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学科教育论文-口腔正畸学视听教材编制中的几点体会.doc学科教育论文-口腔正畸学视听教材编制中的几点体会.doc

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学科教育论文-口腔正畸学视听教材编制中的几点体会作者:陈文静左艳萍田志宇沈文静口腔正畸学是口腔医学的一个重要临床分支学科,是一门专业性、实践性很强的学科。大学阶段正畸学的基础理论是否扎实,直接关系到有志于从事这一专业的学生,毕业后能否顺利有效的进行更深入的学习。不断探索新的教学方法和教学手段,提高教学质量,对正畸医师的培养和正畸事业的发展有着重要的意义。大学阶段口腔正畸教学传统教学手段主要是大课讲授理论,教学目的主要侧重于基础知识和基本技能。近年来,由于不断扩招,学生数量大大增加,单纯大课讲授,因不够直观,在一定程度上影响了学生的学习兴趣。因此视听教材在优化口腔正畸教学过程,提高口腔正畸教学效果方面有着传统教学无可比拟的优势。视听教材既为教材,就是用于教学的范本,是根据教学大纲的要求,运用现代电子技术与设备,制作可重复使用的声音图象结合的新型教材。因其不受时间、空间的限制,能根据所讲授的内容在大与小、远与近、快与慢、零与整、虚与实之间实现互相转化,因而使教学内容涉及的事物、现象、过程、情景全部再现于课堂。由于是声画并茂、视听结合、直观、形象、生动、,擅长呈现活动影像,提供丰富的感性材料,有利于加速学生的感知和理解过程,能发展学生的观察、思维和想象的能力,提高教学质量,是一种很好的教学手段。正畸视听教材可以把病人1-2年的治疗过程浓缩在几十分钟内,使学生对矫治的全过程形成一个整体印象,从而加深对基础理论的理解,因此正畸教学更需要好的视听教材帮助教师完成教学计划。作者从事口腔正畸教学和临床工作多年,具有较丰富的临床和教学经验,深感一部好的教学片在教学中可以起到事半功倍的作用,而且近年来,参加了两部卫生部口腔正畸学视听教材的编写与制作,在此方面积累了一定的经验,有如下体会供大家参考。一、脚本的编写口腔正畸既需要扎实的理论基础,也需要熟练的临床操作技能,如何将二者紧密结合,并形象生动的加以表达,是我们撰写文字脚本时就要特别注意的。1、编写人员的要求。要求编写人员在一线工作,有较丰富的临床和教学经验,熟悉教学大纲和教学内容,明了所要编写的教材部分的教学目的,内容安排,重点和难点,而且熟悉本学科的发展动向和最新进展,并在平时工作中积累了大量的典型病例素材。在《功能矫治器与矫治技术》一片中,编写人员配备情况为教授一位,副教授二位置,讲师一位,其中三位教师的在研课题与所编内容有关。
编号:201312091810313256    类型:共享资源    大小:10.01KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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