加强德育常规管理全面提高德育实效1.doc

加强德育常规管理 全面提高德育实效万州区长岭初级中学德育工作交流材料我校创建于1970年，校园占地10001平方米，现有教学班15个，教职工65人，学生726人。由于学校地处城郊，存在生源结构较差、家长素质较低、周边环境复杂、多数教职工不在校居住的情况，学生德育工作面临严峻挑战。近年来，学校紧密结合自身实际，切实加强德育常规的精细化管理，着力提高德育工作的针对性和实效性，促进了学生和谐健康成长，助推了学校的良性稳健发展。学校曾被评为万州区首轮初中办学水平综合督导评估优秀等级学校，连续三年被评为万州区级文明单位，连续三年荣获万州区教委年度综合考核一等奖，办学成绩被万州广播电视台和三峡都市报多次进行专题和深度报道，深受学生、家长及社会赞誉。这些成绩的取得，是由于我们始终把德育工作放在首位。一、分层设计德育工作目标，务求德育管理的针对性（一）锁定德育工作总目标学校制定了“文明、整洁、有序、进取”的“八字”德育工作目标。文明，就是要求学生言语文明、举止文雅、讲究礼仪；整洁，就是要求学生养成讲究个人卫生和环境卫生的习惯；有序，就是要求学生活动做到安全规范、井然有序；进取，就是要求学生有一个积极向上、阳光健康的精神状态（二）落实行为规范分目标学校针对学生的发展规律，对各年级有不同的德育重点。初一年级立足适应性教育。目标定为：“适应、立规、入轨、成习”，注重文明行为、学习习惯养成教育，树立正确的舆论导向。初二年级立足强化性教育。目标定为：“巩固、充实、提高、完善”。强化纪律意识、法律意识、责任意识、是非观念、学习动机、行为习惯，完善班级工作管理机制，注重培养良好的意志品质，作好控辍保学、不良行为学生的帮教转化工作，防止两极分化。初三年级立足激励性教育。目标定为：“理想、信念、效率、成果”。以励志为主，加强理想教育，处理好做人与成才的心理健康教育，作好走入社会前的良好人格的培养。二、强化德育常规管理，促进良好行为习惯的养成（一）力求德育管理的规范化“玉不琢不成器”， “没有规矩、不成方圆”。学生良好行为习惯的养成、优秀品质的培养必须用制度规范和规则引导。一是加强制度建设，分别制定和完善了住宿生管理制度、长中学生一日常规、值周制度、保洁制度、班主任管理制度、生活老师管理制度、清洁卫生量化考核细则、学生纪律量化考核细则、学生文明礼仪量化考核细则、学生日常常规量化考核细则、班级量化考核细则、班主任工作量化考核细则等。二是以“礼仪教育”为先导，引导学生学习文明礼仪，学会以礼待人，培养学生讲文明、讲卫生，有礼貌的行为习惯，经过长期的教育、学习，学生们都能养成良好的文明礼貌习惯，见到老师和外来人员，都能主动地问候：“老师好！”、“领导好！”。三是以环境卫生为突破口，抓住一片纸、一口痰，大做文章、做好文章，做到校园公共场所全天垃圾。四是逗硬考核检查，做到定期检查，奖优评差，用数据激励学生，让学生之间、班级之间互相促进和学习。每天都对学生的仪表、语言行为的规范、清洁卫生和教室宿舍的规范布置、内务整理等进行检查，及时公布结果上墙，每周公布班级考核结果，颁发文明礼仪、清洁卫生、文明寝室流动红旗，并将评比纳入班级量化管理，每学期末评选出先进班级。学期末，学校把品学兼优、文明守纪的典型学生评为“优秀团员”、 “文明学生”，照片和事迹上墙，张榜公布，充分发挥他们的榜样作用。（二）彰显德育活动的教育引导功能一是精心组织与设计升旗仪式，学校经过反复研究和探讨，形成了升国旗、唱国歌、国旗下演讲、读校训、诵经典、学校领导进行常规教育的规范化议程，加强学生以爱国主义教育为核心的革命传统教育，收到良好效果。二是开展了文明礼仪系列活动，每学年开学初组织学生进行中学生行为规范中学生守则长中文明礼仪读本礼仪常规的学习，开展文明礼仪知识竞赛、文明礼仪演讲、文明礼仪标兵评选活动，给学生树立正气的榜样。三是充分利用重大节日和纪念活动日为契机开展有特色的德育系列活动，通过主题班会、专题讲座、节日板报评比、安全图片展览、祭扫烈士陵园等形式，对学生进行革命传统、安全法制教育。四是学生参加学校一年一度的运动会、两年一届的艺术节和长岭镇组织的“唱读讲传”活动，既展示个人才艺，又增强集体荣誉感。五是开展“感恩”系列主题活动，邀请了重庆著名感恩大使邱礼飞进行了感恩演讲、组织学生观看邹越教授“爱国家、爱老师、爱自己”演讲视频、给学生布置感恩家庭作业等，培养学生知恩图报的意识。六是组织参加关工委组织的读书征文活动，有10名同学获区级以上奖励，实现了精神财富和写作水平的双丰收。七是深入开展了“学雷锋、做传人、树新风”主题教育活动，我校每月组织一次“清洁长岭我在行动”的大型活动，彻底清洁了从长岭街的大梯子到我校大门前这段路的各种垃圾，赢得了社会各界的赞赏。我校每年组织部分团员到长岭镇敬老院开展 “我向老人献爱心”慰问活动，给他们带去了礼品，和他们聊天，帮他们叠被子，打扫卫生，给老人们送去了无穷的快乐。全校开展了“学雷锋我们在行动”活动，全校学生拾金不昧、助人为乐的现象层出不穷，每期好人好事达1000余人次。八是加强安全教育，通过召开安全主题班会、组织课间集会、落实“早安三分钟”、开展应急疏散演练、消防知识、交通安全知识讲座、路队放学等，学生在参与中受益匪浅，学到了安全规范，增强了安全意识。九是加强“三室”建设（心理咨询辅导室、视频聊天室和亲情电话室），畅通了学生与老师、学生与家长的交流、沟通渠道，学生的心理更加阳光健康。三、创设学自主管理的有效机制，引导和激励学生品德的自主发展苏霍姆林斯基指出：“真正的教育是自我教育。”让学生参与学校的管理，充分发挥学生主体作用，使学生在生活上会自理，学习上会自主，行为上会自律，使德育真正成为以学生为主体。为此，我校实施了“343”学生自主管理模式。（一）搭建学生三级管理平台。一是学校成立团委会和学生会，负责管理各班班委会和各团支部，是学生自主管理的最高组织。二是各班成立班委会，这是学生自主管理的中层组织，对班级各小组进行考核。三是各班成立“合作小组”，学生在学习上互相帮助，言行上互相监督、取长补短，这是学生自主管理的基本单位和主要载体。“三级”平台使全校形成由学生会管理班级、班委会管理小组、各小组自主管理的主体突出、上下联动、共同发展的管理体系。（二）组建四支学生管理队伍。一是成立文明礼仪监督岗，每班轮流派出责任心、正义感强的同学组成，佩戴标志上岗、负责早中晚的课余时间监督、记载和纠正学生中的不文明行为。二是成立安全纪律巡查队，校园保安负责对其进行常规训练，巡查队成员负责课间及休息时间的校园安全巡查，及时发现和修正不安全行为。三是成立清洁卫生评比组，负责教室、寝室、公共区域的清洁卫生和规范布置的检查评比。四是组建校园保洁志愿队，由各班学生自愿报名分班组成，由政教处统一按周排出轮次，利用课余时间清理校园垃圾，确保校园全天随时随地干净整洁。（三）搭建三个学生展示平台。一是成立校园广播站，每周播出5期，积极宣传学校亮点、欣赏经典美文、介绍安全健康常识、播放经典歌曲，正面引导健康成长。二是学生主持升旗仪式，负责每周升旗仪式的主持、升旗、国旗下讲话。三是学生主持文娱汇演、朗诵比赛、演讲比赛等活动，每次举办大型活动都从学生中选拔普通话好、综合素质较强的学生担任主持，锻炼学生的组织能力，展示学生多方面才能。四、加强德育队伍建设，凸显师表的引领熏陶作用（一）发挥班主任的德育管理主力军作用学校十分重视对班主任队伍的建设，响亮地提出 “不会当班主任的教师不是一个合格的教师”的口号。一是采取自愿申报和学校审核相结合的班主任遴选机制，每学年开学初都要精心调整班主任，真正形成学校德育工作的核心力量，做到优中选优。二是严格考核班主任工作，制定了班主任工作职责、考核细则，包括卫生、规范检查、两操评比、班内宣传、班会情况、各种上交资料等，敦促班主任从“细节入手，用心思考，智慧管理”来抓好班级的各项工作；三是加强班主任工作培训，学校每周三上午第三节课为班主任工作例会时间，交流研讨德育工作；另外选派骨干班主任参加各级培训和到区内的清泉中学、水电校等考察学习，不断提高自身素质和借鉴管理经验。四是不断提高班主任工作待遇，学校除了给每位教师订阅教学杂志外，还专门为每位班主任增订了德育管理专刊，学校每年度都要对班主任工作进行总结表彰、树立榜样，每学年都组织班主任外出参观学习和考察一次，开阔工作视野。学校在评优评先、年度考核、职务晋升等都向德育骨干特别是班主任倾斜，工作责任分与中层干部相同。在绩效考核中班主任津贴比中层干部甚至副校级领导还要高。通过这些措施，极大地激发了班主任工作上的责任性和事业上的敬业心，真正做到了用良好的形象影响学生，涌现出了一批爱生如子、爱校如家、尽职尽责、深受学生拥护和爱戴的优秀班主任典型。近年来，先后担任过班主任的老师已有2人荣获万州区班主任基本功大赛二等奖，3人被评为区级优秀教师，5人被评为万州区教学先进个人，6人被评为区级骨干教师。（二）发挥师德师风对德育工作的促进作用“德高为师，身正为范”，良好的师德对学生的成长起到“润物细无声”的作用。为此，我校开展了以“六个一”为内容的“做学生喜欢的老师、办学生喜欢的学校”（简称“两喜欢”）活动，以提高师德修养。一是开展一次问卷活动，向学生发放了“我最喜欢的老师”问卷调查，倾听学生的心声，并进行收集统计。学校把学生心目中喜欢的老师的标准进行归纳，再用这些标准来要求老师。二是开展一次承诺活动，由教师向学生进行“我最喜欢的老师”承诺，自觉接受学生的监督。三是开展一次“评师评教”活动，由教导处和工会牵头，学生会、团委组织各班学生干部和学生代表评议教师，提出意见和建议，并及时反馈给教师，以修正自己的教育教学行为。四是开展一次征文比赛活动，在全校学生中开展“做学生喜欢的老师”主题征文比赛活动，描写喜欢的老师形象，抒发对老师的感恩之情。学校把获奖征文做成展板，让师生共同分享成果。五是开展一次演讲活动，让教职工在每周的升旗仪式上中开展“做学生喜欢的老师”主题演讲，一方面鞭策了老师，同时也激励了学生。六是开展一次“我最喜欢的老师”推选活动。由学生组织投票推选自己心目中最喜欢的老师，并将推选结果张榜公示。活动的开展，促进了师生间的沟通，强化了教师的责任感和使命感。另外，为强化每位教师肩上承担的育人责任，学校在年度考核的工作责任中以0.1分/节（周课时）计入总分，多上课多得分，这既是一种奖励更是一份责任。自此，教师乱扔烟头、上课接打手机等现象基本绝迹；学校没有出现任何体罚和变相体罚学生现象，师生关系融洽；教师利用中午休息和课余时间对学生进行个别辅导蔚然成风，对学校常规性或临时性的工作安排都毫无怨言，体现了高尚师德。五、加强校园文化建设，为德育工作营造人文环境高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量。优秀的校园文化是学生健康成长、成才的沃土和摇篮。我校着力加强校园文化建设，充分发挥校园文化的育人功能。（一）加强班级文化建设。我校为每个班设立班级文化墙，包括班级目标、班训、班级口号、班主任寄语；前后门温馨提示语；教室后墙大幅警示语；室内课桌凳、劳动工具摆放整齐有序。（二）加强寝室文化建设。由学生规划、设计，群策群力，因陋就简，因地制宜，他们在天花板、墙壁上做文章，挂上彩带、气球，张贴剪纸、书画。友情、温馨、和谐、博学成为了他们的追求。学校给每个寝室布置了一块公物栏，上面悬挂一面镜子、一把梳子、一把指甲剪。放假时检查，每个寝室保管的完好无损。这样做，一方面培养了学生爱护公物的习惯，另一方面也培养了学生讲卫生的良好习惯。（三）加强公共场所文化建设。在教学楼前，树起了“做学生喜欢的老师、办学生喜欢的学校”的永久标语；在教学楼玻璃幕墙上安装了电子显示屏，适时公布学校喜讯、滚动显示