测控技术与仪器专业发展历史、现状.doc

测控技术与仪器专业的发展历史、现状及未来前景。答：测控技术与仪器专业的发展历史：测控技术自古以来就是人类生活和生产的重要组成部分。最初的测控尝试都是来自于生产生活的需要，对时间的测控要求使人类有了日晷这一原始的时钟，对空间的测控要求使人类有了点线面的认识。现代社会对测控的要求当然不会停留在这些初级阶段，随着科技的发展，测控技术进入了全新的时代。随着科学技术的飞速发展，光机电一体化系统的开发研制与应用越来越受到重视。但是由于传统观念的影响，很多考生对本专业存在一个明显的认识误区，以为测控技术就是用三角板、直尺之类的仪器进行吃力劳苦的测量，其实这只是很浅显的认识，也是很浅薄的错误。大家可以听听清华大学测控技术与仪器专业一位同学的话，他说：“进入大学以前，我认为我将来的工作就是拿着大三角板，到处量量，呵呵，谁知开始上专业课了，才知道原来的专业是多么尖端，什么激光啦，纳米啊，都是测试的手段。现有的电脑硬件和软件，可以让我轻松地模拟实地环境，不仅学起来轻松省事，更提出了各式各样的问题，可以发挥自己的想像，设计更复杂完备的系统。”中国工业以前很长时间里在国际市场上没有地位，一个重要的原因是大陆货太多，质量太差，没有高质量的产品，无法与其他工业强国相争，这又与中国测控专业人才非常缺乏有关。与世界接轨，中国企业要想提高国际竞争力，产品质量是关键，因此，测控专业的人才变得越来越重要。1949年中华人民共和国宣告成立，新中国进入大规模经济建设时期，工业企业和国防建设急需仪器仪表类专门人才。1952年天津大学、浙江大学率先筹建了“精密机械仪器专业”和“光学仪器专业”。随后，国内其他髙校，如清华大学、北京理工大学、东北大学、哈尔滨工业大学、上海交通大学、南京理工大学等也相继筹建仪器专业。当时借鉴苏联的办学模式，相应于各仪器类别，分别设有计量仪器、光学仪器、计时仪器、分析仪器、热工仪表、航空仪表、电子测量仪器、科学仪器等10多个专业，并有多所院校经国家教委批准设立了测试技术与仪表专业硕士点。一批批由我国自己培养的仪器仪表专门人才跨出校门，成为国民经济建设、国防建设、科学研究方面的中坚技术力量。1978年后，随着改革开放，我国的经济建设、技术水平飞速发展，苏联办学模式下过细的产品分类式的专业教育已不能适应新时代技术交叉融合的发展需要。我国高等教育的指导思想逐渐定位无面向世界、面向未来、面向现代化、面向市场经济。随后陆续进行专业归并，至1998年教育部颁布新的本科专业目录，把仪器仪表类11个专业(精密仪器、光学技术与光电仪器、检测技术与仪器仪表、电子仪器及测量技术、几何量计量测试、热工计量测试、力学计量测量、光学计量测量、无线电计量测试、检测技术与精密仪器、测控技术与仪器)归并为一个大专业测控技术与仪器。这是我国髙等教育由专才教育向通才教育转变的重要里程碑。厚基础、宽口径的人才培养模式符合人才市场的需求，也顺应信息技术蓬勃发展的潮流。测控技术与仪器的现状及未来前景、就业趋势：测控技术与仪器专业是信息科学技术的源头，是电子、光学、精密机械、计算机、信息与控制技术多学科互相渗透而形成的一门高新技术密集型综合学科。它的专业面广，小到制造车间的检测，大到卫星火箭发射的监控。能够培养从事与计算机、通信、家电、工农业生产、科学实验等相关的光电技术与设备、测控技术与仪器等新产品的研究开发、设计制造、管理营销等的高级工程技术人才。主干课程有传感技术、精密机械设计基础、电路原理等。进入21世纪以来，仪器仪表专业的发展速度是空前的，测控技术与仪器专业急速扩大，学生规模也快速扩大。在2009年全国高等学校仪器科学与技术教学研讨会上，教学指导委员会主任委员胡小唐教授在题为“以质量工程为抓手，推进仪器科学与技术创新教育”的报告中指出，全国开设测控技术与仪器本科专业的院校从2000年的96所增加到2009年的257所，在校生人数由2000年的27600人增加到2009年的85700人。在近10年内，测控技术与仪器本科专业办学规模翻了近两番，呈现出招生和就业两头热的良好势态。如此高速发展的形势反映了仪器科学与技术教育事业发展的欣欣向荣，反映了我们这个学科的凝聚力和团结精神。测控技术广泛应用十国民经济建设的电信、民航、石油、化工等许多领域。计算机网络技术的迅速发展，推动着测控技术向着网络化、分布性和开放性的方向发展。这种发展趋势使测控系统功能的扩展更加灵活，性能不断提高，使用更加简便。计算机、微电子、通信和网络等技术是网络化测量技术与仪器产生并迅速发展的强劲支撑。自从迅猛发展的计算机技术及微电子技术渗透到测量和仪器仪表技术领域，便使该领域的面貌不断更新。相继出现的智能仪器、总线仪器和虚拟。仪器等微机化仪器，都无一例外地利用计算机的软件和硬件优势，从而既增加了测量功能，又提高了技术性能。由于信号被采集变换成数字形式后，更多的分析和处理工作都由计算机来完成，故很自然使人们不再去关注仪器与计算机之间的界限。近年来，新型微处理器的速度不断提高，采用流水线、RISC结构和cachE等先进技术，又极大提高了计算机的数值处理能力和速度。在数据采集方面，数据采集卡、仪器放大器、数字信号处理芯片等技术的不断升级和更新，也有效地加快了数据采集的速率和效率。与计算机技术紧密结合，已是当今仪器与测控技术发展的主潮流。对微机化仪器作一具体分析后，不难见，配以相应软件和硬件的计算机将能够完成许多仪器、仪表的功能，实质上相当于一台多功能的通用测量仪器。这样的现代仪器设备的功能已不再由按钮和开关的数量来限定，而是取决于其中存储器内装有软件的多少。从这个意义上可认为，计算机与现代仪器设备日渐趋同，两者间已表现出全局意义上的相通性。与此同时同时网络技术已越来越成为测控技术满足实际需求的关键支撑。当今时代，以Internet为代表的计算机网络的迅速发展及相关技术的日益完善，突破了传统通信方式的时空限制和地域障碍，使更大范围内的Internet拥有的硬件和软件资源正在越来越多的领域中得到应用，比如电子商务、网上教学、远程医疗、远程数据采集与控制、高档测量仪器设备资源的远程实时调用，远程设备故障诊断，等等。与此同时，高性能、高可靠性、低成本的网关、路由器、中继器及网络接口芯片等网络互联设备的不断进步，又方便了Internet、不同类型测控网络、企业网络间的互联。利用现有Internet资源而不需建立专门的拓扑网络，使组建测控网络、企业内部网络以及它们与Internet的互联都十分方便，这就为测控网络的普遍建立和广泛应用铺平了道路。当然，我们在毕业前找工作时也要认真的对我们的专业有一个认识。第一、测控是什么 首先，虽然同样都是仪器专业，都叫测控技术与仪器但学校不同的话，专业的方向还是有区别的。通俗一点说有些学校的仪器主攻电子仪器，有些是机械仪器；有些是工业方向，有些是农业方向，有些是生物方向，等等等等。 其次，同样都是仪器专业，全国排名不同，受承认度也不同，比如清华，工大，天大的仪器，工作肯定是没问题的，各大仪器公司都抢着要的，而我所在的农大的就业就差了一些，但毕竟还是不错的，因为仪器专业属于机电类，有机有电，属于综合类跨专业的学科，现在的公司就喜欢各方面都能懂一些的，知识面广也是就业的一大优点。不过也不要小瞧一些小学校的测控专业，就我所知杭州有个中国计量学院也有测控专业，但它的毕业生工作不比清华难找，因为这个学校跟中国质量监督局等机关有一定的联系，高考成绩不理想的情况下可以考虑这种学校。 第二、本科之后能做什么 我们这一级上研究生的有三分之一强，工作的三分之二中有一些是下的工厂的，进入生产一线。剩下的三分之一零散各种工作。本科之后能做什么，在于你本科的时候都学了些什么，虽然说专业课机电都有，但不同的学校偏重点还是不同的，有些偏电，有些偏机。偏机的基本上是下工厂，偏电的基本上是在各大公司，不一概而论。偏电的各大公司多是电子行业的，需要有一定的电子基础和编程技巧。测控同时也跨在电子和软件两个专业之上，因为在国家关于专业的划分上测控是电类专业。公司里的工作就是做些电路同时为微处理器编一些小应用程序，要不就是对着现成的电路根据需求编程，两者兼而有之。测控技术与仪器是一门覆盖面很广的专业，其开设目的是为了培养会根据应用需求而设计相应测试仪器的电子工程师。其面向对象相当广，每个学校开设这个专业的侧重点也不同，以成都理工为例，主要以设计