为目标。目前，已基本形成了一支思想道德品质高尚、教育思想先进、知识能力结构优化、教学科研水平较高、专兼结合、满足需要、整体稳定的师资队伍。上课教师实行任课资格证制度，每位教师上课之前都要制定教学质量目标、详细的教学计划、教学改革方案以及培养计划，做到既教书又育人，课程结束后均有教学总结并提出课程改革的措施。该专业所有任课教师不断进行教学方法研究，积极采用多媒体教学、现场教学。主讲专业基础课、主干课、核心课程的高级职称教师为41.7，对于实践性较强的课程加强了外聘教师的力度。目前外聘教师10人，他们都具有高级以上职称和丰富的教学科研经验。任课教师注重学习，不断探索教学方法和教学手段改革，教学改革意识和质量意识强，积极采用多媒体教学，实践经