初中生物教学案七年级生物上.doc

济南版 七年级生物（上）第一章第一节教学案课题：生物的基本特征一 课时 2013 年 1 月 30 日 星期 三 单位 微山岛一中 备课人 教学目标：1、知识目标1）.举例说出常见生物的名称；2）. 举例说出生物的生命现象；3）、关注身边的生物。2、能力目标培养观察、分析和归纳总结能力：3、情感目标：通过本节课的学习，培养学生热爱大自然，保护大自然的情感，同时提高学生珍爱生命的意识。重点：举例说出生物的生命现象。难点：生物与非生物的区别。教法：自学研讨应用-达标教具：生物挂图 写有生物和非生物名字的纸卡。课型：新授学案教师活动学生活动设计意图一、情景导入：师展示几种写有生物和非生物名字的纸卡,学生区分生物和非生物，并说出理由。 二、学习过程：三、教学过程 【我能自学】1.观察课本P3，说出你认识的生物名称，如：蝴蝶、 等。2.已被人们认识的生物有多万种，包括的种类有 、 、如：（）、细菌、病毒等。3.生物具有如下生命现象（即生物的基本特征）区别于非生物：生物具有 现象，能够不断从外界摄取 物质，同时排出体内的 ；生物能够 ，由小长大；成熟的生物个体能够通过 产生后代；亲代与后代之间表现出既相似又有差异的特征，说明生物具有 现象；生物具有 ，能对各种刺激作出有规律的反应。【我能研讨】1.观察课本P3图1.1-1说出图中生物的名称，并列举出生活中熟悉的其它生物。查资料将你知道的生物分类。2.观察P4图1.1-2，小组讨论归纳生物共有的生命现象，并举例说明。3.谈谈你附近有哪些生物和非生物？二者有哪些区别?它们的存在有什么好的或坏的影响？【我能巩固】1.蘑菇属于 ( )。A.细菌 B.真菌 C.病毒 D.非生物2.下列现象中，不属于生物生命现象的是 ( )。A.生物的生长 B.生物的遗传和变异C.生物的消化和吸收 D.生物的组成和分类3.鸡能产蛋，并孵出小鸡，这说明鸡具有的特征是 ( )A.需要营养物质 B.能由小长大 C.能繁殖后代 D.能排除废物4.下列哪种现象属于生物体从外界摄取营养物质? ( )A.松鼠不断寻找食物吃 B.钟乳石由小变大C.小狗排尿 D.人晕车呕吐5.下列哪种现象是生物对外界刺激作出的反应? ( )A.兔子发现狼之后迅速奔跑 B.种子萌发长成幼苗C.绿色植物的叶由小长大的现象 D.鸟产卵6.生物能够生长、发育并繁殖后代的基础是( )。A.遗传 B.变异 C.应激性 D.新陈代谢7.下列不属于生物的是 ( )。A.螺旋藻 B.电脑病毒 C.细菌 D.水稻8.含羞草的叶子被碰后会合拢，这说明生物具有（ ）。A.生长现象 B.应激性 C.繁殖 D.呼吸【我能拓展】1.一颗小小的种子能够长成参天大树，这一现象说明生物体具有的特征是( )。A.能吸入氧气 B.由细胞构成C.能呼出二氧化碳 D.能由小长大2.下列各组属于生物的一组是( )。A.机器人、蜻蜓、钟乳石 B.蘑菇、珊瑚虫、松树C.珊瑚、菊花、水草 D.枯枝、鱼、树3.变黄的菜叶最后从蔬菜上脱落，这说明( )。A.蔬菜的生活需要营养 B.蔬菜能对外界刺激作出反应C.蔬菜能生长和繁殖 D.蔬菜能排出体内的废物【我能应用】：完成同步学习部分习题。教（学）后反思：本节课虽然看似简单，但是理解与表述上有一定难度，中心问题是让学生认识并表述生物的生命现象，所以按照由浅入深，有自由表述到归纳总结来完成学习目标。课堂总体上体现出“学生为主体”的教学模式，以“自学设疑释疑归纳达标”为主线，让学生先自学并展示自学结果，让每个学生都参与到课堂中来，使学生真正成为课堂的主人。学生自学阶段，教师不是无事可做，而是要观察课堂之秋毫，及时发现问题及时帮助引导解决在课堂教学过程中，充分发挥小组内和小组与小组之间的讨论交流的作用。通过激烈讨论，提高学生的学习兴趣，同时，联系本地实际，引导学生认识微山湖中的各种生物，最终达到合作释疑的目的。设疑，学生自主分析观察自学时要求在课本中划出关键词，并识记。有疑问的地方做好标记并小组讨论。自学结束能脱离课本完成有关内容教师巡回指导，掌握学生自学情况要求学生认识图中生物，并说出身边的生物。（出示挂图）教师进行深入点拨、归纳生命现象要求学生自主完成，自己展示，做到堂堂清。要求学生独立完成，不交流。完成后展示观察、思考、分析回答教师的质疑学生根据学案进行自学自学后展示自学内容小组内合作讨论交流，各抒己见学生要踊跃展示自己，并结合挂图进行区分与归纳独立完成后边交流批改分组找代表展示，纠错学生自己完成，不交流，最后展示，纠错通过对物体的分析，激发学生探究新知，学习生物的兴趣提高学生自