2013河南永威等学习考察报告.doc

赴河南省新乡一中、沁阳市永威学校考察报告 微山县教体局教研室2013.10.6新学年开学之初，由济宁市各县市区教育局分管局长、各高中学校校长、县教研室主任和市教研室各学科教研员等组成的70多人的考察团，我县参加考察活动的有张伟、朱思启、王玉强、于安鹏、陈进忠、张存志六人，在市教育局督学刘运泰、济宁市教育教学教研室主任吴昭洪带领下，于2013年9月1316日赴河南省新乡市一中、沁阳市永威学校进行了为期四天的考察学习。短短几天，一路学习，一路思考，一路震撼，大家参与积极，讨论热烈，虽然行程匆匆，但感慨很多，收获颇丰。一、两所学校的基本情况新乡市第一中学是一个有着70年历史的老校。学校前身是1940年国民政府在济源县建立的河南省立新乡中学，1958年定名为河南省新乡市第一中学。目前，学校有三个校区，占地550亩，在校生8000多名，教职工500余人。新乡市一中是河南省首批办好的重点高中之一，学校曾荣获“全国模范单位”，出席全国群英会；获“全国先进单位”，受到国务院的嘉奖；曾创八年内四夺河南省高考状元的教育奇迹；近年来又先后被授予“全国中小学体育工作先进单位”“全国奥林匹克教育示范学校”“中国名校”“中国百强中学”等称号。2013年新乡市高考文、理科状元都出在新乡一中，一本上线710人，占市区上线总数的61.7%，继2006年以来该校连续第八次荣获“新乡市普通高中教学突出贡献奖”第一名，其高考12个科目均荣获新乡市高中教学先进学科组奖。沁阳市永威学校是河南省永威集团于2002年6月投资1.8亿元兴建的一所集幼儿园、小学、初中、高中为一体的现代化民办学校。学校占地233.8亩，建筑面积10万多平方米，现有在校生3000余人，教职工400多人。2006年，永威学校在建校刚刚四年的时候就濒临倒闭。在学校发展难以为继的情况下，永威集团聘请刚从洋思中学退休的蔡林森校长为该校校长。蔡林森上任后，坚定不移地推进“教书育人责任制”改革，积极推行“先学后教，当堂训练”的教学模式，学校面貌就发生了翻天覆地的变化。目前，永威学校教学质量焦作市第一，已成为焦作市乃至河南省民办教育的亮点，先后被沁阳市、焦作市、河南省指定为中小学校长、教师培训基地，全国基础教育培训基地，成为河南省教育名片。蔡林森校长提出的“先学后教，当堂训练”的教学模式正逐渐被越来越多的人所了解、认可、学习、借鉴和推广。近几年高考，本科上线率均达到90%以上。二、两所学校的主要办学特色（一）新乡一中1.严格按制度管理学校的一切工作新乡市一中制定和完善了一系列文件和规章制度。使学校的各项工作都有据可依、有章可循，为规范管理、科学管理奠定了基础。学校采用校长领导下的副校长、年级负责制，年级有主任、副主任，学科有教研室主任。所有制度必须落实到位，学校全体人员严格照章办事不打折扣，学校各项工作秩序井然。2.建立健全教师评价考核机制建立了完善的奖励制度，实行绩效与结构工资挂钩，奖项涉及学校工作的各个方面，如教学突出贡献奖、先进学科组奖、优秀班主任奖、教学培优奖等，面广量大，并把教师的各种奖励计分、排序，作为晋级、评先、聘任的主要依据。这些评价机制的建立和完善，真正消除了“干好干差一个样”的平均主义，真正体现了按劳分配、效率优先，极大地激励了教师们干事创业的积极性。3.加强对青年教师的培训新乡一中对刚进校的青年教师进行由教务处牵头，学生处、科研处、办公室配合的进行为期一个月的集中培训，主要包括岗前培训（了解学校历史、现状及发展规划，学习教育法规和各项规章制度，听课、熟悉教材教法、备课、座谈交流）、上岗见习（由经验丰富的指导教师和班主任具体负责培养，指导青年教师参加班会活动、社会实践、军训等集体活动，检查其备课、教案和上课情况）和合格认定（根据合格标准进行认定，三年内不达标者予以辞退）三个阶段。对教龄不足三年和第一次教高三的教师，要求每个人都要“拜师学艺”，并举行“青年教师拜师会”，和老教师排课错开，对师父的课每节必听，同时要求师父每周必须至少听徒弟二节课，并在全组范围内对徒弟的课进行点评，形成互相制约、相互促进的关系，加快了专业成长步伐。4.狠抓对学生的常规教育，促进良好行为习惯的养成学校从抓细节入手，从狠抓常规教育入手，以“学会做人”作为学生德、智、体、美、劳全面发展的前提，以公民道德建设实施纲要中学生守则中学生日常行为规范为准则，规范学生行为。培养学生从小事做起，从行为习惯纠正做起，养成学生自觉规范行为，培养学生对自己负责、对学校负责、对家庭负责、对社会负责的责任意识，使遵纪守法、遵章守规逐步内化为自觉行为。（二）永威学校1.强化教书育人责任制学校把“教书育人责任制”作为学校管理中的法宝。责任制实际就是“包保”制，学校把任务“包保”到每个老师和管理人员，一切奖惩都直接与任务完成情况挂钩。2.强化教学过程的管理坚持教学“打假”，常年赛课、天天赛课。坚持每个学段每天都要安排二至四节公开课。举行公开课的时候，没有课的老师要参与听课，听后即评。主要是由该学科的教研组长和校长点评。蔡林森校长常年深入课堂听课，并提出“校长的主要任务就是听课”，通过听课发现问题，通过评课解决问题。加强对集体备课的检查监督和验收。他们每周都会在固定的时间由教研组长或备课组长召集，在一起研讨下一周的授课内容。研讨内容包括：下周每节课如何引导学生紧张、高效地自学，如何突破难点，然后根据集体备课确定的路子（框架）充实内容形成教案。学校还安排学部教务处审阅登记，学部校长检查审阅情况，如果不合格，还要复备。3.强化对学生学习过程的管理、加强行为习惯的培养永威学校特别重视学生学习任务的落实。他们推行“四清”制度，即“堂堂清、日日清、周周清、月月清”， 通过自查、互查和抽查，保证每个学生都能理解教材的基础知识，做好教材的例题、习题。“四清”制度的落实，既培养了学生学习的自觉性，又保证了课堂任务当堂落实，消除了学生学习的“欠账”现象，实现了“不让一个学生掉队”的教育教学目标。永威学校做到了“让每一块墙壁都说话，让每一处环境都育人”。走进校园，一座名为“鲲鹏志”的金色雕塑巍然屹立在校园的正中，昭示着永威人的激情与梦想；雕塑底座的左侧镶嵌着“一个学生也不掉队”，右侧镶嵌着“没有教不好的学生”，体现着永威人的自信与负责；雕塑围栏上赫然镶嵌着永威人的豪壮誓词“创建中国一流世界知名学校”。在教室外的墙壁上可以看到中学生日常行为规范教师礼仪规范等细则，在公寓楼、教学楼的外墙上可以看到学习标兵的照片及自励箴言、学习方法介绍；在楼梯内侧的墙壁上张贴着世界著名大学的概况及校训，鼓励学生树立自信，胸怀远大志向；在运动场的围栏上悬挂奥运冠军的照片及成功事迹，让学生看到刘翔、李宁、马林等名人成功的背后所付出的巨大努力；在教室外的墙壁上放置一面大镜子，上面题写着周恩来总理的名言：面必净，发必理，衣必整，纽必结，头容正，肩容平，背容直，提醒学生注意自己的服饰仪表，时刻保持良好的形象。4.坚持教学改革，打造紧张、有序、高效的课堂蔡林森校长有一个形象的比喻，他说，在课堂上，学生的学习就像驾驶汽车，而老师就是“引桥”、“路标”，其主要任务就是引导学生走上学习的“高速公路”，不走“岔路”。坚持推行 “先学后教，当堂训练”的教学模式。“先学”就是让学生在课堂上根据老师出示的学习目标和自学指导读书、看书、检测练习或提问（约15分钟）；所谓“后教”就是针对学生自学过程中暴露的问题进行相互更正（“兵教兵”）或师生讨论（约10分钟）。这里的教其实是“以学定教”，就是依据学情灵活设计教学内容和教学方法，而不是教师越俎代庖。“教”的环节也并不只是老师口若悬河的讲解，而是组织、引导和启发学生完成，也就是 教师指导“兵教兵”。这样的课堂，提高了教和学的针对性，更有助于学困生的逐步提高。“当堂训练”就是让学生灵活运用基本知识，当堂完成作业。从初步感知，到深入理解、消化吸收，到讨论环节的拓展延伸，由表及里，由浅入深，循序渐进，层层深入，课本知识变成了学生自己的知识，能力也就在这个过程中自然形成了。三、对两所学校办学经验的几点思考本次考察的两所学校各有特点。新乡一中是一所传统公办名校，制度完善，管理规范；而永威学校是一所民办性质的新校，拥有人、财、物全部的支配权，他们的一些经验和做法很难全盘移植到公办学校中来，比如其对教师的严格管理、教育教学责任制、经济杠杆的充分发挥、高考本科上线率要达到100%（和生源有直接关系）等，在目前的公办学校中都很难推行。尽管如此，他们所追求的办学理念，他们的一些经验和做法还是对我们具有很大的启发和借鉴意义。（一）学校主要领导必须把主要精力放在教学上。蔡林森校长强调：校长的主要任务就是听课。他也以身作则，常年坚持听课、评课，天天泡在课堂上，和老师们一起研究课堂教学，通过听课发现问题，通过评课解决问题，极大地推动了教学改革和教学质量的提高。虽然我们公办学校的校长公务繁忙，也不可能全部都是教育教学改革的著名专家，但完全可以多抽出一些时间研究课堂教学，多深入课堂听课评课，多参加学科的集体备课，真正了解课堂、了解教师、了解教改，基于这种努力下的教学决策才能有的放矢，教学管理才能真正到位，学校工作才不致偏离方向。（二）建立健全一套科学的管理制度并严格遵照执行。新乡一和永威学校都十分重视制度建设并坚定不移地用制度管理人。新乡一中建立了完善的学校管理制度，并强化制度的学习和落实。其教师评价管理机制，对每位教师的各种奖励计分排序，与更高层次的奖励和晋级直接挂钩，极大地提高了老师们不断进取的积极性。永威学校教书育人责任制强调一个“包”字，把任务承包到每个老师和管理人员，一切奖惩都直接与任务完成情况挂钩，如各学科只有全市第一才能获奖（第二不奖不罚，第三受罚）。坚持用制度管人，不仅能化解许多人为因素带来的矛盾和困难，调动师生的积极性，而且有利于培养师生良好的行为习惯，形成良好的校风、教风和学风，使整个学校工作秩序井然又充满生机与活力。（三）狠抓落实，强化过程管理。好的管理不是把制度写在墙上、印在纸上，而是落实在每个人的行动上，这就要求必须加强对过程的精细化管理。新乡一中的学校管理“三统一”（统一安排任课教师、统一教育教学活动安排、统一学科教研活动）和集体备课“四统一”（统一内容、统一进度、统一作业、统一考练），永威学校的教师赛课制度、学生学习“四清”制度和日常行为管理制度，不只是写在“制度汇编”中或挂在墙上的文字，都有具体办法，有专人负责，有落实记录，常抓不懈，落实到位。而我县有些学校的过程管理过于粗放，精细化不够，这是影响办学水平提高的重要因素。例如，有些学校的集体备课不够深入甚至流于形式，学生学习过程和日常行为习惯的管理严重缺位，仅这两个问题的解决，相信就能在很大程度上推动我县的教育教学工作实现很大的跨越。（四）注重青年教师的培养。加强对青年教师的培训，不仅关系到学校发展和青年教师本身的成长，更关系到他们所教学生的前途命运。我们考察的两所学校在这方面给了我们有益的启示。新乡一中暑期对新教师的三阶段培训、新老教师结对子拜师学艺制度，永威学校的赛课评课制度，抓得准抓得实，不走过场，使青年教师迅速成长，学校发展后继有人，走上了良性循环的发展道路。这些做法值得我们好好的反思、学习和借鉴。（五）课堂教学改革注重实效。课堂教学改革是全面提高学生素质的必然要求，是大势所趋。我县许多学校也进行了一些有益的尝试，很多教学模式的创新，教法和学法的转变，提高了课堂教学效率，激发了学生的学习兴趣，但是，还有很多教学改革仍停留在较浅的层次上，甚至有的有形无实，深入不够。他山之石可以攻玉，新乡一中和永威学校的改革经验给我们提供了一些有益启示，特别是永威学校的“先学后教、当堂训练”教学模式既有利于唤醒学生内在的学习力量，培养学生独立思考的习惯和能力，又可以使教师的教有的放矢，减少教学盲目性，提高课堂效率，值得全县中小学学习借鉴。当然，课堂教学改革必须从本校教师和学生的实际情况出发，必须辩证地对待别人的经验，绝不能盲目照搬。学生的学习基础不同，学科特点不同，每课时的学习内容不同，这就要求教师要有一定的灵活性。课堂教学改革需要一定的模式，但绝不