阿什河城乡小学教师教育叙事.doc

阿什河城乡小学教师教育叙事： 微笑是教师给学生最好的礼物 微笑，是人类最基本的动作。微笑的风采，包含着丰富的内涵。它是一种激发想像和启迪智慧的力。在顺境中，微笑是对成功的嘉奖。在逆境中，微笑是对创伤的理疗。而当教师当久了，严肃惯了，整天板着一副学究式的、长者的冷面孔，似乎忘记了微笑了，或者在学生面前不会笑了。可是我们的学生却无时不在期盼着老师的笑脸。 每天早晨听着学生喊“老师早”时，总是点点头，或是回一声“早” ，习惯了也觉得很正常、很自然。可那一天让我感觉却不一样，我正在操场上跳绳，锻炼身体，这时一位五年级的女生跳跳蹦蹦地过来，冲着我甜甜地喊了一声：“老师，您跳绳呢！我可以和你一起跳绳吗？我们体育老师让我们练习跳绳，说让我参加街道的跳绳比赛。”还恭恭敬敬地敬了个队礼，一脸的渴求。“好哇！一起来跳吧，我正缺少了伴儿呢”我直起腰朝她笑了笑。“老师，你笑得真好看！”“哦？真的吗？”“是呀！”她嘿嘿嘿地边笑去取跳绳了，笑声甜润快乐。 微笑，就是微微的笑，是从内心散发出来的，不是傻笑，更不是大笑，有时微笑是对一个人最好的肯定与鼓励。微笑不单单是一种表情，更是一种感情。以前，我给学生上的是微机课，由于不是自己的本行，感觉发挥不出来，上课时自己都很紧张，也是边学习边授课，总是放松不下来。这学期，我和领导申请还教我喜欢的语文课，我想法设法增加学生对语文课的学习兴趣，尝试着用饱满的激情演绎着每一节课，我很关注那些不爱发言的学生，一次课上，在评议同学朗读时，我尝试让一位从来不发言的学生评议一位同学的一个简单错误。“刘俊宝，你来说，好吗？”一听我叫这名字，很多学生都把目光投向他，期待能听到他的发言。微机课上，我每次叫到他，他都不敢站起来，还缩着脖子低着头，象受惊的小鸟，连眼皮都不敢抬一下。这学期我教他语文课，他算大胆了许多，曾经站起来几次，但都不说话。今天不知道他肯说吗？我在担心、在等待，很多学生在期待中几乎憋不住了。这时，只见刘俊宝慢悠悠地、毫无声息地站了起来，然后又是慢吞吞地说：“我知道的，他是漏了一个字。”带着很腼腆的笑脸，速度比一般学生发言慢了两拍，声音不是很响亮，而且又有点结巴。这样的发言让其他学生确实感觉很滑稽，他们又很惊讶，个个脸上都露出了惊喜的笑容，有人还小声地嘀咕：他听的真认真啊！这么点错误都听出来了，掌声一下子响起来了。我笑了，是由衷的。不知哪一位学生说了一声：“看，老师也笑了！下次我也认真听，我也要老师对我笑。老师，行不行？”“好，只要你们用心学习，赢得老师的笑还不容易。”我开心地笑着说。同学们都笑了，教学在愉快的氛围中进行着，那节课我上的轻松，学生们注意力集中，师生配合的绝妙，让我久久不能往怀，我在教学日记中写道：你今天给了学生一个微笑，学生给了你一节完美的课堂，记住这个微笑，让它延续下去。 微笑是最好的礼物，它价值丰盛，却不费一文钱。它不会使赠送的人变得拮据，却使收受的人变得富有。它发生于分秒之间，却能被永生不忘。没有人因富足而不需要它，也没有人因贫穷而不受它的好处。它为家庭带来欢乐，为事业培育关爱，也在朋友间互通情谊。它使劳累者获得休息，使沮丧者重获光。放学时，往往为几个还没有订正完作业的学生而怒气冲天，常常能在最后几分钟里查出几个“顽固分子”。今天又是星期五，放学后教师马上要有教师活动的，没时间辅导学生了。可偏偏这时查出一名学生，明明作业还没有做完，本子还在书包里，却明目张胆地说“已经交了”。我的火气不打一处来，气冲冲地瞪着正在排队的这个学生，仍下一句话：“回去一定要做好，明天交来！”无可奈何地让他排队回家。这时，在队伍的前头，一个清脆的声音喊到：“老师！”我不知道是什么事情，忙回过头去，看到一张很滑稽可笑的鬼脸，“老师！笑一个嘛！我回去和他一起写作业，我替他保证，明天一定把做好的作业交给你检查，祝老师周末过得快乐。”被他这么一逗，我一下子轻松了许多。 是啊，我们每个人都不缺少笑的资本，微笑能给我们的生活增添许多的乐趣，微笑能使我们解除隔阂，微笑能给人以美的享受，微笑给人以信心。然而，生活也有许多烦恼和痛苦，有许多不如意的事情困扰着我们，有时，实在是笑不出来，实在没什么可笑。但是，学生是天真的，他们不希望教师是凶巴巴的，他们不愿意看到老师整天板着脸孔训斥他们。当我们用微笑面对学生时，能给予学生宽松愉悦的心情，使他们感到亲切、温暖，能增强他们自信心。微笑或许是架起师生情感桥梁的纽带，活跃的课堂气氛的创设少不了微笑的润滑剂。“忍一下风平浪静，让一步海阔天空”，给学生一次机会，送他们一个微笑，忍让处世，微笑工作，服务行业提倡“微笑服务”，教育教学工作难道不应该学一学微笑教育的艺术吗？把微笑作为一个礼物送给你的学生吧。“批评”一门语言的艺术东风小学 文晶屏 学生是没有长大的孩子，犯错是很正常的，而批评又是不可或缺的，没有批评的教育是不完整的教育。可“批评”是一门语言的艺术，掌握好了就能轻松的把学生引向正确的道路。反之，如教师的批评语言使用不恰当，就会让学生产生一种敌对情绪。学生有时会为了寻求一时的心理满足，达到暂时的心理平衡，就以调皮捣蛋、欺负同学、反抗教师等行为来显示自己的力量，或引起老师同学的关注。像这样的学生，对于他们的批评，我会尽量的艺术化处理。通过艺术化处理过的批评，不仅能表现教师的教育机智，还体现出了教师宽容大度的修养。 我记得是在第六周的一次夕会上，学习委员举手向我告状，说是那调皮的任俊宇拿我的名字开起了玩笑，偷偷背地里叫我“文晶病”。我先是给了他一个眼神暗示，他却得意的笑了起来。如果这时的我大发雷霆，就会正中他的下怀，反而会让他得意万分，但如果这时的我任之不理，恐怕以后的日子“文晶病”的外号就会在学生们口中广为流传。于是我想了想，不紧不慢的带着微笑走到了他身边对他说：“任俊宇，你真棒！观察真仔细！你是怎么发现文老师名字里的屏字是个多音字的？”任俊宇瞪大了眼睛将信将疑看着我，我接着说：“文老师名字里的屏字的确是个多音字，它确实可以读成(bng),但我更习惯听（png）的读音。同时你知不知道你任俊宇的“任”字也是个多音字呢！它也可以读成（rn）。要不，老师也换种读音来称呼你？”说完，班上同学哄堂大笑，任俊宇也害羞的低下了头，回答我道：“不，我喜欢听（rn）的读音。”我继续用着温和语调告诫着他：“这两个读音你习惯听哪一个，我就会用哪一个读音来叫你！老师尊重你，那么，你同样也要尊重老师。”此后，“文晶病”的名称再没有在班上出现过。就这样，我充分利用了他们所掌握的多音字知识，巧妙地运用了“批评”语言的艺术，平息了一场风波。 艺术的批评是洒向学生这些小树的甘露，又是扫除其周围“杂草”的除草剂。对有骄傲情绪的学生，善意委婉的艺术批评可以使他们反省过失与不足；对一些故意捣蛋不守纪律的学生，满怀治病救人之心的艺术批评，可以保住他们的自尊心又能改正他们的缺点。艺术的批评是一种智慧、一种修养、一种素质、一种创造、一种能力。 永远的孩子东风小学 喻水英 “三个书生讲书，三个屠夫讲猪”，教书的，坐到一起的话题，犹如刹不住的列车，一不小心，就到了三尺讲台上，到了学生身上。 尤其是当班主任的，感慨更是多。提到这个当班主任吧，没别的好处，相对任课教师而言，就一点好，那就是，在自己班上上课不用讲纪律。而作为任课教师，课多，又不熟悉学生，课堂纪律就成了首当其冲的课题。 当惯了“班主任”的我，今年却要兼职当“任课教师”了除了二年级语文这块自留地外，领导还让我到六年级科学这块处女地里去耕耘一番。接到任务时心里就有些打鼓：本来从没教过的低年级就让我够呛了，这下还来一个从没教过的科学，两个“从没”，乖乖，看来这学期，我得把衣袖卷高点了！ 对第一个“从没”，因为是自己的自留地，有的是时间来侍弄，况且语文毕竟是自己的老本行，一段时间之后，也渐有眼看着小庄稼们生长发芽的小成就。 而第二个“从没”抽出来的芽儿，却凝聚了我更多的心血。 记得刚开始的几节课，我给自己班的二年级娃娃放了学，丢了语文课本，从一楼跑步到三楼，给六年级的“大哥哥大姐姐”们上科学课。我的意识也跟着脚步一同上楼，那就是：高年级了嘛，用不着把低段的那些小儿科的花招儿使出来，弄不好他们还觉得你幼稚呢!于是就用了想象中的对待“大人”的方法来对待他们，谁知结果让我沮丧极了。也许是我没把准他们的脉，再加上我的教学设计也不够吸引人，课堂始终吵哄哄的，他们对你的眼神暗示，“含沙射影”均无动于衷。后来，不得以，暗示变为明示，改为咆哮，他们仍然能极为坚定地以吵闹的“不变”应我的“万变”。一堂课下来，挫败感如扫落叶的秋风般几欲将我刮倒。 怎么办，以这样的状态混下去算了吗？回到办公室来，我问自己。两遍之后，我告诉自己：不行。权且不把这事拔高了说，单说这样下去，每周三节的科学课，岂不变成了我的炼狱？不行，我希望自己能快乐地工作！ 那么，想点什么法子，施点什么魔术呢?既要简单易行，又要立竿见影的办法？想来想去，眼光落到了我的“月光宝盒”上，那是我给自己班孩子的希望，当他们表现好时，这个魔盒里就会变出孩子们想要的东西出来。孩子们对这个极度热衷。怎么?也跟六年级的大孩子们玩玩？ 主意已定后，抓住一节课中难得的安静时分，我先把我的主意亮出来，先吊吊他们的胃口，从他们眼中 闪烁着的光芒来看，这事儿有戏！我不禁一阵窃喜。再到下节课，把我的宝盒带上，极短暂的一闪而过，绝不让他们看得清清楚楚明明白白。但话却说得很明白：要是上课不安静，不认真思考，不积极发言，不好好做笔记，不那，月光宝盒讲永远与你无缘！ 这下可好了，自讲过以后，所有的科学课，那叫一个好！我趁热打铁，施以小红旗啦，小星星啦，看功夫熊猫啦一系列的小恩小惠“收买人心”。现在每周三节的科学课堂，成了我和六一班孩子们共同的期待。 带着一份美好的感觉去上课，这对于一个老师，应该也是件幸福的事吧！ 而且，随着交情的进一步加深，我和六一班孩子们的感情日趋深厚。他们甚至能帮我许多忙。工作的，生活的。如老朋友一般。 呵，回想起这段曲折的“收编”历程，我最大的感慨就是：不管是一年级，还是六年级，他们有一个共同的名字，那就是：“孩子”。是的，他们还都只是孩子，渴望被重视，被肯定，被予以精神上关怀的孩子！其实大人，像我们，每个人，又何尝不是呢？遂以此文，献给自己。告诫自己，做个智慧的，受学生喜爱的老师。 给点阳光就灿烂东风小学柳絮 批到一本作业本，虽然刚换还没几天，可角已经翘得老高，再看，上面划着几条乱七八糟的线，不用说，肯定是张宇的。看来他是存心不想写好这作业了，已经擦了两次，还是这副样子！再往前一翻，更让人生气，前面做过的作业纸又缺了半张，这个懒懒散散的小家伙！责任心告诉我，我一定要“治治”他的毛病，对他采取严厉的措施。于是，利用下课时间，我把他叫到我身边，给了他一本新的本子，平静地告诉他像他那么卷角的作业本必须换掉，而且所有的作业必须重新补起来。他急急地摇着头，我只是铁板着脸，继续告诉他要求有两个，把字写好，爱护好本子。知道没有商量的余地，他只好低着头在旁边写了起来。 他一边写我一边在旁边指导，也找机会表扬他，提高他的积极性。不到三十分钟，他补完了前三课的作业，真是又快又好，我又连着打了两个“优秀”，又再旁边画了星星。看得出，他很开心。 “好孩子是夸出来的！”这句公益广告一下子从我脑子里跳了出来。记得台湾作家刘墉说，好的老师就像是磁铁，它能连串地吸引学生，并使学生影响更多的人。它能使平凡的针成为罗盘，散乱的铁砂排列图案。最重要的是：它公平对待每一个学生，不论它是大的铁块，或是小的铁屑。 让我们在对学生严格之余，多一些鼓励和赞扬。让我们谨记，所有的孩子都需要阳光，都会“给点阳光就灿烂！”弄巧成拙去年暑假的一天，妈妈上班去之前再三叮嘱我说：“一个人在家里不要看电视，要多看书，将来可以”我不耐烦地回答：“知道了”说着妈妈上班去了。我一个人待在家里，开始不敢违背妈妈的“圣旨”，独自一个人捧着一本书趴在写字台上看起来，看着看着我有点厌了。这时一个大胆的念头在我的脑子里作祟看电视，妈妈在上班又不知道的，此时我已把妈的叮嘱抛到了九霄云外了。我忙不迭的打开电视机，边吃东西边津津有味地看起了动画城西游记，慈悲为怀的唐僧，憨态可掬的猪百戒，机智勇敢的孙悟空那可真称得上是一种享受。不知不觉中，快到妈妈下班的时间了，那怎么办呢？如果被妈妈发现肯定又要遭受皮肉之苦了，我连忙关掉电视机。无意中我用手碰了一下电视机，糟了，电视机已经发“高烧”了，必须马上“诊治”。我急忙拿来冷水，把毛巾浸湿盖在电视机发烫的部位，再把窗户打开，过了十几分钟，电视机终于“退烧”了，我喜出望外。听到妈妈开门的声音，我假装看起了书。妈妈一进门就问我有没有看电视，我自以为做得天衣无缝，就胸有成竹地说：“我没看，不信你自己去查好了。”“真的？”妈妈将信将疑地问。谁知妈妈果然去看了。不看不知道，一看吓一跳。妈妈问我：“电视怎么会湿的？打不开了？”这时我脑子一片空白，过了一会儿我只好老实招来，准备挨揍。可出乎我的意料之外，妈妈不但没有过揍我，反而捧着电视机去修了。我惭愧得真想在地上找个洞钻进去。在吃晚饭的时候，妈妈耐心的教育我：“做错了事不要紧，最主要的是要有错就改。”妈妈的话深深地刻在我的脑海中，至今难忘。诚信人在社会上立足靠什么？生意场上靠边什么？交朋友靠什么？这一连串的问题，似乎让人摸不着头脑。但你仔细想一想，就会知道，这些问题的答案仅有两个字“诚信”。程颐曾经说过“人无忠信，不可立于世。”是的，无论查在一个社会、团体，还是家庭，人与人之间的诚信是十分重要的。想必大家都知道“曾子杀猪，一诺千金”的故事。这些故事从古流传到今，它着实的反映了我们中华民族的传统美德，给我们后人树立下了学习的榜样。我自己曾经经历过一件难忘的事，是它让我懂得了“诚信”两个字真正含义。那是一次我和父母去泰山旅游。登山很艰辛，也没有什么东西可以支撑着上去。当我累到筋疲力尽的时候，我听到一阵稚嫩的叫喊声“卖甘蔗，卖甘蔗，又大又甜的甘蔗了”对了，我脑子突然闪过了一个想法：我可以用甘蔗来当“拐杖”用呀！另外还可以用它来解渴，那不是“两全其美”吗？我连忙飞奔下去，找到了那个卖甘蔗的小男孩，买了两节，给了他三元钱。他要找我两毛钱，但他没有零钱。他说叫我在这等他一下，他换来零钱来找我，说完他跑了下去。我想这年头两毛钱算不了什么。说完我就又开始了登山了。但没过一会儿我听到一阵“姐姐姐姐”的叫声，我转头一看是刚才卖甘蔗的小男孩他正拿着两毛钱向我跑来，当他把钱交到我手上的时候对我憨厚的笑了一下，转身往回跑了诚信拉近了人与人之间的距离，诚信是一座沟通的桥梁，诚信是做人的基础亲爱的同学们，让我们用自己的行动来将这高尚品德永远的传承下去！香 蕉 皮 和 垃 圾 箱小明到公园去玩，他拿着个香蕉，一边走一边吃，吃完后，就把香蕉皮随手一丢，香蕉皮掉在了路边。路边有个垃圾箱，垃圾箱对香蕉皮说：“你在地上会破坏美丽的环境，快点，到我肚子里来吧。”香蕉皮皱着鼻子说：“我才不要到你肚子里来呢，又脏又臭，还是外面好，空气多新鲜啊，风景多美啊！”垃圾箱笑了笑说：“我也不想又脏又臭啊，可是，如果人们不把果皮纸屑扔到我肚子里来，这个美丽的城市就会变得又乱又脏，为了大家，为了环境的干净整洁，我脏点，臭点又有什么关系呢？”听了垃圾箱的话，香蕉皮的脸红了，它用力一跳，跳进了垃圾箱。垃圾箱笑了。妈妈，我爱你“望子成龙”、“望女成凤”是每个妈妈所期盼的。记得小时候，妈妈教我走路。一开始，您让我站稳，可我怎么站也站不稳。这时，您走过来，告诉我：“两只脚要分开站。”我按照您的方法，身体比刚才站得稳多了。这时，我的小脸上露出了灿烂的笑容。接着，您边抚摸着我的脑袋边亲切地对我说：“我们该学走路了。”您告诉我走路要先迈左脚，可是我不知道哪只是左脚，就随意迈出了一只，这时，您着急地说：“那只才是右脚，这只是左脚。”可顽皮的我还是先迈右脚，您实在拿我没办法了，就拉起我的小手，做起了示范动作，脸上还不时地露出微笑。我就学着您的样子，先迈左脚，再抬右脚。您看着我那认真的模样，不由地竖起大拇指空气中充满了一个母亲对儿子的深深爱意。就这样，我学会了走路。妈妈，您在教我走路时的那种认真劲，让我深受感动。您的爱像一条长河，您清澈，看得见河底的块块沙石；你平静，泛着微微的涟漪；您轻柔，缓缓地送着我前进。妈妈，谢谢您多年来对我的爱，这种爱是无私的，伟大的，它伴随着我渐渐长大，就让我那埋藏在心灵深处的赤子之心，来回报您对我的爱。 妈妈，我爱你！ 一道靓丽的风景线阳春三月，我随父母去黄山旅游。黄山的奇松、怪石、云海、温泉天下无双，给我留下了深刻的印象，但黄山挑山工的高大身影更令我终身难忘。 一大早，我们乘车来到山脚下，准备乘缆车上玉屏楼。在排除队等候时，蜿蜒的山道上走来一个四十开外，身材瘦小，皮肤黝黑，肩挑重担的挑山工，他肩上的扁担软绵绵、光溜溜的是啊，这扁担记录着他对生活的艰辛，对生活的执着。 上山路上，我看见了不少的挑山工，他们无暇顾及美丽的风景，横着一根扁担拾级而上，累极了便把当“拐杖”的棍子一顶，支起扁担，然后用毛巾擦肥脸，稍歇一会，好像不知疲倦疲倦似的继续赶路，直到把货物送到目的地。 在去光明顶的路上，天气突变，山风凛冽，下起了雪子，冷极了，我们担心下山困难决定提前去白鹤岭等缆车，在下山的路上，石阶上已结了厚厚的一层冰，走起来一步三滑，我们的同伴有的还摔了好几跤呢。这时候我又看到好几个挑山工走上来，我们都不约而同的让到一边，可奇怪的是，他们步履稳健，好像他们的鞋上长钉子似的，一点也不滑。趋他们休息的空隙，我好奇地问：“叔叔这么滑的路，你们走起来怎么不滑？累不累？”“习惯了。”他们气喘吁吁地说。看这样子我也不好意思再问了。望着他们远去的背景，我在想，如果没有挑山工壮实的臂膀，怕黄山的风景肯定会逊色不少，因为他们用力和意志雕塑生活，用汗水和信念洗涤艰辛，他们不就是黄山的一道独特的风景线吗？ 不知为什么，从黄山归来，我的脑海中会时常浮现出一个个挑山工奋力向上爬的身影，他们是那样的壮实，那样的执着。母爱是伟大的读藏羚羊的故事有感母爱是伟大的，包括动物！读着藏羚羊的故事，我的眼眶润湿了。 藏羚羊的故事讲了一个老猎人和一只母藏羚羊之间发生的故事。一个老猎人一大早走出帐篷就发现了一只肥肥壮壮的母藏羚羊。当他拿起猎枪准备向这只藏羚羊射击时，那只藏羚羊没有逃跑，却向他跪了下来。老猎人虽感疑惑，但最终还是扣下了扳机。当老猎人将母藏羚羊开膛扒皮时，老人却惊呆了，因为他在母藏羚羊的肚子里发现了一只小藏羚羊一只已经成形但却死了的小藏羚羊。老猎人这才恍然大悟：原来母藏羚羊临死前的下跪，不是为了自己，而是为了肚子里的小藏羚羊。 这是一只多么令人感动的母藏羚羊啊！“母藏羚羊倒地后仍是跪卧的姿势，眼里的两行泪迹也清晰地留着。”虽然这只是一只藏羚羊，但她是一只母藏羚羊，是一位孕育新生命的母亲！面对猎人的枪口，她可以选择逃跑，但为了肚子里的孩子，她没有！面对猎人的枪口，她选择了下跪！这下跪没有耻辱，有的是一个母亲的天性：一切为了孩子！这下跪令人肃然起敬！小藏羚羊是不幸的，但它应该感到欣慰，因为它有这样一位爱它的好妈妈。 其实，在现实生活中，我们又何尝不是一只只“小藏羚羊”呢？我们无时无刻不在享受着母爱，因为我们都拥有着同样伟大的母亲。那一天，我们一放学，天就下起了倾盆大雨。我没有带伞，只好默默地等待着有人来接。经过半小时的等待，我终于看见了我熟悉的身影妈妈来接我了。因为雨太大，妈妈又只带了一把伞，所以妈妈就只好背着我回家。一路上，妈妈一直把伞往我这边移，自己的衣服却有一大半被淋湿了（我想，在这种情况下，每一个妈妈都会这样做的）。回到家后，我激动得不知如何是好。 正是有了妈妈无微不至的爱，我们才能一天天健康成长。母爱无声，但母爱却是伟大的！为了无悔的承诺我喜欢这样一首小诗：“有一首歌最为动人/那就是师德/有一种人生最为美丽/那就是教师/有一种风景最为隽永/那就是师魂/不要说我们一无所有/我们拥有同一颗火热的太阳/我们拥有同一片广博的天空/在同一片天空下/我们用爱撒播着希望”当初为人师的我把它工工整整地抄在我日记本扉页上的时候，“用爱撒播希望，用真诚对待学生”便成了我无言的承诺。 记得有人曾说过：“我曾想做一个伟人，但没有成功；后来我又想做伟人的妻子，业已失败；现在我想通了，我要做伟人的老师。”我带着“做伟人老师”的欣幸整天徜徉于学生中间，望着一张张童稚的笑脸，听着一句句真诚的话语，感受着心与心碰撞时的那份快乐，我觉得自己仿佛走进了生命中最灿烂的时刻。于是，每天，我早早来到学校，看着同学们陆续走来，耳边随之飘来一声声问候，有时候我来不及回应，他们会再叫一遍，我被这份亲密感动着；为了上好每一节新课程的音乐课，我总是深入地研究教材教法，设计富有一定情境的教学环节，吸引学生的注意力，培养学生的兴趣，提高学生的能力；为了提高学生的舞蹈基本功，我把早晨的时间移到了教室，这时候，学生们总是乖乖地、静静地站在把杆前，压腿、踢腿、半蹲和小跳看到学生在舞台上的精彩表现我会欢呼雀跃，看到学生在台上出了差错，我会咬牙列齿。每每想到这些，我就