“教学做”一体化教学研究.docx

“教学做”一体化教学研究 摘要：思想道德修养与法律基础课是大学生入学后开设的第一门思想政治理论课，是高职院校思想政治教育的核心课程。为真正发挥思想政治理论课的育人主渠道作用，改变传统思想政治理论课教学理念陈旧，教学方法单一，不注重实践教学，缺乏吸引力和感染力等问题，我院提出了“课上有触动，课下有行动，内化思想，外化行为，厚德强能，知行统一”的教学理念，有效实现了理论与实践的统一，把“教学做”一体化贯彻到思政课教学中。 下载 关键词：思想道德修养与法律基础 “教学做” 一体化 “教学做合一”是教育家陶行知提出的三大主张之一（其他两个是“生活即教育”、“社会即学校”），他认为“做”是核心，主张在做上教，做上学，这种思想正切中当前高职教育的核心。 “教学做”一体化教学的开展主要通过课堂和课外实践两个载体来实施。 一、营造活跃的主体课堂，让学生动脑动手 （一）以主题作业为切入点，突出实践性 课程突破传统教学方法，创造性地在教学中导入若干个主题作业，学生以这些主题作业为载体，践行课堂理论知识，实现“教学做”的统一。主题作业对于学生日常行为的养成具有潜移默化的作用。教学主题从所授内容中精心选择，具有典型性、实践性、职业性，有利于培养学生的动手能力、协作能力和解决问题的能力，有助于提高学生的职业素养和综合素质。为达到这一要求，我们从教材中选择了九个主题作为作业让学生进行实践，分别是：调查新生对大学新阶段的适应情况；我的职业理想和职业生涯设计；身边的爱国主义；从自身做起，从小事做起；百善孝为先，感恩父母；做个讲诚信的人；法律维权在行动；制止校园中的不文明现象；大学生恋爱观调查。 （二）采用灵活多样的教学方法，让学生边学边做边悟边得 （1）模块教学法 根据人才培养方案的要求，为了强化思政课的育人功能，在本课程教学中，采用模块教学法，选用五种教学模块：即热点播报、案例探究、七嘴八舌、名人名言和视频分析。通过学生的直接参与和热烈探讨，起到净化思想、涤荡心灵、外化行为的教学效果，从而实现了“内化思想，外化行为”的教学理念。五个教学模块自由搭配，灵活运用，借以启发心灵，开发潜能，有效调动学生积极性，全面提升学生综合能力，从而增强思政课的实效性。 （2） 反串授课法 反串授课法是指为了提高学生的自学能力，培养学生的分析能力、语言表达能力，师生之间进行角色换位，学生当老师，钻研教材，面向全班授课。此方法能有效提高学生的自主学习能力，增强学生自信心，展现学生个性魅力。教师把学生分成几个小组，组长负责其中一个问题的备课，小组成员集体备课，相互探讨和交流，小组推荐一名代表进行授课。根据学生授课情况，教师进行点评，对教材的知识结构进行分析归纳，从而掌握所学内容。 （3）讨论教学法 在课堂教学中，为了充分体现思想政治理论课的时效性，可以大量搜集国内、国际重大时事，并联系学生日常生活中关注的热点、焦点问题，引导学生运用所学知识，认识问题、分析问题和解决问题，帮助学生在讨论、辩论中明是非、辨美丑，调动学生学习的积极性，培养学生主动探究问题的良好习惯。 （4）案例评说法 本课程提供了丰富的案例，这些案例贴近生活；贴近大学生实际；贴近社会，能够给学生带来深刻的思考和启迪。学生通过阅读分析案例，明辨是非善恶，深知荣辱廉耻，从而帮助他们树立起正确的世界观、人生观、价值观，培养学生高尚的思想道德情操和用法律思维方式解决问题的思路。案例评说还培养了学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，让学生在“教学做”中不断成长和进步。 二、搭建广阔的实践平台，在实践活动中培养素质提升能力 （一）强化实践教学，注重道德行为的养成 教学内容中强化了实践教学环节，主要通过参观爱国主义教育基地、开展社会调查、组织志愿服务活动、开展社团活动、感恩教育活动、责任担当六种实践活动来进行。通过实践教学活动，加深了学生对课程内容的理解，增强了学生的道德体验，培养了学生的职业能力。 如：“弯腰行动”校内志愿服务一小时活动；“邻里守望”社区志愿服务活动；“文明交通我参与”志愿服务活动；“青年志愿行、幸福回家路”汽车站志愿服务活动；“绿色使者”环保实践活动；“传递希望”无偿献血活动等。 （二）教学做一体化实践条件优越 （1）育人环境好 我校是临沂市唯一一所高等职业学校，学校对德育和思想政治教育工作高度重视，形成了一系列卓有成效的教育活动，如：五彩社团，彰显学生才华； 书香校园，开启智慧之门 ；文化风景，一路精彩纷呈；“从我做起”，勇于担当；“感恩教育周”，与爱同行；“秀出真我”，展现青春风采；树立榜样，升华精神境界；争做志愿者，提高责任意识 ；加强红色教育，弘扬民族精神。这些活动给学生创设了一个“教学做”一体化的良好育人环境，责任意识增强，思想境界提高，综合素质得到大幅度提升。 （2）设施齐备 学院有充足的多媒体教室，有文化气息浓郁的美丽校园，有藏书丰富的图书馆，有宽敞明亮的学术报告大厅以及设备一流的演艺舞台，为校内实践教学提供了广阔的活动场所。 （3）理论与实践零对接 为把学生内在的思想转化为外在行动；做到理论与实践的统一；课堂教学与课外教学的统一；我们在教学楼区、食堂区、宿舍区、校园周边地区设立了青年志愿者服务基地和勤工助学岗位。实现了教学做的一体化，让学生在实践中体会奉献、爱心、责任的真正含义，潜移默化中提高学生加强道德修养的自觉性和主动性，贯彻了“厚德强能，知行统一”的教育理念。 （4）加强德育基地建设 为强化实践教学，增强理论的感染力，本着立足学校驻地，服务周边社区的宗旨，我校与当地政府、企业合作建立起一大批德育基地，学生定期到基地参观学习，志愿服务，效果良好。其中思想政治理论课教师亲自规划建立了孟良崮战役纪念馆、华东烈士陵园（沂蒙革命纪念馆）、莒南八路军115师司令部旧址，罗庄区盛庄办事处幸福院、兰山区人民法院等五个德育实践基地，分别突出了爱国主义、敬业奉献、社会互助、法律意识四个主题。让学生在参观、体验、感悟中培养高尚情操。 （三）实践教学全部采用项目化教学法，全面贯彻“教学做”一体化教学理念 思想道德修养与法律基础课的实践教学全部采用项目教学法。通过完成一个个项目，让学生动脑动手，把理论与实践，课上与课下结合起来，真正做到教学做的统一，从而贯彻“课上有触动，课下有行动，内化思想，外化行为”的教学理念，培养职业能力，提高学生综合素质。主要设置了以下项目： 制订大学生涯规划；“我的职业理想”主题演讲；制作“祖国崛起、家乡巨变”图片展PPT；表演情景剧：小刘的困惑；“孝亲敬老，感恩父母”做几件让父母感动的事，做成PPT；调查“校园不文明现象”；参加校园志愿服务，制作PPT.展示成果；写出恋人身上你喜欢的几个关键词；表演情景剧：我爱我家；观看行业道德模范事迹，撰写观后感；典型案件审理：格式合同；情景剧表演：老板让我作假账。 同时，为了在思想道德修养与法律基础课教学中融入传统文化教育，感受中华传统文化的博大精深，增强学生的文化自信心。选用以下项目进行教学：主要通过召开中国传统文化班级讨论会，开展中国传统文化演讲活动，引导学生认识掌握我国优秀的传统文化。通过制作优秀文化图片宣传栏、优秀文化黑板报，鼓励学生提交一幅优秀文化作品，如画一幅国画，写一张毛笔字，做一张剪纸，弹一首琵琶曲，演一场京剧等活动，弘扬中国传统文化，做有根基的中国人，增强高职生的文化自信，培养学生对传统文化的深厚感情，防止国外文化输入引发的文化控制，建设文化强国，警惕文化殖民。 三、考核办法体现教学做的统一 改革期末考试一张试卷定成绩的封闭式考试模式，采用答辩式考试法，教师在所学章节中选取能够考察学生应用能力的问题，让学生随机抽取，当场解答，主要考查学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。它既能克服机械掌握知识的弊端，又能考察学生的综合能力，真正体现学以致用，知行统一。例如在思想道德修养与法律基础课的期末考核中，我们尝试运用以下开放式题目：立志高远，是不是意味着不做小事？试述其理由；抵制日货是爱国行为吗？为什么？比较洪战辉和马加爵不同的人生道路，你能悟出什么道理？一个人的学历不如你高，能力不如你强，但却得到老板的赏识和提拔，你怎么认识这个问题？大学生恋爱利大于弊还是弊大于利等等。通过这些开放式题目，真正实现思想政治理论课润物细无声的育人目的，从而提高思政课的实效性。 对于贡献突出、见义勇为或重大好人好事（如长期帮助孤寡老人，长期坚持志愿服务，较大数额的拾金不昧等），该学