城北中学教学管理工作汇报材料.doc

城北中学教学管理工作情况汇报一、 学校基本情况慈利县零阳镇城北中学位于水大桥的北端，和慈利县城隔河相望，是一所城郊初级中学。学校现有占地面积15430平方米，建筑面积8860平方米，有11个教学班，学生总数530人，有专人教师64人，本科学历教师43人，专科学历教师21人，中学高级教师6人。中学一级教师34人，县级优秀校长1人，市、县级优秀班主任2人，县级骨干教师和学科带头人11人。二、学校教育教学管理的体会和经验在上级党委政府和教育局的正确领导和 大力关怀下，在社会各界的热心帮助大力支持下，我校全体师生发扬“艰苦奋斗、锐意进取、顽强拼搏、力争上游”的优良传统和过硬作风，坚持“落实常规管理 、立足校本教研、实现持续发展”的工作方针，不断开创我校教育工作的新局面。近年来在班子建设、教管教研、教学质量、办学水平等方面都取得了一定成绩：2011年被县教育局评为双文明目标管理先进单位、毕业学考教学质量前十强单位、为普通高级中学输送合格新生先进单位。2010年2012年连续三年我校升一中的比率在全县名列前茅，这在教育战线的强校优校看来是微不足道的，但对于具有特殊性的城郊初级中学北中来说，算是来之不易。承蒙不弃，现就我们在教管教研方面所做的工作谈几点体会：（一）、落实常规管理，规范教学行为常规管理是有序管理的根本，是学校管理的重要部分。搞得好，教学秩序井然，教风学风严谨，教学质量不断提高；抓得不力，就会一盘散沙，教风学风马虎，教学质量滑坡。我们是这样抓常规管理的：1、努力健全各种制度，牢固树立“质量是学校的生命线”、“质量是教师的铁饭碗”的教育教学理念。凡事必须有制度，每学年初，我们将各种规章制度装订成册发给全校每个教职工，有教管教研工作制度、教学常规管理制度近条。内容具体，范围广，可操作性强。最为具体详细的制度首推教学常规管理制度。从教学计划、备课、上课、辅导、批改、考试、评教评学、教改教研、八个方面提出了数量、质量、时效方面的要求。有了管理制度，我们各项工作落实起来就有章可循，有条不紊，大大克服了工作上的随意性。2、严格执行各种制度，坚持“只对事，不对人”。和谐和制度不是矛盾的，而是相互依存的。没有制度作保证，和谐的局面就不会持久，不把和谐当目标，制度也就失去其价值。我们在工作中不搞不讲原则的一团和气，也不搞缺乏人性的冷酷管理。我们始终坚持：一切按制度办事，制度面前人人平等，任何人不能凌驾于制度之上。校长或班子成员若违背制度照样照章赏罚分明。对教师备课、听课、作业批改、业务笔记的检查采用一月一检查、一月一通报。每学期结束前对全提教师评比定等，结果记入教师业务档案，作为年终考评依据。3、不断完善各种制度，坚持“适者用，不适者废”。随着时代的变迁和社会的发展，有些制度明显不适用。对此我们的做法是：每年都由教职工代表广泛收集广大教师的意见，再由学校收集整理后交教代会讨论，一旦通过，就正式使用，每年都有一定数量的群众建议被收入新制度。例如，我们痛定思痛，吸取2010年因职专送生一项未达标与进入前十强擦肩而过的教训，在2011年4月18日的教代会上，把送生工作的提案反复讨论，得到一套具操作性、实效性的方案，实施此方案取得了良好的效果，2011年圆满送生工作任务，2012年更为可观，142名毕业生仅上职专就读的就有38名。（二）、立足校本教研，提高教学水平“城北中学是一所跳板学校，名师留不住”，这是对城北中学师资流失严重的真实写照。近年来，从我校调往一鸣中学、金慈实验小学等主城区学校的教师大有人在，下大气力培养中青年骨干教师，但往往是成熟一个，调走一个。本校不能受益，真是哭笑不得。于是，我们只能从本校的“留守教师”中选出较为优秀的教师加强培训，这虽是釜底抽薪，但也是无奈之举。行政班子经过分析思考，一致认为，城郊学校发展必须走校本教研、自我发展的道路。要求每一位教师自主学习，相互学习，合作学习，研究和解决教学中遇到的实际问题，总结提升感性经验，养成自我反思的习惯，在研究的状态下开展教育教学工作，在培养学生的同时提高自我，在教育学生的同时接受教育，实践证明：以校为本的教改教研工作收到了良好的效果，取得了较好的成绩。我们是这样开展教改教研工作的：1、认真挑选教研组长，挑选业务水平高，思想素质好 ，热爱教研工作的教师担任组长，制定优秀教研组长评选方案和教研工作制度定好学校教研工作计划、教研组工作计划。2、深入开展教研活动：每学期初我们就安排下发了全期的教研课安排表，有教者、有班级、有时间、有中心评课人，避免了临时安排，互相推诿的混乱局面，我们坚持每学期安排20节教研课，做到各年级有、各科有、各班有。每次听课，在校上班的行政领导必须参加，以身作则，现场指导。先听后评，评优点更评不足，评教程更评教法。我校教研活动评课绝对是真枪实弹，直截了当，风格独特，不矫揉造作，不遮遮掩掩，不拐弯抹角。这种评课风格既促进了教者又提高了效率；事实证明，这样的教研氛围使新手快成熟，老手成里手。军人出身的卓小金老师就是一位被别人“听”、被别人“评”出来的青年骨干教师。3、极力丰富教研活动：每学期只在校内举行教研活动，难免单调乏味，影响教研活动的质量，降低教师积极性。于是我们采取“走出去，请进来”的这一大家熟悉的老办法，因为我们坚信：它山之石，可以攻玉。我们一是到一鸣中学等周边学校听课，也到岳阳的许市中学等地听课，并向同行们虚心求教；二是从2010年上学期起规定：每学期评选一个特优教研组；三是邀请外地名优教师、教研专家到我校上示范课。形式多样的教研活动极大地开阔了教师视野，增强教研情趣，扩大校际交流，使教研活动成为教师愿意参加，乐意完成的工作。（三）、强化多措并举，保证教学质量“作为教育管理者，要积极调查研究，要善于调查研究，关键时候能做出科学决策”。这是张贵平校长经常对行政班子说的一句话。全体班子一直践行着这一要求，根据实际工作中不断出现的新情况、新问题进行分析研究，做出了较好的决策，对提高教学质量、提升办学水平起到了不可估量的作用。如：实行“控流保学”“三捆绑”：即巩固率与成绩计算捆绑、与评先评优捆绑、与全体教工捆绑。自2010年上学期实行此制度以来，劝学走访、控流保学已变成全体教师的自觉行为。功夫花在了平时，再不用开学时突击走访。近年来，我校确保了学生巩固率达标。三、学校在教育教学管理上存在的问题或困惑。城北中学目前存在的主要问题是现有办学条件不能满足教学需要。因学校将与慈利四中合并，故学校一切建设叫停，学校的教学设施没有更新，这样学校的教学就有“巧妇为无米之炊”之难了。我校在教育教学管理上存在的困惑（也许是很多学校的困惑），是课堂教学改革与评价体系不匹配，教育教学改革有“穿新鞋走老路”之嫌。有人翻唱李玉刚唱的贵妃醉酒，把歌名改为教师醉酒，其中有两句歌词为“考试就在一瞬间，分数对我命关天”，这折射出应试教育的观念之顽固。实际上反映出管理者形式上管素质教育，实质上管应试教育，执教者形式上搞改革教学，实质上搞考试教学，我们认为要走出这一困惑，是根本转变教育观念和辅以配套相应的评价体系。四、提高初中教育教学质量的思考和建议。（一）、明确形势初中学校管理者要明确形势，当前形势有两点：一是教师待遇提高和办学条件改善为抓教学质量提供了良好基础。二是县委政府高度重视、县教育局举措得力、广大人民倾情关注、县高级中学和职专学校急切等待我们快速提升质量。像今年教育局和零阳镇用大手笔对主城区的一完小、金慈实验小学两所学校的部分小六毕业生分流到城北中学，这为我校抓教学质量提供了生源基础。（二）、前移工作一是要提前研究目标，以便实施综合的资源倾斜配置。二是要提前研究学生，每检测后，都要认真分析。三是要提前研究老师，着重考虑怎样配老师、配班主任，发挥学科带头人和骨干教师作用，克服薄弱学科问题，提升薄弱学科老师教学水平，从而逐步消除学科对总体教学质量的影响；四是要提前研究措施。要在备、教、批、辅、改、考等各环节推行综合配套措施，使教育目标达到。（三）、严格管理一是要建立涵盖全体教师的目标体系，每位教师若不确立自己的目标，就会失去工作的方向和责任感，教育质量的提高与否就无关痛痒。二是要建立优胜劣汰的用人机制，在质量建设过程中，对于敬业精神强、教学质量高的达到或超过目标的教师，要在绩效工资、评先评优、职称晋升等方面在政策上予以倾斜。对敬业精神不强、教学水平长期低下、工作目标不能完成的教师应在上述几方面酌情给予惩罚。树立以教学质量论英雄的评价、奖惩、用人机制。三是要大胆吸取先进教学经验和做法。要千方百计筹措资金组织教师外出学习、考察，向先进地区学