教学媒体的理论与实践习题及答案.doc

模块一1. 请简述媒体、教学媒体、现代教学媒体的含义。答：（1）媒体是指储存和传递信息的实体，亦可以看做为实现信息从信息源传递到受信者的一切技术手段；（2）教学媒体指在教与学过程中所采用的媒体。一般媒体发展为教学媒体需要具备两个基本要素，一是用于储存与传递以教学为目的的信息，二是用于教与学的活动过程；（3）现代教学媒体是相对于过去的传统教学媒体而言，是随着近代科学技术的迅速发展而产生的一批新型教学媒体，具有现代化特征。它的优越性在于：一是教学信息传播范围广、传播速度快，能实现学习资源大规模共享；二是不仅能传递语言文字和静止图像，还能传送活动图像，准确直观地传送高质量的教学信息；三是能记录、储存、再现、加工处理教学信息。2.请简述教育史上四次教学技术革命的基本内容和表现，并对开发、应用现代教学媒体引发的第四次教学技术革命进行阐述和展望。答：（1）第一次革命：语言的产生，促进了人类思维与记忆能力的发展，使人们可以把自己学会的东西有效地传授给他人。这个传授过程最初在家庭成员中进行，随着社会的发展，人们推荐部落中有经验和威望的年长者来教育下一代，直到产生了在语言教学媒体阶段专职教师出现的教育方式。语言在教学中的特性：简单性；快捷性；通俗性；反馈性。局限是抽象，需要手势表情等辅助；传播距离短，难以保存。（2）第二次革命：随着文明的进步，逐渐出现了文字、纸张，文字媒体可以将信息长久储存并广泛流传，成为与语言同等重要的教育工具。（3）第三次革命：印刷术的发明，使得信息可以大量复制、储存并广泛流传。学生的知识信息来源不仅来自教师，也来自教科书，教师在教学中采用教科书统一教学，并由此产生了班级授课制。教科书产生的优点：对学生的培养有统一的标准和要求；学生可以借助教科书，按自身水平有效学习；局限是：采用文字符号去描述，过于抽象，一般需借助其他直观教具。（4）第四次革命：19世纪以来，科技迅猛发展，出现了许多新兴媒体，如如无线电广播、电影电视、计算机等，这些媒体的发展大大增进了人类的信息传播能力和传播效率，它引进教育领域的结果，使得教育方式和规模又产生了一个根本性的变革。远景：一是学习资源非常丰富。二是学习方式多种多样。2. 请简述几种教学媒体分类法，并对这些分类法进行分析。答：（1）按媒体发展先后分类；（2）按媒体印刷与否分类；（3）按使用媒体的感知器官分类；（4）按媒体的物理性质分类；（5）按媒体的使用方式分类；（6）按媒体呈现的形态分类。模块二1. 信息的本质含义是什么？信息是如何产生的？它有哪些形态？答：（1）信息的本质含义是，信息是关于事物运动状态与规律的表征；（2）信息产生于物质相互作用：信息体自己的内在结构与运动状态产生变化，在信息体上留下了信源物存在方式的痕迹就是信息；（3）信息的形态包括：自然信息；机器信息；人类感知信息；人类思维信息。2.教学媒体通过符号去贮存和呈现教学信息，如何针对不同的教学对象和教学环境，选择合适的教学媒体？答：根据不同的教学对象和教学环境的要求，结合教学媒体的五种特性来选择合适的教学媒体，使所选择的媒体的特性符合对象和环境的要求。（1） 根据媒体的呈现能力选择。不同的媒体呈现事物的空间、时间、运动、颜色等特征的能力各不相同，需要分析教学对象特点并结合教学环境来选择。（2） 根据媒体的重现力选择。各类媒体存储信息、重现信息能力不同。（3） 根据媒体传送能力选择。根据教学环境，是在教室内传播信息还是远程大范围传播来选择不同媒体。（4） 根据媒体可控性选择。如个别化学习环境，就需要选择简易操作的媒体，如广播电影一般难以控制。（5） 根据媒体参与性选择。根据教学活动要求的参与程度选择不同媒体。行为参与和感情参与。3.教学媒体在教学活动中发挥怎样的地位和作用？答：（1）教学媒体影响教师。教学媒体影响教师在教学活动的角色转变，也促进教师不断提高自身水平；（2）教学媒体影响教学内容。教学媒体大范围影响课程的开设和教学内容的更新；（3）教学媒体影响教学方法。一定的教学媒体决定了一定的教学方法，教师使用不同的教学方法，利用不同的教学媒体来辅助教学（学生同样，学习方式）；（4）教学媒体影响教学组织形式。利用不同的教学媒体可以组织多种多样形式的教学活动，如个别化学习，远程教学。4.如何取长补短综合利用各种教学媒体优化教学？答：（1）对教学的各个方面进行系统的分析。应明确教学目标和任务；分析教学内容的特点、结构、逻辑联系、重点和难点及其教学意义；了解学生的年龄特征和学习习惯、个性特点；认识教师个人的教学风格和教学能力；熟悉学校的教学设备和教室的环境条件。（2）充分认识各种教学媒体的特征、功能及其发挥积极作用的主客观条件。在此基础上再综合考虑，为达到教学的最优化选用合适的教学媒体。模块三1. 请简要说明教学媒体编制的教学原则。答：（1）科学性与思想性相结合原则。教学媒体的内容和技术手法都要科学、符合实际，充分利用媒体包含的思想品德因素对学生进行思想品德教育，使两者有机结合。（2）理论与实践结合原则。编制教学媒体要重视基础理论的表达，善于在直观形象基础上提高到抽象理论层次；同时要善于联系学生实际和现实生活的实际，并能正确指导实践活动，培养学生独立工作能力。（3）直观性和抽象性相结合原则。教学媒体中的直观形象要用语言文字图解等进行抽象概括，掌握完整的知识和抽象思维能力。（4）统一要求与因材施教相结合原则。既要按照大纲要求，又要结合学生的一般情况，使教材能符合大多数学生的知识水平与接收能力；同时应编制一些大纲外的材料供不同程度学生自我提高。（5）启发性原则。选用的素材要能引起学习兴趣，编制的材料要启发学生积极思考。（6）循序渐进原则。系统课程的教学媒体要符合学科逻辑体系，保证连贯性和系统性；同时内容的呈现要有适合的节奏与速度。（7）巩固性原则。教学媒体要能给学生留下深刻印象，使学生理解透彻；教学媒体中可提出视听后的作业以巩固知识训练技能。2.简述你对所学几种教育理论的认识。答：（一）赞可夫的发展教学理论（1） 把学生的一般发展作为教学的出发点和归宿；（2） 教学要有一定的难度，要把教学目标设立在学生的“最近发展区”内。（二）布鲁纳的“结构发现”教学理论（1）学习一门学科最重要的是掌握它的基本结构；（2）任何学科都能用正确的方式有效地教给任何发展阶段的任何儿童；（3）要学的好，必须采用发现法。（三）巴班斯基的教学最优化理论（1）把教学看作一个系统来考察；（2）教学效果取决于诸要素的合力，应对教学综合分析、整体设计、全面评价；（3）教学最优化就是在一定的条件下，用最少的时间取得最大的教学效果。（四）行为主义学习理论（1）学习室刺激与反应的联结，S-R；（2）学习过程是一种渐进的“尝试与错误”，直到成功的过程，学习步子要小，认识事物要从部分到整体；（3）强化是学习成功的关键。（五）人本主义学习理论（1）学习是人的自我实现，是丰满人性的形成；（2）学习者是学习的主体，必须受到尊重，任何正常的学习者都能自己教育自己；（3）人际关系是学习的重要条件，它在学与教活动中创造了“接受”的氛围。（六）认知主义学习理论（1）学习是认知结构的组织与再组织，S-AT-R；（2）学习过程是信息加工的过程；（3）学习是凭智力与理解，而非盲目尝试，认识事物首先要认识它的整体。（七）建构主义学习理论（1）学习是获取知识的过程，知识不是教师传授得到，而是学习者在情境即社会文化背景下，借助他人（包括教师和学生）的帮助，借助于必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得；（2）教师是意义建构的指导者、促进者，而不是知识的传授者和灌输者；学生是信息加工的主体，是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。3.注意的功能有哪些？在教学过程中有什么作用？（1）选择功能。选择有意义、符合要求的和当前活动相一致的有关刺激，避开与之无关的其他刺激并抑制对他们的反应；作用：通过适合的媒体吸引学生的注意，激发学习兴趣。（2）保持功能。使注意对象的印象或内容维持在意识中，得到清晰、准确的反映，直到达到目的为止；作用：使学生的注意力维持在教学内容上。（3）调节和监督的功能。控制心理活动向着一定的方向和目标进行。作用：通过有意注意和无意注意的交替配合，激发学生的自觉性，提高学习效率。3. 在编制影视教学媒体时应用的无意注意的规律是什么？举例说明。答：（1）控制拍摄对象不同的刺激强度。使学生对拍摄对象的本质引起充分注意，可以采用特写、鲜艳色彩、强光、特殊音效的方式加强刺激；（2） 利用动作性引起刺激。如利用镜头推跟、闪烁的指示标识等引起无意注意；（3） 选择拍摄材料的新异性；（4） 选择的内容与呈现的方法满足学生需要和激发学生的兴趣等。5.教学媒体传播过程中有哪些要素？请举例说明。答：（1）信源，即信息的来源。如课程教学媒体大纲中规定的教学内容；（2）编码，包括信源编码和信道编码。信源编码将信息转化为符号，信道编码再将符号转化为信号；（3）信道，即信息传送的通道。如电视信号的传送通道有闭路电视系统和开路电视系统；（4）译码，包括信道译码和信宿译码。如看电视，信号转化为声音图像符号，学生看到听到后转化为信息意义；（5）信宿，即信息的接受者。如看电视的学生；（6）反馈。信宿获取信息后产生思想行为上的反应，并以一定的方式反馈给信源，如看电视教材后有不懂的，请教编导老师；（7）干扰。影响信息传播的一切干扰因素，如电视机故障造成了接受的图像不清等。模块四1. 请简述教学媒体利用的基本原则。答：（1）发展性原则。选用教学媒体时应考虑它在多大程度上能发挥教育作用，促进学生各方面的发展；同时要从学生身心发展的角度，了解各种媒体的内在规律和正确使用方法；（2）综合性原则。选用教学媒体时，要避免单一，应综合多样，互相补充使用，取长补短，充分发挥教学媒体的整体功能；（3）经济性原则。应考虑教学媒体的投资效益，尽量降低成本，少花钱，多办事，选用那些能达到所期望教学目标的最便宜的媒体。（4）教学最优化原则。这是选用教学媒体的根本原则和要求。应把选用教学媒体的过程放在整体的教学设计中，充分考虑教学的各种因素，协调教学媒体与教学的其他方面的关系，使教学媒体的功效服从整体教学设计，以取得最佳教学效果。2.请列举媒体使用的教学策略，并举例说明。答：（1）辅助以教师为中心的课堂教学。多媒体优化组合配合教师讲授；（2）创建以学生为中心的课堂学习模式。多媒体创设教学情境，采用发现和探索式的学习方法，在教师指导下发现问题、解决问题；（3）自主学习。利用教学媒体提供的丰富信息资源进行自主学习，同时可将教学媒体作为认知工具；（4）协作学习。利用网络，以个人或小组为单位同步或异步、同地或异地进行协作学习交流；（5）利用媒体进行学生技能的训练与实践教学。如语言实验室、微格教学实践；（6）利用媒体实施远程教学；（7）研究性学习。在教师指导下，选取自然、社会、生活中的专题进行研究，发现问题解决问题；（8）综合学习。不受学科束缚，通过调查、实践、体验、协作、演讲等各种方式进行学习扩展；（9）创新学习。推陈出新，自己提出新问题、新想法、新结论、创造新事物的学习。3.请选择几种有代表性的教学媒体，利用这些媒体来配合讲授“教学媒体编制的原则与原理”的教学内容。答：一.教学媒体编制的基本原则（一） 教育性。编制的教学媒体，对于向学生传播某门学科的基础知识，发展学生的能力，培养学生的思想品德，促进学生的全面发展，应能起到良好的作用。必须注意：（1）要有明确的目标；（2）要根据教学大纲，围绕重点、难点；（3）适合学生接受水平。（二） 科学性。编制的教学媒体，要具有高度的科学性，能正确反映科学基础知识和现代科学技术发展水平。必须注意：（1）要以马克思主义为指导思想，坚持正确的政治方向；（2）选用的材料、例证和逻辑推理，都必须是科学的、符合客观实际的；（3）各种实际操作必须准确、规范；（4）所表现的图像、声音、色彩都要符合科学的要求。（三） 技术性。编制教学媒体，要图像清晰、声音清楚、色彩逼真、声画同步，要保证良好的质量。必须注意：（1）设备要处于良好的状态；（2）制作人员要掌握有关技术。（四） 艺术性。编制的教学媒体，要有丰富的表现力和感染力，能激发学生的情感，引起学习动机，提高学习兴趣和审美能力。必须注意：（1）内容要反映真善美的事物；（2）构图要匀称，变换要连贯合理；（3）光线色彩要适度，使观者感到舒适；（4）音乐和语言要适当，使听者愉悦，从而收到教育效果。（五） 经济性。（1）要有周密的计划；（2）要考虑经济效益，以最小代价，得到最大收获。二教学媒体编制要依据传播效果原理（一）共同经验原理。教师和学生的沟通要建立在共同经验上，教学媒体的设计要重复考虑学生的经验和知识水平；（二）抽象层次原理。教学媒体的素材要在学生能明白的抽象范围选取，知识能抽象出要点，再用具体事支持；（三）重复作用原理。将概念在不同场合重复呈现，用不同方式去呈现；（四）信息来源原理。教学媒体编制中的信息来源应是有权威的、真实可靠的；（五）最小代价律原理。低成本，高效益地编制教学媒体。4.请选择一种教学媒体利用的选择程序，并简述用该程序选择媒体的过程步骤。答：表格式程序。（1） 分析目标（2） 目标分类（3） 列出教学活动（4） 选择刺激种类（5） 列出备选媒体（6） 理论上选择的最佳媒体（7） 最终的媒体选择（8） 总结媒体选择的基本原理（9） 媒体制作者的知识水平模块五1. 用光学投影设备时需要注意哪些问题？在使用过程中遇到哪些障碍，应该如何排除？平时应该怎样对他们进行保养和维护？答：2. 结合自己制作幻灯片以及与同伴进行作品分享的经历谈谈：一个好幻灯片应该具备哪些条件？在制作过程中需要注意哪些问题？答：（1）题材典型，所选内容为重难点问题，符合大纲要求；（2）结构合理，内容层次分明，符合教学原则和认知过程；（3）语言流畅生动，能结合画面，简明扼要说明问题；（4）格式规范，图解清晰，配音准确合理；（5）符合艺术性原则；（6）符合经济性原则。（本题可参考教学媒体编制的基本原则和原理）3. 用电声媒体时需要注意哪些问题？在使用过程中遇到哪些障碍，应该如何排除？平时应该怎样对他们进行保养和维护？答：4. 结合自己使用音频教材进行学习的经历谈谈：一个好的音频教材应该具备哪些条件？在内容和结构组织方面需要注意哪些问题？答：（1）所选的教学内容符合教学大纲的要求，是适合录音手段表现的；（2）声音能够满足重现教学需要的真实、规范，便于模仿训练；（3）能创设一定的教学情境，有较强的表现力和感染力；（4）设计新颖独特，信息量比文字材料有所扩充，便于培养创新思维；（5）解说准确清楚、口语化、优美动听，声效真实形象，音乐自然流畅；三种声音比例适当协调；（6）符合经济性的原则。（本题可参考教学媒体编制的基本原则和原理）模块六1. 简述彩色电视的制式。答：根据色度学的三基色原理，各种彩色光几乎都能分解为红、绿、蓝三基色光。在彩色电视系统的发送端，可以采用不同的编码方式，把三基色信号转换成亮度信号和色度信号，这些编码方式叫做彩色电视制式。三种彩色电视制式和13种黑白电视制式组合，形成了各国家地区不同的彩色电视制式。2. 摄像人员用什么方法操作摄像机才能达到摄像要领的要求？答：（1）画面要平。可使用三脚架，同时借助寻像器横边和地平线平行；（2）摄像要准。起落画幅要各预留5秒以上时间，变焦“赶前不赶后”；（3）画面要稳。固定镜头要三脚架，摇镜头最好用轨道车，肩扛式要两脚分开站稳，呼吸均匀，扭转腰部来摇，拍摄运动物体用广角镜头。（4）摄速要匀。尽量采用电动变焦，拍摄前调整好三脚架转动部分的阻尼。3.摄影构图和摄像构图有什么不同？答：摄影构图是动态构图，摄影是静态构图。动态构图要根据被摄物运动和摄像机运动的特点去组织画面，镜头运动画面构图可以不完整，但要有目的。动态构图更注意运动的方向、速度、节奏、对象及范围等因素的变化。4.如何确定图像编辑点？答：选择图像编辑入点与出点，要使镜头组接流畅、自然，既符合运动与心理规律，又避免编辑点视觉间断感。（1） 主体动作编辑点（2） 镜头运动编辑点（3） 穿插镜头编辑点（4） 人物情绪编辑点5. 简述虚拟演播室系统的主要系统构成及工作原理。答：虚拟演播室系统是一套由计算机主机与软件、现场摄像机、摄像机跟踪器、图形图像发生器以及A/D转换器、视音频切换台、延时器、色度键控器构成的电视特技制作系统。（1） 蓝室（现场所有布景为蓝色，作为将来抠像的基准色）；（2） 虚拟演播室专用摄像机（配有运动检测和识别系统，即跟踪器，用来获取运动参数）；（3） 计算机主机与图形图像发生器（处理传来的运动数据，计算出虚拟三维场景的运动）。原理：在虚拟演播室中，演员在一间蓝室进行现场表演，摄像机采集前景视频信号，摄像机上的跟踪系统实时提供摄像机移动的信息，这些数据被送至一个图形计算机，三维计算机图形发生器实时产生一个逼真的虚拟背景环境，以蓝色屏幕为背景拍摄的摄像机图像，经延时后与玄子计算机的虚拟背景以相同时码进行工作，并通过色度键控器“联合”在一起，实时产生一个组合的特技图像。6. 应从哪些方面建立电视教材的评价标准？答：本题可参考教学媒体编制的基本原则（1） 教育性：观点正确，思想性强；选题恰当，适合教学对象需要；突出重点，分散难点，深入浅出，易于接受；注重启发，促进思维，培养能力；（2） 科学性：符合科学原理，表述准确，属于规范；内容真实，逻辑正确，层次清楚；场景设置、素材选取、操作示范符合规定；（3） 技术性：画面清晰，色彩真实，文字醒目，对比适中；声音清晰，音量、音乐适当，音乐音响和谐；声画同步，组合顺畅，画面无扭曲、抖动现象；（4） 艺术性：创意新颖，构思巧妙，节奏合理；技巧、特技选用恰当，画面生动，声音和谐；（5） 效益型：投资合理，效益好，经济适用；作品生命周期长，发挥作用大。模块七1. 多媒体教学软件可以从那几个方面来评价？请列出你的评审标准，并说明原因。答：（1） 教学性要求教学目标教学内容教学过程（2） 技术性要求程序运行信息呈现用户界面（3） 文档资料要求或者：（1） 教育性（2） 科学性（3） 技术性（4） 艺术性（5） 使用性（6） 经济性2. 设计网络课件时应注意哪些问题？根据教学内容所采用的方法和策略不同，网络课件可以分为哪几种类型？请举例说明。答：（1） 交互性原则。要有良好的交互性，及时对学习者的学习活动作出相应的反馈；（2） 界面直观友好原则。界面要美观，符合学习者的视觉心理，操作简单，提示信息详细准确恰当；（3） 培养创新能力原则。应采取多种策略体现学习者的认知主体作用，引导学习者积极思考；（4） 科学性原则。内容要符合科学性，编排要符合知识的内在逻辑体系和学习者的认知结构；（5） 协作性原则。应提供协作学习工作的工具盒网络空间；（6） 教学设计原则。应重视教学设计。类型：（1） 课堂演示型；（2） 自主学习型；（3） 协作学习型；（4） 模拟再现型；（5） 测验评价型；（6） 趣味游戏型；（7） 综合型。3. 校园网应具备的基本功能有哪些？请简要说明。答：（1） 教育管理系统：行政事务管理教学管理教研管理后勤管理信息查询一卡通（2） 教与学应用系统学习系统教学资料库教学演示系统网上备课系统题库管理系统考试与评价系统（3） 通信服务系统学校主页、师生主页、电子函件、电子公告等（4） 远程服务系统视频会议、远程教育、学生自查询（5） 网络管理系统系统维护、数据维护、数据备份、系统监控、网络安全4. 因特网的服务功能有哪些？请举例说明。答：（1） 电子邮件。利用计算机网络交换的电子媒体信件；（2） 文件传输服务。通过FTP，可以在因特网上任意两台计算机之间互传文件，而不管这两台计算机的硬件及操作系统平台是否相同；（3） 远程登录。用户从本地计算机登录进入远程主机，使用远程主机的计算机资源。（4） 信息浏览服务。利用WWW服务和HTTP协议，用户可以使用WEB浏览器从世界任何地方调来所需的文本、图像、影视和声音；（5） 公告牌BBS服务。BBS提供一块公共电子白板，每个用户都可以在上面发布信息或提出看法。（6） 网络电话。通过因特网传输交互语音，费用要比普通电话低得多。（7） 可视电话和视频会议系统。利用因特网视频通信技术使身处异地的不同学生或教师“聚集”在同一个虚拟教师中。（8） 其他功能，如USENET新闻讨论组、GOPHER信息系统、聊天室、联网游戏等等。5. 多媒体数据库在教育中有哪些应用？请举例说明。答：多媒体数据库是为了实现对多媒体数据的存储、存取、检索和管理而出现的一种新型数据库技术。简单地说，多媒体数据库是按一定方式组织在一起的可以共享的相关多媒体数据的集合。（1） 视频点播。VOD，Video on Demand（2） 多媒体教学资源库。如媒体素材、课件、试题、案例和网络课程（3） 数字图书馆。利用多媒体数据库技术对海量数据信息进行管理，将传统的图书馆数字化。（4） 远程教学与培训。基于多媒体数据库技术的教学资源制作与管理系统（5） 多媒体信息系统，是专门机构专门收集、制作与发布的、面向社会提供的专业性多媒体信息服务系统，为专业教学提供丰富的教学资源。6. 请简述“移动学习”的内涵和外延。答：移动学习是移动通信技术在教育领域的应用，其内涵是依托无线移动网络、国际互联网、多媒体技术及移动通信设备等实现交互式、非线性、个性化的教育传播。主要特点有：（1） 当前的移动学习主要是依托移动通信设备和专用电子操作系统、软件等；（2） 移动学习强调教学过程的个性化、多样化信息服务；（3） 其优势首先在于突破传统教学情境下时间、空间的固定化，可为学习者提供灵活的即时学习。外延：（1） 基于问题的学习；（2） 协作学习；（3） 自主学习；（4） 非正式学习。7. 请列出三种新型媒体，并举例说明它们在教育应用上具有哪些特征。答：一、 播客，是一种向互联网发布视音频媒体文件的平台，是数字广播技术一种新的媒体形态，被称为“有声博客”。（1） 生动性。在符号形态上比博客等文字信息更为直观、形象、生动；（2） 个性化。节目内容个性化、传播形式个性化；（3） 简易性和高效性。低技术门槛，学生可以根据自己需要下载观看教学节目。二、 门户网站，可以被理解为网络用户进入互联网的入口和导引。（1） 庞大的信息“网阵”。门户网站界面有很强的导航性；（2） 强大的搜索引擎。方便学习者快捷准确地获取相关资讯；（3） 与社会动态的高结合度和内容的时效性。符合学习者的需求。三、 交互式电子白板，是集成了电子感应白板、鼠标笔、计算机和投影仪等组件，集教学培训和记录媒体为一身的新型媒体。其核心载体是电子感应白板硬件设备和电子白板操作系统。（1） 交互性。电子白板与计算机之间的实时操作和信息传输；以及提供的课堂投票等功能实现学生的直接参与；（2） 实时记录性。可将教师的各种操作演示实时记录保存，方便学生观看和教师自我评价，节省学生抄录板书的时间；（3） 管理便利性。可以对存储其中的信息进行快捷的调用、编辑和管理；无粉尘、低消耗无污染。模块八1. 请简述多媒体综合教室的教学功能。答：多媒体综合教室首先用于播放多种现代教育媒体，并具有以下功能：（1） 展示实物投影；（2） 播放幻灯投影教材；（3） 广播与录放音；（4） 电视广播与录像重播；（5） 多媒体教学软件使用与浏览网上资源。（作为教师讲解的演示工具和学生认知工具；开展新型教学模式试验；扩大教学规模）2. 请简述语言实验室的含义及其教学功能。答：语言实验室是主要用于语言教学和训练的专用教室，由教师控制台和学生座位厢两部分组成。教学功能：（1） 控制与显示，保证整个教与学过程有序地进行；（2） 呼叫与通话；（3） 播放与示范；（4） 跟读与录音；（5） 监视与录音；（6） 遥控与复制；（7） 评价与分析。3. 请简述微型教学系统的使用和教学功能。答：微格教学是在有控制的条件下进行学习的实践系统。它是以现代教育教学理论为指导，利用现代视听技术，通过反馈评价，以集中解决某一特定的教学行为技能为目的，对教师教学技能进行系统训练的方法。特征如下：（1） 由少数学习者（5-10人）组成“微型课堂”，以真实的学生或受训者的同学充当“模拟教师”和“模拟学生”，使课堂微型化；（2） 把教师教学技能分解为若干个环节，学习者根据训练目标，选择一小段“微型内容”进行教学设计并编写教案；（3） 被训练者利用5-10分钟的时间进行一段“微型课程”教学实践，从中训练某一两项教学技能；（4） 在进行“微型课程”的教学实践过程中，利用视听设备系统将时间过程记录下来；（5） 通过视频系统重播已记录的内容，进行反馈评价和分析，可以自我评价，也可以他人评价。教学功能：（1） 用于分组训练；（2） 用于交互学习；（3） 用于示范教学；（4） 用于讲评教学。4. 请简述视频会议网络系统的含义及教学功能，并列举几种常见的视频会议网络系统。答：视频会议网络系统就是通过终端与网络使身处异地的与会者可以就同一议题参与讨论，相互之间不仅可以听到发言者的声音，而且还可以看到发言者的图像及背景，同时还可以交流有关该议题的数据