二年级语文上册教案导学上1.doc

课题第一单元：秋天到学习目标1.思想品德要求：引导学生从天气、物候几方面了解秋天的特点， 激发学生热爱大自然的思想感情。2.知识要求：学会7个生字及新词，认识13个字。3.能力要求：有感情地朗读课文并背诵。重点难点教学重点：引导学生通过朗读体会秋天特征。 教学难点： “转”“黄”的写法。教法选择讲解、活动实践课型新授课课前准备课件、小黑板是否采用多 媒 体是教学时数 2 课时教学课时第 1 课时备课总数第 1课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、导入新课1.出示秋天景象的图片。二、初读课文三、再读课文，理解内容1.学习第一小节。2.学习第二小节。3.学习第三小节。四、扩展性练习一、教师导语老说：四季的脚步走得飞快。转眼间，秋天到了。板书课题：秋天到二、学课文。1借助汉语拼音，读准字音，读通句子。2纠正读音：你认为哪个字的读音应该注意，给大家提个醒。三、再读课文，理解内容1.学习第一小节。（1）指名读第一小节。（2）理解秋天天气凉的特点。用换词法， （3）指导学生有感情地朗读课文。2.学习第二小节。（1）自由读第二小节。指名说你读懂了什么内容？（2）提出不懂的问题：为什么说“田野翻金浪？”老师小结：九月的田野里，稻子熟了。远远望去，黄澄澄的一片，在微风吹拂下翻着金浪。（3）指导学生有感情地朗读课文。（4）老师小结：秋天真是丰收的季节。3.学习第三小节。（1）齐读第三小节。你读懂了什么内容？。四、扩展性练习一、学生回答问题现在是什么季节？1.读课题。二、学课文。1借助汉语拼音，读准字音，读通句子。2把你读的不通、不熟的地方，多读几遍。3同桌互读，想想你读懂了什么？还有什么不明白的地方？三、再读课文，理解内容1，回答读懂了什么内容？把“凉”换成“冷”，让学生说说行不行，为什么？2. 自由读第二小节。指名说你读懂了什么内容？（1）提出不懂的问题：为什么说“田野翻金浪？”请明白的同学帮助解释。（2）学生有感情的朗读。3学习第三小节。（1）齐读第三小节。你读懂了什么内容？（2）想象大雁飞行的动作和变换的队形，请几名学生到前面来表演。（3）指导学生有感情地朗读课文作业设置教学札记检查签阅第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 检查（签章）：课题第一单元：秋天到学习目标1.思想品德要求：引导学生从天气、物候几方面了解秋天的特点， 激发学生热爱大自然的思想感情。2.知识要求：学会7个生字及新词，认识13个字。3.能力要求：有感情地朗读课文并背诵。重点难点教学重点：有感情地朗读课文并背诵。 教学难点： 学会7个生字及新词，认识13个字。教法选择讲解、活动实践课型新授课课前准备课件、小黑板是否采用多 媒 体是教学时数 2 课时教学课时第 2课时备课总数第 2课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、复习检查1.抽认课文生字，听写部分生词。2.秋天什么时候到？哪几个月是秋天？秋天有哪些特点？二、学习新课1.抽生读课文第一节2 秋天到了,农民伯伯在干什么呢?看书上插图,学生回答。三、拓展升华四、指导诵读1、 总结课文，理清这首诗歌的顺序，感知文章写法。一、复习检查1. 抽认课文生字，听写部分生词。2.秋天什么时候到？哪几个月是秋天？秋天有哪些特点？板书：八月秋天到九月秋收忙十月寒霜降二、学习新课1.抽生读课文第一节 读懂了些什么？重点了解：天气变化（天转凉、风变爽）;有关蟋蟀秋天活动的知识。你还知道秋天的天气有什么特点吗？还有其他的一些动物他们在秋天干什么呢？2 秋天到了,农民伯伯在干什么呢?看书上插图,学生回答。“田野翻金浪”指的是什么？农民伯伯丰收了，他们心情怎样？谁来读出这种心情？指导朗读，着重从快慢、轻重上进行指导。三、拓展升华同学们，学习了课文后，知道了些什么？你喜欢上秋天吗？用你们喜欢的方式表达对秋天的喜爱。如：画一画秋天的景物；写一些关于秋天的句子；读一读描写秋天的文章。四、指导诵读1. 总结课文，理清这首诗歌的顺序，感知文章写法。2. 按节通过多种方式指导学生背诵。五、布置作业1. 有感情地朗读课文，熟练背诵课文.2. 画一幅秋天的画或者抄一段描写秋天的文章。一、复习1. 抽认课文生字，听写部分生词。2.秋天什么时候到？哪几个月是秋天？秋天有哪些特点？二、学习新课1.学生回答以下问题：读懂了些什么？重点了解：天气变化（天转凉、风变爽）;有关蟋蟀秋天活动的知识。你喜欢秋天这样的天气吗？谁来读出喜爱的感情来。2.一以课文内容逐一回答问题。齐读课文第二节，思考：“秋收”什么意思？农民伯伯秋天都收了些什么呢？3在秋天，同学们喜欢什么景物呢？同桌交流收集的关于秋天景物的资料，说说为什么喜欢他。自由读课文第三节，这一节为我们描写了哪些景物？有什么特点？大雁排成行，去干什么呢？喜欢吗？读一读。四、整体诵读。1.回答问题。写了些什么景物？有什么特点？按照什么顺序写的？五、完成作业1. 有感情地朗读课文，熟练背诵课文2. 画一幅秋天的画或者抄一段描写秋天的文章，用来办教室墙报。作业设置教学札记检查签阅第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 检查（签章）：课题第一单元：秋天 -火红的枫叶学习目标1细读课文，结合自身感受，体会作者情感。 2进行说说练习。3、培养学生热爱大自然，热爱老师的情感。重点难点教学重点：进行说说练习。教学难点：细读课文，结合自身感受，体会作者情感。教法选择讲解、活动实践课型新授课课前准备课件、小黑板是否采用多 媒 体是教学时数 2 课时教学课时第 1 课时备课总数第 3课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、课件导入：1.课件演示出示一张红枫叶板书：贴图：（红枫叶）二、初读课文：1、圈出不认识的字，并用自己的方法解决生字。2、师范读课文：三、细读课文：1、学习第一段：（指读）思：你最喜欢哪些词语？（寻找、走来走去、火红）2学习第二段。3学习第三段。四、发散思维1.说说教师节。2.做贺卡。我们一起来做一张贺卡，将你跟老师说的话写在上面，然后送给你们的老师吧！五、作业：1.继续做贺卡。2.有感情地朗读课文。一、课件导入：师：今天老师从美丽的大自然中给你们带来一件礼物，想看看是什么吗？ 师：哪一位同学愿意用一个词来说说它的颜色？（火红）板书：火红的。师：齐读课题师：同学们非常爱动脑筋，提出了自己想知道的事情。只要我们认真读书，认真思考这些问题都能得到解决。二、初读课文：师：读课文1。师范读课文：师：这么美的枫叶，老师也想读读课文，可以吗？ 师：谁愿意评评老师的朗读？三、细读课文：1、学习第一段：（指读）思：你最喜欢哪些词语？（寻找、走来走去、火红）师：火红的还可以来说什么呢？师：小作者找到她想要的枫叶了吗？2学习第二段。3学习第三段（师读）四、发散思维1.你知道哪一天是老师的节日吗？如果你就是找枫叶的小朋友，在这一天里，你想跟老师说些什么？2.做贺卡。小结：一片小小的叶子寄托了小朋友对老师的爱，这个教师节，老师一定会很快乐的。五、作业：1.继续做贺卡。2.有感情地朗读课文。一、看课件学新课。1.回答问题。2.看板书起读课文。3.展开想象读完题目，你有什么想法？二、初读课文：1.自由读课文。2. 圈出不认识的字，并用自己的方法解决生字。3.评评谁读的好。三、细读课文：1.学生小声自由读课文。读完课文：你认为这篇课文都写了枫叶的什么呢？用动作大字，什么叫寻找。用火红的（ ）进行词语搭配。2学习第二段（自由读）读后你知道了什么？理解“然而”一词的意思。读出小作者在不停地找的感情。3学习第三段（师读）学生自由读。四、发散思维1.说说教师节。2.做贺卡。五、记作业：作业设置教学札记检查签阅第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 检查（签章）：课题第一单元：秋天 -火红的枫叶学习目标1认识本课14个生字，会写7个生字，并能用自己喜欢的方法独立识字。2理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。3练习有感情地朗读课文。重点难点教学重点： 认识14个生字，会写7个生字。教学难点： 正确、流利、有感情地朗读课文。教法选择讲解、活动实践课型新授课课前准备课件、小黑板是否采用多 媒 体是教学时数 2 课时教学课时第 2课时备课总数第 4课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、复习回顾二、学习课文中的生字新词（1）读一读生字（2）想一想你用什么方法可以记住它们。（3）和你的同桌说一说识字的方法（4）比一比谁的方法妙三、巩固练习四、 朗读课文两篇短文1.个人自由有感情朗读2. 同桌间相互听读一、复习回顾1.教师出示生字卡片进行检测。二、学习课文中的生字新词1.出示词语卡片，进行开火车的游戏。2.出示自学提示，指导学生学习生字新词。自学提示：（1）洁：右上方是“士”，不是“土”。三、巩固练习1. 指导学生辨析：“己”“已”的区别。四、 朗读课文两篇短文。五、 指导学生进行背诵1. 教给学生背诵课文的方法：分段进行背诵；抓住关键词句联系进行背诵。2.学生背诵比赛、练习。一、复习回顾2.有感情地朗读课文。二、学习课文中的生字新词1.出示词语卡片，进行开火车的游戏。2.出示自学提示，指导学生学习生字新词。自学提示：（1）读一读生字（2）想一想你用什么方法可以记住它们。（3）和你的同桌说一说识字的方法（4）比一比谁的方法妙说一句话。3.学生自学，教师巡视指点。4.学生汇报。（1）火：注意不要写散。三、巩固练习1.学生自由说说记忆的办法。四、 朗读课文两篇短文1.个人自由有感情朗读2. 同桌间相互听读3. 小组内边讨论边练读。4. 小组推选代表在班内进行朗读表演。五、学生进行背诵。1.学生背诵比赛、练习。作业设置教学札记检查签阅第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 检查（签章）：课题语文天地(一)学习目标1.复习生字，体会识字方法。2.区别多音字的读音；练习搭配词语；学习叠词。3.尝试自我学习、学习向父母提出请求的方法。重点难点教学重点难点：区别多音字的读音；练习搭配词语；学习叠词。教法选择讲解、活动实践课型新授课课前准备课件、小黑板是否采用多 媒 体是教学时数 4 课时教学课时第 1课时备课总数第 5课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、描一描，写一写二、变换部首复习生字1.教师出示“十”和“一”，问：这是什么符号？三、区别多音字的读音1.出示句子让学生区分。（卡片）2.引导学生分析比较、判断。3.学生自由发言。四、说一说，填一填3.拓展，拔高。碧绿的宽阔的伤心地悄悄地五、照样子，写词语1.出示例子：许多许许多多一、描一描，写一写1.讨论：这两个字有什么不同的地方？2.生独立书写。3.选几份全班欣赏。二、变换部首复习生字1.生答，师小结。加号表示加上一部分，减号表示减去一部分。师表演小魔术。 出示：娃女+ （洼）+虫（蛙）（娃娃）（山洼）（青蛙）2.学生自己变魔术。三、区别多音字的读音1.出示句子让学生区分。（卡片）2.引导学生分析比较、判断。3.师小结、点拨。四、说一说，填一填1.小组内练说。2.学生汇报。3.拓展，拔高。碧绿的宽阔的伤心地悄悄地五、照样子，写词语1.出示例子：许多许许多多。2.发散思维：口头练说，看谁说得多。一、完成练习1.同桌互相说怎样写才好看？2.小组内评评谁的字最漂亮.二、变换部首复习生字1.生答。2.学生自己变魔术。三、区别多音字的读音1.学生区分。（卡片）2.学生分析比较、判断。3.学生自由发言。四、说一说，填一填1.小组内练说。2.学生汇报。五、照样子，写词语1.同桌交流两个词语的异同，练习说话。2.自己练习，小组内订正、评议作业设置教学札记检查签阅第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 检查（签章）：课题语文天地(一)学习目标1.尝试自我学习、学习向父母提出请求的方法。2.背诵古诗、自读诗歌；了解学习留心观察的方法。重点难点教学重点难点：尝试自我学习、学习向父母提出请求的方法。 教法选择讲解、活动实践课型新授课课前准备课件、小黑板是否采用多 媒 体是教学时数 4 课时教学课时第 2课时备课总数第 6课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、谈话引入二、学生自主表达。1.那里的秋天什么最美？2. 那里的秋天美在哪里？三、 事例赏析，教给学生观察方法四、指导学生进行背诵。五、小练笔1、用几句话写写你观察到的景物，尽量写出景物的颜色、形状、味道等。一、谈话引入 星期天，爸爸妈妈带同学们去观察了秋天了吗？我们周围你认为秋天最美丽的地方是什么呢？二、学生自主表达。1.那里的秋天什么最美？2. 那里的秋天美在哪里？3.你能用上第一单元学过的词句来形容你看到的景物吗？三、 事例赏析，教给学生观察方法1.例文解析2.观察景物的方法：要抓住景物的形状、颜色、味道等方面观察。四、 指导学生进行背诵。1教给学生背诵课文的方法：分段进行背诵。 五、小练笔1、用几句话写写你观察到的景物，尽量写出景物的颜色、形状、味道等。2、对先完成的同学进行修改，全班讲评。一、自由发言说说秋天秋天最美丽的地方是什么呢？二、变换部首复习生字二、学生自主表达。1.那里的秋天什么最美？2. 那里的秋天美在哪里？3.你能用上第一单元学过的词句来形容你看到的景物吗？三、 事例赏析，教给学生观察方法1.例文解析2.观察景物的方法：要抓住景物的形状、颜色、味道等方面观察。四、学生进行背诵。1.指导学生抓住关键词句联系进行背诵。2.学生背诵比赛、练习。3.个人自由有感情朗读4.同桌间相互听读5.小组内边讨论边练读。（运用课堂学过的方法通过重读重点词句，掌握句子缓急来进行练习）五、小练笔1.用几句话写写你观察到的景物，尽量写出景物的颜色、形状、味道等。2.同学进行修改，全班讲评作业设置教学札记检查签阅第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 检查（签章）：课题语文天地(一)学习目标1.区别多音字的读音；练习搭配词语；学习叠词。2.尝试自我学习、学习向父母提出请求的方法。3.背诵古诗、自读诗歌；了解学习留心观察的方法。重点难点教学重点：交换部首复习生字；区别多音字的读音。教学难点：搭配词语，练背诗歌。教法选择讲解、活动实践课型新授课课前准备课件、小黑板是否采用多 媒 体是教学时数 4 课时教学课时第3课时备课总数第 7课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、怎样提要求。1.谈话导入：二、读背古诗山行1.出示诗歌。2.范读，画出节奏。3.生自由练读。4.小组交流、感悟。5.练习背诵。三、读一读四、思维拓展1.用你的五彩笔描画出秋天。2.用你的神笔写出秋天。3.用你的歌喉唱出秋天。一、怎样提要求。1.谈话导入：同学们，美丽多姿的秋天已经来到，你一定希望你的爸爸、妈妈能够带你走出户外，观赏秋景。那么，你如何向爸爸、妈妈提出请求呢？二、读背古诗山行1.出示诗歌。2.范读，画出节奏。三、读一读1.指导学生很快默读，大体感知文意。2.小组内赛读，师巡视指正。3.选派代表读、评议、提高。4.在生读的基础上，师指点朗读技巧。5.指导练习有感情地朗读。四、思维拓展同学们，绚丽多姿的秋天是异常的迷人，让我们课余一起走入秋姑娘的怀抱，赏秋、说秋吧！1.用你的五彩笔描画出秋天。2.用你的神笔写出秋天。3.用你的歌喉唱出秋天。1.小组讨论，排演小品。（三人一组，分别扮演爸爸、妈妈和自己）2.分小组汇报。3.讨论如何设计观察方案。运用自己喜欢的方式把你眼中的秋天记下来。（或者画画、或者列表、或者写几句话等）二、读背古诗山行1.生自由练读。2.小组交流、感悟。3.练习背诵三、读一读1.学生很快默读，大体感知文意。2.小组内赛读，师巡视指正。3.个别读、评议、提高。4.在生读的基础上，师指点朗读技巧。5.练习有感情地朗读。四、思维拓展注意用眼去看，用心去想，用脑去记，你就会发现，到处都是秋天。展示平台，评出小小观察家。（任选一种）1.用自己的五彩笔描画出秋天。2.用自己的神笔写出秋天。3.用自己的歌喉唱出秋天。作业设置教学札记检查签阅第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 检查（签章）：课题语文天地(一)学习目标1.复习生字，体会识字方法。2.区别多音字的读音；练习搭配词语；学习叠词。3.背诵古诗、自读诗歌；了解学习留心观察的方法。重点难点教学重点：交换部首复习生字；区别多音字的读音。 教学难点： 搭配词语，练背诗歌。教法选择讲解、活动实践课型新授课课前准备课件、小黑板是否采用多 媒 体是教学时数 4 课时教学课时第 4课时备课总数第 8课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、检查复习 二、自主识字 1.教师出示“十”和“一”，问：这是什么符号？三、指导书写 1.出示句子让学生区分。（卡片）2.引导学生分析比较、判断。3.学生自由发言。四、扩词练习五、照样子，写词语1.出示例子：许多许许多多一、检查复习 背诵课文： （ 1 ）齐背课文。 （ 2 ）指名分小节汇报背。师生评议。 二、自主识字 1.用自己喜欢的识字方法识记字形。 2.交流汇报。 三、指导书写 转：第二笔“”写在横中线上。第七笔“”过横中线后到竖中线自动折回。 黄：第六笔“”起笔在横中线上。 香：第三笔“”收笔在十字路口。“”“”应收笔到同一水平线上。 四、扩词练习 1、请学生充分练说。五、照样子，写词语1.出示例子：许多许许多多一、检查复习1.同桌互相说怎样写才好看？2.小组内评评谁的字最漂亮.二自主识字、1.生答。2.学生自己变魔术。三、指导书写 1.学生区分。（卡片）2.学生分析比较、判断。3.学生自由发言。四、扩词练习. 1小组内练说。2.学生汇报。五、照样子，写词语1.同桌交流两个词语的异同，练习说话。2.自己练习，小组内订正、评议作业设置教学札记检查签阅第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 检查（签章）：课题第一单元：写字学习目标1.通过练写，对本单元部首和范字的写法及“左窄右宽”的配合比例，都能有所掌握。重点难点掌握部首及范字的比例。教法选择讲练法课型新授课课前准备课件、小黑板是否采用多 媒 体是教学时数 1课时教学课时第 1课时备课总数第 9课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、组织教学二、复习检查（4分钟）复习本单元生字：转、凉、收、忙、贴、洁。三、学新知。1、学习左右结构的字中“左窄右宽”字的写法。四、课堂练习1、讲评学生写字中的问题五、课堂小结一、组织教学（1分钟）检查学习用具，老师引导。二、复习检查（4分钟）复习本单元生字：转、凉、收、忙、贴、洁。三、新授（10分钟）：教师分析范字，讲清重点，点明难点。如：转、凉、收、忙、贴、洁。 （落笔用力要均匀，配合比例适中，结构要匀称美观。）1、教师示在投影片上示范演示以上字的写法。教师边讲，边做示范。四、课堂练习（24分钟）1、讲评学生写字中的问题。五、课堂小结（1分钟）：一、学生闭目入静，安定情绪。二、开火车认字。三、学新知。1、学习左右结构的字中“左窄右宽”字的写法。四、课堂练习（24分钟）1、学生习字，发现问题及时纠正，注意纠正学生的坐姿，拿笔姿势。作业设置教学札记检查签阅第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 检查（签章）：课题第二单元：自立第一课：妈妈不要送伞来学习目标1生字，正确流利有感情的朗读课文，在朗读中了解诗歌内容，体会孩子不愿娇生惯养、希望自立的愿望。2学生反思自己生活中不对的做法，学会自立。重点难点教学重点：生字，正确流利有感情的朗读课文，在朗读中了解诗歌内容，体会孩子不愿娇生惯养、希望自立的愿望。 教学难点： 学生反思自己生活中不对的做法，学会自立。教法选择讲解、活动实践课型新授课课前准备课件、小黑板是否采用多 媒 体是教学时数 2 课时教学课时第 1 课时备课总数第 10课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、情景导入、激发兴趣。师：放学了，下雨啦！同学们最需要什么？（雨伞）没带怎么办？（跑回家、让妈妈送来）今天我们就来学习一篇关于送伞的诗歌。板书：妈妈不要送伞来二、感知课文内容、学习生字。1老师配乐范读课文，学生闭上眼睛听，展开想像，浮现画面。2通过听，你了解了什么？学生各抒己见.3.学生选择自己喜欢的方法自由组合识字，小组汇报，教师指导。4.查识字情况；a) 游戏：打气球b) 游戏：击鼓传花5.请读一读课文，对自己喜欢的诗句多读几遍根据学生读书情况，教师适当引导根据学生的选择理解词语、指导朗读。拓展思维、发挥想象。适当情况可以让学生通过表演理解。6、配乐、配画朗读课文，升华情感。同学们听着音乐，想着画面，用自己喜欢的读书方式读课文，尽量读出自己的感受。三、拓展练习：四、布置作业：准备班会：妈妈，我长大了一、情景导入、激发兴趣。师：放学了，下雨啦！同学们最需要什么？（雨伞）没带怎么办？（出示下雨情景）（跑回家、让妈妈送来）今天我们就来学习一篇关于送伞的诗歌。板书：妈妈不要送伞来二、感知课文内容、学习生字。1.老师配乐范读课文，2.通过听，你了解了什么？ (在音乐声中范读课文，引导。) 3.识字：4、查识字情况；a) 游戏：打气球b) 游戏：击鼓传花5.请读一读课文，对自己喜欢的诗句多读几遍6.配乐、配画朗读课文，升华情感同学们听着音乐，想着画面，用自己喜欢的读书方式读课文，尽量读出自己的感受。三、拓展练习：课件展示四、布置作业：准备班会：妈妈，我长大了一、看课件回答问题。1.下雨啦！同学们最需要什么？2.读课题。二、学习生字。1.学生闭上眼睛听，展开想像，浮现画面。2.学生各抒己见学生认真听读，并展开想象，为下面的学习打开了思路，创设了学习的氛围.3.学生选择自己喜欢的方法自由组合识字，小组汇报，教师指导。4.玩游戏巩固识字。5.让学生在通读课文的基础上有选择地读自己喜欢的语句，体现了对学生选择学习内容的尊重）6.根据学生读书情况，教师适当引导根据学生的选择理解词语、指导朗读。拓展思维、发挥想象。适当情况可以让学生通过表演理解。以学生为主体，让学生选择自己喜欢的语句，并谈谈自己的理解，师在教学起到“引”的作用。四、完成课后练习。作业设置教学札记检查签阅第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 检查（签章）：课题第二单元：自立第一课：妈妈不要送伞来学习目标1.生字，正确流利有感情的朗读课文，在朗读中了解诗歌内容，体会孩子不愿娇生惯养、希望自立的愿望。2.学生反思自己生活中不对的做法，学会自立。重点难点教学重点：生字，正确流利有感情的朗读课文，在朗读中了解诗歌内容，体会孩子不愿娇生惯养、希望自立的愿望。 教学难点：学生反思自己生活中不对的做法，学会自立。教法选择讲解、活动实践课型新授课课前准备课件、小黑板是否采用多 媒 体是教学时数 2 课时教学课时第 2课时备课总数第11课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、组织教学：1.板书：妈妈不要送伞来二、感知课文内容、学习生字。1.老师配乐范读课文，学生闭上眼睛听，展开想像，浮现画面。在音乐声中范读课文，引导学生认真听读，并展开想象，为下面的学习打开了思路，创设了学习的氛围。3.识字：4.查识字情况；a) 游戏：打气球b) 游戏：击鼓传花5.请读一读课文，对自己喜欢的诗句多读几遍。6. 好句评析。7.配乐、配画朗读课文，升华情感三、拓展练习：课件展示四、布置作业：准备班会：妈妈，我长大了一、组织教学：1.板书：妈妈不要送伞来二、感知课文内容、学习生字1.老师配乐范读课文。2.随机设计提问。3.认字教学，教师指导。4.查识字情况；a) 游戏：打气球b) 游戏：击鼓传花5.指导学生读文。6.好句评析。谁能把自己读得最好最喜欢的句子读给大家听？ 7.配乐、配画朗读课文，升华情感三、拓展练习：课件展示四、布置作业：准备班会：妈妈，我长大了一、整理思绪进入课堂。1.齐读课文。二、学习课文。1.学生闭上眼睛听，展开想像，浮现画面。2.通过听，你了解了什么？学生各抒己见。3.识字：学生选择自己喜欢的方法自由组合识字，小组汇报，教师指导。5.请读一读课文对自己喜欢的诗句多读几遍。6.学生说说你为什么喜欢这句话？7.学生配乐、配画朗读课文，升华情感三、拓展练习：看课件回答问题。四、完成课后作业：准备班会：妈妈，我长大了作业设置教学札记检查签阅第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 检查（签章）：课题第二单元：自立第二课：小狮子学习目标1.认识16个生字，培养自主识字的能力。2.通过朗读理解课文内容，培养学生的自主合作的学习能力。重点难点教学重点：1.认识16个生字及词语.教学难点：了解课文内容,懂得父母本事再大,也不能一辈子依赖父母生活,要学会自立.教法选择讲解、活动实践课型新授课课前准备课件、小黑板是否采用多 媒 体是教学时数 2 课时教学课时第 1 课时备课总数第12课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、情景引入。1.组织学生观看影片狮子王。2.设计提问。3.让我们一起学习小狮子这篇课文4.板书课题：小狮子二、初读课文，自主识字，掌握认字方法。1.（初读课文）请、名学生概括说说。2.（多媒体演示）请丁丁和小朋友一起学习。 3.指导认字方法：用你学过的识字方法去学习那些不认识的字4.纠正学生读音：你认为哪些字的读音应该注意，或有什么识记方法。5.丁丁考考你：出示课文中的生字、词语，请学生领读三、细读体会，读中感悟（引导学生概括段落大意1.大家看：丁丁把课文分成了几个部分（）2.提问：小狮子过着怎样的生活？（引导学生说出懒洋洋）3.提问：一棵大树看见后，对小狮子说了什么？小狮子是怎样回答的？拓展：看图，想象爸爸对他说些什么？一、教师活动1.组织学生观看影片狮子王。2.提问：你喜欢影片中的小狮子吗？为什么？3.引导学生进入新课的学习：同学们都很喜欢这只小狮子，那么，在它成长的过程中，曾经有一个故事，你想知道吗？4.让我们一起学习小狮子这篇课文5.板书课题：小狮子二、初读课文，自主识字，掌握认字方法。1.（初读课文）请、名学生概括说说：这篇课文讲了一个什么故事？2.（多媒体演示）请丁丁和小朋友一起学习。3.指导认字方法：用你学过的识字方法去学习那些不认识的字4.纠正学生读音：你认为哪些字的读音应该注意，或有什么识记方法，请你当小老师教教大家。5.丁丁考考你：出示课文中的生字、词语，请学生领读（1）初步概括课文内容.（）再读课文，将生难字画上符号（）用所学的方法识字如：拼三、细读体会，读中感悟1.课件出示初生的小狮子懒洋洋的小狮子妈妈的教导（爸爸的教导）努力学习真正的小狮子引导学生结合课件阅读理解课文内容。2.听了小狮子的话，你觉得这是一只怎样的小狮子？你有什么话想对它说？3.引导学生体会大树对小狮子的担忧之情，和小狮子怕吃苦的享乐主义一、随教师学文。1.学生观看影片狮子王。2.回答你喜欢影片中的小狮子吗？为什么？3.齐读课题。二、初读课文，自主识字，掌握认字方法。1.请、名学生概括说说：这篇课文讲了一个什么故事？2.自由、轻声朗读课文请读准字音、读通句子，遇到生难字标出来4.请你当小老师教教大家（进行适当点拨）互评，读得不够好的同学，请你帮帮他。5.丁丁考考你（1）当小老师强调读音、识记字型（2）同桌互读、互评（3）自由读、领读三、细读体会，读中感悟1.齐读课文，说说你喜欢哪一部分2.齐读第一段，我们一起来看看初生的小狮子的照片3.引导学生体会自找苦吃饭来张口、天天享福的意思）作业设置教学札记检查签阅第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 检查（签章）：课题第二单元：自立第二课：小狮子学习目标1.认识16个生字，培养自主识字的能力。2.通过朗读理解课文内容，培养学生的自主合作的学习能力。重点难点教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：得到启示：父母本事再大，也不能依赖父母，应从小锻炼生活的本领。教法选择讲解、活动实践课型新授课课前准备课件、小黑板是否采用多 媒 体是教学时数 2 课时教学课时第2课时备课总数第13课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、复习导入）1、复习词宝宝。懒洋洋练功享福劝告刻苦依赖一辈子必须本领2、练习说话（生1，生2，同桌互说）？3.小老师带领复习本课生字。（晒，功，抬，何，原，饭，劝）二、细读课文，深入感悟请八个同学接读课文，其它同学边听边想：从这个故事中你知道了什么？你有什么问题想靠大家智慧帮你解决。1.让学生提出问题，师生共同解决。2.让学生谈谈理解的内容，解决中心问题。（结合插图，恰当板书）小狮子真正学会本领图1图2懒洋洋刻苦练功晒 吃 睡 说滚 扑 撕 咬3、朗读指导。（1）联系生活，表演体验。a、演一演小狮子懒洋洋的样子。演一演“滚扑撕咬”b、想一想，我们怎样读出小狮子的懒？（2）过渡：小狮子为什么这样懒？想知道吗？a、同桌互相读一读小狮子与大树对话。b、指名答。c、指导朗读：小狮子回答大树应用什么语气？d、指名读小狮子的话，师生评价。男女生分角色朗读。（3）朗读领悟。一、师：今天，我们继续来学习关于小狮子学自立的故事。小猴子带来一些词宝宝想考考大家，有没有信心读准它们呢？师：小朋友真棒！生字词读得这么准确。能不能选择你所喜欢的词语说一句话。2.说话练习。师：小朋友不仅会读，还会用词。看你们这么了不起！字娃娃忍不住跳出来与你们见面，能叫准它们吗？3.检查认字情况。二、细读课文，深入感悟师：哇！小朋友们认词认字快又准！真是了不起啊！王老师相信你们朗读课文肯定也很棒，能试试看吗？我们先看看课文共有几段。1.让学生提出问题，师生共同解决。3、朗读指导。（1）朗读领悟。1、复习词宝宝。懒洋洋练功享福劝告刻苦依赖一辈子必须本领2、练习说话（生1，生2，同桌互说）3.认读生字：晒，功，抬，何，原，饭，劝二、细读课文，深入感悟请八个同学接读课文，其它同学边听边想：从这个故事中你知道了什么？你有什么问题想靠大家智慧帮你解决。1.让学生谈谈理解的内容，解决中心问题。（1）联系生活，表演体验。a、演一演小狮子懒洋洋的样子。演一演“滚扑撕咬”b、想一想，我们怎样读出小狮子的懒？（2）过渡：小狮子为什么这样懒？想知道吗？a、同桌互相读一读小狮子与大树对话。b、指名答。c、指导朗读：小狮子回答大树应用什么语气？d、指名读小狮子的话，师生评价。男女生分角色朗读。作业设置教学札记检查签阅第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 检查（签章）：课题第二单元：语文天地学习目标1.感知“左中右”结构的字是一个左右结构的字加上了一个部首，并能根据“左中右”字的部首分析字意。2.结合课文理解词语的意思，并能正确运用词语造句。3.学习反义词，理解反义词就是意思相对或者相反的两个词语。重点难点教学重点：感知“左中右”结构的字是一个左右结构的字加上了一个部首，并能根据“左中右”字的部首分析字意。教学难点：学习反义词，理解反义词就是意思相对或者相反的两个词语。教法选择讲解、活动实践课型新授课课前准备课件、小黑板是否采用多 媒 体是教学时数 2 课时教学课时第1课时备课总数第14课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、 照样子写一写1、谈话：同学们，你们喜欢魔术吗？2、引导学生分析老师变魔术的过程使学生了解“作中右”结构的字就是一个左右结构的字在加上一个偏旁。3、指导学生变魔术。（1）认真看老师怎么变魔术，回答是什么字并组词。（2）学生独立完成“对”“淋”两个字变化组字过程。4、拓展联系：你还能变出哪些字？（1）学生讨论：哪些左右结构的字可以变成左中右结构的字。二、读一读1、谈话：同学们，我们班中的同学有高的有矮的，有的同学家里学校远，那么高和矮，远和近是一对反义词。认真倾听老师描述，明白反义词就是意思相反词。2、读书中的4组反义词进一步体会什么样的词语叫做反义词。（1）指导学生自由读加深体会。3、引导学生把反义词组成双音词“温饱饥饿”在进行理解。（1）练习组双音反义词。4、指名复述短文内容。（1）组织学生进行评议，使学生明白有的细节必须说清楚，有的内容可以不说。三、学习查找难检字1、谈话：查字典可以帮我们认识学多字，但是有些字在部首查字表里是查不到的，下面我们来介绍一种新的查字典的方法叫做“难检字查字法”。2、熟悉部首目录。3、熟悉部首位置。4、查难检字表。（1）小组内讨论交流。（2）读儿歌，了解难检字查字法的方法。难检字，不难查先数生字共几划按照笔画查字表一、 照样子写一写1、谈话：同学们，你们喜欢魔术吗？2、引导学生分析老师变魔术的过程使学生了解“作中右”结构的字就是一个左右结构的字在加上一个偏旁。3、指导学生变魔术。（1）认真看老师怎么变魔术，回答是什么字并组词。（2）学生独立完成“对”“淋”两个字变化组字过程。4、拓展联系：你还能变出哪些字？（1）学生讨论：哪些左右结构的字可以变成左中右结构的字。二、读一读1、谈话：同学们，我们班中的同学有高的有矮的，有的同学家里学校远，那么高和矮，远和近是一对反义词。（1）认真倾听老师描述，明白反义词就是意思相反的。2、读书中的4组反义词进一步体会什么样的词语叫做反义词。（1）指导学生自由读加深体会。3、引导学生把反义词组成双音词“温饱饥饿”在进行理解。（1）