家庭教育学话题讨论总结.doc

话题一同学们对;为什么父母会成为变态爹、变态娘;这一话题给予极大关注，积极发帖表达个人看法。大家分别从社会、学校、家长、孩子等方面分析原因，并据此提出了一些合理建议。主要观点概括如下： （1）其实，;变态爹，变态娘;们本身并不变态，所谓的变态行为都是现实环境下的无奈之举。教育资源分配不均，优质资源短缺让减负缺少了实现的土壤，同时也造就了如此庞大的变态爹、变态娘队伍。适当的压力能激发孩子的潜能和锻炼他们的意志力，但是，压力过大，不仅不能发挥孩子特长，而且会抑制他们非智力因素的发展。家长和学校给孩子施加压力，孩子身上的这种压力又全部反弹给家长和老师，在恶性互动中，双方都不堪重负。在竞争焦虑氛围下成长、并被迫进入竞争轨道的孩子，更容易出现无力感、自卑感和心理失衡，始于童年的竞争很少有赢家。 （2）在人口庞大、教育基础薄弱，政府对优质教育资源的投入少，单一的社会评价机制难以改变的环境下，家长们只能无助、无奈、焦虑。家长的迫切反应是应试教育在推波助澜，缺乏了理性。虽然，竞争的白热化，体制的弊端，作为个体的家长无力与之抗衡，但家长正确的教育理念可以平衡掉一些负面的东西。 （3）不可否认，当前我国的教育体制仍然存在一些问题：如注重认知因素，却忽视人的价值、情感在人生存中的作用。虽然新课改不断强调要对学生加强素质教育，要给学生减负，但在中高考的指挥棒下，应试教育的影响仍一定程度存在，致使学生的课业负担和心理负担较重。而当前教育资源的稀缺和不均衡分配乱象也让父母们很是焦急，他们的;贪心;也使孩子陷入了连轴转考的境况中，身心俱疲。所以，;变态爹;、;变态娘;的出现一定程度上是受当前的教育环境和社会需求所迫，使家庭教育与社会需要出现不协调的表现。 （4）当今我国教育体制不够完善是造成变态爹娘出现的导火线。义务教育法已经明确规定小学升初中是不得考试录取的。可是，有哪个学校不想招到好的生源？所以广州的某些名校大张旗鼓地联考招生是意料之中的事。如果教育体制能够真正做到小升初不用靠成绩来决定入学，那么变态爹娘肯定会大大减少。 （5）现在教育资源分配的失衡，优势的教育资源过分向;名校;集中；每所;名校;就是当地教育界的宠儿，享有优先的师资和教学设施的配备。为了让自己的孩子享受到优势的教育资源，许多家长不得不按照;名校;录取标准给孩子设立目标；为了让孩子拿到那些;名校;录取要求的获奖证书，许多家长;被迫;把孩子送进了课外辅导班。要从根本上解决问题，应改变教育成果评价体系，推行真正的素质教育，将对孩子的考评标准多元化，不仅依靠考试成绩、奥数证书，更多地参考课外活动、兴趣特长、志愿服务等，彻底改变;千校一律;比拼升学率、获奖率的状况。 （6）在应试教育的背景之下，教育的功利化直接影响很多学校。学校为了自己的声誉和升学率也不得不奔走于分数之间；为了筛选优秀学生，将入学的门槛设了一个又一个，使之热门。不少学校为了争取好的生源而大张旗鼓地举行考试，让许多学生与家长卷入赶考的浪潮当中；法律法规执行的力度不强，以及学校的违规操作让许多小升初的学生提早承担了更大的压力。 （7）师资力量严重不均衡。优秀教师越来越向热点学校集中，而与此相对应的，则是薄弱学校师资力量流失严重。这是导致众多家长被迫择校的最主要原因。择校，预示着父母要不断的砸钱砸精力上去，孩子也要被迫参加各种考试参加各种课外补习班。 （8）父母对孩子学习生活的态度总会受到各种外部因素的影响。社会上流行的 ;不能让孩子输在起跑线上;的说法，使得越来越多的父母希望孩子越早学习越好，知识、技能掌握越多越好。这是一种顺从大流的表现，也有可能是一种功利心理在作祟。 （9）当今社会，要找工作，首先得看你是不是重点大学，名牌大学毕业的，然后才看你的能力。在父母的眼中，孩子读好书才有出路，优秀的成绩、突出的才艺是孩子日后的砝码。为了让孩子有更强的竞争力去争取好的文凭，长大后能找到好的工作，也可让自己老来有所依靠， 父母宁可让孩子先苦后甜。于是，强迫孩子去学习，报各种各样的辅导班，做各种各样的练习册。 （10）受到中国传统文化中;光宗耀祖;思想的影响，家长期望过高，都希望自己的孩子成龙成凤，但又缺乏教育孩子的经验。当他们看到别的家长逼迫孩子学习取得好成绩时，便会对自己孩子的学习生活过于严格。孩子的生活只有学习，就缺少了童年应有的快乐。 （11）如今社会，孩子拼爹妈，爹妈比孩子。别人家的孩子;永远是我们大多数人心中的痛。当有些家长在各种拼比之中知道自己的孩子各种不如别人后，会产生急功近利;恨铁不成钢;的心态，于是，便会盲目跟风。父母殷殷期盼，让越来越多的孩子被束缚住了，原本的天性也渐渐泯灭。 （12）有些父母可能小时候没有机会好好学习，年轻的时候过的也很辛苦，他们不希望孩子重蹈覆辙，希望孩子的未来能过得顺畅些，所以打着;一切为了孩子的未来;的旗号，硬逼孩子去完成父母未了的心愿。 （13）家长的观念中，上不了好的初中，就上不了好的高中；上不了好的高中，就上不了好的大学。升学、上名校的逻辑形成了一个紧密的;连环套;，套住了孩子本该幸福的童年，也套住了家长们的心。希望政府能加大优质教育资源的投入，改变单一的社会评价机制，只有这样，才能彻底缓解;变态;家长们无助、无奈的心病。 （14）因为小学生的自我管理能力还不够，需要监护人替他规划未来，为未来铺好路。而家长肩负着为孩子规划未来的重任，他们必须狠下心来做个变态爹娘。 孩子的课业负担的过重，不仅仅促使;变态爹娘;的诞生，更使得中小学生自杀的极端案例也屡屡出现。 （15）父母收入提高，有能力将孩子送往各类型的课外辅导机构；加上各种各样的教育机构宣传，让父母对课外教育有认识上的误区，以为补习班能大幅度提高孩子的学习成绩。 （16）由于父辈的观念与子辈的观念存在差异，两代人缺乏很好的沟通交流，父母没能理解孩子的辛苦、不清楚孩子的兴趣。与其投资大量金钱在孩子不喜欢的方面，不如让孩子顺其自然地成长，让孩子的兴趣得到充分发展，在此过程，孩子的潜能很可能被开发出来，这对孩子将来的发展或许更为重要。 （17）家长希望子女通过教育能够获得更理想的社会地位、实现代际间的向上流动，教育就被当成一种工具，其工具价值空前被重视，功利性追求由此突显。由于家长没有端正衡量成功的心态，在他们看来，所谓优秀的孩子就是成绩好。但是孩子将来是否为社会作贡献，或者活得更精彩，他们却没有认真思考过。 （18）大部分父母是在自我感觉的驱使下教育孩子，并没有掌握科学合理的教育方法，因此对于孩子的过分要求他们是不会轻易察觉出来的。正是由于过于关注孩子，同时又不能很好的调整自己的教育方式，使得父母在教育孩子这方面渐渐走向偏离科学教育的方向。他們不知道要适可而止，要因材施教，要快乐教育。 （19）家长舍得把大把的钱用在孩子身上是出于对孩子的爱，无可厚非，可是这种心态容易扭曲。家长产生虚荣攀比的心理，内心希望自己的孩子比别人好，看到别人好就希望自己的孩子更好，慢慢地变得急躁、急进，对孩子有过高的期望而忽略的孩子的感受，以至于孩子小小的年纪起就埋在书堆中，失去了本应有的快乐童年。 （20）好的父母在做好督促子女不偏离航道的同时不要过于在意成绩，要多方面挖掘孩子的兴趣，给孩子提供更多可选择性的学习方法和途径，而不是强迫。中小学阶段应该让孩子享受更多课余活动，而不是一味地学知识和技能。想教育好孩子，先更新家长的观念。无论现实多么逼仄，也不能放弃对人间正道的追寻。顺应潮流看似成本最低，但压上的是孩子的快乐，而后者无价。 （21）家长们忙于奔波，与孩子的相处时间少了，而对于一些家长来说，给他所谓;好;的教育便成了他们弥补孩子的一种借口。 送孩子到这些培训机构，一可以依赖别人照顾孩子，二可以让孩子学习更多的东西。但是，自己孩子真正喜欢什么，他们可能不知道。其结果可能是孩子不但学不来，而反叛更加强烈。 （22）很多家长重视教育，更多是为孩子未来的;富裕;而教育，而这个;富裕;又更多时候指的是物欲的富裕，而不是精神方面的富裕。而计划生育的政策产生了独生子女家庭，这一方面让孩子有接受更高等教育的实力，另一方又增加了独生子女家庭的压力。为了这唯一的子女，父母自然把全部都投注在他的教育中。 （23）父母的初衷是好的，他们体会过社会激烈的竞争，人生阅历也比孩子丰富，总希望孩子能少吃点苦，能少走点弯路，赢在起跑线上，因此担当起为孩子谋划未来的责任。但是他们并不了解，也许，让孩子拥有开朗的性格，拥有灿烂的微笑要比一个耀眼的分数来得更重要。孩子的路是要自己走的，父母要给的只是理解和支持和永远的避风港而已。 （24）面对每年逐渐增多的大学毕业生，就业形势空前严峻，失业率的增加，社会对人才的需求及对学历的重视，家长不得不让孩子多学多做。但是，社会需求的是适应社会的人才，在;变态爹;变态娘;的培育下，孩子易成学习机器，且巨大压力下，孩子身体素质越来越低，对环境适应性下降，对突发事件应对能力、工作能力、人际交往能力下降，所以仅仅有知识并不适应社会需求。 （25）父母应该跟自己的孩子以朋友的方式去相处、交流，不该存在很多隔阂。如果孩子不开心、不愿意去参加各种形形色色的补习班，那么父母就该好好考虑自己所为孩子做的是否适合。如果父母跟孩子有充分的交流，那么就不会出现 ;变态爹娘;了。 （26）国外的教育是让孩子在该玩的时候玩，在该学的时候学的。而在中国，父母普遍都是让孩子在该学的时候学，在该玩的时候还是学。这就抑制了孩子的天性和创造力。如果学校能够提供足够丰富、多样的学习机会，父母是否就不用往;变态;的道路上走呢？！其实让孩子学会多一些技能，有更多的特长，对孩子来说本无坏处。但我们容易忽略一个问题，孩子是不是真的快乐。学得多真的没有学得快乐来得重要。如果孩子在学校的时间里就能学会一些发展自身的技能，那么孩子的课余时间是不是就可以交给快乐了呢？所以，与其家长把自己逼得无奈，花大把时间和金钱让孩子在不快乐的状态下成长，倒不如花点心思观察、留意和发掘孩子的兴趣和潜能。 （27）政府、教育局一方面喊着减负，另一方面，升学压力依然如此之大甚至更为沉重，升学竞争愈发激烈。;编书的把学生当做傻子，出卷的把学生当做天才;，正是因为这样的减负让孩子们学不到考试所需的知识，家长着急上火，才催生了;变态爹;、;变态妈;的诞生。（28）事实上，家长们在这种教育制度下异化导致;变态;也是出于外界压力，他们也想让孩子按照自己的兴趣发展。可是理想很丰满，现实很骨感，;变态爹娘;们不得不活生生地扼杀孩子们的快乐童年。因为你不;陪优;，别人家的孩子却不是在;培优;班里待着，就是在赶往;培优;班的路上。虽然各地都在推广取消;小升初;考试、电子派位，但是在目前教育资源配置不平衡的情况下，总有一些名校为了争夺生源设置了诸多;路障孩子们只有通过他们的所谓;培优;考试，或者手拿;奥数证;，才有机会进名校读书。这样一来，孩子们不得不参加各种课外辅导，而所谓的;减负;也就变成了;增重;。 （29）;变态爹;和;变态娘;，都在诉说着自己的苦衷。其实，最痛苦的不是他们，而是他们的孩子。作为父母，不要责怪孩子，更不要抱怨社会。无论;束手无策;还是;左右为难;，都是自己造成的。要怪就怪自己，要恨就恨自己。孩子没有错，社会也没有错，错的是父母的判断能力和教育能力。因为，不是每一个孩子都有高智商，不是每一个孩子都能考第一，不是每一个孩子都会爱学习。 （30）;变态;家长中，有的是接受过良好教育的。他们也许觉得，如今自己过得这么好，孩子万一不好好学，怎么对得起那些亲朋好友中的;孩子爸妈都这么优秀，孩子将来也差不到哪里去！;的逢迎亦或是压力?也许父母的面子和希望孩子有一个和自己一样完美的人生这样的心态，导致这些父母将众多的压力施于孩子！而对于那些没怎么受过良好教育的人，更加希望孩子未来有好的出路，所以逼迫着孩子用功读书，剥夺了大量孩子的玩乐时间！ 总而言之，发帖的同学对相关问题有思考、有主见，不少帖子观点比较全面且有深度。我认为，;变态爹;、;变态娘;不仅是家庭教育的问题，它与社会多方面的因素息息相关。要切实解决这个问题，需要全社会的共同努力，而其中，父母的心态非常重要。话题二同学们对;为什么说孩子的幸福离不开家庭教育？; 这一话题展开热烈的讨论，积极发帖表达个人看法，主要观点概括如下： （1）关于幸福，每个人都有自己的定义，这取决于不同的价值观。而形成价值观的众多主观或者客观因素之中，必然包含从人一出生就开始的家庭教育。家庭教育教会孩子如何为人处世，坚持什么样的道德原则，这对孩子世界观，人生观，价值观的塑造有非常重要的影响。 （2）家庭个性教育有早期性，针对性，广泛性的特点，父母如能抓住孩子的个性萌芽，并且针对性地进行培养，有利于培养出个性孩子。有个性的孩子是不会轻易缺失快乐的。 （3）童年的幸福必须与人生幸福;接轨;，与责任、义务;接轨;，这些都有赖于合理的家庭教育。孩子通过教育，懂得真正的幸福，获得追求幸福的能力与勇气。 （4）子女真正的幸福，包括他们将来的家庭幸福，在一定程度上取决于家庭教育。父母是孩子的镜子，孩子是父母的影子。父母的政治表现、工作态度、兴趣爱好、言谈举止、待人接物、生活方式，甚至举手投足，都可能成为孩子模仿和学习的榜样。家长要想使孩子幸福，自己也应该先成为具有幸福感的人。久而久之，孩子也会感受到内心的满足，感觉到幸福。 （5） 家庭是否健全，家庭是否融洽对孩子的影响很大。单亲家庭的孩子，留守儿童会比较内向，缺乏安全感，幸福感也会比较低，生长在幸福的家庭，得到适当合理的家庭教育的孩子会更容易感到幸福。 （6）家庭是孩子自出生以来长期相处的一个社会单位，孩子在行为方式、思维方式、性格形成等各方面无疑受到了来自家庭的影响。家庭其他成员的幸福会使家庭的氛围柔化，这种良好的积极乐观氛围会潜移默化或多或少地影响孩子的心态，有利于孩子养成自信乐观的品质，从而增加孩子的幸福感。 （7）在家庭中，父母的言传身教使孩子的各种习惯得到延续和巩固，自信和能力得到进一步加强，尤其是在亲情的感染和家庭气氛的影响下，那些在学校里无法学到的东西，让孩子在身体、认知、情感、品行等方面的发展具有坚实的基础，能更好地适应社会，更好地感受并创造幸福。 （8）孩子的幸福就是：得到他们成长中所需要的来自于父母或者家人的关爱，他们对玩乐的需求，以及对世界的好奇心得到满足，孩子们对周遭环境、事情事物的回应得到认可，孩子们的自尊得到承认，等等。而这些幸福恰恰是来自于父母对他们的教育和指导。遵循现代教育科学和心理科学的家庭教育，能够发挥孩子最大最持久的生命潜能，调动孩子的积极性，能够把父母所具备的优良品质传染给孩子，能够培养孩子的开朗向上的正面心态。而这些正是影响孩子幸福感的重要因素，为幸福所需。 （9）家庭是孩子出生以来的第一个社会单位，孩子来到这个世界上，就如一张白纸，而家庭教育就像是给这张白纸添加最基础的底色。在孩子年幼的时候，家长教育引导孩子，告诉孩子该做什么，不该做什么，这有助于孩子成为一个能感悟幸福、懂得去创造幸福、传递幸福的人。 （10）儿童教育由认知、情绪、品德三大支柱组成。情商即情绪智力，它包括准确地觉察、评价和表达情绪的能力，产生情感以促进思维的能力，理解情绪及情绪知识的能力，以及调节情绪以助情绪和智力发展的能力。.情商比智商在更大程度上决定着一个人的爱情、婚姻、学习、工作、人际关系以至整个事业成败得失，情绪智力才是人生成就和幸福的真正的幕后主宰。家庭教育是情绪智力教育的基点。 （11）家庭教育的实质应该是让孩子的现实和未来生活更美好，它不是用别的孩子的智慧和成功来贬低、折磨自己的孩子，而应是用别的孩子的智慧和成功来充实、激励自己的孩子。只要孩子与自己的过去相比每天有进步，并从进步中感受到快乐，家长就应该予以鼓励，而不应一味盯在分数、名次和名校上。其实孩子内心学习的热情、发展的动力甚至改正错误的行动都需要爱的温度去点燃。成功的家庭教育传递着爱的温暖，也能激发孩子的生命意识、发展潜能和独立个性。 （12）家长也许不必有很多知识，但应拥有正确的家庭教育观念，注重孩子的精神世界和心理状态。孩子的幸福离不开家庭教育，就像鱼儿离不开水一样！如果孩子连在家庭中都无法懂得什么是幸福，那孩子走出家庭，进入社会，更加不会懂得什么是幸福！ （13）父母和谐相爱，孩子才会感觉到爱，才能从中懂得爱；父母天天吵架甚至打架，在这样的家庭中孩子又怎么可能幸福呢？幸福的感悟很多时候不是特意教导出来的，更多的是父母以身作则，从小事一点一滴地为孩子所感受出来的。 （14）父母的表扬，肯定，尊重都会给孩子带来幸福感。如果家长采用鼓励式的家庭教育方法，多鼓励孩子去思考，研究，探索，并适当给与表扬和帮助，那么孩子便容易得到幸福的童年，从而树立一种积极的人生观。 （15）孩子在成长过程中，他会慢慢从家庭走出社会，接触社会，不断学习人际交往。孩子能否解决其中的困难，感受到人际交往的快乐等，这很大程度上会影响孩子的幸福感。就好比如果一个孩子一直生活于父母的溺爱和保护中，当他一个人走进社会，与人交往时发生一些让他不愉快的事情时，他便会觉得融入人际交往中很痛苦，从而产生恐惧而导致不幸福。因此，是否能让孩子顺利地适应社会生活，从人际交往中得到幸福，就要看父母是如何去教导孩子去认识和处理社会生活的问题。 （16）如果家长使用科学的家庭教育方法，让孩子知道幸福是来自于方方面面的，而不仅仅是通过成功才能获取的话，那么孩子即使遇到挫折，困难，也能从另一个角度想到，在这困难挫折中能学会一些不一样的东西，因此自己是快乐的。这样，孩子就能一直保持这种乐观向上的心理，感觉到自己的生活是幸福的。 （17）家庭教育是通过培养孩子健康积极的心态，让孩子懂得知足感恩，从而让孩子获取幸福。家庭教育在健全孩子人格，预防孩子走向歧路起着重要的作用。而且，家庭教育是孩子走进社会、融入社会的摇篮和桥梁，是孩子个性化发展的土壤和源泉。 （18）家庭教育会影响到孩子的性格和价值取向。如果父母是乐天派，受他们的影响，孩子也会在面对挫折时，更多地表现出乐观向上的态度。而一个人能乐观面对生活，他也就在很大程度上得到快乐和幸福。如果父母懂得教育自己的孩子正确地面对金钱，那么，孩子在金钱方面受到的诱惑就会减少。在当今物欲横流的社会，正确对待金钱，不受其鼓动、诱惑，幸福感和满足感就会大大提升。 （19）家庭教育是孩子心理发展的基础。夫妻关系是否和谐、父母的教育方式、教育内容、父母的行为模式等都直接影响孩子的心理健康。健康的心理是幸福的基础。家庭的心理气候对孩子来说是最为接近的社会环境，这种环境造就着孩子的素质，培养他们的某些性格特点。对于孩子来说，家庭是学会具体人际交往形式和技巧的第一个社会群体，父母对他们采取热情、温和、尊重或冷漠、急躁与轻视的态度，直接影响到他们今后与人的交往。人的许多重要的品质，如同情心、自尊心、独立性等，在许多方面都取决于父母与子女良好的相互关系。 （20）在孩子的成长过程中父爱与母爱缺一不可，只有在父母恩爱、充满亲情的和睦家庭环境中成长的孩子，才能真正成为一个知道;我被人爱;和懂得;我也爱人;的心理健全、情感丰富而完整的人。家长如果增强教育意识，将教育融于生活，利用生活内容作为教育材料，使孩子从小寓学于乐，培养孩子在生活中学习和思考的习惯，这既可以教会孩子一些基础的知识，使孩子在成长的过程中渐进地领悟各种道理，又可以与孩子一起享受天伦之乐。从而使孩子无论是在学校的学习中，还是在未来的生活中都能多一份轻松和幸福。 （21）孩子的幸福包括童年时期的幸福以及长大以后家庭的幸福，而每个孩子出生的时候都是一张白纸，而孩子在成长过程中所接收到的教育与经历就是这张白纸上的印痕。家庭教育是我们在这张白纸上画下的第一笔，它既是奠定基础，又将一直伴随着孩子的一生，从他的童年，到以后他的家庭，甚至他对于自己孩子的教育来说，都有很大的影响。 （22）和谐的家庭是孩子的乐园。父母努力营造一个和谐温馨的家庭环境，从生活的一点一滴中丰富孩子的幸福体验，让孩子感受最起码的尊重和理解，引导孩子形成正确的幸福观，提升儿童感受、理解、创造幸福的能力，这样孩子就会感受到幸福。 （23）父母幸福与子女幸福具有一致性。父母的幸福是子女幸福的基础。只有父母幸福、家庭幸福，子女才会真正幸福的童年。教育子女，会给子女和父母带来双重的幸福，家庭幸福寓于家庭教育之中。另一方面，在家庭教育中，对教育的;度;的把握很重要。 对孩子的爱，必须把握好一个尺度。否则会让孩子从小习惯于索取而不会爱人，那么他们以后也不会拥有真正的幸福。 （24）家庭教育可以使孩子保持一种积极、开朗、向上的正面心态，更好地走入社会，学会独立成长，学会满足和自足，学会感激和感恩。缺乏家庭教育，孩子什么都不懂，他们或许会迷茫，或许会走上歪路，脱离社会群体，无法在社会上很好的生活，这就难以在追求和实现人生理想过程中得到自我愉悦和欣慰的感受。 （25）父母是孩子的第一任教师，家庭是孩子的摇篮和避风港。一个人从出生到走向社会，其实也是一个人从;自然人;向;社会人;的转变，能否成功转变关系孩子日后生活的幸福指数。在这个过程中，家庭无疑起了一个无可替代的作用。并且孩子在小的时候所养成的习惯对他将来的生活也是有很大的影响，只有在家庭中父母潜移默化的教育中才能让孩子不断矫正不好的行为，养成良好的习惯，使其以后能够更好地适应社会大家庭，找到更多的幸福感 （26）孩子在家庭中生活时间比较多，而这段时间恰好又是孩子缺乏社会经验和人生经验的时候，所以，必须重视家庭教育，才会使孩子在走出社会后能够有安全感、幸福感。 （27）孩子的个性化是影响孩子幸福感的重要因素之一。儿童的个性特征、道德品质等在家庭中表现得最为充分和自然，家长对孩子的表现又极为关注和敏感。若家长能抓住孩子的个性萌芽，有意识的进行培养，让孩子形成自己的个性，这样孩子在个性化的过程中也是有利的。同时，家庭教育是个体社会化的起始和基础，家庭教育在培养孩子在衣食住行等生存能力方面，还应该重视孩子精神层面的发展，虽说经济因素也很大程度的影响孩子的幸福感，但是如果过多的注重物质生活，会使孩子形成身体上的享乐主义，而体会不到精神方面的幸福感，所以，家庭教育在孩子的社会化过程也是很重要的。 （28）孩子的幸福受家庭教育的影响，但幸福的追求还在于孩子自己掌控，父母只是引路人。如果父母却将自己的意愿强加在子女身上，自以为在为他们塑造一个幸福的将来，实际上却在阻碍着孩子的健康发展。 （29）如果家庭的教育方式是和孩子交友式的，那么孩子在儿时就会体会到友情的快乐；如果是爱护呵护式的孩子就会感觉到被关心的幸福。但是呵护不等于是溺爱，过分地宠爱只会让孩子以为一切都是理所当然的，以自我为中心体会不到被人爱的快乐。家庭教育做得好，孩子就会形成乐观开朗的性格，形成相应的能力和好的习惯，长大后更能更好地面多世界，更幸福地生活。 （30）并不是有房子就是家，并不是有父母就是教育，而是有父母教育才是家；不是说孩子想要幸福只要有家庭教育就可以了，而是说家庭教育让孩子更容易获得幸福。孩子要获得幸福，除了父母给他提供的物质条件得到满足外，更重要的是父母给他一颗健康的心灵，给他发现幸福的能力，给他感受幸福的能力。 （31）营造一个宽松、和谐的家庭环境，采用开放、理性的教育方式，有助于孩子形成良好的人生观、价值观，形成乐观的性格，积极地对待生活，拥有抵抗困难的信心和能力，培养高尚人格，获得属于自己的幸福美满的生活。而缺乏正确的家庭教育或家庭幸福，孩子没有受到应有的关爱、保护和教育，孩子容易有心理障碍，自卑感强烈，严重会造成孩子自闭、自暴自弃或暴力倾向。 （32）在一个活泼开朗的家庭长大的孩子，更容易养成积极乐观，奋发向上的性格，这会使他们日后遇到困难或挫折更加坦然的面对，这也是幸福感的变相增加。好的家庭教育或者是拥有豁达的父母，可以让孩子在不愉快的情绪中更快的解脱出来。因为孩子可以及时的在父母那里得到应有的支持和鼓励，从而更好的走出阴霾，这也是幸福感的一种体现。 （33）对于年纪稍小的孩子而言，幸福意味着简单的快乐和满足，而年纪稍大以后，也许观念也会随之发生改变。父母在这个长大的过程中就充当着引导孩子拥有正确的幸福观以及正确看待和寻找幸福的角色。 （34）一个有文化素养的家庭，教育出来的孩子也是有涵养的，这样的孩子会更懂得为人处世，在社会上多半会顺风顺水。当然，孩子的幸福感来源 还来自于自身的追求。反之，素质低下的家庭，教育出来的孩子，即使是暴发户，也只能在社会中下层游离，得不到社会认同感，自身的追求也不易得到满足，何以谈得上幸福。 （35）缺乏家庭教育长大的孩子一般很早当家，过早接触社会会让他们的心理有一定的阴影，容易用灰暗的角度来看这个世界；而对孩子过于溺爱，孩子容易;一切以自我为中心;，习惯性依赖长辈，不求上进。这样的孩子不会幸福。 （36）孩子小的时候幸福就是吃好喝好，满足最基本的原始需要。这时候父母在饮食、睡眠等方面的言传身教极其重要。再大一点儿，孩子游戏的获得和自尊的需要占据很大比重，如果孩子在这个阶段的游戏权利被一些其他的补习和培训占据，甚至是经常遭到父母的责备和辱骂，孩子过得就不幸福。等上了初高中，孩子追求人生理想，追求自己的兴趣，这时候若父母不理智地将社会的普遍竞争需要强加给孩子，对孩子来说意味着理想的剥夺，每天穿梭于各种各样的补习班，是一种煎熬。同时，在这个阶段，孩子的羞耻感发展的最快，一个不和谐的家庭氛围会造成孩子神经症、情感缺失障碍，对孩子形成自我同一性和完整人格极其不利，孩子普遍的幸福感缺失也常常发生在这个阶段。因此，孩子在成长过程中，家庭教育的作用不可估量，成也在此、败也在此。 （37）现在许多家长教育孩子的心理有些错位，不是用赏识的目光去看待孩子，而是用挑剔的眼光找孩子的毛病。最可怕的是用别人的孩子的长处，去比较自己孩子的短处，越比较越觉得自己的孩子不如别人的孩子。到后来他的孩子也觉得自己一无是处，情绪始终处于紧张之中，就怕自己做不好，更有甚者，还会产生对别人成绩的嫉妒。这样，父母和孩子都会感到痛苦。 我认为，让孩子感受幸福，提升其幸福指数，学习和掌握获取幸福的方法，是当今家庭教育中的一个热门话题。而学业压力大的现实，却不能让孩子体验到他们应去享有的幸福。既然家庭教育与孩子的幸福息息相关，那家长就应通过科学的家庭教育，还孩子一个快乐、幸福的时光，并为他们终生幸福打下良好的根基。话题三同学们对当今是否;寒门;再难出;贵子;，;豪门;则易出;贵子;这一话题议论表现出极高的热情，发帖踊跃，质量较高。主要观点概括以下： （一）赞成 （1）在贫富差距拉大的今天，贫困家庭生活水平低下，有时连温饱问题都难以解决，又怎能给孩子提供好的家庭教育？也有部分孩子因为家里经济条件而无奈辍学打工，荒废了学业，有些甚至连学都上不了，又何谈德智体美全面发展？即使他们多努力、多刻苦，也难以避免在见识上、才艺上输给富裕家庭的孩子。相反，物质条件好的家庭，在对孩子教育方面的投入是巨大的。孩子可以享受完善的教育资源，拥有更多的机会培养各种技能，通过各种的通讯手段接触更多新鲜的事物，所形成的意识往往会超前，也会有更加宽广的知识面。 ;豪门子弟;在见识、才艺、谈吐方面比;寒门子弟;更有优势，并成为他们的一种竞争力，为他们日后成为;贵子;打下了良好的基础。 （2）不可否认，大多数寒门子弟在意志品质上会比富裕家庭的孩子优秀，但在社会高速运转的今天，个人努力固然重要，但好的物质条件、好的家庭教育条件无疑会让孩子拥有更多成功的资本和机会。相反，毫无家庭优势的寒门子弟要想成功，就必须付出比一般人更多的心血和汗水。而这个奋斗过程所需的时间、精力和金钱会让大多数人半途而废，只有极少数人能够成为特例。而且现在知识改变命运的想法也并不能在寒门学子中得到广泛认同，勤奋的寒门学子仅仅是一小部分，大部分寒门学子已经认定了自己日后的社会地位，反而不会太努力学习，因此相比起豪门出贵子要更难。 （3）当今，特别是物质方面的悬殊在很多方面都会在无形中给人们划上等级。在农村，物质始终比不上城市，在设备设施都落后于城市，甚至连老师的素质也会差于城市。在这种情况下，寒门子弟是很难出贵子的。虽说寒门子弟很努力，但是结果并不一定和努力挂钩的，现实总是很残酷的。虽然很多事情用钱是解决不了的，但是不得不承认，没有钱，可能什么事情都办不了。 （4）出身;寒门;的孩子，在物质环境和经济状况上都无法与出身;豪门;的孩子相比。 ;豪门;的家长舍得给孩子花钱，能够给孩子最好最优异的条件。于是;豪门;孩子的见识更广、谈吐不凡，这些气质可以说是;用金钱堆出来的高雅;。而对于;寒门;的孩子来说，能否负担自己的学费和生活费都是问题，他们必须要在学习的同时想尽一切办法承担家庭的压力，在数目不多的生活费中一省再省。 （5）过去，在农村很常听到的一句话是;贫困的孩子早当家;，其意思除了是指孩子较早懂事之外，也指孩子学习上特别的刻苦。所以那时;寒门出贵子;是较为常见的。可是，随着社会经济的发展，教育的质量和水平有较大提高，其表现为教育设施的改进，师资力量的增强以及教育方式的改变等方面。而问题在于，这些改变使得家庭经济状况好的孩子有更多的机会拥有先进的教育设施（学校环境），教育力量（花钱请家教），学习方式（科技产品）；而家庭生活条件不好的孩子则有可能面临着学费不够，甚至是辍学的问题。在今天，农村孩子在完成义务教育就出外打工而没能接受高等教育的现象依然普遍。而在接受教育的过程中由于家庭条件的差异而导致部分孩子的文化自信（心理素质）缺失，也有可能成为;难出贵子;的重要原因。 （6）现在家庭条件较优越的家庭，父母的受教育水平也是较高的，他们懂得更多教育孩子正确方法，在工作之余，越来越重视与孩子相处的时光，而且他们深谙社会规则和生存之道，对孩子的情商教育也较好。而收入低的父母长年在外工作，很少有时间陪孩子，又或而受思维、眼界所限，反而容易对孩子的学业过分的关注，而忽略了其他。虽然不否认有些寒门也有些父母对孩子进行了正确的教育，孩子靠着自己的毅力与决心成为了贵子，但现今大多数的孩子还是没能成功跻身贵子的行列，除了有家庭的原因，还有社会的原因。现今社会的阶级分化还是比较严重的，家庭条件较差的孩子有时还是不能被社会所接受。 （7）在豪门中，孩子生活的条件较为优越，因此在认知学习等方面可以获得较多的途径，这样有利于他们的身心成长。特别在一些大家族里面会形成一种家风，孩子从小会被家庭的风气和习惯耳濡目染，慢慢地养成较为良好的品行和性格，所以比较容易成长为贵子。至于寒门难出贵子，这主要是由于家庭生活资源的压力，父母的文化水平较低和周边环境较恶劣等，都让这些寒门的孩子不得不从小担当起家庭的重任，从而失去美好的童年和良好教育的机会；再加上父母可能要外出打工，孩子缺乏亲情和教育，造成心理素质，认知能力和行为习惯都不能得到很好的发展。如果孩子的对错判断能力和自制力等方面不成熟，也容易受到周围环境的影响而误入歧途。 （8）有老师在暑假对学生进行家访时发现，在家庭清贫的学生家里，除了课本外，几乎没有什么课外书籍，孩子阅读面比较窄。他们的父母通常因忙于生计，对孩子的教育仅限于吃饱穿暖，孩子的学习上，鲜有问津。而社会对人才的要求越来越高，不仅仅看考试成绩，综合素质愈发重要。所以;寒门再难出贵子;的现象是客观存在的。 （9）家庭优越的经济条件，让孩子可以得到更优质的教育条件。例如现在盛行的早教班、参加各种高质量培训班、兴趣班，假期也可以外出旅游，或者是游学等等。开阔的视野是一个;贵子;所必须的。而;寒门;孩子即使可能因为有类似于;走出大山;的梦想而更能在学习上吃苦，但往往其地域和教育条件的限制，难以全面发展。还有就是处于豪门的孩子一般把闲暇时间放在培育兴趣上，而寒门孩子往往放在做家务、干农活上，所以也更难出贵子。 （10）当今社会无论寒门或者豪门，都会有;贵子;，只不过豪门出的贵子比例比寒门的要多。因为家境已经比较好的家庭，父母都会在孩子很小的时候就开始进行家庭教育，有些夫妇甚至会参加一些家庭教育的培训。然而，在一些比较贫穷的地方，一些寒门出来的孩子可能会相信读书就是他们的唯一出路，但是，现实往往是很残酷的。由于现在读书所需要的费用并不少，对那些有几个兄弟姊妹的农村家庭来说负担更重，所以，导致了很多农村的孩子逼迫辍学，这沉重地打击了他们的求学之心。 （11）富裕家庭的家长有足够的社会经历和眼光，能意识到孩子的情商重要性，充分开发孩子的智商和情商。虽然;穷孩子早当家;，但是家庭成员社会经历少，无法让孩子的眼界得到开阔，这又使富孩子和穷孩子的主观能动性和人生观有所差异。而且，富裕家庭不仅能为孩子提供金钱，让孩子学习各种能力和特长，还能利用人脉关系，为孩子的未来铺好平坦的道路；穷孩子只能靠自己努力，花费几年、甚至十几年的时间来累积人脉，而且很多穷孩子都会在中途放弃。可见，豪门的硬性环境和软性坏境比寒门的都要好，这就使贵子更多地、更容易地从豪门中生产。 （12）也许豪门有钱，可以满足孩子任何对知识的渴望，孩子想多看一些书，那么家长可以买；孩子想通过课外获得更多的知识，那么家长可以不管价钱择优而选为孩子找课外补习班；孩子想劳逸结合，家长可以带孩子去各地旅游，见识祖国的大好河山，旅游回来会更加有学习的热情；而当国内的知识水平也难以满足孩子的渴望，家长可以将孩子送往国外，去接受更好的教育，从而出贵子。 （13）寒门难出贵子，是因为家里缺乏足够的资金支持为孩子提供更好的教育，农村教育至此至今都还是很落后的，与大城市的教育水平教育设施有天壤之别。豪门孩子生活在科技时代信息时代，接触或了解到各行各业的最前端，而寒门孩子在那个小村庄大山沟是个抬头见天脚踩泥土手拿锄头卖力干活的井底之蛙。虽然高考制度的存在确确实实地改变了一部分寒门孩子的命运，但也只有极少一部分的能与;贵子;沾边，仍然是有很多寒门孩子能为在大城市中占有一席至之地而掏心掏肺。社会的竞争越来越激励，他们拼不了爹，走不了后门，出不了国，只能与社会的不公抗争到底，实现自己的梦想。 （14）在当今社会，;豪门;与;寒门;的差别并不仅仅是物质上的差别，还有在孩子的教育上，这包括孩子的生活环境，家庭的氛围，还有孩子的交友生活圈。现在社会上需要的人才是全方位发展的，并不是仅仅学习成绩好就可以的。;寒门;父母接触的世界，接触的教育思维，与;豪门;父母有很大不同，这样直接导致对孩子的家庭教育方式不同，孩子对现代社会的适应性也不同。因为现代社会靠的并不是你的努力程度，你的成绩。更多是眼界，思维。 （15）所谓的寒门出贵子是祖先积累下的经验。如今，社会的道德观和价值观已不是单一。寒门的孩子从小缺乏物质上的满足，长大后他们的需求层次很低，更多追求物质上的补偿。豪门的孩子，因为从小殷实的家庭环境和社交背景，他们长大后对精神的追求会高于物质的追求。另外，寒门的孩子因为缺乏社会经验，常常胆小怯懦；而出身豪门的孩子从小身经百战，能言善道，能随机应变，这是之所以现在社会;豪门易出贵子;的原因。 （16）这几年随着贫富差距的日益扩大，不同家庭背景在培养孩子这方面存在着很多差距。首先，出身贫寒的孩子本身就输在起跑线上。虽然说只要有上进心，哪里都可以是学堂。不过，很多东西不是你想学就可以学到的，没有一定的条件，是不可能很好的掌握一门技能。其次，在城市长大的孩子见识会比农村的要广。他们从小就接触潮流的东西，审美眼光都会不同，穿着打扮更是有很明显的区别，这或许就是很多当今企业要求的气质形象吧。 （17）关于;贵子;定义的明确是本论题的核心点。当今社会，;贵子;绝不仅仅是指拥有经济能力的人。当一个人接受过全面的教育，拥有良好健全的三观，建立起和谐的人际交往关系，在事业上有所成就，感情上能够忠于伴侣，个人层次品位达到较高水准时，才能够称之为;贵子;，即物质上和精神上共同达到;贵;的标准。寒门的孩子往往重视学业成绩，在个人综合能力和人际交往方面有所欠缺，建立起的世界观尤其是金钱观也难免受到些影响。 （18）影响孩子个人发展的家庭环境，包括很多因素，各种因素对个体发展影响的程度有所不同。其中，家庭经济条件及居住条件的影响不明显，不必调节或弥补。但是，良好的家庭氛围和合理的家长期望是很重要的，这也是能进行有效的家庭教育的必要前提。也就是说，在所谓的;寒门;中，仍然是能;出贵子;的。所谓;难;，是因为要克服本来原有的家庭物质环境的不利因素，父母能给孩子创造的家庭教育就可能不是那么一帆风顺，而孩子要成才，可能就要付出更加多的努力，承受着一定的具有社会投射效应的心理压力。 （19）当今社会越来越功利化，而思想道德教育则越发缺失。大多穷家庭家长的知识水平要低于富人家庭，他们总是忙于生计，所以在教育上很难给孩子正确的指导。由于穷家庭的孩子未能够获得足够的教育资源，所以这些孩子们缺少了对学习正确的认识，相反可能更喜欢去网吧，和不务正业少年群聚活动，导致学习氛围的缺失。 （20）当今社会的信息化程度越来越高，农村孩子就算有学习的资质，也缺乏学习的资源和手段，甚至也可能迫于生活退学养家。当然，凭借着自己的努力走上成功道路的寒门子弟不是没有，而是相对较少。大城市的孩子从小父母就高度重视教育，在这方面农村孩子就输在了起跑线上。虽说豪门子弟有可能因自身的优越感而滋生傲气不思进取，但随着现今家庭教育的越来越重视，在良好的家庭背景下培育出来的孩子当然比较优秀。 （21）如今社会竞争激烈，纵使是豪门子弟也意识到了个人能力的重要，在同样的意识前提而不同的起点不同的机会下，当然是豪门易出贵子，而寒门难出贵子。 （二）不可一概而论。 （1）只要有学识，有文化，有多方面优秀的能力，并能将此转化为成财富或地位，为社会做出贡献，最起码不能在实现自己价值的同时做出不利于社会发展的事情的人，就是;贵子;。穷人的子女、后代，往往都会想通过自己不懈的努力使自己和家庭脱贫致富。而富人的后代，在灯红酒绿、纸醉金迷的时代里，更容易放下自己不断进取的心。当然，如果豪门的后人懂得努力进取，懂得利用家族的财富和人脉的话，他们日后实现人生价值的几率远远高于寒门后代，问题是太多豪门后人不懂得这个道理，他们早已被这个物欲横流的时代磨去了奋斗的力量。 （2）虽然说寒门与豪门两种家庭给到孩子的教育氛围不同，提供的教育条件也有天壤之别，但是最终决定孩子是否成功的还靠他的个人实力。再富有的家庭如果只知道用金钱给孩子报读各种补习班而缺乏了道德教育，孩子没有良好的品格，这对于其此后的人生发展及其不利，甚至会导致孩子走向失败。出身寒门的人虽然获得的受教育条件不好，但是总有人会在感悟生活，感恩自己的人生中得到历练，造就一颗强大的心以及坚韧的品质，这些执着追求、不服输的拼劲是创造社会财富的源泉，也是他们改变自己人生的源泉。总之，想要孩子获得成功，无论是富有的家庭还是贫寒的家庭，爱的教育是十分必要的。富有，不仅仅是物质层面，更应该是精神层面。 （3）环境只是客观因素。;贵子;的;贵;更应该是一种内在的人格力量和精神品质，贵在积极进取、乐观向上的心态，贵在敢闯敢干、永不服输的勇气，贵在专注做事、坚持梦想的恒心，贵在感恩他人、回报社会的精神。而个人因素才是成就人生的关键。顺境容易使人养成过度依赖的习惯，纵容自己的禀性；逆境有时候也能磨练人的毅力和韧性，塑造更独立自主的人格。 （4）也许，寒门虽穷，但他们也许有着很好的家风，孩子也都有着读书的热情。在自身的努力和家风熏染下，总会有寒门的孩子出现贵子。也或许，总有贫困孩子受到补助，受到国家的补贴，让他们能接受好的教育，这些孩子对资助他们的人或国家心存感激，成了;贵子;后也更加懂得报效国家。 （5）教育是多元化的，单凭贫富来得出教育成败的规律是不恰当的。关键在于为人父母的教育理念和教育方式。不得不承认，富裕的家庭对孩子的成长有一定的好处，可以向孩子提供更好的教育环境和教育机会，让孩子获得更多经验和见识。但是父母如果只是忙于工作，缺少了对孩子的陪伴，这也是孩子成长的道路上一大障碍。所以，抛开家庭经济条件不谈，为人父母，多陪伴多关爱多指导孩子，以身作则，才是成功教育的关键所在。 （6）所谓贵子应该是像古人所提倡的君子一般的人，不但拥有良好的道德品质，有一定的文化知识素养，有多方面优秀的能力，有着正确的人生观和价值观，最重要的是还要有一颗积极向上的心。反观现在，由于部分豪门子弟的父母工作繁忙，对孩子一味采取物质教育，而不是言传身教与积极陪伴，导致这些豪门孩子道德水平低下，自以为是，目中无人，而且还做出种种让普通人无法忍受的事情。而许多寒门子弟的父母重视对孩子的道德教育，所以孩子具有勤俭好学等好品质。再有个人机遇，豪门子弟可能由于骄傲自大，不善于听取别人的意见，盲目武断，所以很多时候无法把握机会，错失很多好的人脉和成功机会。有些寒门子弟可能由于谦虚好学，所以一下子得到了伯乐的赏识，获得更多的发展机会。 （7）所谓;寒门;豪门;这是相对于家庭物质环境、经济状况而言，其对孩子的成长无疑有着重要的影响。但影响孩子成人成才还有其它因素：家庭的文化环境、家庭的心理环境、还有学校教育和社会教育等，而能否好好利用这些优质资源是由孩子决定的。穷人家的孩子也能够出高考状元，能够上名校，但是他们所付出的精力，所吃的苦头，真的比家境优越的孩子要多得多。 （8）并不是说出生于寒门就不能是贵子，出生于豪门就一定是贵子。能否在日后成为贵子还很大程度取决于自身的努力与否，只是寒门与豪门付出的努力程度不一样而已。如今是个拼爹的时代，但也脱离不了个人奋斗。只是，在这个蜕变的过程中，豪门的孩子比寒门的孩子要容易轻松好多。人在刚出生时智商都相差不远，但父母后天的培养则会让两种人走上两条不一样的路。但不管是来自寒门还是豪门，没有付出是不会有收获的，自己想要的东西都要主动去争取。只有通过自己的努力换回来的成就才能得到别人的欣赏和赞叹！ （9）出身寒门，人自然备受冷落，在这种情况下，为了打破别人的偏见，就必须发奋上进，要很努力去变得优秀。但是也有人因为没有理想，缺乏对现实的热爱而选择轻生或者堕落。出身豪门，人有可能会在家庭的宠爱下变得骄纵和骄傲，也有可能因为更严格的家庭教育而成为一个优秀的人。 （10）在寒门，如果孩子懂得生活的艰辛，父母的赚钱的辛苦，那么，他就会努力地通过学习来改变自己未来的命运和家庭的生活条件，以回报父母。当然，他要想成为贵子，就得比家庭环境优越的孩子付出更多的努力和汗水，而且还需要家人和朋友的支持与鼓励。如果孩子不思进取，破罐子破摔，那么，寒门出贵子的概率就几乎等于零。在豪门里，孩子不需要为家庭的生活而背负任何的负担，他们有充分经济的条件去打下扎实的基础知识和本领。而且，如果孩子本身对学习的渴望和家长的愿望相互配合，这样豪门出贵子的现象就很多了。但也不排除有的孩子是心高气傲，有恃无恐，认为自己不需要努力也可以靠父母而过得很好，加上如果父母也认为家庭条件优越而放任孩子，那么，豪门也会出败家子。 （11）;贵子;出自哪里并非与所谓的;寒门;，;豪门;有什么重大关系，而是与个人意志力有直接关系。以前说寒门易出贵子，是因为穷人家的孩子早当家，比较懂事很认真读书，希望将来有出息可以肩负家庭重任。而现在认为豪门出贵子是因为豪门拥有的资源更多，有更多的金钱和精力让孩子好好学习。但是如果一个富人家的孩子没有坚强的意志力去搞学问，即使有再多的资源也用不上；如果是