七年级语文期末达标检测卷.doc

七年级语文期末达标检测卷班级 姓名 分数 一、积累与运用。（20分）1、根据拼音写汉字（2分） 枯 （h） （n） 杀 （n） 笑洗 （zhu） 苦心孤 （y） 心旷神 （y）2、下列词语书写没有错误的一项是（ ） （2分） A、姿态万千 恍然大悟 头晕目眩 收敛B、一丝不苟 盘札卧龙 忍俊不禁 分歧C、明察秋豪 绝处逢生 具体而微 伫蓄D、险象叠生 坚韧不拔 花枝招展 暗哑3、下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ） （2分）A、“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。B、我们在田野散步：我、我的母亲、我的妻子和儿子。C、人们常说：“种瓜得瓜，种豆得豆”。D、只是深深浅浅的紫，仿佛在流动；在欢笑；在不停地生长。4、下列句子没有语病的一项是（ ） （2分）A、只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。B、春天的昆明是一个美丽的季节。C、“神舟”六号遨游太空，航天英雄费俊龙和聂海胜成为举世瞩目的新闻人物。D、抗震救灾期间，驻扎在四川灾区的解放军时刻备战，基本全部 没有休息。5、你正排队打饭，一个后来的插到你前面。遇到这样的情况，你认为委婉得体的说法是（ ） （2分）A、你高声说：“按顺序排队，起到后面去！”B、你小声说：“真好意思。”C、你会说：“您如有急事，请站到这儿，我到后边排队去。”D、你会说：“别插队！自觉点！”6、填到横线上与上下文衔接的最好的一项是（ ） （2分）那份答得很糟糕的考试卷子，被小林藏到席子下面， 但分数已被撕去了。A、妈妈找了好久，最后才发现它。B、但后来还是给找到了。C、使妈妈找了好久，终于把它找到了。D、但妈妈毕竟还是把它找到了。7、根据语境填空。 （8分）（1）余忆童稚时，能 ， ， ，故时有物外之趣。（2）观沧海中体现诗人博大胸襟的句子是 ， ； ， 。（3）次北固山下写时序更替，蕴含生活哲理的诗句是 ， 。（4）在白居易钱塘湖春行一诗中，以鸟儿活动来展示初春活动的句子是“ ， 。”（5）请用学过的两句古文句子来表达下面提示的内容，并注明篇名。 中讨论学习与思考关系的两句话是：“ ， 。”（6）树叶却绿得发亮， 。二、语文综合运用（6分）1、阅读下面的古诗，回答问题。观书有感朱 熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。（1）全诗以 作比，形象地表达了作者的 的感受。（2分）（2）结合自己的读书体会，谈谈你对“问渠那得清如许，为有源头活水来”两句诗的理解。 。（1分）2、名著知识导读。（1）繁星春水是 在印度诗人泰戈尔 的影响下写成的，用它自己的话说，是将一些“零碎的思想”收集在一个集子里。 （2分）（2）“龟兔赛跑”、“吃不到葡萄就说酸”这些有趣的故事出自 。 （1分）三、阅读。（44分） （一） （10分）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄王奕女，左将军王凝之妻也。 1、解释加点的词语（2分）谢太傅寒雪日内集（ ）撒盐空中差可拟（ ）俄而雪骤（ ）与儿女讲论文义（ ）2、翻译下面的句子。（2分）白雪纷纷何所似？ 未若柳絮因风起。 3、在这篇小短文里，作者为我们营造了一种怎样的家庭气氛，请谈谈你的观点，并用文中的关键词来支撑这一观点。 （2分）答： 4、兄妹两人的“解答”哪一个更好呢？请亮出你的观点。并说说你的理由。 （2分）答： 5、写出两句咏雪的诗句。 （2分）答： ， （二）（12分） 我不由得停住了脚步。 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下来，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花，仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！“我在开花！”他们在笑。“我在开花！”它们在嚷着。每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。1、仔细阅读文段，文中加点的词分别写出紫藤萝哪方面特点？（3分）“辉煌”： “大条幅”： “舱”： 2、作者说：“我不由得停住了脚步”，请根据文段中有关内容，用一句话说明其直接原因。（12个字以内） （1分） 3、对第三段中画线的句子，理解正确的一项是（ ）（2分）A、“春红”指春花，因为春天已过，红花凋谢，所以没有赏花的人群，更没有蜜蜂蝴蝶。 B、这里红色花已凋谢了，只有紫色的紫藤萝，除了我以外，没有 人欣赏它，也没有蜜蜂蝴蝶围着它。 C、作者用“春红已谢”交代了时令特点，又用了两个“没有”句，反衬如瀑布般的紫藤萝的“闪光”、“盛开”D、这里的时令是春天，只是花儿凋谢了，所以作者用两个“没有”反衬了“闪光”、“盛开”的紫藤萝花。4、下面一句用了什么修辞手法？有什么作用？ （2分）花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！修辞手法： 。表达作用： 。5、对于摘不摘花，“我”的心理很矛盾，请分析这矛盾心理是什么？（2分）（1）想摘一朵是： （2）没有摘，除了没有摘花的习惯外主要是： 。 6、对文段内容概括准确的一项是（ ） （2分）A、描绘了盛开的紫藤萝瀑布的形和色B、主要抒写“我”赏花时的感受C、主要用拟人的手法写出了紫藤萝的活泼可爱D、用比喻和拟人手法，描写紫藤萝盛开的状貌，抒发“我”的赏花之情（三）人类的挚友蚯蚓（10分）蚯蚓，是一种环节动物，属于毛足纲寡毛目。蚯蚓生活在土壤中，以腐殖有机物和泥土为食。凡经它吞入而排出的泥土均成团粒结构，增强了土壤的透气性和透水性，而且它排出的粪便是一种良好的有机肥料，富有硝酸盐和钾盐。可改变酸性或碱性土壤，使其变成中性，这对农作物的生长极为有利。因此，自古以来，蚯蚓就被人们誉为“耕耘能手”和改良土壤的“功臣”。 蚯蚓有惊人的消化系统。嗜吃粪肥和各种有机废物，除玻璃、塑料和金属外，其他垃圾它都“吃”。诸如蛋壳、香蕉皮、硬纸板或下水道中的污物，它都吃得津津有味，而且胃口也大得惊人。美国加利福尼亚州的一座蚯蚓养殖工厂，养殖了5亿条蚯蚓，每天吃掉垃圾200吨，并获得了大量优质化肥。日本的一家工厂，每年处理木浆渣需要40万美元。而购进125吨蚯蚓后，不仅及时清理了这些废料，还可以转而将蚯蚓粪便卖给附近的蔬菜市场，很快就收回了成本。 蚯蚓还能吸收土壤中的镉、汞、铅等金属元素。根据科研人员测定：蚯蚓体内聚积的这些金属元素的浓度可达外界环境的十倍。据此，人们又可将它作为监测土壤中金属污染程度的“监测器”。 蚯蚓的药用价值也很高，其正式药名叫“地龙”，自古以来就作为一味中药用于治病。 蚯蚓体内含有很高的蛋白质和维生素，因而成为现代化畜牧业、渔业的优良饲料、饵料。近年来，人们把蚯蚓烹调成营养丰富的佳肴。将来蚯蚓有可能成为人类摄食的主要动物蛋白。 由此看来，蚯蚓确实是人类的挚友。由于蚯蚓用途广泛，又具有分布广、适应性强、繁殖快、管理简易等特点，很适合大规模地养殖利用，让它为人类造福。1、语句“所以，蚯蚓既是保护环境，处理城市有机物的生力军， 又是优质肥料的天然制造者”是从原文中抽出的，若把它放回文中，应放在哪里？为什么？ （2分） 2、语段中画线语句说明了蚯蚓的什么特点，请概括回答。 （2分） 3、本文第段运用了举例子， ， ，等说明方法。其中举美国加利福尼亚州的一座蚯蚓养殖厂是为了说明 。 （2分）4、文章最后一加点字“此”指代什么？ （2分） 5、第段画线句中“有可能”一词能否去掉？为什么？ （2分） （四）苹果皮 （12分）那是30多年前的事了。在外地上班的姑父来看望奶奶，带来了很多礼物，其中有两个又大又圆、又红又香的苹果。我和哥哥第一次见到苹果，我们眼巴巴地看着那鲜红的苹果，闻着那诱人的香气，一口一个地咽下口水。吃罢早饭，姑父走了。奶奶把我和哥哥喊到跟前，拿起两个大苹果，塞到我和哥哥手里。她乐呵呵地对我们说：“我早就看到你们俩馋猴似的盯着苹果。快到一边吃吧，别让你们妈妈看见了。”我们拿着苹果，来到院子外的一堵矮墙边。哥哥看着苹果，眼睛乐成了两个弯弯的小月牙，我呢，不时地把苹果凑近鼻子。一边闻，一边连声说：“好香，好香。”哥哥说：“咱们吃吧。”我说：“咱们吃吧。”不知说了多少遍“咱们吃吧”，可谁也没舍得在苹果上咬一口。哥哥说：“咱们别吃，等晚上爸爸回来，你和爸爸分着吃，我和妈妈分着吃。”我咽了咽口水，连声说：“好好好。”我和哥哥正高兴地商量着，不知什么时候，妈妈已经站在我们身后。妈妈笑盈盈地看着我们，问道：“这苹果是你们姑父给谁带来的呀？”我们齐声回答：“是给奶奶的。”妈妈说：“是啊，这苹果是给你们奶奶的。你们奶奶已经80多岁了，身体又有病，咱家有什么好吃的，应该给她留着，让她多吃几次。你们说我说得对不对？”我和哥哥没有回答，忙把苹果放到妈妈手里。妈妈看了看手里的苹果，又看了看我和哥哥，脸上忽然没有了笑容。好一阵之后，她才摸了摸我们的头，转身走近屋里。我们在院子里玩了一会儿，哥哥说：“别玩了，咱们该写作业了。”我和哥哥走进屋里，看到妈妈站在奶奶床前，正准备削苹果。奶奶看到我们，擦擦眼睛对妈妈说：“孩子长这么大还没有吃过苹果，你就让他俩一人吃一个吧。”妈妈笑着说：“奶奶，他们以后吃苹果的机会多着哩，你就别老想着他们。”奶奶又擦了擦眼睛说：“难得你这一片孝心，可你不让他们尝一尝，我吃着也没有啥味儿呀。”妈妈给我们使了个眼色，我和哥哥忙拎着书包走出屋外。那天我们吃罢晚饭，妈妈把我和哥哥叫到面前，端起放在案板上的一只碗说：“伸手。”我们把手伸了出去。妈妈在我和哥哥的手里放了几片苹果皮，笑盈盈地说：“吃吧，孩子。”我捏起一片苹果皮放到嘴里，慢慢嚼着，立刻，满嘴都是苹果的香、苹果的甜。正在细细品味的时候，哥哥叫了起来：“苹果皮是苦的。”“苹果皮苦？”妈妈有些惊奇地看着哥哥。哥哥把苹果皮递到妈妈面前，妈妈忙捏起一片放到嘴里嚼了嚼，忽然笑了起来，轻轻拍拍哥哥的脑门说：“你这小鬼头呦”我也连忙捏起一片苹果皮放到妈妈嘴里。妈妈把我和哥哥楼在怀里，一边嚼，一边高心地说：“真甜真香啊。”我常常想起第一次吃苹果皮的事。随着岁月的流逝、年龄的增长，我愈来愈来深刻地认识了妈妈那美好的心灵。如今，吃苹果又是极平常的事，但在我的感觉里，第一次吃的那几片苹果皮，滋味是多么难忘啊。1、从文章前三段筛选出最能体现“我”和哥哥特别想吃苹果的三个句子。 2、联系上下文，说说第段中加横线的句子在写作上的作用。（2分） 3、第段写“妈妈看了看手里的苹果，又看了看我和哥哥，脸上忽然没了笑容”，请揣摩并写出妈妈此时的心理活动，字数在40个左右。（2分） 4、第两段对母子嚼苹果皮情景的描写，十分传神而富有情趣。你读后有什么感受，请用简洁的语句回答下列问题。（1）“我”第一次嚼苹果皮，感觉它的味道怎么样？（1分） （2）哥哥为什么说“皮果皮是苦的”？ （1分） （3）这个家庭具有怎样的情调或氛围？ （1分） （4）第段说：“随着岁月流逝，年龄的增长，我愈来愈深刻地认识了妈妈美好的心灵。”请用