教师在高校体育课中的引导者和促进者作用分析.docx

教师在高校体育课中的引导者和促进者作用分析 【作者简介】易晟江（1976-），贵州余庆人，硕士，副教授，主要研究方向：高校体育教学与训练，单位：贵州财经大学。 贵州 贵阳 550000 下载 【摘 要】随着素质教育的发展，高校学生的身体素质受到越来越广泛的关注，高校学生缺乏体育锻炼，身体素质较差是高校体育教学需要解决的一个重要问题。作为高校体育教师，应该加强自身教学能力，提高自身素养以引导学生主动参加体育锻炼，学习相关知识理论，实现全面发展。本文从现阶段高校教育的现状出发，探究了高校教师应该如何扮演好引导者和促进者的角色。 【关键词】高校体育课；引导者；促进者；教师 促进学生的身心健康发展是高校体育教学的目的，教师的教学质量对学生的学习兴趣和学习效果有直接影响，因此，教师应该加强对学生的引导，采用多样的教学手段，激发学生对体育锻炼的兴趣，进一步加强对学生运动技能的培养，使学生树立起对体育运动的自信和满足感。但是，目前很多高校体育教师还是停留在传统的教学思维中，体育课上主要是体育运动的内容，没有跟据素质教育的要求融入其他方面的教学内容，以促进学生全面发展。体育教学形式相对单一，教师经过课堂理论讲解和动作演示后就放任学生自主练习，导致学生形成一些不好的运动习惯，对体育运动没有形成正确的认识，运动积极性不高。 一、加强教师在高校体育课中引导和促进作用的必然性 目前，高校学生的身体素质情况并不理想，还需要加强体育锻炼。显然，高校学生的运动欲望普遍偏低，对体育运动缺乏正确的认识，即使身体素质较差也不愿意参与体育锻炼，平时的体育课程中总以身体原因逃避?w育训练，体育课上精神涣散，态度不积极。有些学生喜欢体育运动，却没有掌握正确的锻炼方法，消耗大量时间却达不到理想的运动效果。总之，高校学生在体育运动方面还存在很多的问题，需要教师加强引导，在体育课堂上给学生传播正确的运动理念，加强德育教育，提高学生综合素质，为未来社会发展积蓄力量。 二、教师在高校体育课中的引导作用 教师是课堂上的引导者，教师的行为和教学理念会直接影响学生的上课状态，因此，教师应该树立起模范带头作用，引导学生认识到体育锻炼的积极作用，树立起正确的价值观念，把加强体育锻炼当成一个终生的理念。 （一）引导学生掌握正确的运动理论 提高学生的身体素质是高校体育教学活动的主要目标，为达到这一目的，需要师生的共同努力和配合。要实现身体素质的提升，首先要让学生认识到体育锻炼的重要性，认识到拥有健康的体魄是实现个人发展的基石。因此，教师需要提高教学素养，利用有趣的教学形式跟学生具体谈谈体育锻炼对我们生活、学习和工作的帮助，引导学生产生对体育锻炼的兴趣，自觉养成体育锻炼的好习惯。其次，教师还要引导学生形成正确的运动理念。体育锻炼的形式不是一成不变的，也需要结合个人体质和科学运动理论制定出适合自己的运动计划。学生的体质总是存在不同程度上的差异，教师要引导学生正确认识自己，给学生提出一些有针对性的意见，指导学生运用最恰当的方式来提高自身的身体素质。 （二）引导学生形成优秀的人格 体育竞技活动中非常容易产生冲突，在高校体育教学中融入人格教育是非常有必要的，体育课程也拥有大量的德育教育的素材，对身体的考验也能培养学生形成坚毅的品质。一个优秀的体育教师，应该具备有高尚的道德和人格修养，并且能够把这种内涵通过外在形式传达给自己的学生，在课堂上不仅关注学生的体育锻炼效果，还要融入思想道德教育，让学生培养起高尚的体育竞技精神，形成团结奋斗和坚持不懈的美好品质，促进学生德、智、体、美全面发展。 （三）引导学生形成健康的心理 高校体育教学要关注学生的心理健康，引导学生形成健康的心理。树立自信首先要从接纳自己开始，教师要有一颗包容慈爱的心，教育学生要学会接纳自己的不完满，利用体育锻炼的方式来调节自己的情绪。通过体育活动给学生传授一些人际交往的技巧，提高对社会环境的适应能力。 三、教师在高校体育课中的促进作用 高校学生普遍热衷于网络娱乐活动，参加体育锻炼的热情不高，需要教师发挥促进者的作用鼓励学生积极参与体育活动。 （一）督促学生加强体育锻炼 身体素质的提高不是一朝一夕能够完成的，而是需要长时间的锻炼。在体育课上，体育教学时间本来就十分有限，教师需要合理利用上课时间，引入多样的体育项目来锻炼学生各方面的身体机能，制定合理的考核制度来督促学生加强体育锻炼。在课余时间内，教师可以制定“运动加分制”，当学生经常参与体育活动时，学生可以取得更高的平时成绩。通过一些合理的表彰制度，学生的运动积极性能获得显著提高。 （二）鼓励学生参与体育竞技 校内开展的各项体育活动往往是展示学生体育技能，增强体育锻炼的好机会。体育教师要积极关注学校的体育活动动态，鼓励学生积极参加体育项目，积极展示自我，树立重在参与的意识，通过参与各种类型的体育活动督促自己加强体育锻炼，提高各方面能力。但是，比赛时光靠自信心是远远不够的，教师还应当传授一些竞赛技巧，学会调整自己的参赛心态，鼓励学生根据自身能力参与适合自己的体育项目。 四、结语 总而言之，高校体育教学在高校的整个教学体系中处于重要地位，对学生的个人发展有重要影响。教师需要提高专业技能和教学素养，在体育课堂上发挥好引导和促进作用，帮助学生形成正确的运动理念，增强对体育锻炼的兴趣，在课堂上集合其他教学内容，促进学生的综合发展。 参考文献： 罗军，赵凯.科学发展观视野下的高校体育师资队伍建设J.教育与职