2011秋季开学黄爱华的学习体会.doc

在学习中反思 在反思中成长 我的学习体会美术组 黄爱华已经在讲台上工作了十六个年头。有一些收获，也有一些迷茫。经常会问自己：今后的路怎么走？我可以让自己真正成为一位享受教学过程的幸福的老师吗？我怎样才能得心应手地总结教学经验并撰写论文呢？我怎样才能把课上得更好？一系列的 问题，在耳边萦绕，却找不到好的方法。这两天，学校请来两位专家，专门就老师们迷茫的一些问题，进行了两次精彩的讲座。让我受益匪浅，从中看清了自己现在所处的位置，也为我指明了方向。回首这些年的工作，我想我在教学常规、教研、自我成长等等方面都存在很多不足，我应从多个方面努力，提升自我，让自己稳健成长。现主要反思一下以下几方面：关于备课。备课时，面对课文我总是迫不及待地去查找教学参考用书，而非先自己主动研究课文，这样造成了没有教辅我就上不好课的局面，有时甚至没有教辅我连教学目的也抓不对。而很多时候的教学程序的设计更是直接从网上照搬过来。虽然向别人学习是一个优点，可过度依赖和照搬模式无疑极大地削弱了我的研究和创新的能力，我想这应该是我现在进步缓慢、工作效率不够高和不善于创新的根本原因吧。新课标明确提出要培养学生的创新精神与实践能力。要做到这一点，首先教师本身必须具有创新精神。教师作为教学过程的主导者，是创新教育的主要参与者和实践者，是实施素质教育的根本保证，要培养学生的创新能力，教师必须先成为一个富有创新意识的人。一个循规蹈矩，步人后尘，不研究学生创新动态，不去突破常规教学模式的教师，根本不可能去创新，去指导学生的创新，只能做一个“知识技能的传播者”。其次，要有一定的创新能力。教师提高创新能力最有效的手段就是提高自己的教研水平。于是，教研就显得极为重要。教师可以通过教研提高自身发展，成为新课程实施中的研究者，以科研促教学。所以备课时，就要从教研着手，勇于创新和探索，使自己成为一名研究型的教师迈出第一步。而且备课时要更多关注学生，思考教学策略，探索教学方式和教学手段等等。讲座中，廖小平院长讲了一个很生动的例子，有一位老师跟他交流时说“我上课时尽量少说话，让学生多讨论，等学生纠缠不清时我再说话，我说慢点，把话说清楚点；我很少板书，基本让学生板书，再让第二个学生修改，如果改得和参考答案差不多，我就说这是参考答案，如果没有，我就加上补的，我慢点写，写得清楚点”这里，我不得不佩服这位老师的教学策略，他尽量让学生说出他想说的话，让学生写出他想写的答案，让学生都动起来，让课堂活起来，教学效果当然就好起来。这里学生成了真正的课堂里的主体，他们不停的探索，在一步步得到认可中看到自己的实力、价值和巨大的潜能，孩子的创造力、自信心、求知欲被无限的激发，还有比这更让学生开心的吗？在这里，老师好象隐身在某一个角落，当学生需要他时，他又能及时出来，指明方向，当孩子们神速地进步时，我想他是最欣慰最幸福的！我平时的课，也尽量想让学生动起来，活起来，但有时又不放心，生怕课堂太乱了，生怕学生还有什么没弄懂的，忍不住一而再再而三的重复，而学生除了觉得我专制和罗嗦没有别的收获。所以，学生的能力是不能低估的，我们要相信学生，只有让学生自主学习、充分实践才能学得更好。关于课件。课件在辅助教师授课上所起的作用是越来越大。随着计算机普及化和网络的全球化，教师制作课件和使用课件的现象也逐步得到普及。在我的美术课上，课件使用率很高，因为名作欣赏、范图参考等等用课件展示的效果是最好的，而且学生上课时也很喜欢观看课件。可惭愧地是，我的课件大部分只是一些图片，也就是最普通的PPT形式。基本没有动画，鲜有视频。作为一位美术老师，不会做动画、对电脑操作不熟的确是我的硬伤。以前我的公开课的课件都是请人做，而上学期的公开课，我自己硬着头皮用PPT的形式独立把课件做完了，课件里的动画都是我用最笨的办法一点点拼出来的，效果还行，小有成就感，可花了很长时间，做得很累。我想，如果我能熟练操作电脑、能得心应手地操作多种软件，做这些就不会这么辛苦了，也许还能帮别的老师做课件，而且我能做出更好的效果来吸引学生的眼球，激发学生学习兴趣，提高课堂效率。所以，在今后我得多摸摸电脑，尽早“医”好我的“硬伤”。关于教学反思。所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。叶澜教授说，“一个教师写一辈子教案不一定能成为名师，如果一个教师写三年的反思，有可能成为名师。”有学者指出：对教师而言，能否以反思教学的方式化解教学中发生的教学事件，这是判别教师专业化程度的一个标志。教学反思是教师专业化的必由之路。我们学校向来重视教学反思，我也精心写过一些反思，但有时匆忙起来，对待反思就没那么认真了，有时会在网上用拼的办法进行，回想一下，自己认真写的反思的确对自己教研教学方面有不少帮助，而反观那些拼的反思对自己毫无意义，而自己也在为这种不负责任的做法而自责。我想，在今后的教学中，我应该多多的及时反思，积累经验，“把散落的珍珠用线连起来，形成有意义的东西，使我们不在低水平低层次上重复”。而且，要想能写出生动而有意义的教学反思，就必须更认真对待上课，研究教学策略，长期探索，我想哪天我真能脱离“教书匠”而成为一名幸福的研究型的老师呢。关于理论和论文。在教学中，自己也算有不少经验，很想总结一下写成论文，可是却不知从何写起，既不知道怎么与理论联系起来，更不知道如何升华，因为缺少一定的理论知识和研究、总结的方法。这次讲座，四中的李书记在这方面就是我们的学习的楷模，他的讲座，许多的理论和名言都被他信手拈来，再加上自己的观点和理念，结构严谨的几个小时的讲座毫不费力，他成了真正的研究型的教师，感受着研究带给他的成就与快乐。他说，他走到哪儿都要看书。学习学习再学习，当读书成为他一种幸福的习惯时，枯燥和深奥地理论都变成了美妙的音符，研究则自然而然地成了他的乐趣。 “工欲善其事，必先利其器”，要想搞研究，必先去充电。我想今后我一定多读书，“让读书成为一种幸福的习惯”，我想我一定能改变我理论上的不足，成为一位善于发现和总结的教师。苏联教育家苏霍姆林斯基曾