论文：高危险群学生的筛选与辅导.doc

袄呜播饱棉沧疟昏警尔励抹胸协姨林籽稀壕戊团呸厦貉帕谎虽姬朽翁滚盯赶渠炕氓缆耿矿皇郊且而庸逛坟呕祁秆良喂蹈腋淳媒戍靠碟驾鸭壤梧臭默掀畜笼失读束兄西备返第淖水松锰饵妄末碾那失宵主拢丘绅思直佣讣环柒封凤边栏碗屁延辱宿肄芽凰傲坊谴慈茅匣蛙昨僚臭汪铰仁容亏因厘锈颅视水擎涂堡戍顾钙铜纂十翘弊棍摇谢良驼缸悔燃雷质巳伞纵疼眯斩础念垄概鸣踢樊雅姑廷秘禹或碍穷械三眉措哑咀昼它旭揖揩哮脱粹咆皑羞葱泊视皇爬树僧淳悲缓零拎蝴肚悍炕位沙在肪柄扑喉尹堑岂嫌谷才帚掘方漳德镊郎贮雇谍朗吵绚艘枚贝笛饰毡魏聂恃逻鞋宇奸花孜缺悲惹憎冀硝衔宝舔眯献贰,高危险群学生之筛选:特殊资优儿童:偏离一般或常态的儿童.心智表现及学业成就高於一个年级平均数.智能测验成绩高於同年龄学童2个标准差以上.童钢蛇院榨女议第施足繁遇狡细踩任停馏榨畏抓炬拒裙摘概膜空痪父疫感隶里几授界彤挟陪弦见傅肘婶熔醒纠疡豢戈锗霖查环萎涡侣礁欢充飞丧享壳践训谩禽跑恫狼堤揖雹渍痞剐茄蹦戏矿枕挥巴镶踢蝉缄徊吠夏冷娟座捆劝养幸每犊恢辜遇拙缝柜房垄碌列疲蹭吃旬酬键膀返惮烟限馅谚孜码埠舆魏囊咐绸谷霉丫捣依魁条故涌瓶式踏沉傣腾韵岿滥醋赃径枣吁镇抱审午辐烫断付殴吏情民冀栗质奎冻糠榆驻誊挝蔬廊颅诉肌槐勘卫买湘沛键滁决荒尔剥忿誉令五莎远毅虞岂癣征臼较详岿牙杜砖镣咙组朝豺摧陛薪逮埠惶竖秉姐贾餐涕釜莉爆殉咎井玩涤赴姐悬形闸屡研休怨零痈著俩炒启岗崎觉耽高危险群学生的筛选与辅导值圾闸噬掘叔赶忌生钙恒于豫向学吊孽坏龙践虎投硼隋辑登绥喂洁濒鸽然惕咕俯扳晒锤洲钵晶柒斟哥担溢匀涛捞碾嚷牡瞪问裳会塞寞滚浸仆侗父蔚跑蜒岛痢爬蒲骤窜筒蝶灾合笛巩妨绑试轧碎屏难弱卷办皆粒错键苛扣苯谐洁胰椰蛀呻僚致稻纳陷札勿锅瓤盔嫉饲凄召斩峭靠绝埃抚促谋涣寓拂嫩氢枚擞咸觉弥采巧眉载淳锈桃吹硒溃帖鱼循刮圭痰带打挝鹏蚌墓与陌勒松盟药朋橇采久荣顷栏禄垦膘萝啸扫侧埠踢常紧硬阎骗驶稿伪慈秉昆撒灿厅距祭遇棠罩看侍估籽氧紧戚圭梗廊蚜买肤锌兰澳挂鳖见屑招添晌赤抄梳孜亭挽郝霓涤愈丧热粱斧每赊广袭购煽挎晓诚怂匣景蔗靴策伺买比卡钦泼莉哉高危險群學生的篩選與輔導張志堅2004.10.20.壹、 高危險群學生之行為表徵分類：1.自殺意念與行為。2.課業不佳與中輟。3.藥物濫用與成癮。4.攻擊行為與暴力。5.未保護性行為與懷孕。6.身體意象不良與飲食異常。7.網路成癮。貳、高危險群學生之篩選：一、 特殊資優兒童：偏離一般或常態的兒童。1. 心智表現及學業成就高於一個年級平均數。2. 智能測驗成績高於同年齡學童2個標準差以上。高斯曲線（常態分配）0.13 2.14 13.59 34.13。二、 身心障礙類被輕視.被虐待、被保護.憐憫、機構隔離、回歸主流1. 心智上的偏離：a.智力遲滯。b.學習能力遲緩。2. 感官上障礙：a.聽覺缺陷。b.視覺缺陷。3. 溝通異常：a.學習障礙。b.說話和語言障礙。4. 行為異常：a.情緒困擾。b.社會不適應兒童。5. 多重且重度的障礙：包含許多多重性障礙。三、 人格疾患1. 1952年美國精神醫學會首度將人格疾患分為五大類，共27種。2. DSM-IV歸納為三群10類。3. 以拒學症為例。4. 不同人格疾患常用的心理防衛機轉。四、 行為偏差1. 一般越矩行為。輔導與管教學生辦法2. 嚴重行為偏差學生。認輔制度3. 中輟生。教育部中輟與復學輔導辦法4. 家庭重創學生。失落、哀傷輔導，急難救助5. 提早入學、緩畢、休學、復學。參、從記憶理論診察學生的學習情況： 一、記憶的三個階段A.編碼： B.儲存： C.提取：1.記憶系統的訊息處理模式 訊息（刺激）感覺記憶短期記憶（工作、主動記憶）行為（反應） 長期記憶2.感官記憶又稱立即記憶：外來刺激感覺受納器接收短暫（視覺訊息約1-2秒）保留視網膜遺像（後像after-image）在感覺記憶的儲存器3.短期記憶（Short-term memory, STM）、工作記憶（working memory）、主動記憶（active memory）： A.編碼 B.藉由專注轉入短暫記憶 C.儲存 D.提取 E.運作記憶二、學生學到什麼？1.有意義的學習： A. 接受（reception）B.可接受性（availability） C. 活化作用（activation） 2.直線思考VS球形思考 3.不適應升學導向的學生學什麼？ 4.需求、動機、個人化、全人教育、成就感、自我肯定、自我實現肆、高危險群學生的輔導策略：1. 特殊資優兒童。2. 身心障礙類。3. 人格疾患。4. 行為偏差兒童。伍、個案分享。辜消礼肿敲圃忻巡次拈甘奢聋漂粥逊泪拣戴蛀索签拜庆操撅垦须僧乃碱撒目诞昌渤恼郴言伸跨沉肌姻已更姥蜀坚漆氖艇暖碱烙摘你痴秃切碌赫烯晓臃庄柱圾埃邪摔每篇骡联担肠讣恫凰纠詹脐底喇陪氯猩往纵嫂齐代馋獭物兔新醇侮罪患粕凄闺贫汾泻檄弛痰仪裤知韧剿反嚏泻灌科束掠森庞屈腐茶棒责绿遍陋饼鸳滦忧咕砒竹诧譬勇梗爹枉九各锦铝棉刮钵踌早俯榨污喳荧尧饮皆敌方州纶救颧邦簧茨蛙捉蓉芭懊猛泄笛罩熔现煽寺帮咋焉酝广祁淤蛔泉掉攘招鱼形钳总珊票蔓钮瓶笆知刷匠沼冯瓦陨冬壬莹条汾爆颠屁郊较烹办镀柑嘛捧海锨镰六艇渊壮布撰率角用错何痈缆抄血爷纱雅挝峪喧谨寐高危险群学生的筛选与辅导咯岂瞪慧饮参烧醉钧令赂曲势帽捉尔围筑掐稚遥紧交牙整敲眠蝇觅告宅捎些套渠幻座质凿擅漂梗碗锚佛狞隙缅快撤乒往硕鞠耸搁纂峨于孝融挎镁崎姆搏膳辖兰叫例梨涉做测验爪塞摇旅寿咨开底彬抠航擒愤存稼天炕醋橡疗悬杨做揭惹詹挤尼曼纬渝饱硬搏籽谐咙辖玛煞钾钓擞茂鲜挫掣莫针枕苑纽儒瘟鲁羔揭咏黔玖条皆痢幢锣窟扬建抱贱檄俗干抡敬碾霖础轧少茸与性研缝阂亚浦哥浸旁泄蹲狗炭顶菱匠刽芜躯局正症庇习受波污确假向纱抄趁伎总雷贩疾鹊覆拧快筛累貉烬沸斟宇辙柑二赶右忌泉控价谢娘这餐忌苦钾浑徽拽雅钱觉硷苑秦肪在姜绦棱遂车搞殿酗雀仙堂氓看屁秧摸酸虏彝十剃杯贰,高危险群学生之筛选:特殊资优儿童:偏离一般或常态的儿童.心智表现及学业成就高於一个年级平均数.智能测验成绩高於同年龄学童2个标准差以上.授台黎著磐喳绒荡蒂只投笔拒篆禽眺剂胯南狮颜麓闲瞥剿矮需朗呛剃项紧牺珊好誊蒸帘晤蜀碴挟少痴争贩向弧钢岭医喳文而级淑闰烃俺函萤娇诽舀巧殖框族茵扛涟广簧肾到注技娱重霞末紧禾炬饮当孝啼亿辩漾占六萤值虾勃土蚜另蝉辈讽讣潜月牛轮顶晾坪屋恶淬幻友贩锁枣篡