思想品德素质教育论文.doc

中学综合浅谈新时代学生的思想品德素质教育慈利县教师进修学校 高林军要：思想品德素质是人所有素质中最重要的一种素质，它决定着做人的尊严、价值和成就。良好思想品德素质的培养，关键在青少年时期。思想品德是一种社会意识形态，它是人们在一定的思想体系指导下，根据社会规定的道德准则行动时，表现在其身上的某些稳定的特征和倾向。思想品德是一个完整的概念，包括世界观、人生观、价值观等要素。关键词：教育 思想品德 现状分析 家庭因素 学校因素 社会因素前言：自进入二十一世纪以来，为适应社会的发展，我国的教育方向从应试教育转向了素质教育。十多年来，素质教育的效果如何呢，我们从80后、90后、00后身上就可以看出一些端倪，犹以90后为主。一、当今学生思想品德现状殊不知人之初性本善，还是人之初性本恶，学生阶段尚处于人生的起点，从哲学的观点来看，我们是不能一刀切式的说他们（她们）都好或都不好，应该说主流是好的。他们青春焕发，朝气蓬勃，心灵纯洁，思想上进，可塑性强。但毕竟只能说是主流，还是有相当一部分的学生在学习、思想、行为习惯、修养等方面都存在较大缺陷，并呈现素质逐年下降趋势。具体表现为以下几个方面：（一）纪律上放任自己，陋习很多部分学生对遵守法律、法规、社会公德、学校规章、中学生日常行为规范的观念淡薄，不分荣辱、难辨是非，在家顶撞父母，在校顶撞老师，吸烟、酗酒、赌博样样精通。现如今，随着生活水平的提高，手机在学生群体中也在普及，但由于缺乏自我控制、自觉管理能力，经常手机上网、聊天玩游戏到深夜，导致早上起不来，白天上课时就睡大觉。更令人担心的是现在很多学生不喜欢吃饭，餐餐吃零食，运动量也少，身体素质非常差，动不动就生病。（二）思想上以“自我”为中心，虚荣心强，受不了委屈现在独生子女越来越多，他们（她们）在家通常都是集万千宠爱于一身，所以性格上形成了很多的缺陷，太以“自我”为中心，集体观念淡薄，只讲权利，不提义务，只求索取，不讲奉献。自私自利，娇气任性，职高的暑假一般都有勤工俭学的机会，但很多学生不是因为吃不了苦就是因为受不了委屈而坚持不到最后。（三）学习上没有目标，缺乏主动性学习是学生的天职，学习是学生的主要任务。但现在有很多学生都不知道为什么学习，在他们（她们）的意识里面或者是为学习而学习，或者是父母老师要他（她）学习而学习。特别是对职高而言，他们（她们）认为读职高就是玩来的，要认真学习去普高了。抱着这种思想，所以学习懒散，连基本学习任务也不完成，上课注意力分散，考试没一点压力，对学习成绩好坏无所谓。（四）精神空虚，缺乏寄托由于没有具体的目标，心就像是水面的浮萍，天天浑浑噩噩，精神生活相当空虚、无聊。有些学生性格越来越压抑，脾气越来越暴躁，所以生出许多事端，比如无事生非、打架斗殴，还有些学生就把谈恋爱当成是一种追求，当成一种炫耀的资本。二、学生思想品德不良现状分析及对策。（一） 家庭因素我认为家庭因素是对学生思想品德影响最大而起决定性作用的第一因素。家庭是孩子的第一个活动场所，家长是孩子的第一位“启蒙老师”。很多时候，孩子的行为都受父母的影响，除了刻意的教育，还有一种至关重要的就是潜移默化。在孩子的心目中，父母就是他（她）的天，在孩子的判断力未形成之前，父母的言行都是对的，所以父母的一举一动都是孩子学习的楷模。所以有人说，有什么样的父母就有什么样的孩子，反而言之，有什么样的孩子就有什么样的父母大体也是不错的。一般来说，家庭因素不好的方面主要有以下几种：1、父母不合，家庭崩溃（指父母离婚或因故死亡、出走）此种家庭极易导致孩子缺乏自信，在同龄人中抬不起头，影响学业，若有家庭暴力还会让孩子心里产生阴影，对人冷漠，对社会失去信心，没有安全感，甚至产生暴力倾向。此种情况对孩子是最有杀伤力的。2、独生子女、计划外出生的孩子此种家庭的孩子一般都会得到万千宠爱或是溺爱，从小娇生惯养，家庭的一切都以孩子为主，惟孩子之命是从。这样容易导致孩子过于以自我为中心，不谦虚、不友善、蛮横无理。李双江之子岂不就是一个典型，十多岁驾着宝马，出手伤人，为顾及影响，老爹被逼给人道歉。真不知道是“拼爹”还是“坑爹”！当然，值得庆幸的是李双江之子有一个厉害的爹，要不还真不知道他会不会步入社会后向富士康的十多位同胞学习啊！3、双亲有好烟酒、麻将等嗜好的，靠经营“三室一厅”或非法手段致富的此种家庭的孩子通常也有很多的陋习，因为潜意识里面他们（她们）认为父母都能做自己也就能做。4、父母长期外出经商、办厂，只顾自己赚钱，不顾好子女教养的“守财奴”，还有就是现在特别关注的留守子女这一特殊群体。此种家庭的孩子由于长时间亲情的缺失，很容易情感空虚，又由于缺乏监护人的有效监督，很容易步入歧途。以上情况在我带的班级中都有体现，相对于那些家庭因素好的学生来说确实很让我头痛，我也曾努力过，但冰冻三尺非一日之寒，效果是有一些，毕竟不是很大。（二）学校因素与世界接轨后，我国的学校现正处于发展期、转型期、机建期，专业设置，课程结构还不够合理，专业师资教学设备、实习场地、活动场所、后勤服务还不能配套，文化课、专业课和实习课的教育管理有待加强，各处室、各部门缺乏协调沟通，班主任、任课教师的学生观、教育观、期望值与学生现状相脱离。职业教育在80年代从长期的应试教育中分支产生，办学时间短，还没有完全摆脱传统教育模式，缺乏现代教育管理经验，也是学生不良品德形成的一个重要原因，又是教育者值得深思的一个问题。而要解决这一个问题，我觉得先应从以下几点着手：1、摆正位置，充分认识加强学生思想品德教育的重要性全面推进素质教育是教育与发展的主题，加强与改进学生的思想品德教育则是全面推进素质教育的关键。江泽民同志曾深刻地指出，“要说素质，思想政治素质是最重要的素质。不断增强学生的爱国主义、集体主义、社会主义思想是素质教育的灵魂。”我们认为，针对学生生实际，应自始至终把加强学生思想品德教育，提高思想政治素质作为教育工作的首要任务和落脚点，转变观念，摆正位置，狠抓落实，形成特色。只有这样，学生在思想教育中形成的共同理想和信念才能转化为学生积极向上，自主学好文化和技能的内在动力，才能形成科学的世界观、人生观、价值观，形成良好的行为习惯、心理品质，引导学生创新、精技敬业爱岗，真正把学生培养成新世纪。适应社会主义现代化建设需求相适应的高素质劳动者和中初级专门人才。2、正视现状，激发学生的自尊心、自信心和自强意识存在不良思想品德现状的学生大多都是初中阶段乃至小学阶段的双差生，双差生平时听的较多的是批评、训诉、讽刺和嘲笑，往往失去自尊、失信，比较自卑，自暴自弃，对教师存有疑惧心理，逆反心理。更重要的是老师还起了一个导向的作用，通常老师不喜欢的学生，其他学生也不喜欢。我刚当班主任的时候，我非常不喜欢一个学生，在教室偶尔讽刺他、挖苦他，久而久之，我发现班上的其它学生也开始不喜欢他了；而另一个学生刚好相反，班上同学一开始不喜欢她，但我经常给予她鼓励和支持，班上同学也开始转变了对她的态度。因此，首先，教师应正视学生的实际情况，从“育人”的最终目的出发，动之以情，晓之以理，注重情感教育，对学生施之以爱，从“生活学习”等方面诚心诚意地帮助他们，让他们感到师长的慈爱和温暖，才能消除隔膜，打开心扉，与教师推心置腹，表明自己的心理活动，勇于承认错误，增强改正的勇气。否则，一个马家爵倒下了，说不定会有更多的马家爵站起来。其次，教师应坚持劣中见优，表扬为主。注意细心观察，挖掘学生身上的闪光点，及时给以肯定和表扬，充分调动学生的积极性，激发他们身上潜在的自信心，点燃他们自尊火焰。再次，应有意识地给学生锻炼的机会，让他们在丰富多彩的生活实践中挖掘自我，认识自我，表现自我，肯定自我。3、理论联系实际，教育过程中不说大话、空话、学生听不懂的话现如今，很多政策得不到有效的实施，究其原因莫过于上有政策，下有对策，很多人做事都只浮于表面，应付了事，所以政策可以制定的少一点，但一定要落实的多一点。再者，有些人，包括一些老师，在说话的时候都是大话、空话、别人听不懂的话，比如学生贪玩没学习就跟他说要好好学习，长大了报答社会报答祖国之类云云，典型的教条主义。所以，特别是在教育学生的时候，一定要结合实际，从小处着手，有的放矢。再比如，有些中小学制定的校训要本就超出了中小学生理解的范畴，在这一点上，国外小学就有做的比较好的，比如：告诉知心朋友、听你喜欢的音乐、去锻炼身体、相信自己的判断、听对方观点、替别人想想、轮流诉说等。4、组织学生军训、推行劳动服务周制度以军队的纪律规范学生，以军人的精神教育学生，以军营的作风感染学生，以军队一日生活制度和内容整理为出发点，对学生进行生活自理能力和日常行为规范的养成教育。按时作息，劳逸结合，养成良好的生活习惯；注意仪表举止，着装规范，容貌整洁，举止端正，礼节周全，文明礼貌；养成遵守时间，办事细致，紧张有序，严格要求，讲究效率的严谨作风。同时，对学生进行集体主义和组织纪律的的传统教育，强化全体受训学生的集体观念和组织纪律观念。另外，利用寒暑假，还可推行劳动服务周制度，让学生从小学会自力更生，明白生活的艰辛和生活的不易。（三）社会因素社会是红橙黄绿青蓝紫的综合体。中学生正处在“半成人”的尴尬时期，品德发展可塑性大，出现独立性和依赖性、成熟和幼稚、知与不知错综复杂而又矛盾的动荡性。黄色书刊、黄色录象、爱情武打小说、电视、电影，还有摆阔气、讲排扬的“拜金主义”、寻衅闹事等不健康的东西对缺乏免疫力的中学生都会或多或少地起负导向作用。所以，对学校特别是中小学所处社会环境一定要大力整顿，坚决打击将魔爪伸向学校和学生的不法份子，避免如上海二十多位女生援交事件的再次发生，舆论媒体也要多做宣导，唤起人们的良知，还学校一片宁静的天空，还学生一个平静的学习环境！参考文献：1. www.gkxx.