人教版八年级语文下册第二单元检测题.doc

人教版八年级语文下册第二单元检测题(教师版)（卷面150分，时间：120分钟）一、古诗词名句填写（共9分）1沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠）（1分）2东风不与周郎便， 铜雀春深锁二乔。（杜牧赤壁）（1分）3山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。（文天祥过零丁洋）（1分）4苏轼在明月几时有一词中由己推人，表达诗人旷达的胸怀和情怀的诗句是人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。（2分） 5刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠用典的句子是怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。（2分）6. 写出带“月”字古诗词两句.（2分）举杯邀明月，对影成三人。李白月下独酌深林人不知，明月来相照。王维竹林馆二、语言基础和语文实践活动（共26分）7请将下面语句准确、规范、美观地书写在下面的田字格中。（3分）生活不仅是丰富多彩的，它还是我们的良师。8下列加点字注音有误的一项是（C）（3分）A.旸谷（yng） 璀璨（cn） 酷肖（xio） 目光灼灼（zhu）B.伫立（zh） 胆怯（qi） 鞭挞（t） 彻夜不寐（mi）C.浩月（ho） 炽热（ch） 稽首（q） 脂粉奁（lin）D.驰骋（chng） 天穹（qing） 污秽（hu） 千山万壑（h） （解析：C“浩月”应该为“皓”稽首q ） 9下列句子中，标点符号的使用不符合规范的一项是（C）（3分）A.晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。 B.你劈吧、劈吧、劈吧！把这比铁还坚固的黑暗，劈开、劈开、劈开！C. 这个敏感的精灵，它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳的，是的，遮不住的！ D. 这同爱情何其酷肖：它是感情大海的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑。10. 下列句中加点的成语运用不恰当的一项是（ D ）（3分）A. 我们只有雷霆，只有闪电，只有风暴，我们没有拖泥带水的雨！B. 我陪伴他长吁短叹，帮助他将衷情吐露。C. 我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撒下人间，于是大自然拿我去把千山万壑装点。D. 尘世人生也是如此：开始于趾高气扬的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。（解析：D换“盛气凌人”）11. 选出下列句子中没有语病的一项。( D )（3分）A、通过“保持共产党员先进性教育活动”的开展，使党员干部的作风更务实了。 B、面对竞争的社会，我们应重视培养自己解决问题，分析问题，观察问题的能力。 C、能否根治网吧“顽症”，是保证青少年健康成长的条件之一。 D、随着城市知名度的不断提高，具有江海特色的旅游项目日益受到众多外地游客的青睐。12. 下列说法不正确的一项是（A）（3分）A雪是鲁迅的散文集朝花夕拾中最为明朗的一篇。它的景物描写细致生动，用词准确。 B雷电颂中的风雷电象征人世间追求正义、光明的变革力量。C巴金的散文诗月中“月的光是死的光”一句表现了作者对冰冷的月光并不欣赏，作者向往和追求的是光和热。 D纪伯伦是黎巴嫩诗人、画家。他塑造的海浪形象，表达了诗人对世间万物的热爱，尤其是对自己的祖国的热爱和思念之情。 （解析：A项中雪选自鲁迅的散文集野草。）13.语文实践活动。（共8分）春天是一年中最惹人情思的季节。古往今来，有多少诗人留下过咏春、颂春、伤春、惜春的动人诗篇。在桃红柳绿、春暖花开的季节，当你走出户外，看到路边的野花一夜间开了，行人的衣衫一天比一天薄了，天空不时飞过一只又一只小鸟，你的心中是否会涌动着一种渴望：让我们去寻春吧！去捕捉春的踪迹，谱写春的赞歌！请你在参加“寻觅春天的踪迹”的综合性学习活动中完成以下任务。（1）班级要组织同学们在清明节进行一次野外踏青活动，想请语文老师宋老师一同参加，如果要你去请，你该怎么说？请写下来吧。（3分）答：宋老师：您好！我们班准备于清明节举办一次野外踏青活动，特邀请您参加，可以吗？（2）古人写过不少歌咏春天的诗句，请你从学过的和积累的诗句中写出两句来（2分）天街小雨润如酥，草色遥看近却无。（韩愈早春呈水部张十八员外）杨柳不遮春色断，一枝红杏出墙头 。（ 宋陆游马上作）（3）你作为总策划人和主持人，请设计一个活动的开场语（3分，30字左右）：答：老师们、同学们：大家好！伴随春天的脚步，我们一起迎来了这次野外踏青活动，首先要感谢老师和同学们的信任和支持，让我们敞开心扉，把快乐和梦想一起在春天的天空放飞。三、浅层阅读理解（共35分）（一）阅读下面潼关怀古，完成后面题目。（6分）峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。14. 赏析“聚”和“怒”在表现手法上的妙处。（2分）答：“聚”形容潼关在重重山峦的包围之中，“怒”形容黄河之水的奔腾澎湃。“聚”和“怒”从听觉和视觉两方面写出了潼关的险要。写出了山河的动态与灵性，将山的雄伟与水的奔腾之势勾勒出来，有力地烘托了作者吊古伤今的悲愤伤感之情。 15.分析“兴，百姓苦：亡，百姓苦”一句在全词中的作用。（4分）答：“兴，百姓苦：亡，百姓苦”一句道出了全文的主旨在漫长的封建社会中，无论怎样改朝换代，人民依旧过着痛苦的生活。它一针见血的揭示了统治者压迫人民的本质。（二）阅读哲理小品文马的故事，完成1617题。（6分）马的故事耿志刚有个人想得到一匹好马、快马，却得到了一匹劣马、慢马。这匹马离他理想的马差距太大了，他叹息着，把马放走了。他要去找自己中意的马，他一定要找到自己中意的好马、快马。他不能随意降低标准，随意要一匹马。可是，世界太大，他的脚步太慢，终没能找到他的理想之马。他也就成了没有马的人。有人牵走他放掉的劣马。那人骑着劣马，找到了一匹好马，一匹日行千里的快马。（选自安阳日报2010年12月5日第八版）16. 用一句话归纳这篇哲理文的主要内容。（3分）答：二个人面对同一匹马，不同的选择，出现不同的结果。17.马的故事告诉我们什么道理？（3分）答：面对现实，充分利用现有的条件，为实现理想服务。（三）阅读低碳生活处处可为，完成1819题。（8分）低碳生活处处可为冯云面对环境的恶化，科学家都鼓励人们过低碳生活。那么，什么是低碳生活呢?低碳生活涉及碳足迹，碳足迹表示一个人或者一个团体的碳耗费量，是测量某个国家和地区的人口因每日消耗能源而产生的二氧化碳排放对环境影响的一种指标。第一碳足迹是因使用化石能源而直接排放的二氧化碳，比如一个经常坐飞机出行的人会有较多的第一碳足迹，因为飞机飞行会消耗大量燃油，排放出大量二氧化碳。第二碳足迹是因使用各种产品而间接排放的二氧化碳，比如消费一瓶普通的瓶装水，会因它的生产和运输过程中产生的碳排放而带来第二碳足迹。碳足迹越大，说明你对全球变暖所要负的责任越大。碳足迹越小，说明你对环境的保护做出的贡献越大。就个人而言，每个人可以从自我做起，从生活中的细节做起，尽量减低碳足迹，选择低碳生活。例如，少开一天车，少吃一顿肉食大餐，少用一次性筷子，少开一盏灯等等，都可以减少碳足迹；甚至用餐做菜时选择烹饪方式也可以减少碳足迹。以土豆为例，用烤箱烘烤土豆产生的二氧化碳比用锅煮的要多，而用锅煮产生的二氧化碳又比微波炉做产生的多。所以，用微波炉做土豆就是一种更好的低碳生活。另外，棉布衣服与化纤衣服，爬楼梯与坐电梯，走路与开车等等，都是前者是低碳生活，后者是高碳生活。生产化纤衣服要消费更多的石油和能源，排放更多的二氧化碳，所以应当选择棉布衣服。在家居用电上，使用风电或水电等清洁能源产生的碳排放会比使用热电低。在交通出行方面，小排放量汽车在同距离时碳排放量较少，应大力推广小排量节能环保型汽车。尽管低碳生活值得提倡，但是，由于工作需要或其他原因，人们不时会进入高碳生活。这时就应当对自己的高碳生活进行补偿。这种补偿就是所谓的碳中和。这种补偿就是碳中和。碳中和指的是，人们可以计算自己日常活动（生产）直接或间接制造的二氧化碳排放量，如果过高，则可以通过植树等方式把这些排放量吸收掉，或者计算抵消这些二氧化碳所需的经济成本，然后个人付款给专门企业或机构，由他们通过植树或其他环保项目抵消大气中相应的二氧化碳量，以达到降低温室效应的目的。可以说，碳中和就是人们对自己高碳生活的补偿。因此，人类的低碳生活处处可为。（摘自百科知识，2009年第12期，有删改）18.本文围绕“低碳生活处处可为”谈了哪几个方面？请简要概括。（4分）答：谈了三个方面：（1）从碳足迹谈什么是低碳生活；（2）个人日常生活可以减少碳排量，选择低碳生活；（3）面对高碳生活应利用碳中和进行补偿，降低碳排放。（每点1分，要点概括恰当即可）19第段主要运用了什么说明方法？有什么作用？（4分）答：运用了举例子和作比较的方法（2分）。运用人们生活中熟悉的例子，说明了生活中个人是可以选择低碳生活的（1分）；运用作比较的方法，让人们更具体，更明确地知道了那一种烹饪方式更能减少二氧化碳的排放，有助于人们在生活中有效地选择低碳生活（1分）（语意相近即可）（四）阅读下面文言文，完成2023题。（15分）(一)先生不知何许人也，亦不详其姓字。宅边有五柳树，因以为号焉闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颜示己志。忘怀得失，以此自终。 (二)靳秋田索画(之二) 三间茅屋，十里春风，窗里幽兰，窗外修竹。此是何等雅趣，而安享之人不知也。懵懵懂懂，没没墨墨，绝不知乐在何处。惟劳苦贫病之人，忽得十日五日之暇，闭柴扉，扫竹径，对芳兰，啜苦茗，时有微风细雨，润泽于疏篱仄径之间，俗客不来，良朋辄至，亦适适然自惊为此日之难得也。凡吾画兰画竹画石，用以慰天下之劳人，非以供天下之安享人也。 郑板桥集20选文(一)中最能概括五柳先生性格的一句是“_闲静少言，不慕荣利”；选文(二)描写的主要内容是描述作者清贫的生活，并表明作画是为给辛苦劳作的人欣赏。（4分）21解释下列加点的词语。(4分)亦不详其姓字 详细地知道 每有会意 对书中的意旨有独到的体会。绝不知乐在何处 断然，绝对(根本) 用以慰天下之劳人 宽慰22翻译下列句子。(4分)好读书，不求甚解。(他)喜欢读书，不求在一字一句的解释上过分下功夫。俗客不来，良朋辄至，亦适适然自惊为此日之难得也。没有那些俗气的客人，只有几位知己好友到访，于是内心无比欢喜，不禁惊叹这样的日子真是难得啊。23比较阅读选文(一)和选文(二)，举例谈谈郑板桥与陶渊明在思想品格上有哪些相同点。(只谈一点即可)(3分)答案举例：1.都具有安贫乐道的高尚品质。居所简陋，一个是“环堵萧然。不蔽风日”，一个是“三间茅屋”，但他们一个“晏如也”，一个“绝不知乐在何处”。 2.在文中，他们都表达了对归隐生活的欣喜之情，说明了他们都具有远离官场污浊，甘于退守清贫的超凡脱俗的思想品格。等等。四、深层阅读赏析 阅读父亲进城送梨完成2427题。（共20分）父亲进城送梨父亲来了几次电话催我回家，说院子里的梨熟了，让我摘些带回城里吃，说要不是他的腿跌伤了，早送梨进城了，每次接到父亲这样的电话，我总是支吾着应付他，说等休息时会抽空回家，可心里却想，特意回家摘些梨带回城里，好像城里没有梨似的回家一趟，时间浪费了不算，那车票钱足够买几十斤梨再说今年的雨水多，梨不甜，因而我未把回家摘梨的事放在心上。谁知，中秋节前的一天，父亲瘸着腿突然出现在家门口，身后背着一只蛇皮袋，像一个行乞的老人，我连忙接过父亲的蛇皮袋，挺沉!父亲紧跟在我身后提醒着，袋里放的是梨，轻点放下，别把梨碰伤了一听父亲是送梨来的，我有点没好气地埋怨起来：“爸，你腿还伤着呢，大老远送梨来干嘛？要来也不打个电话，我好去车站接你呀!”父亲愣住了，好一会儿才说：“你你们忙，没时间回家摘梨，我总不能看着梨长在树上烂掉呀!就过节了，中秋节也可以用它敬月啊！”父亲涨红了脸表白着自己进城送梨的理由妻回来了，一听说父亲特意送梨进城，也埋怨起来：“爸，你以后别这样，知道吗，城里的大街小巷到处都有卖梨的，才几毛钱一斤！”父亲被妻的话呛得没一声言语，一副局促不安的样子,仿佛自己走错了家门。我和妻的话对父亲有着一种无意的伤害。中饭时他很少说话，吃得也很少。饭后，他把那蛇皮袋里的梨一只只取出来，小心翼翼地平放在餐桌上收拾好蛇皮袋，父亲执意要回乡下我再三挽留，父亲却执拗得像个孩子，在去车站的路上，父亲耷拉着脑袋，一瘸一拐地走在我的前面，我劝他别把我和妻的话放在心上，父亲只是默默地走路。望着父亲花白的头发，一种不可名状的愧疚感像一块石头重重地压在我心上。 回到家中，看到餐桌上一只只青翠的梨，我的眼睛湿润了，眼前出现了十几年前父亲带我们忙着栽梨树苗的情景妻走过来，对我说：“把梨送给邻居吧！”我木然地拒绝，默默地拿起一只梨，皮也未削，一口咬下去，一股甘泉直入心田。妻见我如此神情，抢下我的梨，去厨房清洗、削皮等她把去了皮的雪白的梨递给我时，我轻声说：“你也该尝一口，家里的梨真甜！”妻或许听出我的话外之音，也削了一只吃起来，她刚吃一口，便惊讶地叫道：“这梨，怎么这么甜！”父亲送来的梨，美美地喂足了我们今年因多雨而厌吃水果的胃。我奇怪父亲是用什么方法种出如此甜津津的梨的。过了几日，我和妻回乡下看望父母。回到家，父亲没在，去了屋后的田里，我和母亲说起父亲送梨的事母亲说：“对梨树呀，你爸可费神了，他早就从天气预报中听到今年雨水多，一开春，就请人在梨树周围竖起了四根竹篙。梨树挂果后，每逢雨天，他总是扯上塑料布替树遮雨，说这样长熟的梨可以原汁原味，他呀，早把这棵梨树当作自己的命根子了，有虫也不喷农药，宁愿自己站在凳子上，踮着脚捉虫，施的肥也是农家肥，说这样的梨才算是绿色食品。”母亲还说：“你爸看着梨一天天长大成熟，常在嘴边念叨着一句话人老了，不能为孩子们做些什么了，只有这树上的梨，能让他们甜甜心” 听着母亲的话，我的眼里含满了泪水，透过窗户，望着院子里依然静立在梨树旁的竹篙，感觉那是