《九年级期中语文试卷讲评》表格教学设计.doc

课题2014年中考考前适应性训练语文试卷讲评设计者王永卿教授者王永卿学科语文授课班级九（175）授课时数一课时课型新课三维目标知识目标1、掌握好本次试题涉及到的相关知识；掌握好本次试题涉及到的解题技巧。2、通过讲评试卷，检查学生不理解或没掌握的知识点，要求学生掌握试卷中失误的部分。 3、要求学生能分析本次考试的失分原因及如何避免此类情况。 能力目标通过本次试卷的评讲学习，培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力，培养学生解题规范和答类似题型、相关题型的解题方法和技巧。情感目标1、通过本次试卷的评讲学习，让学生认识到：（1）人生要经历无数次的考试，但每次考试都是人生的一次提高。我们就是在一次次的考试中成长和成熟起来的。我们在生活中应该敢于迎接考试，迎接挑战。（2）考试要取得好成绩的必要条件是：扎实的基础知识+灵活的解题方法+做题的技巧。2、教育学生在答卷时要认真审题，养成良好的习惯。教学重点1、掌握试卷中失误的部分。2、鉴赏优秀考场作文。通过本次试卷的评讲学习，除教给学生知识外，更重要的是教给学生解题方法、技巧。教学难点能分析考试失分原因并探讨如何避免此类失分情况。教学方法讲解法 练习法 讨论法教学资源期中考试试卷教师活动学生活动设计意图教 学 过 程一、导入： 人生要经历无数次的考试，但每次考试都是人生的一次提高。我们就是在一次次的考试中成长和成熟起来的。我们在生活中应该敢于迎接考试，迎接挑战。二、分析试卷结构： 试卷结构 （一）语言的积累运用 （二）阅读理解 1、现代文阅读 2、文言文阅读 （三）、作文三、评讲“语言的积累运用”部分： （一）积累与运用准 记准、答准 1、字词积累： 第1、8、9小题。知识点：同音字、形似字的错写别写、尤其是习惯性的失误。文言文中的通假字要记准。教师简要分析得失原因。教师传授方法：平时多积累，记准确。学生联系这次考试做好思想准备让学生谈这次考试感受学生浏览试卷学生自查考试得分情况及原因教师活动学生活动设计意图教 学 过 程教学过程教师传授答题技巧：排除法。2、佳句品析第 2小题：重点在于体会感悟其中蕴含的生活哲理。教师简要分析得失原因。教师传授方法：在平时的阅读中多思多想，重点从它蕴含的生活哲理方面去理解。3、古诗文默写（填充、理解默写）第3小题：1、2、4为机械性记忆和3、5为理解性记忆。教师简要分析得失原因。教师传授方法： （1）多积累古诗文名句，包括课外古诗词。（2）看清题目要求。（3）不写错别字。4、短信仿写：第4小题：本小题是写友情的。 教师简要分析得失原因。教师传授方法：一仿句式结构：字数要一样，句式要一致 二仿修辞手法：本小题是比喻 三仿语法：对应的字词词性要一致四仿语意的内容和范围：应表达出与上下文语意要谐调互补、连贯、得体。多练多写。教师举例。5、漫画欣赏第5小题：教师简要分析得失原因。教师传授方法：漫画表达的是对某种现象的肯定、褒扬和倡导，首先要看懂漫画的表层意思，再理解它的寓意。首先仔细观察画面。要仔细观察漫画的构图，辨清画面上的背景与人物，人物的服饰、动作、表情等；对漫画的题目以及其他文字信息也要细细推敲。不可超越漫画所给图文信息进行添枝加叶，用主观想象代替画面中并不存在的东西。其次，准确理解画面的内容和寓意。写作时，应以画面为主，联系画题或与之有关的其他文字说明，将“画”与“字”两相结合，便能较准确地理解作者的意图。遇到看不大懂的漫画要多思多想，尽量理解它的寓意。举例经典漫画挖井。6、综合性学习第6小题：涉及的是如何重视民族传统节日的一些问题。教师点拨：传统的才是民族的，才是自己的东西，只有尊重自己才能被别人尊重，不要盲目尊崇洋节。不要迷失自己。教师简要分析得失原因。教师传授方法：重视民族传统节日，熟悉民族传统节日。7、广告词的修改：第七小题。教师简要分析得失原因。教师传授方法：敢于批评修改不好的广告词，净化祖国语言，积累好的广告词，丰富自己的语言库。学生自查考试得分情况及原因学生自查考试得分情况及原因学生自查考试得分情况及原因学生自查考试得分情况及原因学生自查考试得分情况及原因学生自查考试得分情况及原因作业学生通过合作学习的方式解决自己试卷中存在的其他问题板书设计试 卷 评 讲语言的积累运用准现 代 文 阅 读活文 言 文 阅 读细作 文新教学感悟 课题2014年中考考前适应性训练语文试卷讲评设计者王永卿教授者王永卿学科语文授课班级九（175）授课时数二课时课型新课三维目标知识目标1、掌握好本次试题涉及到的相关知识；掌握好本次试题涉及到的解题技巧。2、通过讲评试卷，检查学生不理解或没掌握的知识点，要求学生掌握试卷中失误的部分。 3、要求学生能分析本次考试的失分原因及如何避免此类情况。 能力目标通过本次试卷的评讲学习，培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力，培养学生解题规范和答类似题型、相关题型的解题方法和技巧。情感目标1、通过本次试卷的评讲学习，让学生认识到：（1）人生要经历无数次的考试，但每次考试都是人生的一次提高。我们就是在一次次的考试中成长和成熟起来的。我们在生活中应该敢于迎接考试，迎接挑战。（2）考试要取得好成绩的必要条件是：扎实的基础知识+灵活的解题方法+做题的技巧。2、教育学生在答卷时要认真审题，养成良好的习惯。教学重点1、掌握试卷中失误的部分。2、通过本次试卷的评讲学习，除教给学生知识外，更重要的是教给学生解题方法、技巧。教学难点能分析考试失分原因并探讨如何避免此类失分情况。教学方法讲解法 练习法 讨论法教学资源期中考试试卷教师活动学生活动设计意图教 学 过 程四、评讲“现代文阅读”部分： 现代文阅读活 活学、活答（一）步骤：1、先看题，再读文段；2、一定要读懂，全文段至少读2遍；（二）原则：尽量活答、多答（特别是联系生活实际的），已限制字数的除外、“概括”的除外）如12、15题；（三）技巧：1、看分值答题法：可以从试题的分值中推测答题的要点。如一道题给的分值是3分，答案可能就有3个要点，一个要点一分，所以从试题所给的分值中，我们就能推测答案的要点和要求的字数。如22题2、用原文答题法：抓住文本，扣住主题，针对性的找文段，如12、13、14、16、18、19 题；做题要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中。”无论在任何情况下作答，既学生自查考试得分情况及原因学生自查考试得分情况及原因学生自查考试得分情况及原因培养学生的自主学习的能力教师活动学生活动设计意图教 学 过 程教学过程要体现个性和独特见解，又要较好地忠实于作者的主张。如怎样理解词语的语境义及作用？方法指导： 把所问问题中的关键词句还原到原文中去，坚持“词不离句，句不离文”的原则，切忌“断章取义”。联系上下文，推知其语境义。一般来说，答案就在该关键词句的上下面。3、 两步法阅读题中时常会问到：一句（一段）话在文中的作用。做此类题： 第一步：我们首先看这个句子（段落）是在文章中的哪个位置，开头?中间？还是结尾？如果是在开头，则有以下几种可能：点明中心、设置悬念、总领全文、引起下文、打下伏笔、为下文作铺垫、推动故事情节发展；如果是在中间，则起到承上启下（过渡）的作用；如果是在结尾，则起到画龙点睛、点明中心、深化主题、总结全文、首尾呼应、前后照应、结构完整第二步：答题格式可固定为：在内容上，起到；在结构上，起到（省略号内容再具体到上一步去相对应）如11小题4、三析法同学们认为最难回答的，莫过于“理解句子的含义及作用”这一类题目。其实这类题目也不一定的答题技巧：抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。我们可以首先分析句子的特点及位置；再分析其在表意和结构上的作用；最后，结合语境，分析哪个是句子表达时最关键的词语，指出其语境义。如10、15小题当然，现代文阅读，内容包罗万象，题型层出不穷，形式千变万化，但我们答题时只要注意：（1）认真审题，弄懂题意后作答，不能望文生义，轻易作答；（2）熟记各种文体的阅读知识，避免知识错误；(3)掌握一些常见的解题的解题技巧。把握以上几点，相信，我们都会取得令自己满意的成绩。五、评讲“文言文阅读”部分：文言文阅读细 细记、细答（一）文言字词1、重点实词解释。一词多义，如21（1）（3）题通假字如9小题、2、虚词：方法：多记、多归纳。 （二）、文言内容理解：准确地筛选信息。（22、23题）六、评讲作文： 作文新 力求“人无我有，人有我新” （联系学生实际，讲要点。适当举例子点评。） 1、立意：不偏题、不哗众取宠的基础上做到“人无我有，人有我新”。2、题目：凝练、形象、吸引人。3、首尾：讲究文采、修辞、悬念，能打动读者。4、书写规范、字数要足、不写错别字（学会换词）。切忌：泛泛而议，抄题目要求。七、总结。通过本次试卷的评讲学习，我们应认识到：（1）人生要经历无数次的考试，但每次考试都是人生的一次提高。我们就是在一次次的考试中成长