四中地方教材编写、使用报告.doc

吴川市第四中学仁德诚和，协作共进编写、使用情况的报告我校2014年9月成立地方课程教材仁德诚和，协作共进编写小组，组织编写地方课程教材仁德诚和，协作共进，现已进入试用阶段。一、编写目的创建校本课程是落实三级课程管理体制，凸显学校办学个性，充分联络师生生活经验促进学校教师学生共同发展的重要载体，也是推进课改工作向纵深发展的重要保障。为了全面推进课程改革，促进学生全面和谐发展，充分发挥我校教育资源优势，进一步促进校园文化建设向纵深发展，学校决定开设校本课程仁德诚和，协作共进，并编制相关校本教材。仁德诚和，协作共进校本教材的开发与实施，为各个年级有系列、连贯地进行国学教育、学生基本礼仪教育和良好行为习惯养成教育提供范本，对全体师生加深对中华民族优秀文化的理解，对学生良好行为习惯的养成和学校校园文化建设都将起到巨大的推动作用。二、编写原则1、主题性原则：内容主题鲜明，每册教材分为五组，每组分为“行为习惯”、“基本礼仪”和“国学经典”三部分。每个部分又由若干板块组成。2、科学性原则：内容要科学合理，不能出现知识性错误。语言文字要规范，编排要合理。3、教育性原则：内容简洁、明快、活泼，既要有现实的教育意义，又能让学生易懂易记受益终身。4、趣味性原则：教材内容要生动有趣，图文并茂，要根据不同年级学生的心理特点和知识结构特点进行编排，让学生喜闻乐见.5、操作性原则：教材要有可操作性，要切实可行，且行之有效。三、编写步骤成立校本教材编写研发指导组，由研发指导组每位成员带队分工指导教材一部分的编撰。具体组成与分工如下：组长：陈政，负责教材整体编制与审定。副组长：招生，协助组长完成教材体例与整体设计，协调教材各部分编撰工作副组长：杨泽成，负责组织“行为习惯”部分编撰副组长：柯金泉，负责组织“国学经典”部分编撰副组长：林一均，负责组织“基本礼仪”部分编撰成员：李景生、柯志伟、钟伟玲，具体参与“行为习惯”编撰；李友萍、张一鹏、李琼华，具体参与“基本礼仪”编撰；李明、周海、卢盛雄、刘诗毅，具体参与“国学经典”编撰；1、每组先提出开发设想、计划2、形成开发意见，指导组给与指导3、编写一篇样本教材（统一为一年级上第一课），交教材研发指导组会审4、汇总交流，修改完善，统一教材容量、体例、格式。四、编写要求1、根据学校现有实际，本次先尝试编撰供一、二两个年级试用的两册仁德诚和，协作共进，根据试用情况征求修改意见、总结经验后，再于2015年暑期集中进行教材修订与其它年级教材编撰工作。2、每本教材原则上不少于12-15课（每部分四至五课），计划按每周一课时执行。3、在编写教材的同时，收集相关的图片、声音、视频等资料作为教学辅导之用。4、文本格式要求（统一使用word进行编辑）：（1）大标题：小二号、宋休、加粗、居中。一级标题：三号、楷体、加粗。二级标题：小三号、楷体、加粗。三级标题：四号、楷体、加粗。正文：四号、楷体、首行缩进两格。一般情况下不要超过三级标题。其余各项均用word的默认设置。（2）标题番号使用规则，整个教材的番号使用要统一，顺序是：一（一）1（1）。5、尊重知识产权，以脚注或尾注（插入引用脚注和尾注）的方式，对参考的书籍、引用图文作相应的说明。6、 所编教材提交形式必须是电子文档，某些特殊内容（如插图、绘画、手工作品等）可采用其他形式。五、编写参考内容 1、行为习惯分为日常行为习惯与学习习惯。2、国学经典摘选部分适合农村小学实际、贴近现代生活需要、与语文教学形成互补的传统文化经典，推荐部分课外阅读名篇。3、礼仪围绕校园礼仪、家庭礼仪、社会礼仪等内容进行系列编撰。六、使用情况调查结果显示，绝大多数学生对仁德诚和，协作共进校本教材是否适用的问题，都做了肯定的回答，认为教材基本上可以使用，只要在现有基础上做一些改进便可。虽然，调查结果没有显示出编制仁德诚和，协作共进校本教材的完全必要性，也没有迹象显示编制的条件是充分的，但是，编制校本教材的可行性却是存在的。现有教材毕竟有许多不尽人意之处，学生在调查中的回答，显示了现有教材存在许多需要改进的地方。我们仁德诚和，协作共进教材的编制