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学科教育论文如何实施体验式学习提高学生的创新素质和创新能力摘要本文就如何实施体验式学习提高学生的创新素质和创新能力进行探讨。关键词体验式学习、创新素质、创新能力体验式学习是学生通过亲身活动来加深对知识的感受与体验,从而更牢固地记忆知识、理解原理、感悟道理、提高自身相应素质的学习。在包装设计教学中,学生掌握运用好这一学习方法的途径是一采取亲身行动参加实践1用全部感官进行体验体验只有在自己的亲身行动中才能获得。动手写、动手摸、动口说、用口尝、用手画、用手做、用心品等都是获得体验的工具。在教学过程中,最好是多种感官并用。不如在容器造型的模型制作中,石膏模型的成型方法,如果没有亲手实践,只是按照理论,把石膏粉按照11.2的比例倒入水中并不断匀速搅拌成糊状,搅拌时间以2分钟为宜,石膏浆凝固起来就慢水过少,又会出现结块不均匀。搅拌时间长短效果不同等一系列问题。所有这些只有通过亲自动手做,用眼观察,用心体会,在实践中才能找到经验。2体验中用心感悟在包装装潢平面课业训练中,教师先给学生呈现不同的范例,帮助学生学习新知识。然后用与范例有关的内容为主题,再让学生自己重新创作,学生经历了前面教师的引导范例欣赏后,掌握了创作方法。完成后同桌互换作品,进行欣赏评价。再到前面把对对方作品的分析讲给大家,从中交流印证各自所学的知识。全方位地提高学生的审美能力、鉴赏力,并逐步转化为更有广度、深度的审美创造。二创设体验的情景和过程,提高学习兴趣和学习效果。1在情境体验中提高学习兴趣在包装设计是通过设计师的创意服务于广大消费者,于设计中体现包装的意义、美感和价值。在当今的市场经济环境中,商品的包装活动和企业所进行的一切生产经营活动,,都要围绕消费者这一中心来进行。商品包装应满足消费者对商品包装的要求。换言之,就是解决生产厂家的产品与消费者之间的传递问题。包装设计为了掌握顾客购买商品的心理过程以及同类商品的相关信息,在包装教学中必须让学生获得真实的体验。让学生以设计者与消费者的双重身份去自选商场,进行消费者调查和商品分析。通过设计前的调查,为构思提供充分的背景材料。设计完成后,在征求消费者对设计方案的意见,由此才能得出包装成功的结论。创设体验的情境,从而提高了学生的学习兴趣。2在体验过程中实现有效学习包装设计的最终效果,要通过印刷在包装材料上的文字、图形、色彩来反映。作为未来的包装设计人员,应了解设计与印刷之间的关系,各种印刷的特点,印刷于各种工艺的表现力,印刷制作的流程以及印刷成本核算等基本知识。这样才能有效地结合制作,将设计意图准确地反映出来,甚至为设计效果增添彩。否则,如果设计与印刷、工艺相脱节,就会增加生产成本,而直接影响到包装成品的效果,并造成不必要的损失。但在包装设计教学中包装印刷方面的知识比较抽象,特别是半色调成像,分色于套印原理等教师不容易讲清,学生也难以理解。如果到印刷厂亲自考察,通过切身的体验,再加上多媒体计算机辅助教学,由外及内全方位刺激学生的感官,就能加深知识的掌握与理解。学生也就容易掌握半色调图象构成与分色套印原理并对色彩属性加深理解,也就能真正了解了什么是凸版印刷,什么是凹版印刷、胶版印刷、空版印刷及印刷工艺整个流程,在体验过程中,实现了有效学习。三在体验中要忠实于自己,忠实于感觉在体验中要忠实于自己,忠实于感觉,独自验证规律,感悟道理。在进行体验时,学生一定要忠实于自己,跟着自己的感觉走,跟着自己的思路走,感觉到了什么就说什么,就写什么,就认可和接受什么,绝不盲目从众随大流。也不要故意附和书本的结论,一定要通过自己的亲身真实感觉来验证规律或接受认可道理。四注重反思和小结反思与总结在研究体验式学习方式已提及到,都要从两当面进行,一方面是对知识本身的小结,这种小姐不仅能加深对知识的记忆和理解一方面要对学习的方法进行反思与小结,做到一节课一反思一小节,不断提高自己体验式学习的能力。包装设计教学中,教师要引导学生对每一节课进行反思与小结。一定要让学生养成习惯,无论是课上的学习,还是到超市、工厂考察实训课的学习,都要进行小结和反思。五选留体验性作业选留体验性作业是体验式学习在课堂教学上的延伸,也是体验式学习的重要组成部分和重要的表现形式。体验星座也就是必须通过亲身体验才能完成的作业,他比课堂上的体验性学习更加强调情境的真实性和体验的深刻性。由于包装设计是建立在位企业商品销售服务的基础上,因而所做的设计必须符合市场要求。应此在上该课程时,除了讲解理论、实例分析、图片赏析之外,更需要让学生掌握一定的市场情况。生活在现代社会,不能对时代潮流、流行趋势一无所知,对这些有了一定的把握,才能符合现代人审美观念的设计,否则跟不上时代的设计会是很失败的。如在包装设计教学中,为了对所学包装装潢设计有个全面整体的认识,并体会包装设计实践的重要性,要求学生亲自去进行市场调查,并写出详实的调查报告。调查内容如下1按照多元化分类方法将你考察的内容列出明细。2选择有代表性的大商场、超市包括食杂店等定时去考察。3了解不同商品或同一商品在不同商店的陈列方式、色彩、氛围特点。4同一类型商品定位、图形、文字、色彩、产品生产单位的名称和基本情况,产品的品质有无标准字体,产品所用原材料及其特性,产品外观造型,产品生产工艺机加工精度、产品用途及使用方法,产品的商标、产品竞争对手的情况和竞争措施分析,同时分析价格、系列化分析风格与档次、生产者信誉、生产情况及购买者对包装的反映情况。5调查销售情况要求考察的市场要有具体的时间、地址,考察后根据你选择的某种包装产品进行全面的改良设计,体现包装的全面性。容器、结构、装潢、材料制作以及标签盒、袋的制作等最好都有完整的体现。容器造型可自制,也可供用现成。像这样的体验性作业,学生完成后,学生对包装设计的全部知识就有了更加深刻的认识。六尊重鼓励学习过程和学习结果中的个性与创造性1在体验中张扬个性,展现包装设计的丰富多彩处于人的经验与观察问题的角度不同,在同样的情境与经历中,每个人的体验常常是不同的,表达的方式也是不一样。所以,在体验式学习中一定要允许并鼓励学生忠实于自己的感受,以自己喜欢的方式去体验和表达。鼓励学生发表自己的创造性。这就要求教师在包装设计的体验式学习教学中,更应注重个性化,既注重学生个性发展,因材施教。因为其个体独立有的创造性是人类丰富多样的艺术作品产生的直接原因,是创造思维产生的基础,是创造力的核心。没有个性就没有创造性,缺乏个性,就缺乏创造性。发展个性是现代教育的一个重要标志。
编号:201312091832404027    大小:11.07KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
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奋斗不息上传于2013-12-09

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