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词以群分 文艺类聚”记”类文言文专题复习【教学缘起】文言文复习是中考语文复习的重点，也是难点。篇目众多，知识琐碎，单篇推进，耗时低效。一般做法是课前进行文言文复习学案的编写，学生做学案，教师改学案，最后是课堂讲学案。复习学案实际上是中考文言文阅读试题集，学生面对超量试题的学案，顿生厌倦之感，大多数学生只是被动地做学案。课堂上教师只是对某篇课文的重复练习，编写、批改、讲解学案，搞得精疲力竭，而学生这头昏昏欲睡，叫苦不迭，课堂了无生气，学生害怕文言文复习。笔者尝试打破常规文言文复习的思路，打破书本的界限，进行初中文言整合归类复习，依据文体、作者、思想感情等分类，对课内文言文进行纵横深度比较，放手发动学生，组织学生自主合作与探究。下面就一篇“记”类文言复习案例，谈谈自己的课堂做法。【教学过程】一、导语设计 文言文也有文体之别，如“说”、“序”、“铭”、“记”等，我们初中三年中学习大量的以“记”为文体的文言文，让我们对其中的美景流连忘返，对其中的好句耳熟能详，对其中作者的情怀感同身受。请同学们说说有哪些篇目呢？小石潭记桃花源记岳阳楼记醉翁亭记。这节课就让我们将这几篇文言整合起来，运用课内文言比较法进行复习，让思维活跃起来，既要“温故”，更要“知新”，我们一定会有新的发现与收获。二、课前热身 对文言实词与虚词的复习，关键要进行归类，词以群分，抓住重点实词与特殊句式，这个环节利用课前让学生自己动手去寻找与发现，整理到学案上，形成自己的文言知识体系，课堂上让学生分类自主展示自己的积累成果:实词集锦（不少于20个）词类活用（不少于3种）通假字古今异义一词多义（不少于6个）特殊句式（不少于3种）重点翻译（不少于10句）作者简介等。（建议：选择学生在复习中出错率高的文言知识进行重点强调，不必求全，重在积累。）三、辨体识文 “记”是古代一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，借景抒情，情景交融。四、比较赏读推荐你发现异同的句子（段落）。1.学生进行自由赏读。（提示：进行文章细部比较阅读，在内容上可以从以下几个方面考虑写“乐”的句子文中写水或山的句子写日光或月色的句子写鱼或鸟的句子写树或草的句子抒发自己感情的句子。在文中有特殊作用的句子。在语言运用上可以从修辞、用词、句式等比较赏读。）教师范例：我发现记类文言文中作者比较喜欢写鱼：如小石潭记中“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。”；岳阳楼记“沙鸥翔集，锦鳞游泳”；醉翁亭记中“溪深而鱼肥”，桃花源记中“有良田美池桑竹之属”，作者往往借写鱼，侧面衬托水的清澈，反映景色的美好与生活的富足，同时表达内心赏景的快乐心情。2.学生找出异同的句子或段落，交流比较赏读。推荐你最欣赏的课文（作者）。1.学生心目中最欣赏的课文（作者），通过与其他记类文言文比较，得出自己的看法。（提示：对四篇文章有机组合，进行整体比较阅读，可有个性的解读与发现，从写法、语言、感情、表达方式等找出文章之间的异同点。）教师范例：我最喜欢欧阳修，他最真实，也最有作为。没有柳宗元的凄凉孤独，不做陶渊明的美好幻想，不做范仲淹的激情抒怀。他虽然被贬，心情郁闷，醉以解忧，却能心系百姓，造福一方，人民安居乐业，政绩显著，做到与民同乐，其乐融融。 2.在师生交流讨论的基础上完成下列表格。相同点：作者有遭贬谪的经历。情景交融写法，借以抒发内心的某种情感。不同点：篇 名写 法语 言感 情小石潭记动静结合、侧面描写、移步换景语言简练，生动。作者在贬居生活中孤独悲凉的心境。醉翁亭记衬托精练、优美，用21个“也”，使文章既有诗的意境，又有散文的美感。表达与民同乐思想和被贬后的抑郁心情。岳阳楼记对比骈散结合，读来琅琅上口，富有音律美。表达了他“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。桃花源记虚构自然、朴实。作者不满现实政治，追求理想社会的思想。教师小结：岳阳楼记回荡着忧乐天下的恢宏之音。醉翁亭记洋溢着与民同乐的和谐之声。小石潭记弥漫着悄怆幽邃的凄寒之气。桃花源记飘逸着宁静祥和的理想之风。通过这四篇“记”类文言文的复习，感受到不同作家的内心情怀、人生态度、理想追求，让我们以积极的心态挑战未来，书写人生华章。五、中考链接（重点做比较题型，其余题型略）（一）、醉翁亭记第二节与岳阳楼记第四节。（2010年安徽卷）1分别概括这两段文字中景物描写的内容。2依据选文，填写下表。篇目写人的活动的语句相同的内心感受醉翁亭记(节选)岳阳楼记(节选)明确：1.（1）主要描写了琅琊山早晚和四季景色的变化。（2）主要描写了洞庭湖春和景明之时的美丽景象。2.写人的活动的语句：醉翁亭记：朝而往，暮而归。岳阳楼记：登斯楼也；把酒临风。相同的内心感受：快乐或高兴。）（二）、桃花源记第二三节与醉翁亭记第三节。（2006年安徽非课改卷）1根据选段内容，在下面的空格处填入适当的成语。欲脱尘网，陶渊明志寄；，欧阳修情醉滁西琅琊。2【甲】【乙】两段文字都描写了人们的日常生活，请说说它们所表现的生活有哪些共同之处？明确：1世外桃源 与民同乐 2共同之处：人民生活安逸。民风淳朴。人与人和乐相处。（三）、阅读下列两篇文言文，完成题目。（2008年山东菏泽卷）【甲】柳宗元小石潭记（文略）【乙】道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，欹（q）嵌盘屈，不可名状。清流触石，洄悬激注。佳木异竹，垂阴相荫。此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州以来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然！ 元结右溪记1两文各写出了水怎样的特点，分别运用了什么描写方法？2两文在写法上有什么共同点？试举一例说明。 明确： 1.甲文：清澈透明，侧面（间接）描写 乙文：水流湍急，正面（直接）描写。 2.借景抒情 例如甲文借描写小石潭的幽美、凄寒，表达了作者孤寂悲凉的心境。六、课堂作业（一）、四处景点与众不同，请您为选择一处，写一段导游词。（不少于80字，运用两种修辞及适当引用文中的文言句子，力求生动，吸引听众。）（二）、阅读小石潭记和醉翁亭记，完成题目。1.解释下列加点字在句中的意思。 水尤清冽 潭中鱼可百许头 饮少辄醉 而不知太守之乐其乐也2. 用现代汉语翻译下面的句子以其境过清，不可久居 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。3. 小石潭记中描写树的句子是 ；醉翁亭记中描写树的句子是 （写一句），它们共同特点什么？4小石潭记与醉翁亭记写泉水有何异同？结合句子分析。5. 同为山水游记，柳宗元在小石潭记中提到“乐”，欧阳修在醉翁亭记中也多次提到“乐”，两文中的“乐”，乐在何处，不同点是什么？明确：1.略2.略3. 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。望之蔚然而深秀者或佳木秀而繁阴或树林阴翳。特点：苍翠茂盛，生机勃勃4. 相同点：都写出了泉水的悦耳动听，如“山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者”和“隔篁竹，闻水声，如呜佩环”从听觉的角度写；都写出了泉水的清澈，小石潭记侧面描写泉水的清澈，“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”，醉翁亭记写酒“洌”来写水清。不同点：醉翁亭记还写出水之深与香，如“临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌”。5.柳宗元的“乐”是发现小石潭后暂时的自乐；欧阳修的“乐”既有山水之乐、太守自乐，更有与民同乐的情怀。七、课堂小结记类文言文比较阅读的考点设置：写景内容的概括比较。作者感情的异同辨析。文章写法、表达方式、语言特色的比较鉴赏。记类文言文比较阅读的解题策略：以内养外，即打好扎实的课内记类文言文阅读规律，巧妙联系，以此拓展课外记类文言文的阅读。知人论世，即结合作者的生平经历及人生态度，寻找文章抒情议论句，辨析主旨与感情。找准角度，即认真审清题目，找准答题角度，明确答题要求，细读文段，抓住景物特点、语言特色等方面，求同存异。八、课后作业 1.整理学案与笔记。（必做） 2.写200字左右的记类文言赏读感受。（选做）【教后反思】1.学生动起来。教师往往利用学案替学生整理文言知识，学生 “坐享其成”，