活动育人课程建设指导纲要建议.doc

东冢初中活动育人课程建设指导纲要活动育人课程的实施管理办法 一、建立完善的组织是有效开展活动的基本保证。为了确保活动育人课程建设工作扎实、有效地开展，学校成立以校长为组长的活动育人课程建设领导小组，负责统筹规划和领导工作，制定管理办法；教导处、政教处负责落实具体计划和管理工作。 二、活动育人课程时间安排 一是每周一、二、三下午课外活动时间，课程的开设打乱班级，学生自由选课。二是周六或者周日，教师带领周末学校的学生开展研究性学习或其他活动。 三、活动育人课程建设的要求全校所有教师应该具备“上好一门基础课，开设一两门活动育人课程”的能力。每位教师要切实做好活动育人课程的选题、开课工作，每个学期每门课（或课题）分课时教案不能少于8个；每个学期每位教师教授该类课程应不少于8个学时。 四、活动育人课程的评价强调以发展性评价和表现性评价为主，允许并鼓励学生根据自己的兴趣、爱好、个人发展的潜能自主选择学习。实行等级制管理，每门课完成后，有任课教师划定等级，要求每个学生初三毕业时要至少完成两门拓展性课程，学期末交论文、报告、实物，进行成果展示，并将考核等级记入学生成长档案。教师授课评价主要以学生的满意程度、学生学习成果展示状况和学习过程指导状况为依据。 活动育人课程实施建议 一、五个一工程、学生进社区活动 1、组织工作 （1）建立领导小组，校长任组长，政教处、团委具体负责落实相关工作，保障相关工作的有序进行。 （2）科学制定学校活动实施方案，统筹规划三年工作，做到便于操作，循序渐进，力求开展全面推动学校的发展。 （3）建立专题网页，组织教师、学生将参加“感想随笔、读书心得发到网上，提供大家相互学习、相互讨论的平台。 （4）每周各级部组织教师集体学习，讨论有关的学习情况，增进教师技能。 2、围绕五个一成长工程，学校整合各种课程资源开展的各种活动 （1）发现一位心中崇拜的英雄。 组织“讲英雄故事、树成长榜样”的演讲活动 发放我崇拜的英雄事迹卡片 深入挖掘语文、历史、政治等学科的人文教育资源，利用课堂主渠道，引导学生学英雄爱英雄 （2）确立一条激励向上的座右铭。 发放“我的座右铭”卡片，引导学生拼搏向上 开展主题班会 （3）练就一项终生受益的体育项目。 深入开展快乐大课间活动，学生自由报名选择喜欢的体育项目，调动了学生的积极性 每年开展一次健康杯篮球赛 (4)培养一种愉悦身心的艺术爱好 学校开办音乐辅导班，免费授课 聘请相关专家担任艺术指导 (5)拥有一个服务社会的社区岗位 节假日开展我为社区做贡献活动 发动学生当好社区邮寄员，配合社区传达做好书信发放 3、围绕学校社区共建工程开展的活动 （1）建立沟通机制，搭建共建平台 建立组织网络。主动与居委会取得联系，召开碰头会，交流工作，及时调查、了解社区的基本情况，同时结合学校工作的职能，分析探索在新形势下如何推进社区共建工作。 （2）整合社区资源，促进学生发展 建立德育基地。学校充分利用社区德育资源的优势，并有计划地组织学生参加社会调查、社区服务；积极开展警校共建、军校共建、城乡共建等 （3）开放学校资源，服务社区百姓 定期开放学校体育馆,为友好单位提供训练场所 定期开放学校图书馆，为社区提供学习资源 （4）开展系列活动，共建和谐家园 学校社区共同举办乒乓球赛 响应上级的统一部署，开展城区扶贫工作，主动参与社区“手拉手、心连心助学结对”活动 二、推进“朝阳读书计划1.基本目标 （1）把朝阳读书活动纳入学校课程体系，开设语文阅读课，指定阅读内容，鼓励学生阅读有益青少年健康成长的书籍，按不同年级，为学生推荐梯形阅读书目，将其纳入活动育人课程。 （2）把读书活动纳入教师教研组活动内容，开展教师阅读。将每周二定为全校固定的“读书日”。在教研组活动中开设理论学习时间，定期针对学科中的某些重点进行理论书籍共读，让教师们在阅读中提升理论，增强教学，成为学习型教师，为成就名师搭建平台。 （3）把读书活动纳入学生社团活动计划中，以社团活动为载体，开展读书系列活动。目前，我校以读书交流为主要内容的学生社团有远翔文学社等。 （4）设置开放式朝阳书橱 为给学生创造更好的阅读条件，营造更浓厚的读书氛围，学校在每个班级都配备了朝阳读书开放式书橱。书橱分六层，能容纳大约500本书籍。学校每学期配发给每班部分图书供学生阅读，其余书籍通过开展“好书大家读，资源共分享”活动，由学生将自己的书带到学校一起阅读。班级朝阳书橱实行规范化管理，每班设一名图书管理员，每个班制定班级阅览规则，每个班都有阅览记录。书橱的设置，扩大了学生的阅读范围，也充分利用了图书资源，为逐渐使学生养成良好的阅读习惯，提供了方便。 （5）开设阅读指导课，将课外阅读纳入课内。 将阅读指导课纳入课程设置中，从时间、师资配备上保证了阅读指导课的实施，不让它流于形式，适当地配以监督、评估手段，让学生得到阅读指导。 2.在开展朝阳读书活动的过程中，做到“六结合” （1）将朝阳读书活动和语文主题学习相结合 每周的主题学习阅读课，同学们可自由阅读自带的图书，老师会根据每个同学的具体情况加以阅读指导。每周，每位同学要交读书笔记，里面包括书籍的主要内容、好词好句的摘录和读后感。有不少同学的读书笔记还附有自画的图画，读书笔记非常精美。通过这样有组织、有计划的定期阅读、写作，进一步提高了同学们的阅读水平、阅读兴趣和写作水平。在自己喜爱的书籍面前，学生是认真的、专心的。他们或凝神静读，或摘抄佳句，或与伙伴低声交流心得。常常是下课铃响了，学生们还久久不愿离去。 课前五分钟演讲，推介好书。两个人互相交流思想，就会有两种思想；五十个人互相交换看法，就会有思想火花的激烈碰撞。听得多了，眼界也就宽了，读书的兴趣也就激发出来了。 班级文学天地，多个平台交流展示。 语文组将诵读教学作为自己教研组的特色进行发展。利用语文课前进行古诗文诵读及优美古诗文名句默写比赛。在朗诵声中，学生感受到古诗文的精髓，沐浴在浓浓的中华文化书香之中。 （2）将朝阳读书活动和“读书之星”“读书家庭”“家庭小书架”的评选相结合 为鼓励学生自我教育、自我管理、自我发展，让学生逐步“学会做人、学会学习、学会生活、学会健体、学会审美、学会劳动”，营造教学秩序良好、学习氛围浓厚的校园环境，我校根据学校的实际情况，开展了“读书之星”“读书家庭”“家庭小书架”等一系列评选活动，并将读书活动与之紧密结合在一起。 （3）将朝阳读书活动和图书借阅相结合 班级朝阳书橱的完善建设，进一步促进了学生的读书热情。每天课余时间，学生在书橱和读书角借阅图书。有的阅读期刊，有的阅读名著，还有的一边读书一边做读书笔记。这样不仅充分利用图书室的资源，还能让同学们更充分利用课余时间阅读，养成阅读的好习惯。 （4）将朝阳读书活动和家长学校活动相结合 在初一级同学中开展家庭读书活动，即父母向孩子推荐一本好书，然后在家里进行家庭读书日，父母与孩子交流读书心得。这个活动超过100个家庭参加，也有不少家长交来了体会。通过家庭读书活动，进一步提升家庭内的阅读氛围，从家庭方面指导学生阅读。 发动家长带头开展亲子共读一本好书活动。每一位家长与孩子共读好书，撰写读书心得，作为读书交流资料。 （5）将朝阳读书活动和社团活动相结合 （6）将朝阳读书活动和校园文化、班级文化建设相结合 三、开展“人生规划与职业指导” 一是注重了舆论氛围的营造。通过制作看板，把重要的知识点做了宣传，使得同学们在课余了解了更多知识；通过召开家长会，发放“给家长的一封信”，与家长及时沟通，得到了家长的支持。 二是注重了课程内容的设计。安排14课时，其中讲座5个，共计10课时，由领导小组成员完成，其余4课时，由班主任授课完成。如我的人生设计、主题班会我的人生我做主、专题讲座等很受同学们的欢迎。 三是注重了授课教师的安排。授课老师的安排注意了层次性，有十位班主任老师。通过教师资源的整合，课程落实的效果十分理想。 四是注重了评价体系的建立。我们要求每位同学必须完成的作业是“三个一”，即一张职业设计，一篇人生规划文章和一份研究报告。评价等级分三等级，依据学生学习过程和作业情况计分，放入中考档案。 五是注重了开阔授课老师的视野。为开好课程，任课老师除了学习文件，研读讲义，上网查阅资料外，更注重了走出校门，实地考察知名企业，获得第一手资料。如学校组织老师们参观了华建铝业有限公司，从中找到了人生规划和职业指导的切入点，避免了空泛的书本教育。 四、挖掘传统节日教育资源，传承中华民族传统文化 1、设计中国传统节日教育系列活动的内容 中国的传统节日文化内涵丰厚，留存着华夏民族独特的文化记忆。传统节日的形成过程，是中华民族历史文化长期积淀凝聚的过程。因此我们可以通过一系列教育活动，让学生了解这些传统节日的由来、节日的风俗习惯及其象征意义，让学生深切感受到中华民族文化的魅力，从而受到潜移默化的教育。 精心设计中国传统节日教育系列活动： 春节 勤劳节俭 1）知道我国是一个具有悠久历史的文明古国，了解春节的由来。 2）开展与家长共做家务和向长辈拜年活动，培养学生“勤劳节俭、孝敬长辈”的优良品质。 元宵节 文明孝亲 1）了解中国传统节日元宵节。 2）开展做元宵、糊彩灯等活动，对学生进行“文明、亲情”教育，让学生体会家庭生活的温馨，做到与家人互亲互爱。 清明节 缅怀亲情1）了解中国传统节日清明节。 2）开展扫墓踏青活动，让学生在祭扫活动中缅怀亲人和先烈，了解家族历史，传承优良传统。 开展“听爷爷奶奶讲过去的故事”活动。 端午节 爱国主义 1）了解中国传统节日端午节。 2）开展端午节传统调查征文活动，让学生了解屈原的故事，接受爱国主义教育。 中秋节 亲情友情 1）了解中国传统节日中秋节。 2）开展搜集、诵读有关中秋佳节的诗词；在品月饼、赏明月过程中，激起学生对远方亲人的思念之情，让学生感悟举家团圆的幸福。 开展“中秋国庆双节征文”活动，中秋习俗调查与向国旗敬礼活动。 重阳节 尊老敬老1）了解我国传统节日重阳节。 2）开展“话重阳，敬长辈”活动，让学生懂得敬老爱老是我国的优良传统，培养他们尊敬长辈的良好品质。 开展“我送长辈一片情”活动。 2.寓传统节日教育于课堂教学之中 充分发挥品德与社会课程在培育民族精神教育过程中的主导作用，进行民族历史和人文传统教育。 充分发挥语文等课程中人文精神教育的优势，让学生在赏心悦目中体验我国民族历史文化的经久魅力。 3.寓传统节日教育于环境创设之中 环境会产生“润物细无声”的教育作用，因此我们要积极创设节日环境，营造弘扬和培育民族精神的浓厚校园氛围。 我们以“透视民族文化，尽揽民俗风情”为主题，引导学生收集资料，定期举办黑板报展评。 为让学生时时感受浓烈的民族文化氛围，我们在班级文化评比中结合民族传统节日的时令，进行专题布置。学生在搜集资料和设计布置中既增长了知识，又锻炼了能力。 五、 综合实践活动 1.实践方式 （1）生活中提炼。从社会生活中选定主题,尽量让学生关注社会，体验社会角色；热爱生活，关注生活问题，学会健康愉悦地、自由而负责任地发现问题并解决问题。(2)兴趣中选择。捕捉自己最感兴趣的问题，开展研究。在合作探究的过程中，学生间相互感染、相互促进，更好地发展兴趣，培养特长，提高综合素质。 (3)合理利用各种资源。充分利用网络技术和资源，搜集信息、处理信息；充分利用图书资源，从图书室中获取自己所需要的内容；充分利用人才资源，与身边的教师、家长沟通交流，获得指点。 (4)综合运用各种方法手段。根据学生年龄特点，可以采用个人独立探究方式、小组合作探究方式、学校合作探究方式、家校合作探究方式、跨学校合作方式。研究手段可以采用活动设计、网络技术、调查研究、参观访问、实验演示、表演交流、测量制作、社会宣传、服务、总结、答辩、反思等学习活动。 2.主要内容 （1）社会参观活动。 （2）参观、访问、考察。 （3）社会调研活动。 （4）社区服务活动。社区保洁活动、社区护绿活动、社区综合宣传活动、社区敬老爱老活动、社区帮困助残活动、社区读书辅导活动、交通服务活动、环保志愿者活动、社区公益劳动。 六、活动育人课程中存在的问题 1、活动育人课程建设还缺乏相应的组织与制度建设。 2、如何适当评价活动育人课程开发方案，如何对活动育人课程进行合理有效的评价，是教师们最为关切的问题之一。在探索活动育人课程开发的学校中，校长与教师对活动育人课程评价主要关注的还是：教师工作量如何考核？教师课堂教学如何评价？学生学业成绩如何评定？然而，对于活动育人课程开发方案的评价却是有意无意地回避着。实际上，活动育人课程开发方