(高考)古诗题模式-古诗鉴赏-答题规范-解题技巧.doc

古诗鉴赏解题技巧第一部分：练习题1、（2006四川,12）阅读下面一首宋诗，然后回答问题。8分夜 归周密夜深归客依筇行，冷燐依萤聚土塍。村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。注筇：此代指竹杖。（1）本诗是怎样以“夜归”统摄全篇的？结合全诗简要赏析。答_（2）“竹窗斜漏补衣灯”这一耐人寻味的画面中蕴涵了哪些感情？请简要赏析。答：_【答案】（1）本题写景扣住“夜”字，写情扣住“归”字。首直接点明“夜深”，刻画出“归客”拄杖而行的疲惫之态。随后，诗人以“冷燐”“萤”“月”等意象渲染夜色的凄凉，以夜深仍在田塍、泥径中孤身前行的艰难表现出归家的心切。而最一末一句以深夜犹见“补衣灯”的感人画面收束全诗，与先前的艰难和凄情形成反差，更烘托出游子深夜归家的复杂心情，意味深长。（2）这幅画面描绘的是诗人想象（见到）的情景：竹篱茅舍中，一缕昏黄的灯光从竹窗里斜漏出来。青灯之下，诗人日思夜盼的妻子（母亲）正在缝补着衣服。诗人那怀乡思归的急切心情，家中亲人对游子的关切和思念之情，正从这幅画面中流溢出来。【解析】（1）诗以“夜归”为题，又以“夜归”统摄全篇，赏析时一定要扣合“夜”“归”二字。深夜归客，倚杖而行，冷燐土塍、泥径之路，艰难滑行，临到家门，看到补衣灯，诗人表现的是一种百感交集、难以言表的复杂感情，围绕此线不难赏析。（2）此题要求宽泛，言之成理即可。诗的前三句侧重写诗人归家之切，而最后一句“补衣灯”的特写镜头给读者展开无尽的想象空间，是妻子、是母亲抑或其他亲人，要么一家老小不眠在昏暗黄油灯下苦苦盼着离家亲人的归来。我想家，家想我，互动互盼，使情感为之升华。评析此题只要读懂原诗，展开联想，答案不难做出。2、（2008全国ii,12）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。8分春 日 即 事李弥逊小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。注（1）李弥逊（10851153），字似之，吴县（今属江苏省苏州）人。历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。（2）张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。(1)请对首句中的“网”字进行赏析。答：_(2)这首诗表现了作者什么样的情绪，请简要分析。答：_【答案】（1）作者由丝丝小雨想到了用丝织成的网，再由丝网及暮春想到把春天网住，即留住春天。这个想象、比喻非常新奇、生动。表现出诗人伤春的情怀。（2）表现了作者政治上失意后的寂寞以及感叹世态炎凉的情绪。诗的一、两句写了暮春黄昏，小雨霏霏，落花狼籍。从这些凄冷的景色可看出作者政治上失意的寂寞情绪。三、四两句诗人家门前门可罗雀、他只得在归鸟的鸣叫声中，关上自己的家门。从中可看到诗人对世态炎凉的感叹。、【解析】（1）题考查炼字。动词往往具有凝练、形象、生动传神的特点，能够给人以广阔的想象空间，应注意体会感悟，淅沥的小雨好像丝网一样，想要将春网住，无奈落花遍地，又是在这黄昏时节，令人好不伤悲。（2）该项题考查评价诗歌的思想内容。读这首诗，切不可忽视注解，“因竭力反对秦桧的投降政策而被免职”是关键语，有暗示写作背景作用，可借以理解作者的感情。诗人被贬回家后，门前冷落车马稀，借自身处境的描写来抒发失意、不平之情，表现主人公傲岸的性格，对世态炎凉的不屑之意。 【评析】此题难度适中，分析原诗，体会注释，即可答出。第一部分：解题技巧考场上，一般能读懂原诗，但答题结果却失分严重。原因：不规范，容易漏掉一些要点。模式1：诗歌意境鉴赏【提问方式】这首诗营造了一种怎样的意境氛围？【提问变体】这首诗展现了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？【解答分析】常见题型。所谓意境，是指寄托诗人思想感情的物象（意象）综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面，答题时缺一不可。【答题步骤】 （1）描绘诗中展现的图景画面。抓住诗中的主要景物（即意象），用自己的语言再现画面。描绘时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。（2）概括景物所营造的分为特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，必须能体现景物的特点和情调。【答题示例】阅读下面一首诗，然后回答问题：山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。问：作者在中这首诗中塑造了怎样的一种意境？这种意境表现了作者怎样的心理？答案山雨初霁，万物一新；初秋的傍晚，幽清明净。清泉淙淙，翠竹成林，门下清松，水中碧莲，是空山秋天恬静优美的景象（步骤一）。作者通过塑造这样一种幽静深寂的意境（步骤二），反映了诗人对安静淳朴生活的向往和对官场的厌恶（步骤三）。模式2：表达技巧鉴赏【提问方式】这首诗用了怎样的表现手法？【提问变体】请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法、或手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？【解答分析】表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必然熟悉常用的一些表现手法。（1）抒情方式：直接抒情、直抒胸臆、借景抒情、融情于景（或寓情于景）、情景交融、情随景迁、景为情生、借物抒情、托物言志、借物抒怀、感物伤怀等。（2）表现手法：象征、用典、烘托、衬托、反衬、侧面烘托、动静结合、以动衬静、以静衬动、以虚写实、虚实相生、欲扬先抑、以小见大、寓褒于贬、明褒实贬、欲擒故纵、言此意彼、意在言外、画龙点晴、曲笔逆笔等。（3）修辞方法：比喻、比拟、拟人、对偶、对比、夸张、反问、反诘、排比、引用、回环、互文、婉曲等。【答题步骤】（1）准确指出用了何种手法。 （2）结合诗句阐释为什么或怎样过用了这种手法。 （3）此手法有效传达出诗人看样的感情。 【答题示例】 阅读下面一首诗，然后回答问题。蜀相杜甫丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。试分析这首诗歌的表达技巧。答案这首诗主要运用了寓情于景、用典、衬托的手法（步骤一）。其中三四句是寓情于景，“自”“空”二字写出了祠堂景色虽美，却无人欣赏，以乐景写衷情。“三顾频烦天下，两朝开济老臣心”一句用刘备三顾茅庐来衬托诸葛亮的杰出才能（步骤二），表达了诗人对诸葛亮的敬仰之情（步骤三）。模式3：分析诗歌语言特色【提问方式】这首诗在语言上有何特色？或这句诗的妙处是什么？【提问变体】请分析这首诗的语言风格（语言艺术）。或这句诗含有什么深意？【解答分析】这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是品味整首诗表现出来的语言风格或某句诗的含意。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、沉郁顿挫、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动【答题步骤】（1）用一两个词准确点明语言特色。（2）用诗中有关语句具体分析这种特色。（3）指出表现了作者怎样的感情。【答题示例】春 怨金昌绪 打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析这诗的语言特色。 答案这首诗语言明白晓畅、多用口语（步骤一）。“黄莺儿”“莫教”“惊妾梦”等语言口语化，民歌色彩浓厚（步骤 二）。表达了国中少女对征人的怀念之情（步骤三）。 【答题步骤】（1）用一两个词准确点明语言特色。（2）用诗中有关语句具体分析这种特色。（3）指出表现了作者怎样的感情。模式4：炼字【提问方式】这一联中最生动传神的是什么字？为什么？【提问变体】某字历来为人称道，你认为它好在哪里？【解答分析】古人作诗讲究炼字，这种题型只要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。【答题步骤】（1）解释该字在句中的含义。（2）展开联想，把该字放入原句中描述景象。（3）点出该字烘托了怎样的感情。【答题示例】南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。问：“看”字历