小学校园文明礼仪教育的典型案例及对策思考.doc

小学校园文明礼仪教育的典型案例及对策思考（转载）“创文”在身边 2011-03-24 20:54:36 阅读64 评论0 字号：大中小订阅 好行为习惯的培养，我国从古代就非常重视，孔子说：“少成如何加强对小学生的校园文明礼仪教育的典型案例 镜头一：今天天气晴朗，阳光明媚。我一踏进校园的门口，一个个穿戴整齐的同学从我身边经过，一声声“老师早”“老师好”的问候声从我耳边传来，我一边回应着，心里涌起一种说不出的快乐。 镜头二：下课了，同学们一个个地走出教室，不打不闹不奔跑；上下楼梯靠右行，不拥不挤不跑跳，偶尔也会有听见“对不起,没关系”的说话声。操场上欢歌笑语，一阵风吹过，不知道从什么地方飞来了一个塑料袋，一个小男孩看见了，弯腰捡起了塑料袋，一路小跑把塑料袋放进了垃圾筐 镜头三：“叮铃铃放学铃声响过，同学们背上书包，在老师的带领下，排着整齐的队伍走出校门，然后在老师的指挥下，由每个村领队的同学举着小红旗，一个又一个的有秩序的上了车。这是我校近段时间经常出现的一种现象。古人云“不学礼，无以立”、“人无礼而不生，事无礼而不浅，国无礼则不宁。”讲文明礼仪是中华民族的传统美德，是中国古代文化的精髓。由于我校学生主要来源于农村，其家长文化水平和道德素养普遍较低，加上大多数家长比较宠爱孩子，这就对孩子的成长产生一些消极的影响，使得一些学生在文明礼仪方面的行为习惯较差。对小学生进行“文明礼仪的养成教育”就更显得至关重要。近年来，在校领导和师生的共同努力下，我校的礼仪常规有了很大的改观，这是与校领导采取的一系列的正确措施分不开的。其具体做法如下:一、从提高学生思想认识和礼仪规范教育入手。如：低年级根据自己年级特点采取编儿歌、每日一句、等形式去掌握礼仪知识；中高年级营造浓厚的礼仪氛围（办有关礼仪的宣传栏，黑板报，手抄报）等不同的形式去牢固掌握礼仪知识；。二、教会学生正确使用礼貌用语。让学生在进行言语交往时做到：“和气、文雅、谦逊”。当请求别人帮忙时，应使用表示客气的词语，如“请”、“麻烦”、“劳驾”等；当得到别人帮助时，要说声“谢谢”、“非常感谢”；当妨碍了别人，给别人添麻烦时，应主动说声“对不起”、“请原谅”；当别人向你道歉时，应说声“没关系”；三、培养学生符合规范的“礼仪”举止。教师要求学生行为举止符合礼仪规范，并在动作姿势上提出具体要求。如怎样正确运用微笑、鞠躬、握手、鼓掌、右行礼让、立正敬礼等礼貌体态。四、建立各种礼仪监督制度。为了规范师生的礼仪行为，课上，实行学生监督老师制度；课间，实行老师监督学生制度。走廊、每个楼梯口设立监督人员，明确分工，各司其责；平时两操，集会，实行学生监督学生制度，这样不仅让学生做到文明礼仪，更让老师做到以身作则，为人师表。五、建立各种评价制度。如适时采取口头表扬学生如“你的语言真美”、“你的姿势真美”，“你真大方”、“你真有礼貌”，不断鼓励学生，让他们体验文明礼仪带来的愉悦；另外也开展“礼仪之星”评比活动。该活动共分为“全能之星，纪律之星，学习之星，文明之星，卫生之星，进步之星” 6个大项。每项每周每班各评选1人。各班利用周末最后一节课，经民主选举产生。周一升旗后在全校进行表扬和文明礼仪教育，是一种养成教育。具有良好的文明行为习惯，才能构建良好的学习环境，创建良好的学习成绩。让我们把文明的种子撒遍生活的每一个角落，让文明之花开遍整个校园！文明礼仪教育，是一种养成教育。具有良好的文明行为习惯，才能构建良好的学习环境，创建良好的学习成绩。让我们把文明的种子撒遍生活的每一个角落，让文明之花开遍整个校园！扬礼仪风帆，树礼仪风范学生礼仪教育案例分析-柳毅2010-07-06 20:25孔子说过：“不学礼，无以立。”荀子. 修身中也有这么一说：“人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。”可见，礼仪是多么的重要。礼仪是人类文明的标志之一，一个人内在素质的外显。我国自古以来就是“礼仪之邦”，讲文明、懂礼貌、和善待人是我们中华民族世代相传的传统美德。作为一名小学生应该从小就要学礼、懂礼、有礼。新学期伊始，学校德育中心就向全体师生及家长发出了“习中华礼仪，做谦谦君子”的倡议，号召全体师生及家长通过书籍、网络了解文明礼仪规范，并要求师生及家长根据礼仪规范，自觉养成各种场合下的文明礼仪行为，做一个文明人。镜头回放镜头一：早晨，小c在走廊上遇见了我，我的目光在她身上停留了几秒钟，她有点害羞地、一言不发地走了过去镜头二：课间活动时间到了，我站在走廊上，看见小z玩得正欢，连自己的鞋带松下来了都不知道。为了他的安全，我赶紧把他叫到身边，提醒他把鞋带系好。可他却看着我说：“老师，我不会系鞋带。”我只好弯下身子，帮他系好鞋带。可我刚站起身，他竟连一句“谢谢”都没说，转身又跑去玩儿了，我一时无语镜头三：放学了，孩子们相继跟着家长们离去，我耳边听到最多的便是“快跟老师说再见呀”镜头四：那天，我把小w留了下来，和她的爸爸交流最近孩子的学习情况。谈话结束之后，这位父亲竟然连一句招呼都没打，带着孩子转头就走了，让我实在郁闷了好一阵子镜头五：前几天，我在给班级月度之星颁发奖证的时候，竟然发现没有一个孩子是双手接过去的。等自己静下心来好好反思过后才发觉，我就是用一只手把奖证递给他们的镜头六：一次月度专项练习中，平时性格内向、学习成绩平平的小j进步了。发试卷时，我对他大嘉表扬了一番，没想到小j在接过试卷后，腼腆地微微地向我鞠了一躬，我的脸上露出了久违的、幸福的微笑调查反思现在的学生大部分都是独生子女，个个骄傲、自私、任性，以我为中心，这同礼仪的核心思想尊重、关爱他人、严于律己是格格不入的！很多孩子没有与人主动问候的礼仪习惯，在一定程度上就是受到了家人的影响。特别是与老年人同住的孩子。孩子一早醒来，在妈妈的提醒之下与爷爷奶奶主动问好，可爷爷奶奶却很娇惯地说：“不用叫了，不用叫了！孩子还没睡醒呢！”“让孩子早点刷牙、洗脸、吃饭吧”前段时间，我们对学生作了一次问卷调查。问卷主要以选择题的形式，从你知道的礼貌用语、中华传统礼仪以及你的行为是否符合某个场合等方面进行了调查。问卷中有一题是：“你知道孔融让梨的故事吗？”竟然有72%的学生对此一点都不了解；能把常用礼貌用语写全的人数不到50%；能经常给孩子开展礼仪教育的家庭仅仅占了10%；问卷中有将近85%都不能准确地判断自己在某种场合该有什么样的礼仪。调查结果表明：1.学校教育中对于礼仪教育的重视还不够。素质教育虽然已提了多年，但是很多教师的教育观念仍受传统应试教育的影响，只注重学生知识的获取，成绩的提高，对学生的德育教育重视不够。如品德与生活课多数是由科任老师兼任，因而经常变成语文课。2.父母在对孩子礼仪教育缺乏重视。在家庭教育中，家长不重视孩子的礼仪教育，使得像“融四岁，能让梨”的礼仪经典成为历史美谈。更有甚者只注重孩子的学习成绩，思想道德教育不经常开展，礼仪更是无所谓。3.学生的礼仪意识亟待加强。在应试教育影响下，学生的功利性很强，一切为了提高学业成绩，往往忽视其他方面的学习。加上年幼的特点，弟子规等礼仪知识知之甚少，认为主动或不主动与人打招呼都无关紧要，只要成绩好就能成为父母的掌上明珠，因此，给学生“洗脑”显得尤为重要。策略研究一、管理精细化，让礼仪风范更规范。1.礼仪课堂中接受系统的礼仪教育。据调查，有些学校设有习惯养成课，每天30分钟，由班主任兼任。而有些任课老师为了忙于完成学科作业，竟把习惯养成课当成了作业课，完全忽视了良好习惯对孩子终身发展的重要性。文明礼仪教育不仅仅只是品德课的教学内容，而是应该有机的渗透到各科教学中去，我们应抓住教学环节中的每一个契机，适时地对学生进行相关的礼仪教育。有条件的学校还可根据自身情况确立文明礼仪教育的校本研究方案，对学生进行礼仪教育的研究与实践。在礼仪课堂上，我们可以发起这样的5个“第一次”活动：第一次给家长倒茶；第一次给长辈打洗脚水；第一次在公共汽车上给有需要的乘客让座；第一次在上学之前对家人说“再见”；第一次礼貌地用西餐。从小处着手，由小见大。我们应充分利用这样的课程开展有关礼仪方面的教育，哪怕每天只有十几分钟，对各个场合下的礼仪进行系统的、正规的讲解、示范、并对学生进行训练。2.言传身教中受到潜移默化的影响。老师是每个孩子心目中的榜样，甚至可以说是偶像。老师的一言一行都会被孩子们模仿。家长们经常说，孩子回到家后最喜欢端起老师的架子，让爸爸妈妈做他的“学生”，学的还真是有声有色、像模像样。前几天，又到了发奖证的日子，我做好准备之后满怀信心地走进课堂，宣布完月度之星的名单后，我让10个孩子一起走上讲台，并排站成一行。然后，我面带微笑地双手递上奖证意想不到的事情发生了，第一个孩子也伸出双手笑眯眯地接过奖证，还说了声：“谢谢朱老师！”当时，我的心头就乐开了花。接下来的9个孩子中有7个都是这样做的，于是这节生活会就成了待人接物礼仪训练课。教师不仅仅是教授知识的源泉，而且是传承文明的导师，教书育人的园丁，以身作则的楷模。 “为人师表”不仅表现在课堂上，而且表现在生活中，表现在无数细节中。教师应当成为讲究礼仪的典范，言传身教，弘扬文明的光荣传统。二、活动系列化，让习惯养成成自然。礼仪教育如果是一味地说教、训练，那肯定是枯燥无味的。为了很好的调动孩子们学礼、懂礼的积极性，我们可以将学校、家庭、社会各个方面的礼仪进行细化，每月设定不同的礼仪专题，充分利用班队会、国旗下讲话、专栏、橱窗、黑板报等阵地对学生进行礼仪知识宣传教育，并广泛开展学生喜闻乐见的实践教育活动，如：在学生中开展争星、创星、评星活动，根据每一个孩子的表现，每月都评选出班级礼仪之星；在家长、教师之间也同样开展类似的活动，定期评出家长和教师礼仪之星；在班级间开展礼仪训练及竞赛；争创文明班集体等。我们学校最近在低年级开展了“我知道的文明礼貌用语”竞赛和制作精美的礼仪卡竞赛，在高年级还开展了活动感想的评比活动。在活动中，孩子们积极性很高，他们还请家长当自己的监督员，在学习和生活中严格要求自己，从小养成良好的文明礼仪，来到学校，在家长、同学的共同推荐下，评选出了首批“文明礼仪之星”，大家都说，参加这样的活动真是受益非浅。一系列活动的开展，孩子们增长了礼仪知识，养成了礼仪习惯，增进了同学友谊。三、教育课堂化，让亲子礼仪共提升。家庭应是孩子学习礼仪的第一课堂，但这一点并没有引起家长们的普遍重视。礼仪习惯的养成并非一朝一夕，孩子们更需要的是日常生活中的实践，并不断的积累，以致成为一种不自觉的、很自然的行为。因此这就更需要家长们能给孩子提供一个良好的礼仪环境，并且以身作则，做孩子们的模范榜样。我们可以在家校课堂中开辟出一个专门的礼仪课堂，让家长们也来学习学校、家庭、社会礼仪中的重要部分，和孩子们共同成长进步。这样的课堂也不必拘泥于“老师讲，家长听”，可以有多种多样的形式。我们可以把家长请进课堂，让家长给家长上课，让家长给孩子们上课。或许现代实验小学的一些做法会给我们一点启示。4月11日下午，现代实验小学内迎来了一位特殊的“老师”，她一边演示着PPT，一边生动地讲解着，孩子们都目不转睛地注视着她，时而大笑，时而举手，但他们都不约而同地保持着标准的坐姿。原来讲台上站着的是一（1）班胡润哲小朋友的妈妈张屹，作为杭州师范大学人文学院旅游管理专业的硕士，张老师平时都是给大学生们上课的，而今天的她却有着学生家长和小学老师的双重身份，在兴奋之余，张老师觉得这是一种新鲜而富有意义的全新教育体验。这次活动是在学校开展的第二课堂中，积极实践家校互动教学的体现之一，张老师在班上惟妙惟肖地向小朋友们讲解鞠躬、喝酒、脱帽和握手等日常礼仪，并示范正确的站姿、坐姿、行姿和蹲姿等，最后还让小朋友们在课堂上体验了中国传统的筷子文化。 可见，家长资源和学校资源的有机结合将有利于学生获得更加丰富的知识，促进教育的和谐发展，对于学生、家长良好礼仪习惯的形成将会起到事半功倍的效果。如何加强对学生的礼仪教育（3）的典型案例默认分类 2009-07-21 23:32:47 阅读493 评论0 字号：大中小订阅 案例背景：中华民族历来以“礼仪之邦”著称于世，讲文明、懂礼貌是中国人的传统美德。对小学生进行“文明礼仪的养成教育”至关重要。学校也一直在为此努力着，我校的礼仪常规有了很大的改观。看到老师，大部分学生也能主动问声好；看到纸屑也能主动弯腰拾起但是，校园内仍然存在着许多不和谐的音符。如：由于天气热，有些学生经常把红领巾拿下来不戴、校服脱下来不穿；在教室里，有些学生知道这张纸是谁掉的，就不大愿意捡；课间经常有些学生在地上打滚儿，弄得满身是泥；看到不熟悉的老师或客人老师不能主动问好这种种不文明的现象仍到处可见。学生的这种不文明现象形成的原因是多方面的，在家里，家长也比较忙，与孩子的交流甚少，也没有时间去管教孩子，只要孩子不哭不闹，就任由孩子在地上玩耍，如果你跟家长说，你的孩子经常趴在地上，他反而会说：只要没有危险，脏点没关系，洗洗就可以了；许多家长看到孩子满头大汗，就有些心疼了，不断地提醒孩子把红领巾拿掉，学生确实感觉到清爽，久而久之就形成了习惯学生的种种不良习惯，家庭占着主要因素。学生走出校园，经常看到许多不文明的行为，对他们的影响也很大。在学校老师的正确引导也是非常重要的。基本思路：1、学习本校的小学生礼仪常规细则，让文明意识深入学生心中。只有让文明意识深入学生心中，让学生真实地感受到文明礼仪时刻在，这样学生就会把文明习惯看成是“天经地义”的事，把讲文明作为己任。教师经常利用课间谈话、班队会的时间学习小学生礼仪常规细则，并对学生讲有关礼仪的正反两面的故事，通过不断诵读、摆事实、讲道理，文明意识就会深入学生心中。只要文明的种子播种在学生心中，它肯定就会开花结果。主要做法：1、学习小学生礼仪常规细则，引导学生的文明行为。为了让学生在平时的学习、生活中能时刻注意自己的文明行为，班主任可充分利用班队会、晨会引导学生深入学习小学生礼仪常规细则。（1）编儿歌、唱儿歌让学生读、背小学生礼仪常规细则，会觉得十分枯燥、乏味。为此我收集了很多这方面的歌曲、童谣，学生读起来朗朗上口，特别喜欢。我还激发学生自编自创，学生越发来劲。看着同学们唱着自己编创的儿歌，心里别提多高兴了。（2）充分利用班会在班会课上，经常给学生讲一些文明小故事，可以是正反两面的。正面的故事给学生树立了榜样的作用，而反面的故事，让学生认识到了讲文明的重要性。平时教师要多关注学生的表现，并及时表扬班级中表现好的同学，学生会觉得特别满足，原来老师已经注意到我了，我下次一定要表现得更好。班会课上同时也给了学生成果展示的机会，学生自编的儿歌可以在班会课上展示出来，并流传开来。所以学生特别期待班会课的到来。（3）每日一句利用课前三分钟，读好每日一句。每天由值日班长在每日一句上更换一句文明礼仪规则，通过日积月累，学生慢慢地把整个细则都背下来了，对学生形成潜移默化的教育氛围。2、指导行为，评好文明礼仪标兵在班级良好的文明礼仪风气的形成过