写出植物的鲜明特征.docx

写出植物的鲜明特征教学目标：1. 抓住一种植物区别与其他植物的鲜明特点进行描写。 2.描写要按照一定的顺序：根茎枝叶花果。教学难点：如何引申出植物的品格。教学方法：讲授法、对话讨论、讲练结合、课堂互动。教学准备：导学视频和PPT演示文稿。教学过程：一、导入： 猜谜语：1.小小手，长满刺，站在花园里，像是小卫士。 （仙人掌）2.身裹层层衣，珍珠藏在里。好笑真好笑，头顶长胡须。 （玉米） 3.一个器官本领强，连接根叶是桥梁，水物疏导是强项，支持身体把物藏。（茎）4.格高风清压群芳，红妆素裹飘清香，愿伴松竹为好友，不与百花争短长。（梅花） 同学们是如何猜出来的呢？梅花是“岁寒三友”之一，因为这三种植物在寒冬时节仍可保持顽强的生命力而得名，是品格高尚的象征。在我们身边，有很多看似平常、但品格高尚的事物，这要靠我们用欣赏的眼光去发现它们、认识它们玫瑰、昙花、荷花它们在装扮着我们的生活；木棉可以做成柔软的枕芯，它像人类无私的奉献着自己；松的坚定、竹的虚心、梅的不畏严寒，它们是人类学习的榜样。这些植物不仅有鲜活的生命，也有灵动的情感、高尚的品质。我们要学会欣赏。那么，同学们，你最喜欢的植物或者花是什么？为什么喜欢它？这节课，我们一起来学习如何抓住植物的特征来写这类作文。二、知识点讲解写活植物靠欣赏 刚刚我们说过，植物的品质是欣赏出来的。所以为了写出植物的品质，我们就要在观察的基础之上学会欣赏。 1.欣赏它的形态 写植物的形态，一定要抓住它的特征。那么，如何才能把它的形态写的传神，给我们一种触手可及的感觉呢？首先，我们要仔细观察。从远处观察，把握植物的总体特征；从近处观察，抓住植物的局部特点：根茎枝叶花果。这些很重要，是我们写活植物的关键。 其次，描写要按照一定是顺序，内容要有重点。我们可以按照根茎枝叶花果的顺序来写。另外突出重点的目的是为了揭示植物的品质做准备。在这中间呢，我们可以恰当的运用比喻、拟人、夸张、排比等修辞方法展开描写，使植物更生动形象，语言更加鲜明活泼。 2.了解有关它的知识、传说 在状写植物时，适当穿插一点植物的生态特点、习性用途等方面的知识，以及有关它的传说、故事，使读者在欣赏作文的同时也能获得某些科学知识。 3.展开联想，抒发感情 如;写梅花不怕风雪的特点时，可联想到人的坚忍不拔的性格；写白杨的挺拔高大，可联想人的奋发向上的精神。练习: 1.桌子上老师准备了一盆植物，请同学们先仔细观察一下它们的叶子，然后写两个小句子。一句写叶子的色彩特点，一句写叶子的形状特点。你们可以尝试着用我们刚刚说的这些方法。(1)色彩特点： _ （2）形状特点： _2.仿照例句，按要求写句子。（1）例句：狗尾巴草不像含羞草那样装模作样，也不像金钱草那样缠绵俗气，但它有旷野中独处的坦然，有抵御野风蛮雨的坚韧。 仿句（用“不像也不像但”的句式造句，写一种植物）：_(2)例句：虽然草莓的花不如菊花那样高雅，也不如茉莉那样芬芳，但它却有菊花和茉莉所无法相比的累累果实。 仿句（用“虽然也但”的句式造句，写一种植物）：_三、阅读赏析百朵千朵丝瓜花盛夏的乡下，最美的风景，莫过于满眼的丝瓜花了。那花是怎么开的？简直像一群活泼的孩子，在天地间撒野了，草垛上伏着，院墙上爬着，树上攀着。满屋顶的花笑逐颜开，一朵一朵的小花异常兴奋地笑着。其实，单朵看丝瓜花，不美。但清纯、朴素的一张笑脸，让你忍不住喜爱。而百朵千朵的丝瓜花一齐开放，就是壮观了。看着它们，心里不能不涌起一种震撼：微弱的生命，原来也是有这样的爆发力。有首著名的写春天的诗句“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低”，我猜想诗里的花是桃花或是梨花。若是换成丝瓜花呢？定是千朵万朵压藤低了。那些丝瓜藤，实在美妙得很，细细的，沿着什么攀缘而上。它们是袅娜的，如有着纤弱的腰肢的少女，一步一步，都藏了生动，藏了语言。我在怀念丝瓜花的时候，不能不想起我老去的祖母。记忆里的每个夏天，她都会把房前屋后打扮万丝瓜花的乐园。这还不够，她还搭了丝瓜架，专门长丝瓜。她会做很好喝的丝瓜汤，她会用丝瓜做成许多菜肴，如丝瓜炒鸡蛋、丝瓜炒豆瓣。一院的丝瓜花，这朵谢了，那朵又开了，那种浓烈的美好，是忘记里永存的景象。一个人可以离去，但他（她）曾经的印迹，会因一株植物而复活。1 圈出加点字的正确读音。盛夏（shng chng） 乐园（l yu） 专门长丝瓜（chng zhng）2 写出与句中画线的词语意思相近的词。（1）满屋顶的花笑逐颜开，一朵一朵的小花异常兴奋地笑着。（ ）（2）我在怀念丝瓜花的时候，不能不想起我老去的祖母。（ ）3按要求改写句子。（1）换一种说法，不改变句子的意思。看着它们，心里不能不涌起一种震撼。_（2）用上合适的关联词把两句话合成一句话。单看丝瓜花并不美。百朵千朵的丝瓜花一齐开放，就很壮观了。_4 根据内容填空。（1）第二自然节中，作者用“简直像一群活泼的孩子，在天地间撒野了”生动地描写出丝瓜花_的景象；这段中的_、_ 、_这几个词具体写出了它们是怎样“在天地间撒野”的。（2）作者把丝瓜藤比做_。（3）最后一个自然段中的“记忆里永存的景象”具体指的是_；_。5.阅读短文，回答问题。读了本文后，你体会到了作者怎样的情感？请联系文中有关内容写一写。_四、回家作业自拟题目，写一种你喜欢的植物。