浅谈小学英语课外阅读能力的培养.docx

浅谈小学英语课外阅读能力的培养 【摘 要】英语作为一门工具学科，语言交际是它最基本的功能。而阅读则是语言交际中一个不可缺少的要素，阅读在英语学习中起着非常重要的作用，这种阅读不是仅局限于教材文本的呈现，还有丰富的课外阅读体系。如何让这些课外读物与教材相结合与配套，共同激发学生英语学习的兴趣和积极性，帮助学生更好的掌握语言知识，发展综合运用能力，是时代给我们提出的一个新的课题。 下载 【关键词】阅读兴趣；阅读习惯；合理指导 大量的课外阅读能够最大限度地提升学生的知识积累。英语课程是小学启蒙性?n程，需要在课外阅读习惯的培养中提升学生的英语学习效果。开展课外阅读有助于拓展英语课堂的知识，可以帮助学生形成良好的阅读习惯，进而提高小学生的综合素质。学生在积累了一定的阅读量之后，阅读的速度就能够得到显著的提高，同样的，阅读理解的能力相应的也会得到提高。英文的课外阅读材料图文并茂、色彩斑斓且内容新颖，可以激发学生的求知欲并使学生的好奇心得到满足。在阅读的过程中，学生不仅能够学到许多课本上没有的知识，还会体会到学习所带来的成就感，进而产生对学习的兴趣。 一、培养英语阅读的兴趣 首先，学生要有好的、合适的英语阅读材料。合适的英语阅读材料是培养学生的阅读兴趣和阅读习惯的重要前提。所以教师需要通过自己大量的阅读和研究来为学生筛选合适的英语阅读材料。其次，要有良好的阅读环境。在吵闹的环境中，学生根本不能安安心心的阅读，也更加不能理解内容的含义。所以，教师要为学生创造合适的环境，让学生自己阅读，让他们在轻松的氛围中逐渐爱上阅读。最后，在阅读中的过程中让学生不受限制，可以随心所欲的选择阅读。每个学生都是独立的个体，喜欢的题材跟内容当然也不尽相同，所以要放手让他们自己有选择的去读。 要想引导学生进行课外英语阅读，不但需要想方设法去营造课外英语阅读的氛围，还要树立英语阅读的榜样。想要引导学生阅读，教师要带头阅读；想要引导学生爱上阅读，教师更要喜爱阅读；想让学生有感情的朗读，教师更加要把感情融入朗读。学生不仅受教师的阅读行为的感染，同学之间的阅读爱好也能相互感染。因此教师要先引导那些好学奋进的学生，首先让他们养成英语课外阅读的习惯，然后通过他们的带头示范作用，来感染其他同学，从而渐渐的引导更多的学生加入英语阅读，加深英语阅读的氛围。在保证了熏染前提的基础上，我们还要加以督促。人都是有惰性的，如果缺少了及时的督促，学生就很难坚持下去。所以在平时的教学中，教师要针对学生的课外阅读有一个形成性的评价，要定期或者不定期的进行朗读和阅读理解的检查，还要及时与家长进行反馈与沟通，并取得家长的支持，共同督促学生养成英语阅读的习惯，让英语阅读成为学生生活中的一部分。 二、培养良好的阅读习惯和能力 要培养学生的阅读能力，首先要让学生养成良好的阅读习惯和阅读行为。小学生学习英语的目标是多重的：不仅要养成良好的学习习惯和书写习惯，产生对英语学习的兴趣，还要形成正确的英语语音语调，以及能初步运用英语表达和交流的能力，为后面的英语学习打下良好的基础。这些目标相互影响相互促进，学习习惯、学习兴趣和学习行为都受学习目标的制约，但学习目标的实现却又依赖于浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯。另外，还可以营造课外的英语学习环境来提高阅读能力。家长在家可以与学生进行一些英语方面的活动，给孩子提供更多的阅读课堂。家长可以帮助孩子寻找合适的视听材料和读物，与孩子互动，每天花上十几分钟，坚持下去一定有成效。这样不仅使孩子在课后有机会接触英语，多了操练的机会和对象，而且让他们感到坚持学习英语的行为得到了鼓励，从而更加努力地学习。 三、教师合理指导阅读教学 培养小学生的英语课外阅读习惯需要重视指导工作的开展，帮助学生提高课外阅读效率。因此，在开展课外阅读活动的过程中，教师需要给予学生及时的指导，纠正学生不正确、不科学的阅读习惯，让学生敢于接触英语语言的学习。阅读是巩固和扩大词汇量的最好方法。小学阶段学生刚接触英语不久，阅读教学多采用教师先导读的方法，通过教师的表情动作及故事的插图帮助学生大致理解阅读的内容，然后再让学生看图自读精读，在读的过程中寻找自己不认识的词，接着要求学生在一定的语境中会听、会认和会说这些词，再逐步向会写过渡。现在的阅读课堂，虽名为阅读课，但学生在整堂课中根本不用打开课本进行阅读，只是在一个又一个的“任务”中热热闹闹地“活动”。有时课堂教学进行了一半还不知道讲哪一篇课文。学生有了乐趣，但教学效果却不佳，失去了本节课最根本的意义。因此，在进行阅读教学时，教师应当精心设计教学过程。阅读前，教师可以提出一些相关问题，让学生带着问题进行任务型阅读；阅读后，再让学生根据所阅读的材料提出相关的问题，并与同学和老师进行探讨。教师还应考虑不同教学阶段学生的学习情况，制定好适应的阅读目标和阅读内容，有目的、有计划地引导学生进行阅读。 四、课外阅读的意义 课外阅读是课堂教学的延伸，是对课堂教学的补充。课外阅读不仅能激发学生学习英语的兴趣，丰富学生的阅读体验，提高学生的阅读能力，还能培养学生的审美能力，陶冶学生的道德情操。在课外阅读中，学生可以选择自己感兴趣的材料进行阅读。这样不仅扩大了学生的词汇量，丰富了学生的语言知识，还使学生了解了其他国家的风土人情，并使学生更加深刻地了解了英语特有的语言表达方式。学生阅读的书籍越多，他的英语水平就越高，从而使他们真正成为社会建设需要的人才。 多阅读英语读物，有利于使学生多提升英语知识，扩大词汇量。教师应多组织学生开展阅读活动，可以使学生开拓视野，提高阅读理解能力以及培养语感，促进写作能力的提升。对学生的英语课外阅读方面积极进行拓展，并辅以教师有意义的指引，这么做有利于培养学生的发散性思维，提高英语阅读的水平，帮助学生掌握英语阅读技巧，升华自身的文化素养，开拓学生的智慧，发挥课外阅读材料的价值。 参