2013国培课题开题报告书.doc

Hefei Normal University “国培计划（2013）”安徽省义务教育学校骨干教师置换脱产研修项目（初中数学学科教学能手高级研修班）课题研究开题报告书题目 农村初中数学有效分层作业的实施策略研究 单位 岳西县温泉中心学校 姓名 鲍朝辉 28 导师 李伟 二一三年八月一、“国培计划2013” 课题研修开题报告书题目农村初中数学有效分层作业实施策略研究姓 名鲍朝辉指导教师李伟选题的意义及研究状况： 作业是教学五个环节中的重要环节之一,是课堂教学的延伸,它和课堂教学、课外活动等一起构成了完整的教学体系。 一直以来,有很多专家和学者都对分层教学进行了专门的研究,使得课堂教学发生了巨大的变化,课堂中充分体现了以学生为主,个性化、差异化的教学方式,但对于课堂之外的家庭作业的专门研究却很少。国内学者对家庭作业讨论和研究较多的也只是关于作业量过大问题，而关于作业完成的有效性方面的研究却很少。而根据学生知识水平的不同,分别设计与其相适应的课外作业,绝大多数学生都能积极主动地完成,所以为学生设计可供选择的分层的作业,使得每个学生在课堂之外依然可以在适合自己的作业中取得成功,促进学生有个性化、差异地发展。因此研究农村初中数学有效分层作业不仅有深刻的理论意义,更具有丰富的现实意义。1.理论意义(1)本研究是从课外作业的角度来研究素质教育。(2)本研究尊重了学生的认知规律,是对初中数学课程标准中课程基本理念的丰富。(3)本研究是对“因材施教”教育理论的发展和丰富。2.现实意义1)本研究有利于促进初中数学教师数学学科教学的发展。(2)本研究有利于转变教师的教学观念。(3)本研究在初中数学学科中具有较高的应用价值。研究的基本内容，研究方法和技术路线和基本思路：研究内容： 以我国新一轮基础教育课程改革和当前初中生对作业的态度、完成作业的情况为背景,总结国内外关于中小学作业的研究成果;依据人本主义理、多元智能理论、最近发展区理论的主要观点提出有效分层作业的原则和特点;陈述问卷调查的结果并从学生做作业的目的和态度、初中作业的形式和内容、作业的量、作业的难度、学生对作业的要求和学生的差异性以及作业的有效性六个方面进行分析从实践的角度,以理论为基础,以原则为导向,围绕分层作业的基本特点,对有效分层作业管理提出了六条策略。最后,希望作业管理的策略能得到理论与实践的检验,不断提高高中作业的质量。研究方法： 本论文采用文献研究法问卷调查法对初中数学学科作业的现状进行研究。 文献研究法:通过书籍、报刊和政策文本等资源,对国内外相关方面的研究成果进行阅读、整理、归纳与分析,进行定性的研究,确定本研究的立足点。 问卷调查法:对岳西县温泉中心学校初中部约800名初中学生和20余名数学教师进行问卷调查,运用SPSS16.0软件对数据进行分析与讨论。技术路线和基本思路：本论文共分为六部分第一部分为绪论部分,主要介绍了本论文的研究背景、研究问题、研究意义、研究方法、概念界定和论文框架。第二部分则是文献综述部分,包括国内外关于作业研究情况的分类梳理以及总结分析,具体分为国外研究、国内研究和对已有研究的思考三个部分。国外研究部分主要包括了对家庭作业的目的、作用、时间、作业完成量与学业成绩的关系、学生对待作业的态度以及作业的类型、内容和批改反馈方面的综述。国内研究部分主要包括对作业的“减负”问题、作业的分类、时间、设计、反馈与评价、先进经验介绍等方面的研究综述。第三章是理论基础部分，本章分别对人本主义理论、多元智能理论和最近发展区理论进行了简明和概述,并基于上述三个理论构建了分层作业管理的原则和特点，这些理论是本论文写作的奠基石与指导思想。第四章是问卷调查的实施、结果与分析,是本论文的主要部分。本章分为问卷调查的实施和问卷调查的分析两个部分。问卷调查的实施包括对问卷调查的目的、调查问卷的设计、调查对象的选取、问卷调查的实施过程四方面的阐述。问卷调查的结果部分则是按照调查问卷的设计,对数学作业的目的和态度、数学作业的内容和形式、数学作业的量、数学作业的难度、学生的个体需求与差异性和数学作业的有效性等六个方面进行数据统计。问卷的分析部分则是针对上述六个部分的统计数据进行总结分析,根据统计结果发现其中存在问题,并提出相应的思考。第五部分是本论文的核心部分,即有效分层作业实践性的策略在第四章调查结果统计与分析的基础上,对有效分层作业的实施提出了目的要素的分层、形式与内容要素的分层、难度要素的分层、时间和量要素的分层、学生个体差异分层五个方面的相关实施策略。第六章对论文进行总结,指出本文的不足之处,明确未来的研究发展方向。准备情况（查阅过的文献资料及调研情况，已发表或撰写的相关文章等）：1中华人民共和国教育部制订.全日制义务教育数学课程标准(2011版M.北京师范大学出版社,2011.2 黄龙现.“分层教学、分类辅导、分层作业”的研究与实践J.新课程(教育学术版),2008. 1.3 霍力岩.多元智能理论与多元智力课程研究M.教育教学山版社,2000.4 苏霍姆林斯基著.给教师的建议M.北京:教育科学出版社,2000.5 胡苇.国外中小学家庭作业问题的研究及启示J.外国中小学教育,2007,12.6 朱仲敏.美国中小学家庭作业目的定位研究J.外国中小学教育,2003,3(37)7 陈建华.对新课程背景下中小学作业改革的探讨J.教育科学研究,2006,1.8 布卢姆.教育评价7M8.上海:华东师范大学出版社,1987.9 霍华德.加德纳。多元智能新视野M:.北京:中国人民大学出版社,2008.研究进度安排（包括阶段性工作内容及