“州级德育达标校”汇报材料.doc

乌恰县实验中学申报“州级德育达标校”工作汇报材料为了全面贯彻党的教育方针，全面落实素质教育，加强“依法治校”力度，落实“育人为本，德育为首，注重实效”的要求，促进我校德育工作不断走向规范化，制度化，进一步加强我校德育工作，提高德育工作实效，我校紧紧围绕贯彻落实，加强未成年人思想道德教育行动计划提出的德育任务要求，为全面贯彻落实中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见，坚持“夯实基础、立足建设、创新方式、务求实效”的工作理念,在构建全员、全过程、全方位的德育模式和完善德育布局工作过程中，注重有效管理，总结经验，发现问题，切实提高德育工作的科学性、针对性和实效性。努力把学生思想道德教育融入学生生活的各个方面、教育教学的各个环节。针对我校的德育工作进行了全面的认真检查。我们会继续努力改进，下面就我校创建市级德育达标学校的工作情况和今后的德育工作设想汇报如下：我校现有学生2087人，教职工324人，近年来，学校领导班子抓住新课改这一有利契机，率领全校教职员工超前想，超前学，超前实践，坚持以学生和教师的发展为本，逐步形成“以人为本、彰显个性”的办学理念。在德育工作方面，首先确立“以德立校，全面育人”的德育指导思想，积极树立“立人先立德”的管理方针，将德育工作摆在学校各项管理工作的首位；牢固确立教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的思想，细化德育管理，发扬“人人都做德育工作者”的优良传统，抓好德育基础常规。德育渠道不断健全，德育工作趋于规范化、系统化、科学化。从严治教，管理到位，使我校的德育工作有了进一步的发展，并形成了具有自己特色的德育工作模式。努力把学校建设成为书香校园、人文校园、和谐校园。几年来，我校德育工作以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见为依据，深入贯彻落实胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”社会主义荣辱观重要讲话，突显德育特色，充分发挥德育组织积极、开拓、自立、创新的作用，整体推进学校教育事业发展，开创了德育工作的新局面，取得了较好的成绩。下面从以下几个方面对本校的德育工作进行汇报：一、健全组织制度，切实抓好德育的基础建设1、加强德育管理，建立健全德育领导机构学校就成立了以校长、书记和副校长为领导，德育处、团委、学年组长和各班班主任为成员的德育工作领导小组，加强德育管理。学校党支部、德育处、团委密切配合，全体教职工树立教书育人、管理育人、服务育人的观念。把各项德育规程实施情况纳入到德育常规管理之中，进行督促指导，做到年年有计划，月月有安排，时时见行动。目前，学校现已拥有一支自己的德育骨干队伍，形成了和谐向上的德育共同体，为稳步实现提供了充实的内涵保障。二、制定和完善德育规章制度，实现规范化管理。根据教育法规和学校实际，制定了切实可行的规章制度，如乌恰县实验中学学生量化管理细则、学生日常行为规范、学生宿舍量化管理细则、学生仪容仪表规范、文明礼仪规范等十多种德育规章制度，构成了一个正反兼顾、奖罚分明，覆盖全面，突出重点的有机系统；对教育教学工作开展起到了有力的保证作用，充分体现了“以规治校，以规治教，以规治学”的管理原则，使学校管理走上了科学化、规范化、制度化、民主化、法制化的轨道。 学校全方位实行封闭管理。严格门卫制度，加强保安以及值班教师的值班，实行领导坚持24小时值班制度，建立学校领导德育处学生会三级管理网络，加大对校门口、校园及教学区的巡视检查力度。全校学生一律佩戴学生证，穿校服。校领导和德育处成员主要负责上学、放学期间校门口检查学生证的佩带，以及排队情况，防止住校生外出及闲杂人员进入；同时巡视校园及教学区，规范学生的言行，及时发现并处理偶发事件。德育处成员在上课期间，由专人负责教学区及校园的巡查，以及卫生情况的检查，学生会主要在课间和课间操由学生会主席牵头组成纪律检查小组，配合领导及德育处成员检查学生的日常行为，课间情况等发现问题进行处理并及时上报；并由德育处负责不定时的检查学生个人卫生和仪态仪表情况，层层监控，形成了严密的检查机制，基本上实现了无空白管理。教学秩序井然有序。三、礼仪教育规正学生行为 学校以“礼仪教育”为先导，引导学生学习文明礼仪，学会以礼待人，多年来，我们一直开展各种文明礼貌教育活动，努力提高学生礼貌意识，积极促进学生文明礼貌习惯的养成。 1、文明习惯养成教育 学校历来坚持多形式、多渠道的正面教育，让人人懂文明，人人争做文明学生。一是每学期开学初，对学生进行三天的入学教育，组织学生学习中学生日常行为规范、中学生守则以及我们学校制定的各种管理细则，让学生明白做文明学生的准则；二是利用升旗仪式中的国旗下讲话，有计划地进行文明礼貌教育；三是在校园内设立文明、礼仪标语牌；如“轻声、慢步”，“宁可绕道百步远，也不践踏半寸草”等，让环境感化人；四是利用班会时间，让学生自由发言，讨论，对校内外事件发表评论，通过讨论，大家更深深体会到求知首先应该学会的是做人。 2、不定期进行仪表检查 学校多年来一直对学生仪表严格要求，每周对学生仪表进行不定期检查。所有学生一律穿校服，佩戴学生证，任何人不得佩戴首饰，不留长指甲，男生不留长发，女生不染发、留怪发、不化妆，要求全体学生保持青年的纯真和朝气。 经过多种方式教育、学习，同学们都能养成良好的文明礼貌习惯，见到老师和外来人员，都能主动地问候：“老师好”，“领导好”，“来宾好”；食堂就餐秩序井然有条。四、班级管理实行量化考核 为科学有效地加强班级管理，促使学生良好习惯的养成和文明素质的提高，营造班与班之间，学生与学生之间的良性竞争工作的新局面，我们在班级管理工作中贯注人本教育理念、实行量化管理。 量化管理是指把班级管理工作按劳动卫生、日常纪律、各项活动及若干小项进行量化，建立起严格的日常行为规范督查制度，对学生仪容仪表、佩戴学生证，自行车存放、排队用膳、就寝、卫生等日有检查，周有小结，评出文明班级、文明学生、文明宿舍等，及时反馈，期末中评，年底总评。学期末量化分居年级前三名的班级即优秀班级，学校给予表彰和奖励。宿舍管理实行“文明宿舍”评比，在管理的时间和空间上节节相联、环环相加，不留空白。量化积分与班主任工作效益、优秀班主任、优秀班集体、优秀班干部、三好学生评比挂钩。从而增强竞争机制，调动广大师生的积极性，班级管理制度各具特色，从而形成自我激励、自我约束、自我管理育人氛围。 五、以活动为载体，加强对学生的品德教育 班级教育活动是学校德育工作的重心，是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁。为此我们还重点开展了大型的系列化思想教育活动。如“做一个有道德的人”征文比赛、“以文明之行创建文明学校，用勤劳双手建设美丽校园”、“祖国颂”等各种手抄报黑板报、 “我对祖国知多少”知识竞赛、“讲文明用语，行文明之举”、“写爱国篇章、抒笔墨情怀”的书法比赛、 “小小画笔绘河山”的绘画比赛、“我为祖国健身”活动、“歌颂祖国，祖国发展、我成长、心系祖国”的诗文朗诵活动、“亮眼看乌恰”搜集近二十年来乌恰县逐步发展的图片，并收集在全校展览，还组织一些歌咏比赛等。以活动为载体，制订详实的学校德育系列化方案，强化落实，使其扎实有序开展。活动形式灵活多样，无论是班会、团会，还是年级、全校性的大型辩论、演讲或智力竞赛，从具体内容的确定，活动方式的设计，到活动过程的主持，主题班会高潮迭起，学生自己设计和采取为他们所喜闻乐见的德育形式，利于打动学生的心灵，易于为学生所吸收、内化，产生良好的教育实效。学生在这些活动中提高了自我教育能力，从思想上真正认识到活动的意义，不断的培养启发学生从身边做起，从点滴做起，养成良好的行为习惯，促进了良好班风的形成。六、“法制教育” 我校根据目前青少年违法犯罪呈上升趋势，也为贯彻中央关于加强未成年人思想道德建设，加强法制宣传教育的有关精神，针对学生特点，开展形式多样的法制教育活动。每学期学校都要组织学生学习预防未成年人犯罪法、未成年人保护法，以法律来规范学生的行为。定期举行普法知识讲座、专题报告会。我们每年都请县检查院，普法办的同志来校对学生进行集中教育，他们以自己的亲身经历，用一个个活生生的例子，来教育学生知法、守法。学校统一布置以法制教育为主题的主题班会，以学生关注的社会现象为内容，来引导学生树立正确的法律意识。 通过一系列普法学生活动，不仅强化了学生遵纪守法，做合格公民的意识，而且也让学生在潜移默化中把遵纪守法变成自觉的行动，校纪校风得到大幅度的改观，近几年，学生德育合格率一直在99%以上；实现了校园内安全责任事故为零，违法违纪事件为零。 七、加强教师队伍建设。 1、加强学习培训，不断提高教师的业务素质和师德素质。 学校通过各种途径提高教师素质，提供机会让教师外出学习取经，组织教师苦练教学基本功，创造条件为教师成才铺路。每年利用暑假举办班主任培训班。对全体班主任队伍，尤其青年班主任进行基本功常规培训，从实际出发提高班主任的提高班主任的理论水平及管理技巧，组织教师学习有关新形势下班主任的基本素质要求、班级管理技巧；优秀班主任上台作经验报告，开展班主任工作经验交流，进一步提高班主任实际工作能力和规范班主任常规管理。通过培训学习，切实提高班主任的理论水平，转变育人观念，激发了教师不断学习，锐意进取的意识。培养一支具有高度的敬业精神、优良的能力结构、良好的个性特征和工作成效显着的班主任队伍，从根本上打造乌恰县实验中学特色办学品牌，全力提升学校的办学水平。 2、建立班主任工作的各项考核制度，正确评价班主任工作。 出台了乌恰县实验中学优秀班主任评比方案，以常规工作为要点，对班主任工作与依考核。如班主任例会的出勤、班主任手册的填写，班级日常量化，问卷调查的情况，班主任的工作纪律责任心、后进生的转化、班级建设、参加学校组织的各项活动、开主题班会和校会、宿舍管理、学生日常行为规范以及班级成绩等，对班主任进行量化考核，并作为期末评优评先的依据；充分发挥班主任各自工作的创新性和艺术性，使班主任工作始终充满生机和活力。八、加强心理教育，滋润学生心灵 学校领导高度重视，把心理健康教育列入学校工作计划，学校设有专职心理辅导员，建立了心理辅导系统，及时有效地解决学生的心理问题，促进其健康发展。 1、建立健全心理健康教育工作体系 健全的中学生心理卫生工作体系，我校有两位专业心理学辅导员，具体负责，并扩大到德育处、班主任，各人员根据自身特长从不同角度、不同渠道开展工作。 2、根据中学生心理生理发育特点，开设心理健康教育课 心理健康教育的主渠道是课堂教学，中学生健康心理的培养要立足于课堂渗透。我校在各年级开设心理健康教育课，具体内容涉及学习方法指导、情感教育、人际关系教育、健全人格培养、抗耐挫力和学生自我心理修养等，使学生们学会科学地理解人生、客观地面对现实、合理地对待自我和评价自我，正确地处理成长过程中出现的种种挫折、冲突和矛盾。通过教学反馈，学生普遍反映深受教育近年来开设的青春期教育、如何保持乐观情绪、感恩父母等心理教育课，针对学生特点，联系实际，起到很好的教育效果。 3、建立心理健康档案，设立心理咨询机构 设立心理咨询机构，开展心理咨询的主要目的是提高学生心理健康水平。通过心理咨询，可以使学生的消极情绪得以释放，顺利摆脱心理压力，排除心理障碍，改变不合理的认知和行为，提高心理平衡能力与承受能力。通过个别咨询、心理行为训练、书信咨询、网络咨询等多种形式，有针对性地向学生提供经常、及时、有效的心理健康指导与服务。 九、优化育人环境，营造良好的育人氛围 我校特别注重德育环境建设和营造良好的校园文化氛围。绿化美化校园环境，在路边设置了一些小巧别致的标志牌，简洁而亲切的警示语，默默地影响着师生的环保意识、安全意识、自我保护意识；在新教学楼设计文化长廊，校训和校风，它给人一种强大的教育力量；走廊悬挂，名人名言，班级风