爱心纸助学工程的实践与思考.doc

爱心纸助学工程的实践与思考关键词：爱心纸 助学工程 推广 贫困学生一、 废纸引发的爱心工程淳安县威坪中学地处淳安贫困山区，每学期都有不少学生因交不起费用而面临辍学，或者因为家庭原因付不起生活费而影响正常的学习。为了促进学生的身心健康和学业进步，学校和教师每年都为这些学生减免学杂费或是垫付费用，那么如果更好的解决这个问题呢？2005年，学校提出和发起了爱心纸活动。教室办公室操场等校园的各个地方纷纷摆起了废纸箱、垃圾箱，实行垃圾分流。教师、学生自觉吧废纸及可利用的废品扔入废纸箱，孩子们开始甚至把路上捡到的废纸带到了学校。几年下来，全校通过废纸筹集助学金近5万元，上百名在校贫困生收到了资助。随着爱心纸助学活动的构建和发展，全校师生都从思想意识和行为方式方面有了全面改变，几年来，在为贫困学生创造均等的教育机会，改变贫困家庭以及贫困学生的命运，巩固义务教育普及成果，提升义务教育质量等方面取得了丰硕成果。爱心纸助学工程的操作体系简单易行，行为目标明确，活动本身有富有多重的教育意义，受益的不仅是贫困生，去德育价值也不仅仅是废纸换来的金钱价值，是一项意义重大而易于推广的德育工程。因此，自爱心纸助学工程诞生之日起，就引起了媒体，政府和社会的广泛关注，淳安日报和杭州日报等都多次多版面的报道了我校的这项德育成果。媒体的介入能更好的贯彻爱心助学这一理念，能更好的号召和动员机关、企事业单位及社会各界将在生产、工作和生活中的废纸、旧报纸、旧杂志或者是易拉罐等回收捐助给爱心纸助学工作站，所得款项爱心纸”助学工程推广的实践与研究【摘 要】2001年某市凤凰乡中心学校开展了一项帮助贫困学生的“爱心纸”活动，2003年，其研究成果获得杭州市第十八届教育科研成果三等奖，鉴于该成果的操作体系简单易行，行动目标明确，活动本身又富有多重的教育意义，受益的不尽是贫困生，其德育价值也不仅仅是废纸换来的金钱价值，是一项意义重大而易于推广的德育工程。因此，该市教育局发文在全市各类学校中推广，在近两年的推广过程中，我们首先总结了凤凰乡中心学校的经验，分析推广的可行性，确定了推广的内容和目标，制定了实施推广计划和步骤，收获了许多预期效果，也收获了很多预期外的效果，并对进一步推广作了理性的思考。【关键词】 爱心纸 助学工程 推广 贫困学生一、废纸引发的“爱心”工程凤凰乡中心学校地处XX市的边远山区，是一所规模不大的九年一贯制学校，在校生500人左右。每学期都有不少学生因为家庭贫困交不起费用而面临辍学，学校教职员工每年开学时都为这些贫困学生垫付费用，最多时累计垫付1万多元。2001年，学校提出了“一张废纸，一片爱心”口号，发起了“爱心纸”活动。教室、办公室门口纷纷摆起了废纸箱、垃圾箱，实行垃圾分流。教师、学生自觉把废纸及可利用的废品扔进废纸箱。几年下来，全校通过收集废纸筹集助学金近2万元，62名在校贫困学生受到资助。凤凰中心学校收集“爱心纸”助学一事在当地引起了强烈的反响，乡政府及所在地单位和学生家长主动要求加入，学校团支部组织学生定期到有关单位收集废纸以及可卖的废品，以班级为单位统一管理出售。与此同时，社会人士纷纷慷慨解囊，2002年2月，凤凰乡中心学校开始实施“凤凰爱心助学计划”，开设了“凤凰爱心助学专户”，定期公布基金使用情况，保证用好每一分钱。该校小学部的一对姐妹，父母双亲聋哑，家境贫困，近三年的学习费用全从学校助学资金中支取。三年下来，该专户已经筹集资金47456.95元，累计资助贫困学生160人次，最高资助额为每生每学期600元，最低资助额为每生每学期160元，迄今为止，凤凰中心学校没有一位学生因为贫困而失学。2003年2月凤凰乡中心学校着手构建一个以“爱心纸活动”为中心活动，以“爱心助学计划”为载体，政府、社会、学校、家庭四位一体的适合贫困山区学校实情的贫困学生帮助系统，努力为贫困学生创造均等的教育机会，改变贫困家庭以及贫困学生的命运，巩固义务教育普及成果，提升义务教育质量。其成果一所贫困山区学校贫困学生帮助系统的构建获得了杭州市第十八届教育科研成果三等奖。尽管该成果获奖等级不高，但是因为“爱心纸助学工程”的操作体系简单易行，行动目标明确，活动本身又富有多重的教育意义，受益的不尽是贫困生，其德育价值也不仅仅是废纸换来的金钱价值，是一项意义重大而易于推广的德育工程。因此，在该市教育局的组织领导下，全市中小学开展了推广工作。二、“爱心纸”助学工程推广的意义和可行性（一）推广的意义“爱心纸”活动，原本是通过收集、出售废书废纸等形式所得款项，帮助身边的贫困儿童接受基础教育的学校自发活动。“爱心纸”助学工程是由最初的收集、出售废纸废书助学活动上升到政府支持、社会捐助、学校减免、学生勤工俭学等成体系的助学工程，通过这种形式的献爱心活动，既帮助贫困生完成了学业，又使学生从小养成关心社会、关爱他人的优秀品德，得到了基础道德教育和行为养成教育，具有综合的教育意义。1是一项助学工程“爱心纸”助学工程开展的最初目的就是通过学生自身的努力筹集资金帮助身边的贫困学生，使他们顺利完成学业，是一条捐资助学的有效途径，也是政府帮困助学工程有机组成部分。 2 是一项爱心工程“爱心纸”助学工程体现了关爱他人、助人为乐的精神，符合中华民族扶弱助贫的传统美德，能使学生在帮助和被帮助的过程中体验爱心，是一项弘扬中华民族传统美德的善举。【案例1：失而复学，爱心无价】 本案例由凤凰中心学校提供开学前一天，当我们跨进初一新生W家时，被眼前的“家”深深感动了：房子是两间八十年代土屋，家里唯一的电器就是电话，家徒四壁，奶奶年事已高，五十多岁的妈妈总是病蔫蔫的，父亲患有心脏病，急需开刀治疗，最致命的是家中的顶梁柱哥哥竟然患上了肾炎，不能干重活，而小W正在认真的预习初一课程，他哪里知道，家里连救命钱都没有，哪儿有钱供他上学，小W面临着失学。在学校“爱心纸”助学工程的帮助下，小W顺利的升入初中，懂事的他知道这学习的机会来之不易，因此他倍加珍惜，勤奋学习。每年资助的800元学习费用，使他完成了初中学业。可身体单薄的他，在初三中考前夕，学业压力大，家庭经济又紧张，营养跟不上。老师看在眼里，疼在心里，学校党支部全体党员凑了部分钱，每天供应他两个鸡蛋和一餐中餐。小W同学以优异成绩回报关爱他成长的师长，在各类学科竞赛中，多次获得杭州市三等奖、建德市一、二等奖，荣获杭州市优秀三好学生，最终以优异的成绩被杭州市长河高级中学“宏志班”录取。3是一项德育工程平时各个学校组织学生参与向贫困儿童、向灾区老百姓捐款捐物等活动。学生们往往从家长那里拿些钱，或从家里带些衣服文具之类，送到学校。这样做，对贫困儿童和灾区老百姓当然有帮助，但对学生的触动不大。而组织学生收集废书废纸换钱，学生用自己的劳动为贫困儿童筹钱，这与从家长那里拿钱、从家里带物的感受肯定完全不同。在这样一个过程中，不止贫困生在“爱心纸”工程中得到帮助，所有参与的学生都能体会到劳动的辛苦和助人的快乐，爱心在悄悄地滋长。开展“爱心纸”工程，不仅有助于培养学生的爱心，将废书废纸变废为宝，还可以改善校园环境，有助于提高学生的环境意识，有助于学生养成良好的勤俭节约的习惯和讲究卫生的习惯。“爱心纸”的德育价值远远超过了废纸换来的金钱价值，受益的不仅是贫困生，这一过程也教会了我们的孩子懂得关爱他人、关爱社会，从小养成节俭、勤恳的优秀品德。“爱心纸”助学工程是一个集爱心教育、环保教育、劳动教育、节俭教育、习惯养成教育的综合德育载体，是一种富有参与性、体验性和实效性的多功能德育载体。另外，在“爱心纸”活动和学生的捐款活动中，学校的团队学生会要发挥重要的组织作用，提高了团队学生会的威信，促进了队伍建设，增强了团队学生会的凝聚力和战斗力，有利于学校加强团队学生会建设，促进学校的管理。总之，“爱心纸”助学工程既是一个物质帮助工程，也是一个爱心奉献工程，更是一个综合德育系统。“爱心纸”助学工程，体现了优良传统，注重实践教育、体验教育、养成教育，贴近实际、贴近生活、贴近未成年人，符合青少年道德成长规律，有较强的针对性和实效性，在学校中有较大的推广价值。（二）推广的可行性分析凤凰乡中心学校的实践证明，“爱心纸”助学工程在贫困山区的实施具有可行性。综合分析起来，在所有中小学都有开展和实施“爱心纸”助学工程的需要、条件和能力。1实施“爱心纸”助学工程是学校德育的需要中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见指出，未成年人思想道德建设的主要任务是：从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神；从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念；从规范行为习惯做起，培养良好的道德品质和文明行为；从提高基本素质做起，促进未成年人的全面发展。这四个“做起”也是学校德育的主要任务，学校德育的内容包括四个主要层次：一是基本文明习惯和行为规范的教育；二是基本道德品质教育；三是政治道德品质的教育；四是较高层次的道德理想教育檀传宝著：学校道德教育原理，第100页，教育科学出版社，2003。进行文明习惯和行为规范教育，培养学生文明行为习惯，包括讲究卫生、勤俭节约、环保意识等；基本道德品质教育，包括爱心、关心、同情心、责任感等。德性本质是德行。“爱心纸”助学工程本身是一项具有多种教育意义的德育活动载体，对学生文明行为习惯的培养和良好道德品质的形成有重大作用，具有主体性、实践性和体验性的德育活动课程。因此“爱心纸”助学工程实施是学校德育本身的需要。2实施“爱心纸”助学工程是学生主体德育发展的需要德育活动的主体性原则告诉我们在德育活动的实施中要充分考虑学生道德学习的兴趣和需要。杜威说过：“兴趣就是自我和某一对象的主动认同。” 扶弱助贫是中华民族的传统美德，是中华民族的共识，在活动中有很强的认同感。受助者感激回报，参与者有很强的成就感。在活动中人心向善的一面悄悄体现，爱在心中悄悄滋长。因此，学生、教师、家长、社会都有主动积极参与的愿望。3“爱心纸”助学工程有很强的操作性“爱心纸”活动原本就是将在生产、工作和生活中的废书废纸、旧报纸、旧杂志等等回收，捐助贫困学生就学，是件不起眼的举手之劳的小事。人人可以参与，校校可以组织，生生可以受益。起步轻松，难在坚持，贵在见微知著。“爱心纸”工程，只要有合适的环境和一颗爱心，谁都可以行动起来。4学校都具备 “爱心纸”助学工程的实施条件首先，每所学校都有需要帮助的贫困学生；其次，学校能发挥党、团、队、学生会、班级等团队的作用，在师生中开展广泛的中华民族扶弱济贫的传统美德和爱心教育活动。第三，在学校内部都能建立筹集资金、管理资金的机制。第四，开展助学活动，如“爱心纸”活动、勤工俭学活动和捐资助学活动，并在活动中达到教育的目的。另外，学校能广泛的和政府、社会、家长联系、沟通、宣传，取得政府、社会、家长的广泛支持并参与，如单位和个人直接捐款或提供勤工俭学的机会。5政府 、媒体和社会各界的广泛支持2003年9月12日该市委、市人民政府印发XX市爱心助学工作实施意见，动员全社会共同营造关心贫困学生的良好氛围，号召全市机关、企事业单位、学校及社会各界将在生产、工作和生活中的废纸、旧报纸、旧杂志等回收捐助给爱心纸助学工作站，所得款项纳入爱心纸助学工程基金，捐助贫困学生就学，实施爱心纸助学工程。该市教育局印发2003学年第二学期德育工作意见，在市教育系统全年推广“爱心纸”助学工程。 帮困助学是社会关注的热点问题，容易树立品牌和形象，自“爱心纸”助学工程诞生之日起，就引起了媒体、政府和社会的广泛关注。人民政协报、浙江日报、杭州日报、浙江教育信息报、今日早报 相关报道详见附件、杭州电视台、浙江人民广播电台等多家媒体对该工程的实施都作了专题报道。省政协委员刘文漪在今年向省两会提交了建议在全省中小学中建立“爱心纸工程”的提案。综上所述，“爱心纸”助学工程是一项符合学校德育特征和学生道德成长规律的在中小学中可操作、易推广的富有助学功能和德育功能的政府社会关注的爱心工程。三、“爱心纸”助学工程推广实践该市教育局在总结凤凰中心学校的“爱心纸”活动经验和分析了提高可行性的基础上，决定在全市中小学中推广。（一）推广目标与内容推广目标：在全市中小学中开展“爱心纸”活动，把“爱心纸”助学工程纳入学校德育工作计划，在推广中完善“爱心纸”助学工作体系；拓展资金筹集渠道，充分发挥“爱心纸”助学功能；深化“爱心纸”教育内涵，在“爱心纸”活动中对学生进行爱心教育、环保教育、劳动教育、节俭教育、习惯养成教育。推广主要内容是：1“一张废纸，一片爱心”的主题活动在全市学校中推广“一张废纸，一片爱心”的爱心纸活动，各学校成立爱心纸助学工作站。2“爱心纸”助学工程将“一张废纸，一片爱心” 爱心纸活动延伸为“爱心纸”助学工程，拓宽捐资助学渠道，资助贫困生就学。3推广“爱心纸”助学工程运作模式在全市中小学中推广“爱心纸”助学工程，主要以凤凰中心学校的实践经验为主（见31图）：成立机构爱心助学理事会或爱心助学工作站制定计划制定爱心纸工程实施方案纳入学校德育工作计划建立台账实施“爱心纸”助学工程详细的台帐资料资金渠道延伸“爱心纸”助学工程的外延，拓宽资金的来源渠道：（1）政府经费注入。（2）“爱心纸”活动筹款。（3）社会捐款。（4）师生的勤工俭学和自愿捐款。资金管理建立“爱心助学基金会”专项账户专款专用总结督查资金使用建立贫困学子库做好捐助仪式每学年总结不定期督查图31“爱心纸”助学工程学校推广运作模式（二）推广过程1宣传发动阶段（1）加强宣传，营造氛围。通过广播、电视、报纸等媒体，大力宣传实施“爱心纸”助学工程的主题和目的意义，在全市营造实施活动的浓厚氛围，呼吁全社会积极行动参与“爱心纸”助学工程。（2）召开“爱心纸”助学工程现场推进会。2003年12月9日，在凤凰中心学校召开“爱心纸”助学工程现场推进会。现场推进会主要是学习凤凰中心学校“爱心纸”助学工程开展的经验和运作体系。在现场推进会上，教育局领导对推广“爱心纸”助学工程意义和可行性作了分析，就开展“爱心纸助学工程”如何和学校德育工作有机结合作了指示，强调要把“爱心纸”助学纳入学校德育工作计划，并布置了全市教育系统推广工作的进程和规划。2分步推进阶段（1）该市教育局印发2003学年第二学期德育工作意见，“爱心纸”助学工程推广纳入教育局德育工作计划，在总结凤凰乡中心学校“爱心纸活动”成功经验的基础上，在全市学校范围内进行推广，要求各中小学成立机构、建立台账、成立基金、定时总结，全市80%学校参与爱心纸助学工程，据初步统计，全市共资助大中小学生2599人，资助金额达到50万余元，其中教育部门发放教育资助劵1268人，金额达到364980元，其他部门共资助1340人，资助金额67770元引自XX市教育局2004XX市帮困助学工作情况汇报。1340人的资助大部分来自“爱心纸”助学工程筹集资金，取得了较好的效果。（2）该市教育局印发2004学年第一学期德育工作意见，提出进一步推广和深化爱心助学活动。提出各学校每年都开展一个献爱心的主题活动。（3）该市教育局、共青团市教育系统工作委员会印发关于进一步深化教育系统“爱心纸”工作的通知（见附件4）。提出了“四个统一”，全市所有中小学参与推广“爱心纸助学工程”活动，取得了良好的效果。3总结评比阶段各学校对“爱心纸”助学工程推广工作进行总结，上报教育局。教育局通报全市“爱心纸”助学工程的实施情况，总结经验，完善体系，进一步推广。（三）推广的主要措施1政府重视（1）出台关于XX市爱心助学工程的实施意见2003年8月1日，团市委、市关工委、妇联、教育局、市日报社、市直机关党工委、市慈善总会等七家单位联合召开了市爱心助学工作协调会，协调会由市委副书记梁XX主持。会议的主要议题是：总结交流各单位的爱心助学工作，研究决定我市爱心助学工作的新举措。根据协调会统一的意见，经各成员单位商议，报市委市府分管领导审核，出台了关于XX市爱心助学工作的实施意见（见附件2）。2003年6月8日该市市委、市政府出台关于XX市爱心纸助学工程的实施意见（见附件3）。在实施意见中，明确了实施爱心纸助学工程的目的意义；确立了“一张废纸、一份爱心”的活动主题；号召全市机关、企事业单位、学校及社会各界将在生产、工作和生活中的废纸、旧报纸、旧杂志等回收捐助给爱心纸助学工作站，所得款项纳入爱心纸助学工程基金，捐助贫困学生就学，动员全社会共同营造关心贫困学生的良好氛围，实施爱心纸助学工程；提出了实施具体步骤。（2）建立市爱心助学工作联席会建立市爱心助学工作联席会，成员单位为团市委、市关工委、妇联、教育局、市日报社、市直机关党工委、市慈善总会，联席会聘请市委副书记梁XX、市人民政府副市长汪XX为顾问，团市委书记周XX担任主任，联席会办公地点设在团市委，教育局负责贫困学子库的建立，其它各成员单位负责在各自的线上积极筹得所需款项。为加强我市爱心助学各成员单位之间的联系和交流，制定市爱心助学工作联席会制度，联席会议每年定期举行，通过联席会共同研究决定我市爱心助学工作的各项事宜，通过联席会构筑起爱心助学的桥梁。 （3）爱心纸工程纳入2003、2004学年XX市教育局德育工作意见在2003学年第一学期XX市教育局德育工作意见明确提出在全市中小学中推广爱心纸工程；在2004学年第一学期XX市教育局德育工作意见提出在全市中小学中进一步推广和深化爱心纸工程。政府引导群众参与，形成了良好的社会环境和舆论氛围，政府的重视和支持是推广工作得以迅速广泛开展的强力后盾。2加强宣传，营造氛围通过广播、电视、报纸等媒体，大力宣传实施“爱心纸”助学工程的主题和目的意义，在全市营造实施活动的浓厚氛围，呼吁全社会积极行动，参与爱心纸助学工程活动。根据爱心助学工作的实施意见，专门制定活动宣传方案，对爱心助学工作进行整体策划。通过电视、广播、报纸、标语、宣传栏等多种形式，对爱心助学工作进行全方位的宣传报道。2003年团市委、市新闻传媒中心等联合向社会发出一张废纸、一份爱心、弘扬社会新风尚，捐资助学献爱心等倡议书，2004年7月份，在该市信息报开辟了“爱心助圆大学梦、送勤工俭学岗位”专栏，在该市电视台开辟了“爱心铺就希望路”专题。通过专栏向社会公布爱心助学的活动方案、待助学生情况，进行广泛宣传。3发挥了党、团、队、学生会、班级等团队的作用学校充分利用党、团、队、学生会、班级等团队的作用，成立爱心助学理事会或爱心助学工作站，制定章程，设立“爱心纸”助学基金，制定基金管理办法，加强基金管理和使用，做好捐助仪式。既开展了推广工作，加强了团队建设，又不影响学校正常工作。4建立贫困学子库，完善贫困生受助档案。各学校都建立贫困学子库上报市教育局，完善贫困生受助档案，明确受助对象，避免重复捐助或漏助。乡镇（街道）、村委会或社区居委会协助建立贫困学子库。（四）主要经验在两年的推广中取得了系列的成功经验：1坚持“两个并举”市委、市政府为了不让一个学生因贫不能就学或辍学，关心弱势群体，开展帮困助学，坚持“两个并举”：一是以政府作为与民间行为并举，开展多层次、全方位的解困助学；二是以引导资助与自愿资助并举，在全市营造一个良好的自上而下的社会化助学网络体系。学校的“爱心纸”活动，作为政府帮困助学补充，是一条有效的筹资助学途径。单纯从帮困助学的资金筹集的角度来说还是杯水车薪，但在激发社会捐资助学的热情，引导民间助学行为，营造社会助学氛围，形成社会化助学网络体系等方面起到了推动作用。2坚持“四个统一”“爱心纸”助学工程是一项利在学生的实实在在的教育工程，在全市中小学的推广中坚持了四个统一、XX市教育局、教育团工委关于进一步深化教育系统“爱心纸”工作的通知：一是坚持活动开展与帮助贫困生相统一。“爱心纸”工程实施的初衷是为了帮助家庭贫困的子女能受完基础教育。因此，活动开展过程中要更多更好地帮助贫困生完成学业，决不让一位学生因贫困而失学。二是坚持活动开展与实践中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见相统一。“爱心纸”活动在开展过程中涉及教育的方方面面，各学校在组织活动中与改进未成年人思想道德建设相结合，使“爱心纸”活动成为弘扬民族美德、体验节俭、倡导绿色环保的学校德育载体。三是坚持活动开展与加强学校德育工作相统一。德育是学校思想政治工作的灵魂，是学校的首要工作。在开展“爱心纸”活动过程中要始终围绕加强学校的德育工作进行，把“爱心纸”助学工程纳入学校德育计划，成为学校德育活动的有机组成部分，达到最佳的教育效果。四是坚持活动开展与长效管理相统一。在开展活动过程中建立了系统规范的操作体系，将活动制度化、程序化、规范化，使其发挥最大的效果。“四个统一”把“爱心纸”助学工程提到了与加强和改进未成年人思想道德建设学校的德育工作统一、与加强学校德育工作相统一的高度。“四个统一”是“爱心纸”助学工程得以长期广泛推广的重要保障。3形成“系列口号”“爱心纸”助学工程虽然是一项有富有教育意义的工程，但是要目前的中小学生弯下腰去回收废纸，一定要形成氛围，宣传发动就显得非常重要。因此在宣传发动阶段，专门制定活动宣传方案，进行整体策划。精心设计打动人心的宣传口号，是“爱心纸”工程迅速得以推广关键因素之一。如：宣传活动意义方面口号：“一张废纸，一片爱心” 、“节约一张废纸 奉献一片爱心” “省下一分零花钱，捐献一张爱心纸” 等。宣传助学目标方面口号：“爱心让雏鹰展翅翱翔”， “爱心助成才、共圆大学梦”等。鼓动参与者方面的口号：“受益的不止贫困生”，“ 让爱在心中悄悄滋长”等。鼓励行动方面的口号 ：“爱心纸”工程，你也可以行动起来！“奉献爱心，举手之劳！”等。 四、“爱心纸”助学工程推广的实践效果两年来，在市教育局的领导下，在全市中小学共同努力下，在政府和社会的关心支持下，“爱心纸”助学工程的推广取得了显著成绩。 （一）开创了“百所学校参与、八万学生行动、20万 爱心纸助学金助困、千名贫困生受助”的局面位于市偏僻山区的凤凰中心学校靠发动学生一起收集废纸废旧塑料瓶，竟然在4年里让62名濒临失学的孩子重回课堂。“爱心纸”像暖风吹遍了该市的每一个角落。迄今为止，该市100多所中小学约8万学生加入到这一助学工程中摘自今日早报专题报道XX八万在校生捡废纸助困。在各个学校，教室、办公室门口都摆起了废纸箱、垃圾箱，实行垃圾分流。教师、学生自觉把废纸及可利用的废品扔进废纸箱。一学期下来，几乎每所学校都积累下了卖废纸及饮料瓶等所得的爱心款1000多元，百所学校就有10万元左右的收入，一年下来有20万。如果按人均资助200元计算，受益的贫困生将达到1000人摘自杭州日报专题报道捡废纸一年捡了20万，爱心纸帮了无数贫困生。（二）构建了一个区域性贫困学生助学系统雏形通过“爱心纸”助学工程在全市的推广，在该市形成了一个区域性的学校、家庭、政府和社会四位一体的贫困学生帮助系统雏形：1、政府支持：市政府财政支出，向贫困学生发放教育资助券，用于资助贫困学生；2、社会捐助：在全市形成了企事业单位、个人踊跃捐资助学的感人局面，他们主动与学校联系，了解联系学校贫困学生的情况，慷慨解囊，与贫困学生结对，帮助贫困学生完成学业；3、学校减免：减免贫困学生的部分费用；4、“爱心纸助学工程”筹款。“爱心纸”助学工程，源源不断的资助贫困学生完成学业。（三）形成了一个多功能富有实效的青少年德育载体通过推广，“爱心纸助学工程”成为一个多功能富有实效的青少年德育载体。1养成教育的载体。养成教育是中小学德育重要成分。通过开展“爱心纸助学工程”，有助于学生养成良好的勤俭节约的习惯和讲究卫生的习惯。2环境教育的载体。通过开展“爱心纸助学工程”，将废纸等变废为宝，可以改善校园卫生状况；废旧物品的循环利用，有助于保护环境；学生每次参与活动的过程就是一次环保教育。3爱心教育的载体。“爱心纸助学工程”的开展过程，是学生进行“爱”的实践的过程，同时也是体验“爱”的过程。学生在参与“爱心纸助学工程”过程中，自觉或不自觉的、或多或少的、潜移默化的，思想感情都能得到熏陶，精神生活都能得到充实，道德境界都能得到升华。4和谐教育的载体。以人为本是学校和谐的核心，人际关系是学校和谐的关键，文明整洁是学校和谐的形象，人与自然和谐相处是学校教育的本质。“爱心纸”助学工程依靠人、尊重人、帮助人；师生在帮助人的过程中，体验生活的价值观，受到资助的孩子，也能在感激之中，更加珍惜同学、师生的友情，学会主动去帮助爱护别人、反哺社会，有利于改善师生、生生的人际关系；同时也有利于师生保护自然环境观念的培育，有利于学校整洁形象的维护。“爱心纸”活动的过程，就是对学生进行和谐教育的过程。【案例2：在他心中留下了爱】 本案例由寿昌中学提供小Z, 男 , 学习成绩优异, 父亲早逝, 母亲体弱多病, 家庭无其他经济来源 。小Z自入学以来，学校利用筹集的社会资金帮助他解决了书费、利用“党员结对”帮助他支付了学费。然而他的日常生活费来源也是个问题，虽然平时也有老师对他进行帮助，但这不是根本办法，这使得他非常烦恼并影响学业。启动“爱心纸”活动后，将其确定为资助对象。每月资助180元生活费，并提供勤工俭学机会（如整理爱心纸、清理校园绿地等）另外发放报酬。这样他的生活费问题基本解决，又可以安心学习了。从2002年下半年到2004年6月他毕业为止，我们利用“爱心纸”活动共资助其生活费3200余元。最后他在2004年高考中顺利考上了澳门科技大学。在他赴澳门读书前，他特意回到学校送上了感谢信，并要求再一次帮助整理爱心纸。他一边认真的整理着陪伴他中学生活的“爱心纸”，一边默默的擦去眼角的泪水，爱的种子已经在他的心中悄悄发芽。（四）带动了社会和个人参与捐资助学的热情“爱心纸”助学工程在该市引起了强烈的反响，政府机关及企事业单位主动要求加入，与此同时，社会人士纷纷慷慨解囊参与帮困助学工程。在该市中共市委的倡导下，由市委党群副书记主持召开了市实施爱心纸助学工程工作协调会，研究在全市机关、企事业单位、学校及乡镇街道开展爱心纸助学工程工作；召开市实施爱心纸助学工程推进会，启动了在全市机关、企事业单位及乡镇街道开展爱心纸助学工程，并且建立了机关、企事业单位、乡镇爱心纸助学工程运作网络（见图41），分步推进爱心纸助学工程。成立组织建立网络建立专户总结评比成立市实施爱心纸助学工程领导小组，并下设办公室，具体负责承担爱心纸助学工程的协调、检查和指导。联络员队伍专户存储，专款专统一管理用，定期审计，全程监督负责定期与市爱心纸回收站联系本单位爱心纸回收事宜市爱心纸回收站总结并通报全市爱心纸助学工程的实施情况对各单位实施爱心纸助学工程负领导责任领导责任人队伍队伍伍图41机关乡镇运作网络杭州市及我市很多机关、部门和个人都同我市的许多学生“一对一”的结对帮扶，还有“徐永清将军助学基金”、 “维丰奖学基金”（民营企业资助）等许多助学形式相继纳入，形成了我市捐资助学的良好氛围。（五）辐射到周边县市共青团桐庐县委中共桐庐县直属机关工作委员会、桐庐县教育局、桐庐县志愿者协会、少先队桐庐县工作委员会于二00四年二月十八日发出关于在全县开展爱心纸助学活动的通知，设立爱心纸助学专项资金银行专户，并成立由团县委、县直机关党工委、县教育局和部分试点单位分管领导等组成的爱心纸助学活动领导小组，在乡镇、县级机关、直属学校三个层面推广爱心纸助学活动。该县于2004年3月16日，在江南镇召开“爱心助学”推进现场会，“爱心助学”的口号是“一张废纸，一片爱心”。淳安县的淳安二中、千岛湖职业高级中学等大批学校也陆续加入了爱心纸组助学的活动行列，爱心纸助学活动在临安、余杭等地也引起了反响，部分学校也开展了类似的活动。正如省政协委员刘文漪所说：这一工程在城市的中小学也有推广价值，建议在全省中小学范围内推广。五、“爱心纸”助学工程在推广中创新完善根据市教育局的“四个统一”的精神，“爱心纸助学工程”在推广过程中不断创新完善。1发展成 “爱心纸”公司该市三都中心小学少先队大队部结合原来的爱心纸工程，创建了该市第一家学生“公司”博爱绿色回收公司（见附件12）。该“公司”的各部门“经理”及“职员”全部由学生担任，学生参与的积极性很高。“绿色公司”已深入每位队员的心中，是学生体验教育的新亮点，它已成为提高同学们环保意识的载体，让每个队员都有机会通过活动，以自己的视角去看待环境问题，力所能及地解决环境问题，从小认识到自己的价值，增强了使命感，体验了成功，体验中了解了劳动的光荣与艰辛，创造的价值和快乐。校园文明建设得到进一步的加强。博爱绿色回收公司还增强了队员们的社会实践能力，知道了怎么进行买卖、交易等。队员们说：这其实和商店里是一样的啊!“绿色公司”就是我们学校的“小市场”啊!。“绿色公司”赋予爱心纸工程更深更广的教育内涵，如经营意识、创业教育、理财教育等。难怪杭州日报记者惊呼：“废纸多少钱一斤，XX孩子煞灵清”。 2延伸了“爱心纸”教育内涵大同一小，“爱心纸”工程和学生干部培养相结合，大队部设立“卫生部”，专门设立了负责“勤工俭学”和“废品回收站”的小干部，每班都设有两名“勤工俭学”管理人员。有效的加强了“爱心纸”工程实施，同时也有利于学生干部的培养。航头初中为了更好地开展“爱心纸、爱心瓶”助学活动，特向全校同学征选：校“爱心纸、爱心瓶”活动工作总站站长一名、副站长二名，工作人员若干名。把学校的“爱心纸”工程和学校学生评优工作结合，在“爱心纸”工程活动中表现出色的人员列为建德市、杭州市优秀团员、优秀团干部重点推荐对象（详见附件14）。寿昌中学将“爱心纸”工程与学校的绿色环保教育有机结合（详见附件17），他们有爱绿、护绿的传统，是浙江省级的绿色学校。学生、教师在学习、生活中产生的废纸以往都是当作垃圾扔掉，是造成学校及周边环境污染的重要污染源，为了将废纸变废为宝，改善校园环境，提高环境意识，培养学生的爱心，学校实施了“爱心纸”工程，各班专门指定人员负责“爱心纸”的收集，由团委统一回收、出售，每年均有几千元的收入，这些收入全部用于捐助特困生，这一举措使学生受到了很好的思想教育，同时提高了学生的环保意识。3创新“爱心纸”活动形式和内容在“爱心纸助学工程”的推广过程中，除了“博爱绿色回收公司”外，还出现了许多活动内容和活动形式上的创新，极大的丰富了“爱心纸助学工程”。如：（1）爱心纸工程助学会。严州中学新安江校区成立了严州中学希望工程互助会（详见附件16），新安江中学成立了爱心纸工程助学会（详见附件18），成立了工作组，制定了有关章程和考核条例。许多学校如新一中、寿昌中学等，制定了爱心纸助学有关章程，在宣传发动阶段，向全校师生发出开展“爱心纸助学工程”的倡议书（详见附件13），营造浓厚的氛围，号召全体师生积极参与。（2）主题班会。在推广过程中，几乎所有的学校都召开主题班会，让学生认同“爱心纸助学工程”，理解“爱心纸助学工程”的内涵和意义，知道操作的过程与方法。（3）校本课程。为了使“爱心纸助学工程”可持续发展，凤凰中心学校自2004年9月以来，以新课程改革为契机，开展爱心，雏凤展翅翱翔这一德育校本课程开发的实践与研究。试图通过学科渗透、专题爱心课程、爱心校园文化建设、社会实践活动、文体科技活动、德育基地建设等有效途径，通过对“爱”的体验、感悟、实践、探究，学会发现、学会关爱、学会互助、学会奉献。 4完善了“爱心纸”管理机制许多学校统一收集、售卖、登记、公布、考核，形成更为完善的“爱心纸”助学活动的运行机制和管理制度。在学期结束或适当时机将评选“爱心纸”活动积极分子，并将“爱心纸”活动开展情况列入学校班级考核和学生操行评定，和学生德育考核有效结合。在实际的推广过程中，各所学校的创新之举，不仅完善了“爱心纸”助学工程的运行体系，丰富了“爱心纸”助学工程的活动形式，拓宽了捐资助学的渠道，更可喜的是深化和延伸了“爱心纸助学工程”的教育内涵，从单一的扶弱助贫的助学活动深化为爱心传递，从表层的环境卫生、勤俭节约深化环保教育、劳动教育和养成教育，从一种单一的活动延伸为寓经营意识、创业教育、理财教育等为一体的德育体系，使“爱心纸”助学工程从一种助学活动形式真正成为一项系统的德育工程。六、问题与思考在“爱心纸”助学工程的推广过程中得到了政府、媒体和社会各届的广泛支持，各学校在活动形式、活动内容等方面都有所创新完善，捐资渠道得到拓展，助学效果明显，德育实效显著。但是，在推广中我们感到除了在形式上的拓展和数量上的扩张，还应该进一步挖掘“爱心纸”助学工程内涵，使这一工程得以质的提升。（一）深化与拓展1挖掘“爱”的内涵在推广过程中我们关注的仅仅是“爱心纸”助学工程中关爱他人之爱，值得思考的是：在“爱心纸”的回收活动中使校园和家乡环境变得更清洁、更美丽，养成学生关心社会、关爱环境、爱家乡、爱学校、爱集