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学科教育论文-“目标教学”模式在班级管理中的应用.doc学科教育论文-“目标教学”模式在班级管理中的应用.doc

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学科教育论文-“目标教学”模式在班级管理中的应用目标教学这一教学模式,在初中各科教学中己取得了十分明显的实验效果,促进了学生整体全面主动的发展。在日常的班级管理中,我把目标教学的"示标,达标,测标和补标"用于学生班级管理中,取得了明显的成效。在过去的一学年中,我班学生的学习成绩十分显著。全校总分前十名的学生,我班第一学期占有三人,第二学期占有六人。并且在第二学期中全校同年级的第一名,第二名,第三名,都在我班。两学期全班总成绩都是全校同年级之首。学生的道德品质,身体素质,智力水平等都得到大幅的提高。其中一个重要的原因就是在班级管理中应用了"目标教学"这一模式。具体做法如下:一、学期初"示标"每学期开始第一周内,我班首先向学生提出本学期本班在学生学习成绩、良好品德的形成,个性特长的发展等方面所要达到的目标,即班级目标。班级目标是在班主任的主导下,根据党和国家对学生的要求,结合上学期学生各方面所达到上学期目标的实际情况,结合学校新学期的工作安排,对学生提出新的要求及奋斗目标。一般由班主任提出草案;由各位科任教师讨论制定本学期学生在德育,智育,体育等方面应达到的目标;再利用早读或自习课的时间,班主任与全班同学学习讨论,让学生提出他们的见解和意见;最后由班主任与班干部代表全班同学确定本班本学期的奋斗目标。班级目标分为总目标和分项目标,如本学期我班总的奋斗目标为"保持优秀班集体的荣誉称号,全年级学习成绩总分前十名的同学再增一人"。分项目标有:教学成绩目标,品德形成目标,卫生习惯目标,身心健康目标等。这些分项目标,又由周目标、月目标组成。如结合"非典防治",卫生习惯方面分项目标是这样安排的内容:(1)不随地吐痰,不随处便溺,(2)不乱倒垃圾污水(3)知道自己有传染病马上报告班主任,(4)不共用毛巾,每人自备一块小手绢或小毛巾(5)勤换衣服,勤洗手洗脸,勤饮水(6)不偏食,不挑食,不吃零食。(7)物品摆放有序等。周目标,月目标,又称为短期目标。学期目标又可称为长期目标。短期目标的实现既可以鼓舞士气,又能使学生感受到为班集体做出贡献的自豪感和成功感。同时为长期目标的实现奠定了坚实的基础。班级管理目标的确定,对每个同学都必能产生强烈的激励作用,学生对于目标的"追求"与"达到"必将会激发起学生巨大的热情和精神力量。二、学期间导生达标(一)每周充分利用周会时间,由值周或值日的班干部,对长期
编号:201312091719571156    类型:共享资源    大小:9.48KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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