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学科教育论文-以人为本的科学发展观与思想政治教育的价值.doc学科教育论文-以人为本的科学发展观与思想政治教育的价值.doc

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学科教育论文以人为本的科学发展观与思想政治教育的价值摘要党的十七大提出的以人为本的科学发展观对中国社会各方面都产生了深刺影响。文章试通过对在以人为本的科学发展观中解读思想政治教育的重要价值和在以人为本的科学发展观中促进思想政治教育价值的实现两个方面的论述,来说明以人为本的科学发展观对思想政治教育的价值问题及其实现的重要指导意义。关键词以人为本;思想政治教育价值;价值实现一、在以人为本的科学发展观中解读思想政治教育的重要价值思想政治教育价值,就是主体在思想政治教育的实践一认识活动中建立起来的,以主体尺度为尺度的一种客观的主客体关系,是思想政治教育的存在及其性质是否与主体的本性、目的和需要相一致、相适合、相接近的关系。这种关系是思想政治教育在其教育活动和社会关系中合乎受教育者的发展和人类社会进步的目的而呈现出的一种肯定的意义关系。这里,我们可以看到思想政治教育是建构在“人”的基础上的社会实践活动,它肩负着关注人的自身发展、解读人的存在意义、建构人的精神家园,促进人的全面发展的历史使命。人的价值问题既是思想政治教育价值的逻辑起点,也是思想政治教育价值的最终落脚点。因而,人的主体性的发挥,人的需要能否得到满足乃至人能否实现全面发展的问题都制约和限制思想政治教育能否有作用,能否最大化地实现其价值。其实,以人为本的科学发展观提出的人的全面发展问题,最早是马克思在对资本主义生产过程中扭曲人的发展的批判中产生的。根据马克思的理论阐述,人的全面发展具有全面而丰富的含义,即人以一种全面的方式,也就是说,作为一个完整的人,占有自己的全面的本质。这里,“全面的本质”涉及了人的关系的全面发展、人的素质的全面发展、人的能力的全面发展、人的个性的全面发展四个方面的内容。一人的关系的全面发展人的关系的主要两个方面是个人与他人的关系、个人与社会的关系。首先,人的肉体或精神的生成与发展。都是一种关系的存在物。个体总是通过这样或那样的方式与他人产生联系,发生作用。那种“鸡犬之声相闻,老死不相往来”试图超脱各种关系的生存选择,不仅把个人与他人的联系野蛮地切断,而且必将阻碍个人的全面发展。因为人正是通过与他人建立一种普遍的联系,才使得个人的活动范围不断扩大。从而使个人在与他人的交往过程中,实现心理、情感、信息等多方面的交流,最终实现个人的全面发展。所以说,个人与他人的关系是实现人的全面发展的一个基本前提。其
编号:201312091737041778    类型:共享资源    大小:14.03KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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