“边疆民族地区亲子活动的研究与指导”开题报告.doc

“边疆民族地区亲子活动的研究与指导”开题报告 课题申报单位： 陇川县第二示范幼儿园课题类别：应用研究报告员：赵芸琳课题名称：边疆民族地区亲子活动的研究与指导纲要指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与。”“应综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”越来越多的事实证明，关注家庭教育，建构幼儿园、家庭一体化的教育网络，充分利用家庭的教育资源，开展家园亲子互动，能更加有效地促进幼儿全面发展。幼儿科学启蒙教育也应积极开辟新渠道、创造新形式、尝试新方法，我园通过家园亲子互动并结合本地一些民族特色，来充分挖掘家庭教育资源，传承中华民族文化，以促进幼儿主动参与科学启蒙教育活动，并提高科学启蒙教育效果。一、课题研究的背景儿童教育专家冯德全说过：“对孩子性格影响最早、最深、最强、最经常的因素是父母的爱”。家庭是孩子生活的第一驿站，孩子的人格、人生观、价值观等方面的发展都与家庭有密切的关系。在儿童游戏的发展过程中，亲子游戏是儿童出生后最早的游戏形式，它为亲子间的沟通架起了桥梁，是良好家庭氛围的“润滑剂”，也是促进儿童健康成长的重要教育资源。培养幼儿良好的科学素质，单靠幼儿园的教育是远远不够的，还应取得家长的支持与配合，家园互动有利于开展幼儿科学教育活动。在家庭中开展亲子科学探索活动能使幼儿的探索欲望和探索空间得到进一步延伸和巩固，活动具有更强的随机性和灵活性。只要充分调动家长的积极性，在科技活动中加强家园互动、亲子互动，就能提高家长对幼儿园工作的认识，提高亲子游戏的频率及质量。我国是个多民族国家，每个民族在发展过程中都创造了本民族优秀的民族文化，形成了独特的文化模式，文化的多样性为我国民族地区基础教育课程文化的选择提供了丰富的课程文化资源，在进行课程文化选择时要平等的看待每种文化，尊重文化的差性。目前，我园所处在景颇、傣族、阿昌、德昂、傈僳五种特有少数民族居住的德宏地区，由于信息闭塞，教育的落后，亲子活动的开展没有得到普及和重视，家长在这方面也存在着困惑。因此，作为民族地区的幼儿园开展亲子活动实际与指导不仅对亲子游戏的现状、问题与指导研究有着特殊的意义，还对地区民族文化的传承有着深远意义。二、课题研究的目标和主要内容1、了解研究班级幼儿家庭亲子活动游戏的现状、存在的问题及问题形成的原因，与家长一起共同探索解决问题的方法。2、幼儿园通过各种内容丰富的亲子活动加深家长对亲子游戏的认识，提高边疆民族地区家庭亲子游戏的质量，使家长能够通过亲子游戏的方式进行家庭教育，了解幼儿园工作，增进孩子、家庭、幼儿园的情感与合作。3、传承中华民族文化，让孩子从小树立爱祖国、爱家乡、爱自己的民族、爱同伴的思想，为边疆民族文化传承奠定基础。三、研究的原则1、整体性原则：将研究工作与教育目标、教育形式、教育方法作为一个整体进行，把研究工作与各种日常工作紧密结合起来，发挥整体性的优势。2、实践性原则：重视实践、积极实践，在实践中探索民族地区各种亲子活动的特质，将实践经验不断提升到理论上而继续指导实践活动，在实践中提高研究工作的高度。四、研究的对象和方法选择陇川县第二示范幼儿园小、中、大三班幼儿共100人，家长150人以上作为研究对象。研究的方法：问卷调查法、分析法、行动研究法、实践、总结反思。课题组人员通过书面提出问题的方式了解研究班级幼儿家庭亲子活动游戏的现状、存在的问题及问题形成的原因，并对调查搜集到的大量资料进行分析、综合、比较、归纳，然后通过近一年多的实践活动中不断反思、总结、探索，累积点滴经验并及时撰写阶段小结，形成阶段性论文记录。从而为边疆民族文化传承奠定基础，丰富亲子游戏内容，积累亲子游戏的经验，形成新的教育资源。五、研究的时间及过程1、准备阶段（2011年3月2011年4月）完成内容人员：许存香、赵芸琳确定研究组员，明确分工。确定研究对象幼儿小、中、大三个班级共100名幼儿，家长150人以上。组织教师学习亲子游戏方面的理论知识，积极搜集相关信息，了解国内外亲子游戏的现状。2、实施阶段（2011年4月2012年7月）完成内容人员：许存香、赵芸琳、郭德红（县教科中心教研员）、金小团、封应仙、杨红慧、赵先、李素梅、孙麻果、闫小静、张丽菊设计调查表，以调查问卷的形式对研究对象进行亲子活动方面的摸底调查，了解家长的教育观念及对亲子游戏认识程度等方面的情况。整理、分析调查结果，作为开展研究工作的重要数据和指导研究工作开展的依据。根据实际情况和地区特色有计划、有目的的开展研究工作。A 根据班级实际情况，分解整体研究步骤，形成班级研究方案。B 请家长参与幼儿园集体亲子活动，并对亲子游戏的具体实施进行指导。C 对此次加入本土民族元素亲子活动的几个游戏进行整理、推广，形成新的教育资源。D 召开亲子活动交流会，对一些有益经验及不足进行交流分享，近一步提高家长对幼儿园工作的认识，提高亲子游戏的频率及质