八年级下册反意疑问句练习题及答案.doc

八年级下册反意疑问句练习题及答案一、选择最佳答案填空1、The poor man needs our help, _ he? A. need B. neednt C. does D. doesnt2、Hes never watched such an important watch, _? A. hasnt he B. has he C. isnt he D. is he3、You have few friends, _? A. havent you B. have you C. you have D. you havent4、Tom has supper at school, _? A. hasnt he B. has he C. doesnt D. does he5、Hes almost finished _ the book, _ he? A. reading, isnt B. to read, isnt C. reading, hasnt D. to read, hasnt6、You were on the farm yesterday, _ you? A. didnt B. dont C. cant D. werent7、Dont close the window, _ you? A. did B. will C. was D. wont8、Lets go shopping, _ we? A. shall B. will C. was D. is9、Joans late for school,_? A. wasnt she B. hasnt she C. isnt she D. doesnt she10、The meeting will begin at half past two in the afternoon, _. A. does it B. doesnt it C. will it D. wont it11、The sick mans allowed to take a walk in the garden every day, _? A. is he B. isnt he C. has he D. hasnt he12、There are few people on the playground, _? A. are there B. are they C. has he D. hasnt he13、Tom could hardly work out the maths problem, _ he? A. couldnt B. could C. didnt D. did14、Lets go to the island, _? A. wont you B. will you C. shall we D. will we15、Dont forget to give Polly some food and change he water, _? A. will you B. shall we C. wont you D. do you16、There are few people on that village, _ there? A. did B. does C. was D. are17、She is too young to go to school, _ she? A. didnt B. does C. wasnt D. is18、John had to join a long queue to get a ticket, _? A. did he B. didnt he C. had he D. hadnt he19、-Your blouse is yellow, isnt it? -_. A. Yes, it is. B. Its red. C. Im not sure. D.I dont know.20、You have met before, _? A. havent you B. have you C. do you D. dont you真的不掉线吗？、？21、Allen has never been to Beijing, _? A. has she B. hasnt she C. has Allen D. hasnt he二、完成下列反意疑问句 1、He has a lot of work to do, _ _? 2、Uncle Wang forgot to bring your bag, _ _? 3、Therere more than ten pandas on the hill, _ _? 4、Tom wants to get his TV set back, _ _? 5、Its fine today, _ _? 6、Limas just e back from America, _ _?7、Mary bought some shampoo in the supermarket,_ _?8、Nobody was looking for me, _ _? 9、He needs our help, _ _? 10、We must study English hard or we cant be good at it, _ _? 11、You may use his eraser, _ _? 12、He didnt say you were foolish, _ _? 13、Theyll be on duty next Monday,_ _? 14、Tom didnt watch TV last night, _ _? 15、Shes been to Shanghai, _ _? 16、Open the windows, _ _?17、Thats a model plant,_ _? 18、Robert knows little Chinese, _ _? 19、What an interesting story, _ _? 20、Your parents must be in the library, _ _? 21、You dont think he will e back before school, _ _? 22、Youd better do it now, _ _? 23、Everything is ready for the party,_ _? 24、They usually play football after school, _ _? 25、Mary made few mistakes in the exam, _ _? 26、He has never seen her before, _ _? 27、Jack hardly goes to the cinema, _ _? 28、Therere twenty-one girl students in your class, _ _? 29、Miss Green is going to work in London, _ _? 30、Theres going to be a meeting this afternoon,_ _? 31、You had a talk with John just now, _ _? 32、Lucy had a party last Sunday, _ _? 33、Its going to rain this afternoon, _ _? 34、Mr. Green bought nothing yesterday, _ _? 35、Lets sing an English song together, _ _? 36、Let me try it a second time, _ _? 反意疑问句考点反意疑问句是高考重要考点,其构成形式是肯定 + 否定和否定 + 肯定,但也有一些特例。本文结合高考试题,对反意疑问句的易考点进行归纳。真的不掉线吗？、？1. 陈述句部分的谓语是be, had better或情态动词等时,反意疑问句仍用这些动词。原题再现Bills aim is to inform the viewers that cigarette advertising on TV is illegal, _?A. isnt it B. is it C. isnt he D. is he答案: A2. 陈述部分的谓语是have时,若have作有解,反意疑问部分用have (has) 或do (does)的肯定或否定式; 若have作使役动词,则只能用do (does, did)的适当形式进行反问。原题再现His wife had the front door painted green yesterday, _she?A. did B. had C. didnt D. hadnt答案: C3. 陈述部分含有no, never, seldom, hardly, few, little, nowhere, nothing等否定意义的词时,反意疑问部分用肯定形式;但陈述部分若使用含有否定意义的前缀或后缀的词时,反意疑问部分仍然使用否定形式。原题再现He seldom has lunch at school, _?A. hasnt he B. has he C. doesnt he D. does he答案: D4. 陈述部分的谓语动词是must + have + 过去分词表推测时,若强调对过去情况的推测(一般有过去时间状语),反意疑问部分用didnt + 主语;若强调动作的完成(一般没有过去时间状语),则反意疑问部分的谓语动词用havent / hasnt + 主语。原题再现There is no light in the dormitory. They must have gone to the lecture, _?A. didnt they B. dont they C. mustnt they D. havent they答案: D5. 陈述部分的主语是everyone, everybody, anyone, anybody, someone, no one等不定代词时,其疑问部分的主语可根据句子的内涵选用he或they。例如:Everyone knows his job, doesnt he?Everyone had lent you a hand when you were in trouble, hadnt they?6. 陈述部分的主语是something, anything, everything, nothing等不定代词,其疑问部分的主语一般用it。例如:Everything is ready, isnt it?Nothing goes well, does it?7. 陈述部分是there be句型时,反意疑问部分用.there?。原题再现Theres not much news in todays paper, _?A. isnt it B. are thereC. is there D. arent there答案: C8. 陈述部分谓语含有used to时,反意疑问部分可用usednt,也可用didnt;陈述部分含有ought to时,反意疑问部分可用oughtnt或shouldnt两种形式。例如:Tom used to make fun of Peter, usednt / didnt he?We ought to learn the law knowledge by heart, oughtnt / shouldnt we?9. 陈述部分的主语是this, that,不定式短语、动名词短语或从句时,反意疑问部分的主语用it;陈述部分的主语是these, those时,反意疑问部分的主语用they。例如:This is a most wonderful place, isnt it?真的不掉线吗？、？Learning a foreign language well takes a long time, doesnt it?That they are close friends doesnt seem true, does it?10. 陈述部分的主语后有同位语从句或定语从句修饰时,反意疑问部分仍应对主句主语进行反问。原题再现The news that they failed their driving test discouraged him, _?A. did they B. di dnt they C. did it D. didnt it答案: D11. 陈述部分为含有宾语从句的主从复合句时,通常要对主句主语进行反问;但若陈述部分是I (dont) think / suppose / believe / imagine / expect等 + 宾语从句时,要对宾语从句的主语进行反问,同时要注意否定转移现象。原题再现I dont suppose anyone will volunteer, _?A. do I B. dont I C. will they D. wont they答案: C12. 陈述部分为祈使句时,不论祈使句是肯定形式还是否定形式,反意疑问部分通常用will you;但Lets引起的祈使句的反意疑问句部分通常用shall we。原题再现If you want help-money or anything, let me know, _ you?A. dont B. will C. shall D. do答案: B真的不掉线吗？、？文言文句式翻译，失误例说 2008年5月11日 在高考文言阅读中，对文言句式的考查，可以说每年都是一个热点。无论是对文句的翻译，还是对文意的理解，都涉及对文言句式把握的考查。但不少考生在此知识点的失分率比其他知识点高，是什么原因造成的呢？失分原因之一：分辨不清判断句判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。文言文判断句最显著的特点就是基本不用判断词“是”来表示。【例】是非真能好古也，特与庸俗人同好而已。（07安徽卷）误译为：是不是真能爱好古物，只不过与庸俗人趣味相同罢了。【分析】此句是以“非”作标志的否定判断句。“是非”不是一个词，应该“是”是代词“这”，“非”是表判断，“不是”；在翻译时必须将其译成“不是”的格式，即：这不是真能爱好古物，只不过和庸俗人趣味相同罢了。【交流】常见的判断句式有五种：即用“者“或”也“，表示判断，如”者，也”“，也”“，者也”；用副词“乃”“则”“即”“皆”“耳”表示判断；用“为”“是”表示判断；用否定词“非”“莫”“无”等表示否定的判断；直接表示判断。在具体翻译此类题时，判断句一定要翻译成判断句的格式，这往往是该类句的一个赋分点。失分原因之二：忽视省略成分成分省略是文言文中的一种常见现象，省略的成分通常是主语、宾语、介词宾语等。文言文中，有的省略成分没有必要翻译出来，但也有的省略成分必须翻译出来才能使语意完全。【例】但以浓墨洒作巨点，淋漓满纸。郭异之，持以白玉。（07广东卷）误译为：郭生只是用浓墨洒成大墨点，弄得满纸都是。郭生对此感到非常奇怪，拿着纸去告诉王生。【分析】此句中省略的成分是主语“狐狸”，翻译时应正确地补出来。此句应译为“（狐狸）只是用浓墨洒成大墨点，弄得满纸都是。郭生对此感到非常奇怪，拿着纸去告诉王生。【交流】常见的省略句主要有四种：省略主语；省略谓语；省略宾语；省略介词。在翻译省略句时，要将省略句的成分补出来，省略的成分也是高考文言文翻译中的一个赋分点。失分原因之三：不解宾语前置【例】吾向之隐忍而不之杀者，为其有仓卒一旦之用也。（07辽宁卷）误译：我从前克制忍耐不杀，是因为它在意外、紧急的时候可能有用。【分析】否定句中代词做宾语时，宾语往往提前。因而该句为宾语前置句。在翻译的时候一定要将倒装语序调整为正常语序，然后再进行翻译，即：“我从前克制忍耐不杀它（的原因），是因为它在意外、紧急的时候可能有用。”【交流】宾语前置的翻译一定要将倒装语序调整为正常语序，然后再进行翻译。尤其是宾语前置句子的三种情况要注意识别，否定句中代词做宾语时，宾语往往提前；疑问句中代词做宾语（谁、胡、何、安、焉等）时，宾语往往也提前；有宾语前置标志词“之”或固定真的不掉线吗？、？句式“唯是”等标志时，宾语往往前置。失分原因之四：不解定语后置定语是修饰和限制名词的，一般放在中心词前，这种语序古今一致，但在文言文中，除此情况外，也可放在中心词后。定语后置虽然没有在考试大纲中单独列出，但考题上经常出现，因此这也是掌握文言文句式的一个重要方面。【例】从衣文之媵七十人。（07湖南卷）误译：使穿华丽衣服的陪嫁侍妾跟随七十个人。【分析】此句为定语前置。“七十人”为“衣文之媵”的后置定语，在翻译的时候，一定要将定语还原到原来的位置，此句应译为：使七十个穿着华丽衣服的陪嫁侍妾跟随。【交流】常见的家语后置有如下形式：定语放在中心词之后，用“者”字煞尾，构成“中心词+定语+者”的形式。后置定语和中心词之间加“之”后，用“者”字煞尾，构成“中心词+之+定语+者”的形式。后置定语和中心词之间加“而”后，用“者”字煞尾，构成“中心语+而+定语+者”的形式；后置定语和中心词之间加“之”，构成“中心语+之+宾语”的形式。失分原因之五：不解被动句在现代汉语中，表示主语被动的句式主要用介词“被”来表示。文言文中的被动句，很少用“被”字表示。【例】岂非以其流落饥寒，终身不用，而一饭未尝忘君也饮。（07浙江卷）误译：难道不是因为他颠沛流离忍饥受寒，一辈子不用，却连一餐饭都不曾忘记（报效）君王吗。【分析】引句的“终身不用”属于意念上的被动句式。在翻译时应注意一定要体现出被动关系，即：难道不是因为他颠沛流离忍饥受寒，终身不被重用，却连一餐饭都不曾忘记（报效）君王吗。【交流】常见文言文被动句式主要有四种，即用“于”“受于”表被动；用“见”或“见于”表被动；用“为”“为所”表被动；用“被”表被动。解答此类题，要注意在翻译时一定要体现出被动关系，这种被动关系往往是一个赋分点。失分原因之六：不解状语后置【例】门前植槐一株，枝叶扶疏，时作糜哺饿者于其下。（07湖北卷）误译：家门前种有一棵槐数，枝繁叶茂，（善人公）时常煮粥给饥民吃它的下面。【分析】此句的“于其下”属状语后置，在翻译时首先应将其调整成正常语序，再进行翻译。即：家门前种有一棵槐数，枝繁叶茂，（善人公）时常在树下煮粥给饥民。【交流】我们知道，在现代汉语中状语置于谓语之前，若置于谓语之后便是补语。但在文言文中，处于补语的成分往往要以状语来理解，即在翻译时大多数时候要提到谓语前面去翻译。常见的状语后置有如下形式：“动+以+宾”的形式；“动+于（乎，相当于于）+宾”的形式；“形+于+宾”的形式。因此要想能够准备地翻译此类句子，就必须能够译出其句式特征，否则就容易误入歧途。失分原因之七：不懂固定结构【例】上者留守阙，宰相拟廷臣以十数，皆不纳，帝顾仁杰曰：“无以易卿者。”（07四川卷）真的不掉线吗？、？误译：上都留守（职位）空缺，宰相拟定的朝臣要用十来计算，都不被采纳，皇帝看着贺仁杰说：“没有办法替代你。”【分析】此句中的“无以”是固定格式，在翻译时要准确表达这一结构的语气，应译为“没有用来的”。所以此句正确的翻译为：上都留守（职位）空缺，宰相拟定的朝臣要用十来计算，都不被（皇帝）采纳，皇帝看着贺仁杰说：“没有什么人可以替代你。”【交流】常见的固定结构还有：“何以为？（表反问语气，译为为什么）”“奈何？（表示用来询问的，拿怎么办）”“得无乎？（表示怀疑与揣测语气，译为恐怕吧）”等。解答此类题时，一定要按照固定的格式翻译才能得分。失分原因之八：不懂修辞知识【例】臣非礼之禄，虽万钟不受；若申其志，虽箪食也不厌也。（06四川卷）误译：不合礼义的俸禄，即使万钟我也不接受；如能实现我的志向，即使是箪食也不厌弃。【分析】此句采用了借代的修辞方式。“万钟”的“钟”是古代的容量单位，“万钟”即一万钟的俸禄，代指优厚的俸禄；“箪食”的“箪”是竹制的用以盛食物的器具，因此用“箪食”指代粗陋的饮食。此句应译为：不合礼义的俸禄，即使非常优厚我也不接受；如能实现我的志向，即使是粗陋的饮食也不厌弃。【交流】文言文中常见的修辞有比喻、借代、互文、委婉等。具有这些特点的句子大都不能采用直译的方式，而应根据其修辞方式的特点采用相应的意译方式。如果要求翻译的句子采用了比喻的修辞方式，有的须将喻体直接换为本体，有的就须抓住喻体采用形象描绘的方式进行意译；如果要求翻译的句子采用了借代的修辞方式，就应采用直接点明借代本体的方式进行翻译；如果采用的是互文的修辞方式，翻译时就要把相应的内容合并一起意译；如果要求翻译的句子是委婉的修辞方式，就要根据语境译出句中所要表达的意思。 真的不掉线吗？、？一、基本教学理念和教学方法。1、以活动为教学载体，倡导体验学习。以新课程标准所倡导的教学思想为基本理念，让学生通过体验，感知，参与，实践和多种合作的方式学会语言，学会交流。2、以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生的综合语言运用能力。面向全体学生，以人为本，使语言教学的这一过程同时也成为人文素质、增强实践能力，培养创新精神的过程。借鉴语言习得理论，服务英语教学。二、处理教材的基本思路。从语言结构出发：word-dialogue-passage从语言技能出发：listening &speaking -reading &writing从培养学生语言能力出发：single language skills-prehensive language skills三教学内容本课时教学内容是PEP小学英语五年级下册Unit 1 This is my day第一课时，通过对教材的重新整合，我所设计的教学内容为教材 P2 Lets start, Lets chant部分；P3 Lets learn , Lets play部分P12:Good to know部分（见下图 ） 四、教学目标1能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner.2能够听懂问句：When do you do morning exercises / ? 并能用所学动词短语替换句型“I usually at ”中的关键词回答问句。3能理解并说唱Lets chant部分的歌谣。4能够了解Good to know 部分的内容。5能够利用网络搜索 查找所需图片 并制作发送卡片五、教学重、难点真的不掉线吗？、？1本课时的教学重点是掌握A部分Lets learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。2本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词exercise, usually的正确发音。六、教具准备1教师准备Lets start部分和主情景图的教学挂图。2教师准备录音机和录音带。3教师准备五年级上册第二单元的动词卡片和本单元A Lets learn部分的动词卡片。4教师在课前将usually, often, sometimes的单词卡片贴在教室的墙上。5教师课前在黑板上画一个大钟，并标注时间刻度。七、教学过程Step I Warming up1. 师生同颂教材P2 中Lets chant部分歌谣。What do you do on the weekend?I usually go swimming.Sometimes I climb mountains.Sometimes I go shopping.What do you do on the weekend?I usually play the piano.Sometimes I visit grandparents,Sometimes I watch videos.真的不掉线吗？、？（设计意图：通过琅琅上口的儿歌，帮助学生回忆所学日常生活的短语和副词Sometimes， usually的用法，为本课新授做好铺垫。）2Time-reaction game.请7 名学生站成一排，每次由一名学生说出一个时间点，如5：00。教师通过拍手组织学生拍两下，全班学生问：What time is it ?左边的学生拍两下，全班同学回答：It is 3:00; 教师对着右边的学生拍三下，全班学生问：What time is it ?右边的学生回答：Its 8:00.答错的同学出来作为下一组活动组织者或者是记分员。（设计意图：通过游戏，既复习了时间表达法，为新授内容提供知识准备，又能激发学生热情，将学习的注意力有效地转移到课堂中来，快速进入语言环境和学习状态，使每一个学生都参与进教学活动中，为这一堂课的开展做好准备。）Step II Presentation1教学Lets start 部分。（1）请学生分别说出图中示意的短语，当一名学生说到一个短语时，其他学生要指向相应的图片。（2）教师播放Lets start 部分录音，引导学生根据听到的内容在相应的图下写出自己做这件事的时间。（3）引导学生理解句型When do you .? 的意思。（设计意图；通过听音让学生安静下来，集中注意力。带领学生熟悉一些所学过的表述日常生活的短语，为下面新词汇的呈现做好准备。）1.教学Lets learn 部分。（1）教师通过课件展示教材图片和相关的5个短语：do morning exercises, have English class , eat breakfast , play sports , eat dinner .（2）教师播放5个短语的录音，引导学生根据听到的内容，找出课件中相应的图和短语，同时一边重复跟读，一边模仿画面中人物表演出短语的意思。（3）教师点击课件中的短语do morning exercises，学生跟读，exercises一词教师可以带领学生分音节去掌握读音。（4）教师播放Lets learn部分对话录音，学生跟读，并说出句子的意思。两人一真的不掉线吗？、？组朗读句子。3 Quick reaction game.教师课件出示一个Timetable，如下图所示：师生之间进行问答训练：T:When do you eat breakfast?Ss:I eat breakfast at 7:00 .T&Ss : I usually eat breakfast at 7:00 .T:When do you go to bed ?Ss: I go to bed at 9:00.T&Ss : I usually go to bed at 9:00.（设计意图：这些活动设计与教学内容密切配合，能帮助学生学习各种单调的内容，如单词 句型 语音等。另外，游戏教学也能帮助学生更好的理解课文内容，特别是重点和难点。）Step III Practice1. Phrase-match game.课件呈现一些名词与动词，让学生连接在一起组成词组。have sports do breakfastplay dinner English class morning exercises2. Daily activity reports.组织学生两人一组用所学动词词组，根据实际情况分别介绍自己的作息时间。真的不掉线吗？、？I usually atI usually get up at 6:30 in the morning.I usually eat breakfast at 7:00 in the morning.I usually eat dinner at 8:00 in the evening.3.Lets play-guessing game.学生两人一组配合，一人表演新授动词短语，另一人猜测说出排挡所要表达的词组，如：eat breakfast , do homework 等；学生三人一组配合，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出所要表达的句子，如，I eat breakfast at 7:00. 表演完毕后全班评选最佳小组并奖励成员一朵小红花。4 Do a survey.（1） 教师给每组学生发一份调查表，组织进行小组调查。学生每四人为一组，一名记者，一名被采访者，一名纪录员，第四人作为活动组织者。采访活动四人交替进行。参考句型：S1: Hi ,my name isI am the report of Renming DailyMay I ask you some questions?S2: OK,my pleasure.S1: When do you usually ?S2: I usually (2)每个小组选出一人根据调查结果做汇报，评选出最佳记者团队。（设计意图：新授结束后，这个阶段也是学生最易感到疲劳的时间。为了使学生始终维持饱满的情绪，设计一些竞赛类游戏，既可以减轻学生的身心疲劳，又可使学生有效操练 巩固新授知识。）Step IV Assessment真的不掉线吗？、？1. 让学生背诵并抄写本单元的四会单词。2. 让学生听录音，熟读对话。Step V Extension1. 教师课件呈现不同国家 不同地区 不同式样的课程表。（1）北京小学生作息时间表教师进校：7：40学生进校：7：457：50早 操：7：558：20第 一 节：8：209：00第 二 节：9：109：50眼 操：10：0010：05第 三 节：10：0510：45第 四 节：110：5511：35中午进校：1：20第 五 节：1：302：10第 六 节：2：203：00课 间 操：3：103：305分钟班会：3：303：35管 理 班：3：354：30注：周二下午3：00放学。周五下午一年级3：30放学，二六年级4：00放学。(2)美国AVON小学生作息时间表：真的不掉线吗？、？7:30 a.m.Before School program (breakfast provided)8:40 a.m.Teachers available in classrooms for children and parents8:50 a.m.First bell rings8:55 a.m.Second bell rings and school begins10:55a.m.-11:10 a.m.Lunch eaten under supervision of teacher11:00a.m.-12:00p.m.Lunch recess1:20p.m.-1:30p.m.Afternoon snack eaten under supervision of teacher1:30p.m.-2:00p.m.Afternoon recess3:30p.m.-6:00p.m.After School programLots of fun activities are organised for the students and afternoon tea is provided.2. 请学生针对不同的课程表，谈谈自己的看法，然后为自己制定理想的课程表，并用e-mail发给老师或者同学。真的不掉线吗？、？（设计意图：通过此任务活动开阔了学生的视野，并培养了学生独立思考的习惯和创新意识，提高了学生一定的综合运用英语的能力）Step VI Homework1. 教师帮助学生理解教材Part C Good to know内容，可用图例解释短语clean your hands, brush your teeth的意思，引导学生在句子中猜测单词before的意思。布置任务，让学生在课下收集其他有关日常生活规则的英语表达法。2总结本课时和五年级上册第二单元的日常动词并制成单词卡片。八 板书设计Unit 1 This is my dayWhen do you do?I usually/ sometimesathave English classdo morning exercisesplay sportseat breakfasthave dinnereachers available in classrooms for children and parents 8:50 a.m.First bell rings8:55 a.m.Second bell rings and school begins10:55a.m.-11:10 a.m.Lunch eaten under supervision of teacher11:00a.m.-12:00p.m.Lunch recess1:20p.m.-1:30p.m.Afternoon snack eaten under supervision of teacher1:30p.m.-2:00p.m.Afternoon recess3:30p.m.-6:00p.m.After School programLots of fun activities are organised for the students and afternoon tea is provided.2. 请学生针对不同的课程表，谈谈自己的看法，然后为自己制定理想的课程表，并用e-mail发给老师或者同学。（设计意图：通过此任务活动开阔了学生的视野，并培养了学生独立思考的习惯和创新意识，提高了学生一定的综合运用英语的能力）Step VI Homework1. 教师帮助学生理解教材Part C Good to know内容，可用图例解释短语clean your hands, brush your teeth的意思，引导学生在句子中猜测单词before的意思。布置任务，让学生在课下收集其他有关日常生活规则的英语表达法。2总结本课时和五年级上册第二单元的日常动词并制成单词卡片。八 板书设计Unit 1 This is my dayWhen do you do?I usually/ sometimesathave English classdo morning exercisesplay sportseat breakfasthave dinner真的不掉线吗？、？获奖感言：亘古砂石递捷音一、导言 令人遗憾的是我的丈夫高锟教授，无法自己给你们做演讲。作为他最亲近的人，我站在你们面前，履行他和他的发言。他非常非常自豪能获得诺贝尔基金会的荣誉。正如我们大家一样！ 自他1966年开创性论文到现在的43年里，催生无处不在的玻璃纤维电缆的今天，世界上的电话发生了巨大变化。正是由于高教授坚持的怀疑，这场革命已经发生的脸。在20世纪70年代前生产阶段转移到弗吉尼亚州罗阿诺克公司ITT公司，美国。虽然查尔斯在那里工作，他收到两封信。一个载有威胁的消息，指责其释放1瓶邪恶精灵他，另一方面，从一个中国农民，一个手段，让他传递一个信息，他遥远的妻子把他的午餐问题。双方来信，看到了未来已经成为过去的历史。 在20世纪60年代，我们的孩子还小。查尔斯回家后往往比正常 - 晚餐等候，是儿童。我得到非常难看当天发生的这一天之后。他的话，也许不完全记住，是 - 请不要生气。这是非常令人兴奋的我们在做什么，它会动摇世界一天！我是讽刺，真的，所以你会得到诺贝尔奖，是不是！他是正确的 - 它彻底改变了电信。二、早期 1960年，查尔斯加入后，作为一个标准电话电缆在伍尔维奇毕业的工程师一段时间后标准电讯实验室有限公司（STL）的，公司的ITT公司在英国的子公司。对在STL的大部分工作是用于改善现有的通信基础设施的能力与对毫米波传输系统的使用重点。在35毫米至70 GHz的海浪可能有更高的传输容量。但未知的水域和巨大的挑战，因为在这些无线电波的频率不能超过由于光束发散和吸收大气中长距离微笑。海浪必须由波导指导。而在1950年的低损失的，研发工作的通知波导，何- 11模式 - 已启动。一个试用系统部署在20世纪60年代。巨额的投资，更是有计划，迁入预生产阶段，该系统。公众对新的电信服务的期望，如可视电话加剧了。 查尔斯加入长途波导集团Karbowiak博士领导的STL的。他很兴奋地看到实际的圆波导。他被分配到寻求对微波和光传输的新传输方法。他利用射线光学和波理论，以取真的不掉线吗？、？得对波导问题，更好地理解 - 那么一个崭新的概念。后来，他的老板鼓励他攻读博士学位，而在STL的工作。因此，查尔斯登记伦敦大学学院，并完成光波导在两年论文准。真的不掉线吗？、？ 激光的发明，让1959年的电信社会，光通信的可指日可待剂量非常乐观。相干光灯是为能与能力的新的信息载体十万倍百分点点对点微波，基于频率简单的比较：300赫兹的微波为3千兆赫。 微波之间的圆形波导和光通信的比赛，与前赞成的可能性严重。 1960年，光纤激光器在萌芽状态，只有少数研究实验室证明，并大大低于所需的规格执行。光学系统似乎是一个非首发。 但查尔斯仍然认为，用激光潜力。他对自己说：我们怎样才能排除激光那么容易？光通信是好得货架上左边的理论。他问自己明显的问题：1。红宝石激光是一种光通信合适的来源？2。什么材料具有相当高的透明度，在这种波长？当时只有两个在世界组开始看光通信传输方面，而其他几个组，对固体和半导体激光器工作。激光器发出的光的频率相干辐射，但使用这种辐射的沟通似乎是非常困难