小石潭记4过表格教案摸版.doc

科目语文课题小石潭记教师张文年级初二教学设想这篇课文内容并不多，但其中不少字和词不大好认，也不大好懂，因此，先要过文字关，理解各个字同、各个句子了含义，做到能够通泽全文。然后把重点放在对作者的抑郁忧伤之情的理解上，思考一下，是什么引起作者的忧伤之情，在文中哪些语句中得到体现。同时，还要学习本文的写法，本文先写所见景物，然后以特写镜头描绘游鱼和潭水，这种特写镜头与总写景相结合的方法是值得借鉴的。教学目标知识与能力：1、了解作者及背景，积累一些文言实词与虚词的用法，通晓文章大意并背诵全文。2、学习抓住事物特征，运用灵活多变的笔法，生动细致的描画景物的写法。3、学习本文按游览的先后顺序，采用移步换景的方法来组织材料，抒发情感的写作思路。过程与方法：阅读上以朗读为主整体感知；重点研读时创设情景，学生自主探究，小组合作交流。情感态度与价值观：在朗读中理解、领悟作者借景所寄寓的情感。培养学生对自然之美的热爱，能发现美，鉴赏美。 重点难点重点：背诵课文；抓住事物特征，运用灵活多变的笔法，生动细致的描画景物的写法。难点：结合景物特点理解领悟作者所寄寓的情感。教学课时四课时第一课时教学目标了解作者及时代背景；初读课文，扫除文字障碍，熟读课文，整体感知课文内容。步骤主要内容教师活动学生活动备注情境创设导入新课杜甫曾有诗云“感时花溅泪，恨别鸟惊心”可见，景与情是紧密联系在一起的。柳宗元被贬永州时曾写过永州八记，寄情山水，落笔不俗，其文章犹如一幅幅优美的山水画展现在我们面前。今天，我们就一同欣赏他的八记之一小石潭记。体会教师所讲内容。2合作学习1、解题2、了解作者及背景1、提问：从题目看你知道了本文的哪些信息？ 教师讲解文体特点：“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。2、提问：说说你了解的柳宗元的情况。放视频介绍作者及背景后投影补充介绍背景。1、自由回答教师提问，并了解本文体裁特点:借景抒情，托物言志。2、自由发言说作者，根据视频及投影加深对作者及背景的了解。18探究学习整体感知熟读课文1、教师播放多媒体，听两遍朗读录音，要求学生注意听字音，停顿。2、投影考察学生下列词语读音hung li ch y kn mn lu篁竹 清洌 为坻 为屿 为嵁 翠蔓 蒙络 zhu cn c f y ch x c摇缀 参差披拂 佁然 俶尔 翕忽 差互lio qio chung su xun sh y寂寥 悄 怆 幽邃 宗玄 恕己 奉壹3、范读课文，要求学生轻声跟读。 4、组织读课文竞赛初读计时；看谁读得快（速度计时）；看谁提高的多。1、学生听读课文，标注字音和停顿。2、读准字音。3、跟读。小组内互相检查字词读音。4、自读课文，根据教师安排，参加测试及比赛。33310总结提高点评竞赛强调评判标准，字音，停顿。给优胜同学发小奖品。1作业熟读并抄写课文。板书设计 小石潭记柳宗元-唐代，唐宋八大家之一。记-即景抒情，托物言志。课后反思第二课时教学目标结合注释和工具书积累文中常见文言实词和文言虚词的用法理解课文内容。步骤主要内容教师活动学生活动备注情境创设复习旧知检查熟读，明确要求：全班齐读，注意语音正确，节奏分明，语气流畅，感情充沛。全体熟读展示。3探究学习翻译课文第一段1、指名朗读课文第一段。2、指名串译第一段内容。3、（多媒体）提问重点词语和句子的翻译。4、诵读课文，明确课文第一段的翻译。1、较差学生朗读2、较好学生串译3、讨论答案。4、齐读课文，巩固第一段翻译。8翻译课文第二三段1、指名分别朗读课文第二、三段。2、指名分别串译第二、三段内容。3、（多媒体）提问重点词语和句子的翻译。4、分段诵读课文，明确课文第二、三段的翻译。1、两个较差学生朗读2、两个较好学生串译3、讨论答案。4、齐读课文，巩固第二、三段翻译。12翻译课文第四五段1、指名朗读课文第四、五段。2、指名串译第四、五段内容。3、（多媒体）提问重点词语和句子的翻译。4、诵读课文，明确课文第四、五段的翻译。1、较差学生朗读2、较好学生串译3、讨论答案。4、齐读课文，巩固第一段翻译。10总结巩固翻译串译全文整理笔记5作业抄写并熟读课文译文。2板书设计 小石潭记重点字词（略）课后反思第三课时教学目标学习抓住事物特征，运用灵活多变的笔法，生动细致的描画景物的写法。步骤教学内容教师活动学生活动时间及设计意图情境创设导入新课明确目标导入语：本文是柳宗元山水游记中的名篇，历来脍炙人口。上节课我们疏通了文意，了解了课文内容。本节课我们学习他在文中是怎样抓住事物特征，运用灵活多变的笔法描画景物的。（幻灯片展示课题及学习目标） 了解本课时目标。1 让学生明确本课学习的方向。合作学习复习旧知1 诵读课文先安排齐读再进行个人计时速读。2 翻译课文（幻灯片展示课文原句，指名学生翻译）1 根据老师安排全班齐读再个人速读2 学生先自读课文，结合注解，通译全文。再根据教师指名逐段串译课文。 4 熟悉课文内容。4 调动学生注意力，为研读分析奠定基础。探究学习研读课文问题一：课文是按游览顺序来写，条理十分清楚，请用思维导图的形式画出作者依次写了哪些景物？这些景物都有哪些特点？1（出示幻灯片）提出问题，明确研读方式。2教师巡视指导自主阅读和小组讨论。3组织展示交流。问题二：众多景物中，对潭水和游鱼的描写最为精彩，真可谓是形象生动，妙趣横生，试分析作者是如何描写潭水和游鱼的？ 1（出示幻灯片）提出问题。2引导分析：明确描写语句-组织反复诵读-组织自由讨论-明确写作特点并板书。问题一：自主阅读4分钟用思维导图画出景物及其特征后，再学习小组内展开讨论，推选出本组最好的一份作品，代表本组上台展示交流。问题二：找出相关语句后反复诵读，在诵读中分析总结自己的理解，参加自由讨论，在讨论中明确写作特点。引导学生去探究文章的写作特点。问题一 15问题二 10拓展训练巩固反馈出示幻灯片，明确练习内容。完成练习。指导背诵总结提高写作特点结合板书总结本文抓住事物特征，运用灵活多变的笔法，生动细致的描画景物的写作手法。回顾本课内容，体会写作特点。巩固目标作业探究作者所寄寓的情怀，背诵课文。板书设计 小石潭记游鱼-动、静、拟人 清冽-直接 -潭水-间接 -日光鱼影课后反思第四课时教学目标学习本文按游览的先后顺序，采用移步换景的方法来组织材料，抒发情感的写作思路。步骤教学内容教师活动学生活动时间及设计意图情境创设导入新课明确目标导入语：上节课我们学习作者抓住事物特征，运用灵活多变的笔法描画景物的写景方法，本节课我们继续探究作者是如何组织材料，寄寓自己情感的。（幻灯片展示课题及学习目标） 了解本课时目标。1 让学生明确本课学习的方向。合作学习复习旧知1诵读课文先安排齐读再进行个人计时速读。2背诵课文描写景物的语句（幻灯片展示景物，指明学生背诵课文语句）1根据老师安排全班齐读再个人速读2学生根据教师指名背诵。4 熟悉课文内容。4 调动学生注意力，为研读分析奠定基础。探究学习研读课文问题一： 作者是怎样发现小石潭的？ 小石潭的全貌是怎样的？ 1（出示幻灯片）提出问题，明确研读方式。2教师巡视指导自主阅读和小组讨论。3组织展示交流。问题二：找出文中体现作者情感的字句，并结合作者的人生经历体会作者的思想感情。 1（出示幻灯片）提出问题。坐在潭上作者的感受如何？为什么会有这样的感受？文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？2引导分析：明确描写语句-组织反复诵读-组织自由讨论-明确寄寓的情感并板书。问题一：自主阅读2分钟后，再学习小组内展开讨论，推选出本组代表，参加交流。问题二：找出相关语句后反复诵读，在诵读中分析总结自己的理解，参加自由讨论，在讨论中明确写作特点。引导学生去探究文章的写作思路和作者所寄寓的情感。问题一 15问题二 10拓展训练挖空练习出示幻灯片，明确练习内容。完成练习。指导背诵总结提高写作特点结合板书总结本文写作思路和作者要寄寓的情感回顾本课内容，体会写作特点。巩固目标作业背诵课文。板书设计 小石潭记 （借景）抒情 悄怆幽邃，凄神寒骨见投影课后反思板书第一段发现小石潭隔闻伐取见水石树清怪青幽移步换景 定点特写 景中含情闻声 见形 潭中景物