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农村初中物理合作教学课程内容选择研究 沾化富国第二实验学校 隆方彬本课题研究主要分为三个阶段：准备阶段、实施阶段、总结阶段。目前处于准备阶段中，选择研究课题、查阅有关文献、作一定的调查研究、进行课题论证、制定研究方案。第一部分 课题研究理论一、课题研究的目的和意义现状分析：义务教育以来，学校的实验仪器较完备，学生实验开出率较高，但由于应试教育的作用及教师老龄化，老教师的教学观念落后，新任教师的业务能力较低，造成实验教学相对薄弱，学生的动手能力、知识应用能力较差。我校地处农村，地理位置偏僻，大部分学生来自家村，学生的生活实践经验丰富，家庭环境也易使学生动手操作，这对课题研究有利，自然学科的理论知识与农村生活现象联系紧密，为课题研究开展了较大的空间。在我国的基础教育中，普遍存在着以选拔英才为主要手段的应试教育。虽然新课程改革已经走过了几年，但由于教师培训和学习没有跟上课程改革的步伐，许多教师还没有从传统的教学思维定势中走过来，尤其是农村初中，读书唯上论与读书无用论并存，学生负担又重，学生学习积极性不高，厌学情况严重。针对这些问题，本课题研究的目的： 、根据新课程标准，针对农村初中物理教学的现状，制定有效的探究合作方案，要让教师努力研究和改进传统的课堂教学方法，提高教学效率；并要在解放教师教学思想，改变教学理念，提高教学能力的基础上，积极引导学生把物理学和生活实践紧密结合起来，在学习中与人合作交流，动手实践，让学生在生活实践中，形成获取物理知识的技能，为他们的终身学习打好基础。2、探索物理教学与农村学生生活实际有机结合的具体途径和方法，构建生活物理社会的学习体系，找到在农村初中物理教学中培养学生实践能力和创新精神的最佳切入点。二、课题研究的基础、有县教科研有关专家的关心和支持，校领导具有的锐意进取，勇于创新执着追求的改革意识和强烈的事业性、责任性，全校教师都有愿意奉献努力培养创新人才的观念。以科研为先导，促进教学改革，努力减轻学生学业负担，全面提高教学质量已成为我校全体教师和领导的共识。2、初中物理新课程标体现从生活走向物理,从物理走向社会的新课程理念，无论从教材来看，还是从中考命题来看，都紧密联系学生的生活和社会实际，加强科学操作能力和实验技能的培养。3、具有常规的物理实验室，实验仪器设备较完备，能适应初中物理实验所必需的实验教学,有条件为学生提供实践和实验的仪器，教师队伍学历达标，具有较深的专业功底，具有一定的教科研能力。4.。农村相比城市更贴近自然，农村学生有丰富广阔的生活体验，加之很多低成本素材可以自制实验器材，学生们在就地取材，自制器材，合作探究的过程中积极落实新课标的三维目标，提高兴趣，提升能力，陶冶情操。四、课题研究的理论依据：1、物理新课程标准，物理新课程标准指出，物理教学要坚持以学生发展为本，培养学生对科学的兴趣和热爱；加强实践活动和探究活动，发展学生的实践能力和创新意识；联系生活联系社会，体现从生活走向物理，从物理走向社会的理念。2、陶行知的生活教育论，在陶行知生活教育理论中，在生活里找教育，为生活而教育的观念相当明确，教育源于生活，适应生活的需要，因而教学不能脱离生活，脱离生活的教学就失去了学生主动学习的心理基础和认知基础。3、活动构建理论，教育家卢梭认为，教学应让学生从生活中，从各种活动中进行学习，通过与生活实际相联系，获得直接经验，主动地进行学习，单纯的说教或从书本中进行学习，学生将会失去学习的兴趣了。4、有效教学的相关理论，该理论源于20世纪上半叶西方的教学科学活动，有奖教学是在研究学生学习过程的基础上，面向全体学生，提高学生的有效学习时间，达到情感与认识的统一，包括分析智能，发散性思维与实践能力的统一来全面提高教学质量。五、课题研究目标1、通过本课题的研究，促使本校教师转变教育理念、改革教学方法，培养学生兴趣，使学生好学、会学、善学，构建和谐、高效的课堂教学模式，提高教学质量。2、寻找物理教学与农村学生生活实际有机结合的具体途径和方法，找到物理教学中培养学生实践能力、创新精神的最佳切入点。六、课题研究内容1、加强学生生活经验的积累，培养学生学习物理的主动性的研究。通过引导学生从日常所处的生活环境中，有目的地发现和收集与生活密切相关的物理问题，加以认真观察和详细记录，鼓励学生以多种途径寻求问题的情景，并应用物理知识从不同角度加以分析、讨论、解释，引导学生发表自己的见解、得出不同形式的结论。2、创设生活化物理教学情景，培养学生学习物理兴趣的研究。通过教师对学生生活及兴趣的理解，以农村学生的生活经验为依据，对教学内容进行二次加工和整合，重新组织学习材料使教学内容生活化。3、挖掘农村现实生活中教育资源，培养学生自我拓展意识及学习品质的研究。通过对学生所处社会、家庭、学校，及生活环境的关注，从中挖掘与学生物理学习密切相关的生活要素，引导学生查阅资料，上网查阅等，拓展知识面，使之成为物理教学中有效的生活教育资源。七、课题研究原则1、实践性原则从学生的现有生活经验出发，结合教学内容，贯彻教、学、做合一的原则，加强与学生生活、学生实践的联系，提高学生的实践能力，培养良好的学习品质。2、实效性原则解决课堂教学中重形式，轻实效的弊病，从学生认知实际出发，把生活问题物理化，让学生体会物理的实用性，培养学习兴趣。3、主体性原则学生是学习的主体，要充分发挥学习的主观能动性，培养学习的主体意识，杜绝学习过程中的依赖性。4、开放性原则就是创建课堂情景使学生思维呈现活化状态，学生思考空间广阔，可以从不同角度提出问题，用不同方法解决问题。5、反馈性原则反馈和了解教与学的效果，对教学不断作出调整，提高教学针对性。6、科学性原则教学过程中遵循现代教学理论，遵循学生的认知规律，结合教学的实际制订教学计划和研究方法、教学模式。八、课题研究的方法：1、文献资料法2、教育实验法3、调查法4、比较法5、个案研究法九、课题研究后成果形成1、观摩课2、实验研究报告3、系列论文第二部分 农村初中物理合作教学课程内容的选择研究探究一：测量牛奶,酱油，醋，塑料，陶瓷的密度探究物质的密度是一堂需要学生自己动手实验，通过实验观察现象得出结论的课程，而在这一实施的过程中，与学生的交流与合作是必不可少的。要与学生交流，首先就要让学生对你讲得话题感兴趣，要从学生感兴趣的方面着手，农村环境开阔，资源优势明显，从学生身边的实例来讲，相信可以激发学生讨论的兴趣。也只有学生参与讨论，才有和学生一起通过合作得到让学生掌握探究物质的密度的目的。有了讨论，就会有争议，这时通过动手实践来证明是必不可少的，这就要求我们在教学过程中要注意观察，合理安排小组，将动手能力强的学生与理论能力强的学生搭档，相信有事半功倍的效果，同时在动手的过程中还可采取竞赛式，让学生在学习中娱乐。只有让学生主动参与，才能在参与的过程中观察到现象，也就有对现象好奇的心态，这是通过现象看本质，会给学生以成就感，在接下来的学习中，才又不断探究新知识的欲望。由于是概念教学，物理概念的建立要符合学生的认知规律和生活经验，避免密度把密度概念直接灌输和强加给学生，依据建构主义的学习理论和教学心理学原理，在密度概念教学过程中，应通过形象化的实验，如牛奶，酱油，醋，食盐，陶瓷，塑料等充分发挥学生主动探究的积极性，引导学生在合作探究、小组讨论，的过程中自主建构密度概念，教师仅仅是学生概念学习的引导者、促进者和帮助者。为此，本节课采用“科学探究小组合作”教学模式。在合作探究测各种密度的实验后，总结测量方法，并可以归纳，密度测量分为一般方法和特殊方法，提升思维难度和广度，激发创新欲望，分组合作，可以4-6人做一个探究小组，形成竞赛抢答。1. 用弹簧测力计测定石块的密度实验器材：弹簧测力计、烧杯、水、石块 细线实验步骤：(1)用细线将石块栓好，并用弹簧测力计测出石块在空气中的重为G。(2)把石块浸没在盛有适量水的烧杯中，读出石块在水中弹簧测力计的示数为F。(3)计算出石块的密度。2 用天平测定石块的密度实验器材：天平和砝码、小烧杯、水、石块、细线、溢水杯实验步骤：(1)用天平称出小烧杯和石块的质量分别为和。(2)将溢水杯内装满水，并把用细线栓好的石块漫没在溢水杯内的水中使溢出的水流入小烧杯中。(3)用天平称出小烧杯和溢出水的总质量为。(4)计算出石块的密度。3 用量筒测定橡皮泥的密度实验器材；量筒、橡皮泥、水实验步骤：(1)将量筒内注入适量的水，记下此时水面的示数为。(2)将橡皮泥做成“小船”，使之漂浮在量筒内的水中，记下此时水面的示数为。(3)将橡皮泥压入量筒内的水中，浸没后记下此时水面的示数为 。(4)计算出橡皮泥的密度。4 用刻度尺测定橡皮泥的密度实验器材：刻度尺、烧杯、水、橡皮泥实验步骤：(1)将烧杯内注入适量的水，用刻度尺量出烧杯内水的深度为。(2)把橡皮泥制作成“小船”，使之漂浮在烧杯内的水中，用刻度尺量出烧杯内水的深度为。(3)把橡皮泥压入烧杯内的水中，浸没后用刻度尺量出烧杯内水的深度为。(4)计算出橡皮泥的密度。探究二：自行车涉及的物理知识的合作探究自行车包含了很多物理知识，作为农村学生最熟悉的交通工具，成为物理合作探究的素材有着很重要的示范和指导意义。探究（ 一 ） 摩擦力.生活中到处都有摩擦力，为了进一步了解摩擦力，锻炼自己理论联系实际能力，了解物理与实际生活的联系，我们对结构比较简单，应用比较广泛的自行车进行了研究。研究方式：1、 查阅教材进一部熟悉有关摩擦力的知识。2、 拆卸、观察自行车的结构。找出与摩擦力有关的部分。3、 询问老师、家长和修车师傅有关自行车的一些问题。4、亲自去骑不同类型的自行车，具体体会它的不同之处。5、利用网络资源收集有关自行车的资料。6、分组分析讨论，大家合作，形成实验报告。探究内容：探究1、自行车上增大有益摩擦，减小有害摩擦的方法自行车的种类很多，不管是哪种自行车，增大和减小摩擦的方法都差不多。自行车上增大有益摩擦的方法大抵有两种：1增加接触面的粗糙程度来增大摩擦；2、用增大压力的方法来增大摩擦。自行车很多地方都采用了第一种方法来增大摩擦-增加接触面的粗糙程度来增大摩擦的.例如：图1：自行车的把手做成有花纹的 图2：自行车的踏脚有花纹 图3：轮胎做有花纹 自行车也有一些地方是采用第二种方法-增大压力的方法来增大摩擦，如：自行车上用来固定零件的螺丝和螺帽必须要悬紧，以增大压力，增大摩擦力，防止螺帽脱落（如图4）。自行车刹车时要用力，以增大闸皮和车圈之间的压力，增大摩擦力，尽快使车停止（如图5）。 图4：用来固定各零件的螺丝与螺帽旋得紧紧的 图5：自行车上的刹车装置自行车上减少有害摩擦的方法大抵也有两种：1、利用滚动摩擦来减少摩擦；2、给某些部件加润滑剂来减少摩擦。采用第1种方法来减少摩擦的有：有车轮处装有钢铁制的滚动轴承，内有很多小钢珠。（如图六）；采用第2种方法来减少摩擦的有：在转轴中经常上涂润滑油（如图七）。后来经过询问和研究，发现不止是车轮的轮轴处有钢珠，凡是能转动地方大部分都有。如：车头、脚蹬、中轴、后轮的飞轮等内部都有钢珠。 图六 图七摩擦力是非常重要的。如果没有了摩擦力，人骑车时手脚经常从把手和脚踏上滑下来，自行车刹车失灵，一旦行驶就停不下来。就算你要把自行车的零件拼装一辆完整的自行车也很难：因为自行车各部件的组合，都需要用螺丝、螺帽来固定，而没有了摩擦力，螺丝、螺帽就无法去固定那些零件了，因而也就无法用那些零件来拼装成完整的自行车了。另外，自行车的运动也是靠的摩擦力。如果没有摩擦力，自行车就会在原地打滑。探究2、自行车是怎样利用摩擦运动和停止的自行车是怎样利用摩擦运动的呢？通过查阅资料和询问老师，我们明白了：当我们骑在自行车上时，由于人和自行车对地面有压力，轮胎和地面之间不光滑，因此自行车的车轮与路面之间有摩擦，后轮受到的摩擦力向前，前轮受到的摩擦力向后。当后轮受到摩擦力大于前轮受到的摩擦力时自行车就能启动起来。那在行驶过程中两轮不都向前转吗？摩擦力方向怎么会不一样呢？这是因为，后轮是动力轮，骑车时脚用力蹬脚蹬，使后轮转动，但是轮子的接触面和地面之间没有相对运动，所以一直都是静摩擦力，不是滑动摩擦。当后轮转动时，后轮和地面的接触的地方，就相对于地面有向后运动的趋势， 所以后轮就会受到地面对它向前的摩擦力。(这里的原理跟人走路时脚受到的摩擦力方向一样);前轮原来的状态是静止的,由于车身的推动,使前轮相对于地面运动方向也向前,所以受到地面对它向后的摩擦力。因此，前轮是阻力轮，他受到的摩擦力阻碍车的运动。当后轮受到的向前的摩擦力大于前轮受到的向后的摩擦力时，自行车就能由静止变为运动，或加速运动。这两个力大小相等时，自行车作匀速运动。当人们在地上推自行车前进时，前轮和后轮受到的摩擦力方向由是怎样的呢？此时前轮和后轮都是阻力轮。都要受到地面对它向后的摩擦力。那谁和这两个力平衡呢？是地面对脚的向前的摩擦力！ 刹车以后，自行车为何能停止运动？ 刹车时，刹皮与车圈间的摩擦力，会阻碍后轮的转动。手的压力越大，刹皮对车圈的压力就越大，产生的摩擦力也就越大，后轮就转动的越慢。如果骑车太快，紧急刹车时，后轮受到闸皮的摩擦力停止了运动，由于惯性，自行车还会继续向前运动。这时后轮与地面之间的摩擦就变为滑动摩擦力（原来为滚动摩擦，方向向前），方向向后，阻碍了自行车的运动，因此就停下来了。探究（二）、自行车的使用与保养1、自行车忌用缝纫油自行车的转动部分要经常涂润滑油，减小摩擦力。有人认为缝纫机油也可以用于自行车。这是不对的。缝纫机油属于薄质润滑油，若用于自行车，会使车内原有的黄油稀释而流失，从而降低油脂的润滑性能和防锈性能。因此，给自行车的车轴加油，应用号机油或滑脂。2、自行车胎延寿法 （1）、充气要适量。内胎充气不足造成的瘪胎，不仅阻力增大，骑车费力，而且加大了车胎与地面摩擦面积，使外胎加速磨损折裂。充气过足，加上日晒胎内空气膨胀，胎内帘线容易被胀断，会缩短使用寿命。因此，打气要适量，寒冷天气可足些，夏天要少些；前轮气少些，后轮气要足些。 （2）、不要超载。各种外胎的侧面都标有它的最大载藏重量。如普通外胎最大载重量为100公斤，加重外胎最大载重量为150公斤。自行车载人时，人和车子本身重量是由前后两个车胎分担的。前轮承受总重量的l3，后轮为23。后衣架上载重几乎全部压在后胎上，超载过重，加大了车胎与地面摩擦，特别是由于轮胎侧面的橡胶厚度比花纹处要薄得多，经常重载易变薄出现裂口而爆破。 （3）、马路的路面，一般是中间高两边低，而自行车又必须靠右行驶。因此，轮胎的左侧常比右侧磨损得厉害。同时，由于重心靠后，后轮一般比前轮磨损快。所以，新轮胎使用一定时期后，应将前后轮胎调换使用，并调换左右方向。这样，可以延长其使用寿命。3、自行车的钢珠要及时更换自行车车轴内钢珠经常磨损，如果车轴内经常发出响声，一般是钢珠出现了问题。一定要及时更换。若不更换，就会磨损钢碗、车轴等其它零件。4、自行车链条打滑处理法: 自行车链条使用时间长了会出现滑牙的现象。这是由于链条孔的一端磨损造成的，如采用以下方法，可以解决滑牙问题。 由于链条孔有四个方向受摩擦，所以只要打开接头，翻个圈，把链条的内圈变做外圈，受损的一面不直接同大小齿轮接触，就不再打滑了。 探究（三）. 自行车的平衡 自行车之所以在行驶过程中不会倾倒，主要得益于物理学原理的应用。大家知道，凡是高速转动的物体，其转动方向会保持不变，物体便不会倾倒，这同旋转的陀螺不会倾倒是一个道理。我们骑自行车是在前进的方向上给自行车一个力，使车轮转动起来，车轮就能保持在一种平衡状态，在利用车把转动加以调节，自行车就可以往前行进了，一旦停下来，这种平衡没了，自行车就会倾倒。探究 ( 四 ) 、 减震系统自行车装有减震器。自行车共有5个地方进行了减震处理：三脚架、鞍座、车头和前后轮胎，其中三脚架、鞍座、车头运用弹簧减震，车身则靠轮胎减震。自行车震动时，整个车身具有了形变性，使人落下时与车身接触的时间增长，受力变小，提高了舒适性。好比人从高处跳到水泥地上，脚会感到疼，如果在地面上铺上软垫，人再往下跳，即使是相同高度，感觉也不会那样剧烈。通过减震不仅使骑车人感到舒适，也减少了自行车的磨损。 探究（五） 、压强知识 (1)自行车车胎上刻有载重量。如车载过重，则车胎受到压强太大而被压破。 (2)坐垫呈马鞍型，它能够增大坐垫与人体的接触面积以减小臀部所受压强，使人骑车不易感到疲劳。（3）在夏天车轮气打足，则轮胎在强烈的阳光照射下，往往会爆胎，这是因为轮胎中气体在阳光照射下，吸收热量，温度升高，受热膨胀，压强增大，故车胎易爆。（4）气门芯的作用：充气内胎上的气门芯，起着单向阀门的作用，只让气体进入，不让气体外漏，方便进气，保证充气内胎的密封。 探究（六） 简单机械的知识 （1）杠杆知识A、控制前轮转向的杠杆：自行车的车把，是省力杠杆，人们用很小的力就能转动自行车前轮，来控制自行车的运动方向和自行车的平衡。 B、控制刹车闸的杠杆：车把上的闸把是省力杠杆，人们用很小的力就能使车闸以较大的压力压到车轮的钢圈上。（2）轮轴知识A、中轴上的脚蹬和花盘齿轮：组成省力轮轴（脚蹬半径大于花盘齿轮半径）。 B、自行车手把与前叉轴：组成省力轮轴（手把转动的半径大于前叉轴的半径）。 C、后轴上的齿轮和后轮：组成费力轮轴（齿轮半径小于后轮半径）。 探究（七） 功、机械能的知识运用 (1)根据功的原理：省力必定费距离。因此人们在上坡时，常骑“S形”路线就是这个道理。 (2)动能和重力势能的相互转化。 如骑车上坡前，人们往往要加紧蹬几下，就容易上去些，这里是动能转化为势能。而骑车下坡，不用蹬，车速也越来越快，此为势能转化为动能。探究（八） 惯性定律的运用快速行驶的自行车，如果突然把前轮刹住，后轮为什么会跳起来。这是因为前轮受到阻力而突然停止运动，但车上的人和后轮没有受到阻力，根据惯性定律，人和后轮要保持继续向前的运动状态，所以后轮会跳起来。 切记下坡或高速行驶时，不能单独用自行车的前闸刹车，否则会出现翻车事故！探究（ 九 ）. 自行车的机械效率让学生4人为一小组，搜集查阅资料，并努力体验各种型号的自行车的骑行用力情况，对自行车的发展历史做深入了解，结合机械效率，感受机械改进原则。拓展练习：电动自行车质量40m/kg，机械效率75%，工作电压32u,速度20m/s，骑车人为80kg时平均阻力20F/N，2h内连续行驶36km，这段时间内电动车做的总功。答案机械效率75%，则75%的有用功为两部分：20361000J=720000J + 动能：1/2（40+80）（3600023600） 得出结果后再除以0.75即得总功探究（十）、力的作用效果骑自行车前行时，要不断用力，让同学们深入体会骑车用力时力的作用效果。（一）改变运动方向。（二）改变运动状态，包括加速，减速，转弯等。认真体验用力大小对改变力的作用效果的影响。提出一些问题进行探究。探究（十一）、光学知识自行车上的红色尾灯，不能自行发光，但是到了晚上却可以提醒汽车司机注意。因为自行车的尾灯是由很多蜂窝状的“小室”构成的，而每一个“小室”是由三个约成90度的反射面组成的。这样在晚上时，当后面汽车的灯光射到自行车尾灯上，就会产生反射光，由于红色醒目，就可以引起司机的注意。人面对车铃，会看到自己的像，这是因为车铃盖形状相当于一个凸面镜，人看到的是因反射而成的正立缩小的虚像。交流评估：自行车是否还有需要改进的地方？自行车是人类重要的交通工具之一，人们选择自行车出行既节能又环保，同时还能锻炼身体，可谓“低碳交通”“健康交通”。在自行车上有很多物理知识，请同学们互相合作一起探究，并联系教材，看看是哪一章哪一节所学的什么物理知识，哪些是没有学过的。自行车是否有需要改进的地方？一、制定方案，一起探究。以小组为单位，分工合作，先制定出观察探究的方案：包括分工、怎样观察、制定记录表格等。二、思考讨论，改进创新。创新是人类发展永恒的主题，自行车的选材、结构、零部件的安装作用等从诞生到现在都在不断的完善之中，请同学们探究自行车上的物理知识后，开动你聪明的脑筋，想一想、议一议，提出改进创新的建议。三、倾听交流，注重反思。在全班交流每个小组的方案、观察探究过程、记录结果、和改进或创新建议。探究三: 探究杆秤的使用农村学生家里都有杆秤，可以带到课堂，学生分组，了解杆秤构造，量程，最小刻度，怎样确定定盘星,称量方法，写一份探究报告,题目为杆秤为什么退出菜市场。活动一：了解杆秤。活动二：制秤杆：选取质地坚韧的木棒，使其长为055m左右，用工具将其削成一端粗，一端细(粗端向细端逐渐过渡的形状)，使粗端直径约为14cm，细端直径约为08em，再用细砂纸打磨光滑。 (2)安挂钩：如图l，在秤杆粗端合适位置钻孔。能穿过直径l2mm的铁丝，将铁丝固定在秤杆上再弯成钩。 (3)找重心B点：用细线悬挂带挂钩的秤杆，看细线套在什么位置能使秤杆在水平位置平衡，在套绳处作上记号表示重心B点的位置。 (4)钻提纽孔：如图l，在重心B点向秤杆细端移动2cm左右再钻一安提纽的孔(即0点)。 (5)安提纽：在孔0点处安一细铁丝作提纽，使提纽在孔中能灵活转动。 (6)制秤锤：选取质量为400g500g的金属块系上一软细线即可用天平测出其质量：m锤。 (7)标画质量刻度： 在不挂重物时，手提提钮，移动秤锤使秤杆在水平位置平衡秤锤线在秤杆上的位置即零刻线处，用笔画上刻线。3，利用各组织好的杆秤进行称量，并比较哪一组做得好？进一步思考探究，杆秤有什么弊端？为什么在菜市场几乎见不到杆秤了？让学生明白杆秤的弊端，培养学生高尚道德情操。开放题型练习：1、农贸市场里有的顾客用弹簧秤量货物。如果弹簧秤的读数为4.9N，货物的质量是 kg。2、自制一个密度秤；其外形和杆秤差不多，装秤钩的地方吊着一个铁块，秤砣放在A处时秤杆恰好平衡，如图所示。把铁块浸没在待测密度的液体中，移动秤砣，便可直接在杆上读出液体的密度。下列说法中错误的是 （ ）A密度秤的刻度零点在A。B秤杆上较大的刻度在较小的刻度的左边。C密度秤的刻度都在A点的右侧。3、在一药品说明书上标有如下内容：硝酸异山梨酯片(消心痛)5 mg100片，用法：病情发作时舌下含化，一次51O mg，一日2-3次。请问病人一次服用多少片。4、到副食店打豆油或买酱油时，售货员用一种叫“提子”的容器，如图111所示，豆油和酱油的提子不同，如果豆油提子坏了，售货员用酱油提子代替，那么副食店和顾客谁吃亏了?探究四：血压计的使用 实验过程、1、测安静时的血压：为了减少实验误差，测三次，记录数值，求平均值2、到操场剧烈运动10分钟 （可以跑步，打篮球，跳绳等）3、运动完毕后立即测量血压，记录数值4、整理血压计：用毕后，立刻右倾 450C，把水银放回壶中，然后关闭贮汞阀，以防水银泄漏5、数据的整理：把数值填写在下页的血压统计表格中并把mmHg换算成千帕单位，算出平均值。 1mmHg=0.133千帕 1千帕= 7.5mmHg6、比较个人安静时的血压和剧烈运动后的血压数值，并比较小组安静时的平均血压和剧烈运动后的平均血压数值，7、结果及分析：剧烈运动后的血压数值高于安静时的血压。在安静状态下，心脏输出的血较少，因此血压较低。在剧烈运动时，心脏要输送较多的血到全身需要的地方去，因此血压增加。且在一定范围内，随运动量的增加，需要的血液增多，血压增加越多。得出结论 运动会使血压升高。测量血压的步骤（1）首先调“0”：打开贮汞阀开关，使它处于开的状态，扭开打气球上的螺旋，把气袋中的气体压出，使血压计汞柱位于“0”。（2）让被测量者坐下，安静片刻，把前臂放在桌上，手掌向上，然后用橡皮袖带平均地缠在被测量者的上臂上，袖带下缘距肘窝约2-2.5厘米，缠缚袖带时，气袋中部对着肱动脉（注意：缠缚得不能过松或过紧，一般以可插入两指为较合适）。（3）听诊器探头（圆形）插入袖套内肱动脉上，置于左臂内侧血管位置。（4）关闭气阀，用压气球缓慢打气，使汞柱不超过200mmHg。 （5）慢慢放开气阀使汞柱下降速度为4mmHg/秒（6）监听搏动音：耳听动脉搏动的声音，眼注视汞柱的高度：当听到第一搏动音“蓬-蓬”时，记下汞柱高度的数值，即为收缩压；继续放气，使压力继续下降，可以听到原来的动脉音逐渐增高，并变得清晰。不久，当听到突然变声：“扑-扑”，最后声音减弱或消失，记下动脉音减弱或消失这一瞬间的水银柱的数值即为舒张压。探究五：大气压与人类生活分组讨论，集中发言。如将塑料挂钩的吸盘贴在光滑的墙上可以挂东西家里的玻璃茶几也是用吸盘固定茶几面的 我们能喝到水或饮料是大气压的帮助我在书上看到过，人们呼吸也要用到大气压强 茶壶的盖上都有一个眼儿，和空气连通，利用大气压才能倒出水来 钢笔吸水时要用到大气压，化学实验室的滴管取液体时也用到大气压 护士打针，注射器吸取药时，也要用大气压 在生产中人们还根据标准大气压能支持10 m高的水柱设想利用大气压的作用把水从低处送到高处制造了抽水机抽气机 空气抽气机之一种，是用来抽出密闭容器内气体的机器。一般有手摇和电动两种，主要构造与抽水机相似。其工作原理与抽水机相似，只不过被抽出的物质为空气。 打气筒 是利用气体压强跟体积的关系制成的生活常用工具。打气筒内有一个活塞，其上有一个凹形橡皮盘，向上拉活塞时，活塞下方的空气体积增大，压强减小，活塞上方的空气就从橡皮盘四周挤到下方；向下压活塞时，活塞下方空气体积缩小，压强增大，使橡皮盘紧抵着筒壁不让空气漏到活塞上方；继续向下压活塞，当空气压强足以顶开轮胎气门(气门是一个单向阀门)上的橡皮套管时，压缩空气就进入轮胎。 高压锅 高压锅是利用增大锅内气压，提高水的沸点的道理制成的。使用高压锅烧饭时，高压锅盖子内就是一个密封容器。加热时锅内水的温度不断升高，水的蒸发也不断加快，由于锅是密封的，因此水面上方的水蒸气就越来越多，锅内的气压就越来越大，直到将气压阀顶起发生跑气为止，锅内气压才不再增大。此时锅内气压一般接近1.2个大气压。在这样的气压下，水的沸点接近120，而食品由生变熟是个升温的过程，温度越高熟得就越快，所以高压锅烧饭自然容易熟了关心自己的角度，了解呼吸与大气压的关系。 探究六、生活中的杠杆农村家庭生产劳动，用到的简单机械杠杆比较多。在学习杠杆一节时，当介绍完杠杆的特点和杠杆平衡条件后，在进一步学习杠杆的应用时，可事先安排同学们去多方面搜集生活生产中各式各样杠杆的信息，具体的包括它们的形状、名称、用途等，由于杠杆在生产生活中应用广泛，单靠个人的力量收集到的信息比较有限，这时可将同学们分成若干合作小组，让小组每个成员承担与其兴趣、能力以及家庭特点相当的一部分任务，这样可以使个人的优势最大化，以获得最佳的小组总体效果。比如是工人家庭的学生让他去搜集工业生产中应用到的杠杆知识；农村的孩子可让他去搜集一些劳动工具中有关杠杆的知识；喜好体育的同学也可以去搜集健身器材中涉及到的杠杆的知识；一些爱好电脑的同学可以去网上搜索杠杆的有关信息。在小组长的组织下，小组成员及时通报进展情况，介绍各自的收获，每个小组长把自己小组收集到的有价值的资料、信息甚至成功的实验表演，推荐给全班同学，实现最大程度的资源共享。这一过程丰富了学生的资料，扩大学生的视野，增长学生的才干，同时活跃了课堂气氛。此外，还有同学反映在搜集信息的过程中还增进了同父母之间的沟通，也算是一大收获。探究八 制作风筝（流体压强与流速的关系） 农村土地开阔，学生们每到三月三都有放风筝的习惯，所以结合物理知识因地制宜开展制作风筝的学习活动，大大激发学生的学习兴趣。原理：风筝能升空的原理，主要是靠风的推力升扬于空中。风筝本身有重量，会往地面降落，它之能在空中飘浮飞翔，是受空气的力量支撑向上，这种力量称为扬力。风筝在空中时，空气会分成上下流层（如下图所示），此时通过风筝下层的空气受风筝面的阻塞，空气的流速减低，气压升高，风筝就往上扬，上层的空气流通舒畅，流速增强，致使气压减低，把风筝吸扬上去，扬力即是由这种气压之差而产生的。故飞翔空中的风筝，接受空气的扬力之外，同时亦受到空气往下压的压力，此压力称之为抗力，而抗力小于扬力时，风筝才能飞翔于空中。所以风筝提线的角度若放置下方时，抗力增强，风筝只会往远处飞扬。若放置上方时，扬力增强，抗力减少，风筝才会往高处飘翔。风筝的制作：让同学们上网查资料，这里提供三种简单风筝的制作过程。蝌蚪风筝该风筝所用竹条骨架只有横竖两根，风筝的制作尺寸一般宽在450毫米，横竹条宽度和厚度均为3毫米，竖竹条的宽厚均为3.5毫米，长为620毫米。1、先将横竖竹条十字绑在一起，再把蒙面材料和竹条粘在一起，在尾部粘上宽40毫米，长15003000毫米的尾巴。2、按照图示比例拴上提线。在风筝放飞起来以后，只要增加或减少尾巴的长短即可。王字风筝这种风筝的制作尺寸不宜过大，宽度在550毫米左右为宜。总共4根竹条组成骨架，骨架竹条尺寸同上边的蝌蚪基本一样。以550毫米宽的风筝为例，三根横向竹条的长宽可以一致，长宽厚度均为3.54毫米,同蝌蚪风筝一样，也是拴两根提线。一种很有创意的绘画是：在蒙面上绘出一个孩子的头部，而长长的尾巴绘成其长长的辫子。您可以充分发挥想象力。八卦风筝八卦风筝的骨架由两个正方形的架子组成，两个正方形的大小要求一致，一般的正方形骨架大小在5001000mm之间。以500毫米的八卦风筝为例，构成正方形的四根竹条宽厚均为3毫米，长500毫米。用削好的竹条绑成两个正方形骨架，然后按图示将两个正方形绑在一起形成八角即可。风筝的蒙面材料同上边两种风筝采用的一样，风筝的提线为三根。高手教你小窍门让风筝飞得又高又远如果要手工扎一只风筝，怎样才能让它飞得更高更远？张俊说，如果普通市民想自己做风筝，有下面几招小诀窍：一是材料要轻。做风筝的材料分纸和布两种，纸可以用白纸、17克的拷贝纸和无纺纸；布一般选用涂层布，一是轻，二是价格便宜，二三块钱一米。二是支架要牢固。一般风筝的支架，可选用传统的竹条和新型的碳素竿。三是结构要对称。头尾形成一定比例风筝头如果太重，耷下来的话，就没有受风面，不可能飞得起来，必须要“头轻脚重”，才容易兜风。探究九：用天然气和用电煮饭，哪个更便宜? 现在，很多地方都用上了天然气，那么用天然气和用电煮饭到底谁更便宜呢？用什么物理方法来探究？需要什么器材？在操作中有什么需要注意的细节？找来电饭锅、炊壶、钟，由于电能表离厨房较远，因此自备万用表。先在炊壶里加入2L冷水，放在天然气灶上加热，记录把水烧沸腾时的用气量，依据单价可测算出气费。用电饭锅也对2L冷水加热，先用万用表测出电路的实际电压，根据额定功率算出实际功率。结合时间，算出耗电量和电费，并得到结论：在我家里用气煮饭经济些。从理论上讲要完成这个探究实验应不会有什么问题，但在实际操作中，判断水何时沸腾，同时按开关、计时等环节容易出现问题，总是丢三落四，显得笨手本脚。看来，动手对学生重要，对老师也必要。通过对生活中现象的探究，可保持学生对生活的好奇，肯动手、会动手探究，从而体现从生活走向物理，从物理走向社会的理念。 探究十：物体的浮沉与物体的密度的关系教学“浮力”时，为了说明物体的沉浮条件与物体和液体的密度有关，我设计了一个实验：一个鸡蛋在清水里下沉，再在水里加盐并搅拌使其充分溶解，鸡蛋就能逐渐浮起来，水和盐的比例如果适当，鸡蛋甚至还能在水里悬浮。实验中，通过比较鸡蛋和液体的密度来总结物体沉浮的条件。实验过后，又有一个同学问我，他家附近有一家油坊，他经常去那里玩，看到榨油师傅往榨好的油里加盐，觉得很纳闷，问这是为什么？听到这里我也感到很惊讶，因为这是一种不当的做法。我就告诉他，榨出来的油里含有一些杂质，放一段时间以后，这些杂质就会发生沉淀，卖不出去。在油里加盐后，增大了油的密度，使这些杂质悬浮在油里面，卖的时候就连杂质一起卖出去了，还增加了油的质量。这样做是坑害消费者的、不当的做法，以后再看到要加以制止。这样一解释，关于物体沉浮条件的知识获得了巩固，还潜移默化地对学生进行了思想道德教育，一举数得。探究十一：探究家用电器耗电情况1、 家中电视机待机耗电 有统计显示，待机能耗约占中国城市家庭电力消耗的10左右，北京市300多万户家庭每年要为待机能耗支付18亿元。你家中电视机有多大？可以用电能表测出它的待机功率吗？2、 家用电风扇的实际功率 电风扇有多档，铭牌上所标的功率是哪一档的功率？各档的实际功率各是多少？使用哪一档比校省电？进一步调查各家用电器的额定功率，并探究其实际功率的大小。分组探究，设计方案，交流合作。3、调查家用电器的额定功率，了解保险丝和电能表，针对安全用电的主题做调查报告。 探究十二：浮力大小与哪些因素有关思路1探究“浮力大小与哪些因素有关”的实验，首先可让学生进行大胆的猜想，可能包含的因素有：物体所处的深度、物体的重力、液体的密度、物体的密度、物体的体积、液体的体积等，并为学生提供多种的实验器材。如：测力计、量筒、橡皮泥、牙膏皮、木块、金属块、水、煤油等，其中所选物体有体积相同的，有质量相同的。然后给学生充足的时间和空间，让每个实验小组针对自己的猜想，设计实验方案，选择不同的实验器材，通过实验收集证据，分析论证自己的猜想，并在小组之间交流讨论，主动改进自己的探究方案。在这样的实验活动中，学生验证的是自己的设想，活动是自主的，思维是活跃与流畅的。思路2.浮力一节内容对初中生来说是个难点。不少学生难以理解浮力是怎样产生的。实验室中没有相关的教具。多数教师采用了画图讲解的办法,效果仍不理想。笔者经过探索,改用了如下的教学方式,获得了明显的效果。让学生从家里带来一个大小合适的容器(如脸盆、鱼缸),保证至少每桌一个;到学校卫生室找两个小药瓶上的橡皮塞(为保证放人水中后能浮起来,两个橡皮塞上面都粘有一小块塑料泡沫);容器中放入适量水。上课时引导学生做了两个小实验。实验一:(要求学生在做实验时闭上眼睛,细心体验)把双手伸进水中,手掌向下,先不接触容器底;再把手掌与容器底部密切接触。比较两次手掌感觉到的浮力是否相同。实验二:(1)把粘有塑料泡沫的橡皮塞一和橡皮塞二同时浸没在水中接触到容器底后再松手,观察比较两橡皮塞的运动、浮沉情况(松手后,橡皮塞一和橡皮塞二全部向上运动,最终。都漂浮在水面上);(2)将橡皮塞一浸没在水中接触到容器底后马上松手,橡皮塞二也浸没在水中,但接触到容器底后,要使劲按压上部使其下面凹孔中的水排尽,让橡皮塞二与容器底密切接触。观察比较两个橡皮塞的浮沉情况(松手后,橡皮塞一向上运动,最终仍漂浮在水面上,而橡皮塞二却沉在水底)。启发学生思考:为什么橡皮塞二两次的浮沉情况大不相同?这和它哪个面上所受的压力变化有何关系?结果实验做完后,学生经过思考讨论,很快就恍然大悟,自己就画出了橡皮塞在水中的受力图,不但理解了浮力产生的原因,而且因为亲自动手操作过,亲身体验过,印象深刻,记忆牢固.。探究13、了解沼气的热效益情境：沼气综合应用是国家农业部近几年重点在农村推广的实用技术。我县农村大多数农户都用上了沼气，而知道自己使用一年沼气值多少钱却没多少人知道。问题：1、自己家的沼气池一年产气多少m3？2、一年所产的气相当于多少罐液化石油气？方法：分组，4-6人为一组拜访专家、走访农户、查找资料等。开放题型练习：1、普通农家5口人，正常存养4头猪、1头牛，年排放的人畜粪便，按