北师版五年级语文下册阅读训练题.doc

一棵大树从前有一棵大树，她很爱一个男孩。每天，男孩都会到树下来，把树的落叶拾起来，做成一个树冠，装成森林之王。有时候，他爬上树去，抓住树枝荡秋千，或者吃树上结的果子。有时，他们还在一起玩捉迷藏。要是累了，男孩就在树荫下休息，所以男孩也很爱这棵大树。树感到很幸福。日子一天天过去，男孩长大了。树常常变得孤独，因为男孩不来玩了。有一天，男孩又来到树下。树说：“来呀，孩子，爬到我的树干上来，在树枝上荡秋千，来吃果子，到我的树荫下来玩，来快活快活。”“我长大了，不想再这么玩。”男孩说，“我要娱乐，要钱买东西，我需要钱。你能给我吗？”“很抱歉，”树说，“我没钱。我只有树叶和果子，你采些果子去卖吧，卖到城里去，就有钱了，这样你就会高兴的。”男孩爬上树去，采下果子来，把果子拿走了。树感到很幸福。此后，男孩很久很久没有来。树又感到悲伤了。终于有一天，那男孩又来到树下，他已经长大了。树高兴地颤抖起来，她说：“来啊，男孩，爬到我的树干上来荡秋千，来快活快活。”“我忙得没空玩这个。”男孩说，“我要成家立业，我要间屋取暖。你能给我间屋吗？”“我没有屋，”树说，“森林是我的屋。我想，你可以把我的树枝砍下来做间屋，这样你会满意的。”于是，男孩砍下了树枝，背去造屋。树心里很高兴。但男孩又有好久好久没有来了。有一天，他又回到了树下，树是那样兴奋，连话都说不出来了，过了一会，她才轻轻地说：“来啊，男孩，来玩。”“我又老又伤心，没心思玩。”男孩说，“我想要条船，远远地离开这儿。你给我条船好吗？“把我的树干锯下来做船吧，”树说，“这样你就会离开这儿，你就会高兴了。”男孩就把树干吹下来背走，他真的做了条船，离开了这里。树很欣慰，但心底里却很难过。1.摘录表示大树心情变化的词语。（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）2.补写结尾。又过了很久，男孩重又回到树下。_3.文中的大树真让人感动，你觉得大树这样的做法对吗？谈谈你的看法。_4.长大后，男孩很少来看大树，就是在仅有的几次中，男孩每一次对大树开口说话，都离不开一个“要”字，对此，你有什么看法？_谁也无法描绘出他的面目，（ ）世界上处处能听到他的脚步。当旭日驱散夜的残幕时，当夕阳被朦胧的地平线吞噬时，他不慌不忙地走着，光明和黑暗都无法改变他先进的节奏。当蓓蕾在春风中粲然（zhn）_开温润的花瓣时，当婴儿在产房里以响亮的哭声向人世报到时，他悄无声息地走着，欢笑不能挽留住他的脚步。当枯黄的树叶在寒风中飘飘（zhu）_落时，当垂危的老人以留恋的目光扫视周围的天地时，他还是沉着而又默然地走着，叹息也不能使他停步。他从你的手指缝里流过去。从你的脚底下滑过去。从你的视野里和你的思想里飞过去他是一把神奇而又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种奇迹。他能把巨石分裂成尘土，把幼苗雕成大树，把沙漠变成城市和园林，当然，他也能使繁华之都变成荒凉的废墟，使锃亮的金属爬满绿锈，失去光泽。老人额头的皱纹是他刻出来的，少女脸上的红晕也是他描绘出来的。生命的繁（yn）_和世界的运动正是由他精心指挥的。他按时撕下一张又一张日历，把将来变成现在，把现在变成过去，把过去变成越来越遥远的历史。他慷慨。你不必乞求，属于你的，他总是如数奉献。他公正。（ ）你权重如山、腰缠万贯，（ ）一介布衣、两袖清风，他都一视同仁。没有人能将他占为己有，哪怕你一掷千金，他也决不会因此而施舍一分一秒。你珍重他，他（ ）在你的身后长出绿荫，结出沉甸甸的果子。你漠视他，他就化成轻烟，消散得无影无踪。有时，短暂的一瞬会成为永恒，这是（ ）他把脚印留在人们心里。有时，漫长的岁月会成为一瞬，这是因为浓雾和风沙（yn）_没了他的脚印。1.选择判断。（1）你认为下列（ ）项做题目最恰当。A.时光 B.时间 C.光阴 D.岁月（2）按拼音，在文中横线上依次填入的字正确的一项是（ ）。A.展 掇 延 掩 B.绽 缀 延 淹C.展 坠 衍 掩 D.绽 坠 衍 淹（3）文中（）处填关联词，依次正确的一组是（ ）。A.而 尽管 尽管 便 因为 B.而 即使 即使 就 由于C.但 不管 还是 便 因为 D.都 哪怕 或是 就 由于（4）对下面句中运用的修辞方法，判断错误的一项是（ ）。A.他悄无声息地走着，欢笑不能挽留住他的脚步。（拟人)B.当旭日驱散夜的残幕时。（拟人)C.他是一把神奇而又无情的雕刻刀。（比喻）D.有时，漫长的岁月会成为一瞬。（夸张）（5）从内容上看，这篇文章告诉人们的是（ ）。A.岁月无情，不要有非分之想。 B.光阴似箭，要珍惜时间，发奋努力。C.时光易逝，不如及时行乐。 D.年华虚度，无可奈何。（6）这篇文章从表现形式上，属于（ ）。A.议论 B.抒情 C.说理 D.叙事2.写出下列词语的反义词。繁华（ ） 漠视（ ） 一瞬（ ）墙壁上，一只虫子在艰难地往上爬，爬到一大半，跌落下来。这是它的又一次失败。过了一会，它又沿着墙根，一步一步地往上爬第一个人注视着这只虫子，感叹地说：“一只小小的虫子，能够这样顽强，失败了，不屈服；跌倒了，从头干；真是百折不回啊！我不过是遭到了一点挫折，能气馁、退缩、自暴自弃吗？难道我还不如一只小虫子吗？”第二个人注视着它，禁不住感叹：“可怜的虫子！这样盲目地爬行，什么时候才能爬到墙顶呢？（ ）稍微改变一下方位，它（ ）能很容易爬上去了；可是它就是不愿反省，不肯看一看。唉可悲的虫子！反省自己吧！我正在做的那件事一再失利，我该学得聪明一点，不能再闷着气蛮干一气我（ ）个有头脑的人，可（ ）虫子。第三个人询问智者：“观察同一只虫子，两个人的见解和判断截然相反，得到的启示迥然不同。可敬的智者，请您说说，他们哪一个对呢？”智者回答：“两个人都对。”询问者感到困惑：“怎么会都对呢？您（ ）不愿（ ）不敢分辨是非呢？”智者笑了笑，回答道：“太阳在白天放射光明，月亮在夜晚投洒清辉，_它们是相反的；你能不能告诉我：太阳和月亮，究竟谁是谁非？世界并不是简单的是非组合体。同样观察虫子，两个人所处的角度不同，他们的感觉和判断就不可能一致，他们获得的启示也就有差异。你只能看到两个人之间的异，却没有看到它们之间的同：他们同样有反省和进取的精神。形式的差异，往往蕴含着精神实质的一致。表面的相似，倒可以掩蔽着内在的不可调和的对立”1.请在文中的括号里添上合适的关联词。2.写出下列词语的近义词。失利（ ）截然相反（ ）感叹（ ）3.写出下列词语的反义词。表面（ ）差异（ ）退缩（ ）4.联系上下文解释下列词语。执著：_气馁：_反省：_蕴含：_5.“我不过是遭到了一点挫折，能气馁、退缩、自暴自弃吗？”（改为陈述句）_6.文中第一个人受到的启发是什么？_7.文中第二个人受到的启发是什么？_8.你从文中受到的启发是什么？_我的班长没想到，为了一篇表扬稿，我竟和班长生起气来。前几天，我班教室的一个破窗户不知是谁修好，还换上了一块新玻璃。我就根据这件事写了一篇表扬稿，交给班长李明，他是广播室的播音员。李明接过表扬稿，看了看，眉头一皱，便向广播室走去。中午的广播结束了，没有广播我写的那篇表扬稿。班长从广播室出来，我就目前问他：“李明，为什么不播我写的表扬稿？”“今天稿件太多，你那篇下次再广播吧！”班长微笑着摆了摆手，一副满不在乎的样子。是的，开展“文明礼貌”活动以来，学校好人好事太多了，他把表扬的机会让给了别的班，我理解班长的心情。可是第二天，还是没有广播我那篇稿子，我又去问李明。“今天的稿太多，你那篇下次广播吧！”说完，他脸红了。一个星期过去了，我那篇表扬稿仍然没有广播。也许班长把这件事忘记了，也许是把那篇稿弄丢了，我生气了。班长过去并不是这样的。上学期，班上出现的每一件好人好事，都逃不过他的眼睛，他都写了表扬稿。我记得一次王明拾到一笔钱，归还了失主，班长知道了，马上用午休时间写了一篇表扬稿，及时表扬了这种拾金不昧的精神。你看他工作多么（仔细 精细）！可是现在，他对工作却这样不负责任，对班级出现这样一件好事，漫不经心！不行，我一定要弄清楚，为什么不广播我那篇表扬稿。可是第二天，班长生病了，播音员由副班长担任，我那篇稿子广播了。我高兴地迎住从广播室走出来的副班长，伸出大拇指（夸耀 夸奖）地说：“副班长，你对工作真是认真负责啊！”接着，我把班长搁置我那篇表扬稿的经过告诉了他。谁知，副班长听了哈哈大笑说：“谁做的好事你还不知道啊？”“噢？是班长！”我这才恍然大悟。1.划掉文中括号里不恰当的词语。2.联系上下文，解释下面词语。（1）满不在乎：_（2）恍然大悟：_3.认真读读文中两处画横线的句子，联系上下文说说各反映了班长什么样的内心活动。第一处：班长想：_第二处：班长想：_4.下面对短文中心思想的概括，你认为最准确的是哪一项？在括号里打“”号。（1）反映了班长做好事不声张、不夸耀的好品质。（ ）（2）说明班长对工作不负责任，对班级的好事漫不经心。（ ）（3）赞扬了副班长对工作认真负责的好品质。（ ）位置下午第三节课，班主任宣布要排座位。同学们听了都“哄”地一下跑到教室外边站队去了。为了坐上好座位，我早就进行过严密的计算：每排八个人，四名男生四名女生，第三排正中是最好的座位，坐在第三排正中间应该排第几位站队时，我故意磨磨蹭蹭，等别人快站好时，我偷偷数了数，悄悄插了进去，我的个头在班上不算太低，为了不使老师看出来，我稍稍屈着腿。终于，“功夫不负有心人”，我如愿以偿，心里像喝了蜜，甜滋滋的。“老师”正当我得意之际，忽然听到身后发出喊声。什么事我我看不见 一个矮矮的女同学站了起来 她脸色微微泛红 伸手指着我说 他把黑板影去了一大半“糟糕！”我心里咯噔一下：这下准要坏事！果然不出所料，老师深思片刻，对我说：“这位同学，你是不是和后边的同学调换一下座位？”“老师，”我吞吞吐吐地回答，“老师，我近视眼，还有，耳朵也不大好使”为保住这个座位，我可以找出很多“理由”。上帝保佑，老师总算没让我和那位女同学调换。最后，老师慢慢踱上讲台，环视一下全班，总结道：“咱班的座位就暂时这样定了。谁有特殊情况，再个别找我商量。”他顿了顿，接着说：“也许有的同学对自己的座位不大满意，不过不要紧。优异的学习成绩就取决于位置的好坏吗？人就像天空中的星星，各有各的位置。有的人能够找到自己的位置，有人却一辈子也找不到。同学们，我相信你们经过努力，一定会在同学之间，以及在今后的人生道路上找到自己的位置”“在同学之间，在人生道路上”我呆呆地坐在这个本不属于我的位置上，心里像针扎一样1.给文中未加标点的地方补上标点符号。2.“他把黑板影去了一大半”这句话中的“影”的意思是_。3.抄出表现“我”得意心情的句子。_4.“我”“吞吞吐吐地回答说明_。5.文中的“理由”为什么加上引号？_6.画“=”的句子怎么理解？_7.作者为什么“心像针扎一样”？_8.你认为“优异”的成绩取决于什么？_猫猫有一对明亮的眼睛，即使在伸手不见五指的黑夜里，也能看清东西，再狡猾的老鼠也逃不过猫的眼睛。它的耳朵很灵活，能随意转向声音的来处。只要有声音，哪怕是极小的声响，它也能及时辨出。猫的脚跟上有锋利的爪，这就是猫能在平地疾走如飞，不能沿壁上房、爬树跳墙、追捕老鼠的重要原因。猫的脚上还有一块软而厚的肉垫儿，因而走路时没有声音，可以悄悄地、出其不意地逮住老鼠。猫的胡须很粗，感觉灵敏，能测出各种洞口的大小。1.给带点的字选择正确的读音。（1）疾走如飞（ ） 疾：病；狠；快，迅速；疼痛。（2）出其不意（ ） 其：他的，他们的；那，那个。2.写出下列词的反义词。明亮（ ） 狡猾（ ） 灵活（ ）粗（ ） 厚（ ） 黑（ ）3.这篇文章从_、_、_、_等方面介绍猫的。猫的这些特点有利于_。秘密有一天，一个当小学老师的朋友讲了一个小男孩的故事。他7岁，上小学二年级。他有一双非常水灵的大眼睛，乌黑的、不谙（n）世事的、清澈的眼睛。凝视他的的眼睛的时候，老师常常会有一种错觉，以为那里面正含着眼泪，像一潭水似的，晃动着，但不涌出来。他是一个可怜的孩子，跟着年迈的奶奶一起生活。姐姐只有菲薄(fi b)的退休金，祖孙两人有了吃的就没有穿的，总有一样要凑合。“这个孩子特点懂事。一个小男孩呀，你们不能想象他有多么细腻的内心世界。”朋友感慨着举了一个例子：小学生的作业本通常都是用得很快的，用不了多久就要买新的。没有一个同学对这件事有疑义。有一次，是在课间休息的时候吧，所有的同学都在操场上玩，只有他，嗫嚅(ni r)着走到讲台旁，仰着小小的脸，伸出小小的手，递给老师一支铅笔。他说：“老师，我想让您以后用铅笔给我判作业。这样，作业本用完了，我用橡皮一擦，就像新的一样了。”当老师的朋友对我说：当时我注视着这个孩子的眼睛，他的脸特别圣洁。你知道吗？那种天使一样的小孩子，充满了对世界的悲悯(mn)和谅解。我看着他，看着看着就要掉眼泪。我拿过了那支铅笔，我说，这是我们两个人之间的秘密，我一定用只有我们俩能看清楚的符号来批改你的作业。孩子特别开心，跑出教室，冲进同学当中。此后，有好几个星期的时间，朋友真的用铅笔给他改作业，而且悄悄地告诉他：“如果你都做对了，老师只写上优秀两个字，擦的时候也好擦了。”这样，孩子一直保持着优秀的成绩，朋友和他一直共有着这个秘密。过了几个月，孩子的生日到了，朋友买