专业自评报告(模板).docx

附件3：湖南省普通高等学校新增学士学位授权学科专业评估XX 专业自 评 报 告湖南涉外经济学院二一四年四月14目 录一、专业建设概况二、专业建设成效1.定位与规划 1.1 专业定位与规划 1.2 培养方案2.师资队伍 2.1 整体结构 2.2 主讲教师 2.3 师资培养与教学水平 2.4 学科水平3.教学条件 3.1 实验室建设 3.2 实习基地建设 3.3 教材建设 3.4 信息资源建设4.教学运行与管理 4.1 教学研究 4.2 理论教学 4.3 实践教学 4.4 教学管理 4.5 质量监控5.培养质量 5.1 基本理论与基本技能 5.2 毕业论文（设计、综合训练） 5.3 思想道德与身心素质 5.4 学生满意度 5.5 生源与就业三、存在的主要问题与整改措施1. 主要问题2. 整改措施四、自评结论附件：XX专业自评等级汇总表填写说明：以评估指标体系为标准，以支撑材料为依据，以二级指标为具体内容，按照基本格式要求撰写，并将右侧各相关二级指标要求的内容提炼后形成左侧的文本框内内容，并填写自评等级，最终形成自评报告。 湖南涉外经济学院XXXX学院XXXX专业于XXXX年经XXXX批准，并报国家教育部备案（教高函XXXX X号）于XXXX年X月开始招生。XXXX专业办学已有四年，为进一步总结成绩，找出差距，提高办学水平，现将本专业的办学水平自评情况汇报如下：一、专业建设概况专业建设目标；专业规模与教学资源；专业建设主要举措与成效。二、专业建设成效1定位与规划专业定位与规划概述（正文小四号楷体）1.1 专业定位与规划l 专业办学思想l 专业定位（具有与之匹配的学科基础和办学条件，符合一定时期学校的整体办学定位，包括类型定位、层次定位、学科定位、服务面向定位等）l 专业建设规划和分期建设目标（制定规划与目标、实施情况、经费情况、建设成果）培养方案概述（正文小四号楷体）1.2 培养方案l 培养目标（人才培养目标基本符合国家和湖南经济建设与社会发展的需要）l 培养规格和课程体系（符合专业培养目标，课程设置符合教育部有关专业课程方案的要求）l 选修课开设情况l 实践教学环节的设置情况2师资队伍整体结构概述（正文小四号楷体）2.1 整体结构l 教师数量、职称结构、学历（学位）结构、年龄结构情况l 专业负责人基本情况（学科背景、学位、职称、从事本专业教学工作情况）l 专任教师情况（数量、硕士以上学位人数及比例）表2.1-1 专业师资情况一览表序号姓名出生年月性别学位职称所任课程备注1234表2.1-2 师资队伍职称结构统计表教师人数教授副教授讲师助教其他人数比例（%）人数比例（%）人数比例（%）人数比例（%）人数比例（%）表2.1-3 师资队伍年龄结构统计表教师人数35岁（含）以下3645岁4655岁56岁（含）以上人数比例（%）人数比例（%）人数比例（%）人数比例（%）表2.1-4 专任教师学历（学位）结构统计表专任教师人数博 士硕 士学 士其 他人数比例（%）人数比例（%）人数比例（%）人数比例（%）主讲教师概述（正文小四号楷体）2.2 主讲教师l 主讲教师（岗位资格符合情况、专业基础课教师资格情况）l 具备专业（行业）职业资格和职业经历的教师任教情况表2.2-1 主讲教师符合岗位资格情况统计表学 年主讲教师人数符合岗位资格的教师数符合岗位资格的教师比例（）2010-20112011-20122012-20132013-2014表2.2-2 专业基础课主讲教师职称情况统计表学 年专业基础课主讲教师人数教授副教授讲师其他人数比例（%）人数比例（%）人数比例（%）人数比例（%）2010-20112011-20122012-20132013-2014师资培养与教学水平概述（正文小四号楷体）2.3 师资培养与教学水平l 师资培养（师资培养计划、制度、措施及执行情况）l 激励教师教学的政策与措施（提高教学质量和业务水平的政策与措施及效果）l 教师教学水平（教学效果较好，获校级及以上教学奖励情况）l 教师道德水平（为人师表、教书育人）学科水平概述（正文小四号楷体）2.4 学科水平l 教师科研情况（主持或参加校级及以上科研项目数量、人数、比例以及成果，开展产学研情况）l 发表论文情况（以第一作者公开发表论文数量、人年均数量，其中在本学科知名刊物发表论文数量及人年均数量）表2.4-1 近四年本专业教师获得科研成果一览表序号成果名称成果奖励单位奖励时间12表2.4-2 近四年本专业教师承担科研项目一览表序号项目名称主持人项目来源立项时间1234表2.4-3 近四年本专业教师发表论文（不含教研论文）情况一览表序号论文名称作者及排名刊物名称备注出版年、卷（期）12343教学条件实验室建设概述（正文小四号楷体）3.1 实验室建设l 实验教学队伍结构（年龄结构、学历学位结构、职称结构）l 专业实验室面积、设备总值、台套数实习基地建设概述（正文小四号楷体）3.2 实习基地建设l 校内实习实训基地情况（数量、面积）l 校外实习实训基地情况（数量、建立时间、年实习批数、年实习人数、实习项目）l 实习实训保障情况（指导教师人数、职称结构、教学大纲、计划、经费等）教材建设概述（正文小四号楷体）3.3 教材建设l 教材建设情况（建设计划、选用及评价制度、出版情况）l 教材选用情况（教材总数、选用省级及以上规划教材、获奖教材及统编教材比例）表3.3-1 教材选用情况统计表学 年教材总数选用规划教材、获奖教材、统编教材情况小计比例选用省级及以上规划教材数选用省级及以上获奖教材数选用统编教材数2010-20112011-20122012-20132013-2014信息资源建设概述（正文小四号楷体）3.4 信息资源建设l 专业图书资料及数字资源情况l 多媒体课件开发使用及效果l 网络教学资源开发利用情况4教学运行与管理教学研究概述（正文小四号楷体）4.1 教学研究l 教研活动开展情况（教研活动计划与执行）l 教研教改项目（主持或参加教研教改项目数量、参加人数）l 教研论文表4.1-1 近四年本专业教师承担教研教改项目一览表序号项目名称主持人项目来源立项时间1234表4.1-2 近四年本专业教师发表教研论文一览表序号论文名称作者及排名刊物名称发表时间1234理论教学概述（正文小四号楷体）4.2 理论教学l 课程开出情况l 教学过程组织与教学秩序l 教学方法与成效（开展启发式、参与式教学，注重创新精神的培养）实践教学概述（正文小四号楷体）4.3 实践教学l 实验开出率（已开实验项目/应开实验项目）与实验教学组织l 综合性、设计性实验开设情况l 与企事业单位合作开展专业实习与实训情况表4.3-1 实验项目开出率统计表学 年有实验的课程门数大纲规定的实验项目数（个）实际开出的实验项目数（个）实际开出的实验项目数占大纲规定的实验项目数的比例（%）2010-20112011-20122012-20132013-2014教学管理概述（正文小四号楷体）4.4 教学管理l 学校及学院教学管理制度（教学运行、教学质量监控、教学建设等方面的制度和执行）l 教学运行情况（理论教学环节、实践性教学环节的组织管理与安全情况）l 专业教学档案情况（档案体系、收集、整理与使用情况）质量监控概述（正文小四号楷体）4.5 质量监控l 教师课程教学考核执行情况l 学风考风建设情况（包括课程考核与评价等）l 教学过程监控的措施与效果5培养质量基本理论与基本技能概述（正文小四号楷体）5.1 基本理论与基本技能l 学生基本理论与基本技能掌握的情况l 应届毕业生四、六级考试情况l 应届毕业生考研情况l 学生获其他技能证书情况 l 学生参加各类学科竞赛及获奖情况 l 学生参加科研及发表论文情况表5.1-1 应届毕业生英语四级、六级考试通过率统计表学生人数四 级六 级通过人数通过率(%)通过人数通过率(%)表5.1-2 应届毕业生考研情况统计表学生人数报考研究生人数报考率（%）考取研究生人数考取率（%）毕业论文（设计）概述（正文小四号楷体）5.2 毕业论文（设计、综合训练）l 毕业论文（设计）选题情况（结合实际，体现专业人才培养要求）l 毕业论文（设计）在社会实践中完成情况l 毕业论文（设计）管理（指导教师选择制度、过程管理）l 教师指导学生人数及规范性l 毕业论文（设计）质量 表5.2-1 2014届毕业论文（设计）在实践中完成情况统计表 毕业论文（设计）总数在实践中完成情况合计比例（%）实验中完成数实习中完成数社会调查中完成数思想道德与身心素质概述（正文小四号楷体）5.3 思想道德与身心素质l 思想道德与专业思想l 遵纪守法、诚实守信l 心理健康情况（心理健康教育、咨询与辅导） l 学生体质健康情况（群众性体育活动开展情况、体质健康测试达标情况、学生参加竞技体育活动获奖情况）表5.3-1 学生体质健康标准合格情况统计表测试人数合 格不合格合 计优 秀良 好及 格人数比例(%)人数比例(%)人数比例(%)人数比例(%)人数比例(%)学生满意度概述（正文小四号楷体）5.4 学生满意度l 学生满意度调查情况及结果生源与就业概述（正文小四号楷体）5.5 生源与就业l 生源质量（专业招生规模、第一志愿报考情况、第一志愿录取率、投档分数与省分数线差距情况、特长生就读情况）l 学生就业（就业区域、就业行业、就业趋势分析）表5.5-1 本专业招生、报到情况统计表年 度录取人数第一志愿录取率(%)招生省份数省外录取数省外录取比例(%)新生报到人数（人）报到率(%)2010201120122013合计表5.5-2 毕业生就业率统计表毕业生人数总签约人数其中考取研究生人数就业率（%）三、存在的主要问题与整改措施1、主要问题2、整改措施四、自评结论附件：XX专业自评等级汇总表附件：XX专业自评等级汇总表一 级 指 标二 级 指 标自评等级1定位与规划1.1 专业定位与规划1.2 培养方案*2师资队伍2.1 整体结构*2.2 主讲教师