福建翁日尔结业论文.doc

用心让学校成为教师工作生活的乐园福建省福鼎市白琳中心小学 翁日尔这些年来做为校长，我深深地体会到每位教师的行为效力，决定着整个学校的教育教学效果，因此建立一支积极进取、乐观向上的教师队伍至关重要。在日常工作中，如果老师们的心情不好，他们就会将这种情绪带给学生，如果这样学生也会变得焦躁，或者将这种情绪带给别的老师或同学，如此相加，这股怪风最终会刮到校长那边，所以不仅仅为学生，出于自身工作考虑，我们都应该致力于积极建设和谐校园氛围。通过我们校长的领导力，用心让学校成为教师工作生活的乐园，充分激励和调动教师工作积极性，以适应社会不断提高的教育需求，办人民满意教育。现结合这次近一个月的全国高研班学习的体会谈谈自己的看法：一、用心创建优美的校园环境作为一位有创业心的校长，要想方设法为教师和学生创建一个优美的校园环境。我校是2003年9月整体搬迁入新校园，当时除了政府投资600多万元兴建教学综合楼和围墙外，校园内一片废墟，到处是烂泥土和杂草。经过六年来的努力，我校争取社会各界的大力支持，共投入400多万元，改造了操场，绿化了环境，兴建了师陶园，新征了体育场用地，新建了宿舍楼。如今，一所优美而富有文化氛围的校园已基本形成，成为当地一个文明窗口。加上学校特有的优势地理位置，走进学校有如走进公园，教师来学校上班心情就是好。这次参加培训的来自全国各地的名校长，他们的学校或得天独厚的地理优势已经具备优美环境，或通过自己的不懈努力改造薄弱学校办学条件，为自己的学校创造良好的校园环境，为成为全国名校打下基础，这是校长首先要做的事。当然，硬件环境建设好了，校长还要关注软环境的建设。比如教师办公室，为了给老师创设一个良好的办公环境，学校开展了办公室布置有奖竞赛活动。老师们发挥集体的聪明才智，开始精心布置办公室：原先随意摆放的办公桌椅，进行科学合理、富有艺术美的调整，桌面上各种各样的鲜花和艺术品取代了杂乱无章的学生作业本，墙壁上悬挂着精致的壁画和各种饰品，每个办公室都有自己特色主题的专刊，值日轮流表变成“今天我做主”每个办公室还向学校申请一个主题命名，学校根据办公室布置和平时考察评比，授予“青春之家”、“艺术之家”、“爱心屋”等称号并挂牌。老师们在这样的办公室里办公，心情自然要舒畅得多。二、用心共建友爱的教师团队中国教育学会副会长陶西平先生曾写过一篇关于有关学校师资建设的文章，文中讲到：“在教师之间创造竞争机制很好，但是也很容易形成个人与个人之间的竞争，这对学校的整体发展不利。所以，在激励教师竞争的的同时，还应该加强团队精神的建设。”在一所学校里，只有全体教师团结友爱、共同协作、均衡发展才能真正实现学校整体发展。而学校得到整体的发展和提升，则是所有家长和学生所希望的。在这次学术沙龙中，很多校长都谈到教师团队建设问题，他们都十分重视团队建设，想方设法打造团队士气。因此，校长应该着力于塑造一支具有团队合作意识的教师队伍。首先，让老师们学会沟通，体会沟通的妙处。培根曾说过：“当你把快乐告诉你一个朋友，你将得到两个快乐。如果你将你的忧愁向你的一个朋友倾吐，你将被带走一半的忧愁。”我以此鼓励老师在工作中如果遇到问题要善于请教，在生活中遇到困难要懂得倾诉，要学会沟通，学会排解。有一回，张老师很气愤地来到我的办公室，为了一个学生家长的事情。张老师很生气说：“我要求刘转到别的班去，因为我和他妈没法沟通。”这时如果我说：“行啦，你知道学校是不可能因为你和学生家长之间有矛盾，就让学生调班。”此话一出，除了会使张老师更生气外，不会取得任何效果，更使他对校长产生不良印象。因此，这时要非常注意沟通的方式，我说：“我知道你现在很生气，这到底是怎么回事？”这种回应既说明我理解张老师的心情，同时允许他说明起因。认真听完事情的经过后，我开始寻求解决方案。我约请张老师和家长见面谈，告诉双方从教育和爱护孩子角度来看，老师和家长的目标是一致的，很快就解决了这个问题。其次，让老师们学会宽容。有人说，宽容是一种修养；是一种处变不惊的气度。在生活中，在工作中，经常会发生一些预料之外的让自己难以接受的事情，我总是告诉自己和老师，退一步海阔天空。比如：别人批评了你，就多想想自己的过失；同事误解了你，就多想想别人的难处。只要每个人都能站在对方的角度去思考，用心去理解，相信所有的伤害会因为你的宽容而减少，同时往往有着预想不到的收获。近两年我市开展的城乡互派支教活动，从某种角度讲给农村学校管理支教教师带来一些困难。今年我校来了四位城关支教教师，据了解其中有位老师平时养尊处优，在原校就是一个有名的散漫分子，到了我校后一开始也提了一些要求，在不违反原则问题的情况下，学校一一给予开绿灯，尽最大努力帮助解决工作和生活上的困难。最初她也经常迟到、请假，学校总是宽容处理，开始一些老师也不理解。但是该老师自身素质好，带来城里先进的教学方法，学生非常欢迎她的课，在评选周最受欢迎老师活动中，她得到多数学生的推荐而榜上有名。我们把评选结果作为喜讯向原校领导汇报，并告诉她的家长，她也逐渐体会到学校宽容她的缺点而充分肯定她的优点，工作开始变得越发努力认真。她的工作态度的转变影响了其他的支教教师，也影响着全校老师，如今这四位老师与全校老师打成一片，很出色地完成着教育教学任务。再次，用和谐团队奖鼓励教师团队协作。为加强团队协作，我校从去年开始设立和谐团队奖。我们把全校教师按年段和技能科、综合科分成九个单位，每个单位9-13人不等。规定四个方面评奖条件：1、没有违背教师职业道德行为；2、没有出现安全责任事故；3、教学质量要达标；4、单位成员团结协作要好。同时采取一票否决制，即单位成员出现以下情况之一不能评和谐团队奖：1、因违背教师职业道德造成不良社会影响的；2、出现安全责任事故的；3、教学质量有三人次以上不达标的。每学期末根据成员单位自己申报，学校考核评定，对获得和谐团队奖的单位按每人150元的标准奖给团队活动经费，而被一票否决的只能领到每人50元的最低活动保障金。该活动的开展大大提高老师们合作意识，团队利益至上，以往个别我行我素的教师开始为了团队的利益而规范了自己的行为，大大提高了工作积极性和主动性。三、用心呵护教师的健康心灵教师的心理健康校长要关注。现在很多学校设立了心理咨询室，面向学生开展心理健康教育，教师心理健康往往被忽视，殊不知“有心理健康的的老师，才有心理健康的学生。”校长要想方设法呵护教师心灵成长，这也是我在这次培训中体会最深的一点。1、巧用暗示。在学校日常工作中，我有意识地运用心理暗示法，收到较好的效果。比如：以前每一学期的开始，学校在分配班级时，总有一些老师因为分到差班不高兴，校长做起工作也显得滞后。我总是在正式人事安排之前，预想一下哪些老师在听到人事安排后会有思想疙瘩，就事前找他们，告诉他们为什么把这班给他们管理，是因为他（她）管理班级经验丰富，并且是全校最优秀的班主任，还有一个很重要的原因是很多很多的家长也点名他（她）当这个班班主任，这个班级实在太需要他（她）。何况这个班级一点也不差，学生也很聪明，所缺的是好的管理办法，我就相信他（她）接手这个班级不久，班风一定就会焕然一新。每回说到这里，老师都是高兴地把任务接下来，所以说暗示的作用很大。又比如：学校每次例会后，我都会抽查部分老师会议记录，一方面暗示老师要认真听会，另一方面，我会在被抽查老师的会议记录后面谈心式写上一些评语，有针对性暗示老师今后努力的方向，均能收到很好的效果。有个城关籍女老师家校矛盾突出，经常请假，我在她的记录本中写到：“你十几年如一日地在农村任教真不容易，作为女儿，你有多病的父母要赡养，作为妻子，你有丈夫和家要照顾；作为母亲，你有上学的儿子要关爱，但令人佩服的是你还是把主要精力花在几十名的学生身上，我真应该替广大家长感谢你，为学校拥有你这样的好老师而自豪”事后，该老师请假就越来越少了。2、多表扬少批评。我一直认为：“多表扬，少批评”不仅是教育领域信条，而且是我们生活的信条，更是我们做校长的领导原则。寻找值得肯定的事情，认可并鼓励，对鼓舞团队士气非常重要。有一种典型情况，在课间，校长总是希望值日老师来到走廊，监督学生们的课间活动。但是由于老师很忙，做着这样那样的事情，或者根本不愿意，所以监督学生课间活动的老师并不像预期的那么多。以往我在教师的会议上批评几句说：“课间监督学生的行为是每个值日教师责任，所以在课间每位教师都应该出现在走廊或大厅。我认为你们当中的一些人并没有做到，这非常不好。”会后很多老师还是熟视无睹或根本不理会。后来，我用真诚而和蔼的话语说：“我知道在学校里你们都很忙，时间安排得很满。但是我想利用这次机会感谢那些付出额外努力在课间走出教室监督学生们活动的老师们。我知道你们的时间很宝贵，但是这确实作用很大，今天我经过走廊时，有两个同学要打架，起初我以为老师没注意到他们。但其中一位学生发现老师在注视他们，于是松开了手。而后，两人各自分开了。在这里我真诚地感谢那些为了学校安全，付出额外努力的老师，谢谢你们！”这种表扬式的工作要求，换来良好的效果，第二天出现在走廊值日老师明显增多了。3、关心教工生活。原教育部基础教育司司长王文湛在培训讲座中说：“管校要管人，管人要管心，管心要关心。”通过丰富教职工课余生活来给教师们心理减压是很有效办法。近年来，我校投入6万元建立了教工活动室、阅览室、图书室、健身房，为教师课余生活创造良好的物质条件。学校实施五个“工程”建设，即“温暖工程”及时看望生病住院的教师；慰问家庭有红白喜事的教师；“温馨工程”在每位教师生日当天送上一束鲜花；“阳光工程”“六一”节为初一年级以下的教师子女送一份礼物；“食宿工程”投资120万元兴建教工宿舍楼，办起教工食堂，尽最大努力解决教师食宿问题；“联欢工程”每学期开展一次大型的联欢或短距离旅游活动，利用三八节、五一节、国庆节、暑假组织教师外出参观考察，举办教工趣味体育比赛，举办教工卡拉OK歌手赛等，丰富教职工业余生活，让校园充满人性的关怀。四、用心帮助教师的专业成长1、让校本教研回归本真。过去，我们过分强调课题研究的规范性、求异性，苛求“人无我有”的创新，使科研与实践严重脱节，使教研成为老师的负担，老师们谈“研”色变。近年来，我们积极调整教研思路，把校本教研作为学校文化建设的重要载体，从建设学校文化，提炼学校精神的角度，来审视、规划校本教研活动，致力于培育新型的教研文化，搭建严谨、民主、和谐、宽容的教研平台，让百灵系列校园文化价值理念的“文”“化”进每位教师的精神世界，吸引教师自主地投入到科研之中，以改善自己的教学行为，促进自己的专业发展。我们反复强调：“问题即课题”校本研究理念，突出教研活动的针对性。针对平时教师备课不深，对教材编写意图理解不透这一问题，学校要求以年段备课组为单位，开学初用2个单位教研活动时间专题召开教材分析会。由单元主备教师分析教材，提出教学建议，提醒教学注意点，其他教师根据自己体会各抒己见，达到同伴互助的目的。通过这样的活动，老师们加强了对教材的理解，整个学期的教学过程中受用，大家非常欢迎这种做法。我们学校开展的“同课异构”公开教学观摩活动，教师事先不能试上课，真实教学情景中让老师大胆地暴露问题，让观摩者从中得到启迪，真正做到“宁可留下真实遗憾，不要追求虚假的完美”（叶澜教授语），老师既减轻了思想压力，又收获颇丰。这次在黄城根小学和北京小学听到的课也充分体现了这一点，我坚定了既定的教研方向。几年来，学校加大课程资源的开发力度，围绕宁德市立项课题农村小学课程资源的开发课题研究，组织教师撰写教学论文、案例分析、教学设计共计80多篇，开发出“白琳过去与现在”、中华年俗”等8大系列主题性百灵校本教材，编写供各年级使用的“旧校展新姿”、“玄武显神韵”、“家乡话沧桑”等六大系列共151篇的校本教材和校本课程标准，2006年春季将成果推广到全镇各校各年级学生使用。2007年省级课题借鉴行知思想 构建和谐课堂实验研究按计划、按步骤开展，也取得阶段性成果。去年4月，宁德市陶研会在我校召开，来自闽东70多位与会代表对我校陶研工作给予充分肯定，学校被授予“宁德市行知实验学校”。这样一来，课题研究就不再是摆设，而真正成为教师专业成长的一个平台。这次培训过程中与全国各地校长交流后，我越加坚信我们这条路是走对的，今后要更加完善和提高。2、让培训成为教师第一福利。这不是口号，要让老师实实在在感受到这一点。学校制定了教师专业培训计划与目标，尽可能地为教师提供培训的平台和机会。几年来，我校通过请进来、走出去等形式，为教师创造参加多种有意义的学术交流、教学研讨、教学观摩、教学竞赛、短期培训、学历进修等培训机会，先后组织教师100多人次到省外的上海、浙江、重庆、江苏等地，本省的福州、厦门、南平、龙岩、宁德、福安等地学习取经，这