如何提高学习语文的兴趣(教学论坛发言).doc

如何提高学习语文的兴趣我今天论坛的题目是：如何提高学习语文的兴趣子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦也曾说过：“兴趣是最好的老师。”在兴趣的驱动下，一个人常常可以做到无师自通，可见兴趣对学习的重要性。语文新课程标准指出：“学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识。”那么，在语文教学中，教师如何才能使学生提高兴趣呢？下面，我结合自己几年来的教学经历，谈以下几点看法，与大家探讨。一、教师要有渊博的知识唤起学习兴趣 有一个成语叫“爱屋及乌”，意思是喜爱一个人，就会连带喜爱与这个人有关的人或事物。同样一个道理，教师要让学生喜欢自己所教的学科，首先就得想办法让学生喜欢你。对于教师而言，学识渊博，风趣幽默，能使学生产生仰慕之感，从而对他所教的学科产生兴趣。问渠那得清如许，为有源头活水来，教师要给学生一杯水，自已应该是一条潺潺流动的小溪。教师平时积累的越多，上起课来就越轻松。高中生正处于青春期,对许多事情都很好奇,比如明星、爱情、名人轶事、历史故事等。教师要树立大语文观，与时俱进，及时充电，很好的利用这些知识为自己的教学服务。在平时的语文教学中，我常常适时恰当地引入一些历史典故、名人轶事、时事热点，以开拓学生视野。如在讲授奥斯维辛没有什么新闻一课时，我适时引入南京大屠杀、哈尔滨七三一细菌部队、中日钓鱼岛事件等内容，既激发了学习兴趣，又让学生懂得“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心”的道理，还能为日后的写作积累素材，一举多得。工作之余，我对古诗比较感兴趣，试着创作了一些诗歌，并发表在自己的博客上。诗歌题材五花八门，内容包罗万象，写的都是我的切身感受，目的是自娱自乐。前几天，我以“廉政文化进校园”为题材，写了一首七言诗，这是一首藏头诗：反贪崇洁创优先，腐化堕落永不沾。倡扬诚信守法纪，廉直从教兴校园。爱生如子乐奉献，岗位职责记心间。敬老尊贤传帮带，业务精通高峰攀。我常常把自己博客上的诗歌读给学生听，别看写的不怎么样，学生却很感兴趣，学生听完之后对我很崇拜。二、语文和现实生活结合，激发学习兴趣心理学认为:“兴趣的激发需要一定的情境”。人一般都会对身边的事物有亲切感，在教学中，教师如果能把教学内容与现实生活联系起来,学生就会兴趣浓厚。例如本学期初，在讲解“对联”这一内容时，我引导学生关注我校的校园文化，我发现今年过年时张贴在二中教学楼西大门一幅对联比较好，我拿来让学生研究，我记得上联是：览前贤思已任铁杵磨针只求前程似锦，下联是：念亲情感师恩悬梁刺骨但愿无愧我心。教学中，我不仅和学生分析了这副对联，还适时对他们进行思想教育，学生很有兴趣。再如，本学期所教寡人之于国也一课有这样一句话“谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣”。讲解这一句话时，我同学生一起背诵弟子规中的相关部分：“弟子规 圣人训 首孝悌 次谨信 泛爱众 而亲仁 有余力 则学文”，并结合二月份桦南县举办的“传统文化论坛”，引导学生学习中国传统文化，让他们明白，百善孝为先，孝为德之首，先学做人，再学求知，要吸取大学生药家鑫的教训，这也体现了桦南二中“女生教育优先，育人品格第一”办学理念。这种作法，不仅激发了学生学习语文的兴趣，也对他们进行了一次情感态度价值观教育。 三 开展语文活动，提高学习热情新课程标准提出：教师要转变学生的学习方式，培养学生主动参与、乐于探究的学习态度，发挥学生的主体作用。所以，在语文教学中，教师要采取灵活多样的传授方法，让学生结合课本内容开展读讨论、辩论、表演、演讲等一系列活动，创设愉悦的学习氛围，激发学习兴趣，这也有利于构建语文高效课堂。在本学期教学林黛玉进贾府一课时，我为了激发学习兴趣，适时进行了拓展：红楼梦里林黛玉死之前说了这样一句话：“宝玉，你好”，话没有说完，黛玉便撒手而去。这句没有讲完的话，给后人们留下了无数的想像和猜疑。那么，大家有没有想过，黛玉要对宝玉说的话到底是什么呢？我让学生们根据原著公开讨论，学生们踊跃发言，各抒己见，课堂气氛十分和谐，学生给出的答案多种多样，有的说是：“宝玉，你好狠心啊”；有是说是：“宝玉，你好好活着。”；有的说是：“宝玉，你好傻呀”；有的说是：“宝玉，你好自为之”，而且都说出了合理的解释，当时争得是面红耳赤，直到下课还意犹未尽。课下，班内还掀起了阅读小说红楼梦的热潮。另外，在每一课堂，我还特别安排2分钟的学生课前演讲，然后让学生进行点评，并每天积累两个成语，让学生活学活用。这种作法坚持始终，效果很好，不仅活跃了课前气氛，还锻炼了学生的心理素质与表达能力，提高了学生上语文课的兴趣。 四、巧借诗歌口诀，点燃学习兴趣诗歌口诀读起来琅琅上口，有一种音乐美，利记易诵。在讲解一些高考知识点时，我巧妙借助诗歌口诀，教给学生解题技巧。中学生有“三怕”：一怕周树人，二怕文言文，三怕写作文。针对“第二怕”，在文言文教学时，我教给学生文言文翻译口诀：熟读全文，领会文意；扣住词语，进行翻译。国年官地，保留不译。字字落实，准确第一；单音词语，双音换替。我让学生记在心中，做题时熟练运用。作文一直是学生最头疼的问题，被称为“第三怕”，可以说达到了“谈文色变”的程度，但是又不能不写，因为高考作文占60分。为了改变这种现象，我教给学生“高考作文应试诗歌”：读题析题审准题，开宗明义别含蓄。理难说清用比喻，行文造势用排比。议论多举典型例，正反对比联实际。名题佳作多研究，分析模仿抓规律。凤头豹尾肥猪肚，句法灵活有创意。现代文阅读也是学生失分比较严重的一种题型，为了教给学生答题方法 ，我告诉学生答题时要作到以下几点：定区位，审题干。抓语词，定重点。多联想，定答案。分条答，字规范。这些诗歌口诀简洁明快，新颖独特，易学易懂，记忆方便，学生很有兴趣，教学中收到了事半功倍的效果。在2010年高考中，我班有一些学生平时语文成绩总是80多分，但最后高考竟考了100多分。事后，我和他们一起分析，他们高兴地说：“老师，你平时教给我们的解题方法，这次我们都用上了，所以这次才考得这么好。”五 引入流行歌曲，培养学习兴趣流行歌曲以其浅浅的歌词、浓浓的情感、深深的哲理，深受学生喜爱。其实，音乐与文学是相通的，琅琅书声与阵阵歌声都应是语文课上的一道风景。有一些流行歌曲本身就是古典诗词配乐演唱的，比如苏轼的明月几时有、岳飞的满江红、李清照的一剪梅等。我注意到，近几年的高考作文有时也和流行歌曲有关，比如2009年高考作文，北京卷就以张韶涵的我有一双隐形的翅膀为题目，而浙江卷则以毛阿敏的绿叶对根的情意的歌词为材料。因此，我在语文教学时大胆地把流行歌曲引进了课堂。一是引入流行歌曲，学习修辞方法排比修辞，有加强语势、加重感情的作用。运用排比往往取得气势如虹、激情飞扬的艺术效果。在讲解这一修辞时，我引入了闫维文的母亲：“你入学的新书包，有人给你拿;你雨中的花折伞有人给你打；你爱吃的三鲜馅儿；有人给你包；你委屈的泪花，有人给你擦。这个排比句的运用，形象地写出了母亲对儿女无微不至的关心呵护，情真意切。举完这个例子后，再让学生运用修辞去学写句子，学生兴趣浓厚。二是利用流行歌词，提高写作水平优秀流行歌词大都是生活的再现，精美凝炼，闪耀着生活哲理的光辉，有的歌词已成为名言警句。比如水手中的“风雨中，这点痛算什么，擦干泪不要怕，至少我们还有梦”、真心英雄中的“ 不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功” 、步步高中的“世间自有公道，付出总有回报”、阳光总在风雨后中的“阳光总在风雨后，乌云上有睛空，珍惜所有的感动，每一份希望在你手中”等，这些歌词可以丰富学生的写作素材，灵活运用于写作中。三是借助流行歌曲，领会文章主旨在分析课文时，即兴演唱与课文相关的歌曲, 来营造愉悦的教学氛围。前两天我在教授苏轼的念奴娇 赤壁怀古时，为了激发学习兴趣，我教学生演唱了电视剧三国演义片头曲：“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄，是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红”，聆听浑厚的音乐，欣赏优美的歌词,学生的注意力被吸引了,学习兴趣也提高了，正所谓唱得就是比说得好。总之，教师应当想方设法，提高学生学习兴趣。二中的语文教师更要这样做，因为在三大主科中，语文是最容易得分的学科，只要学生注重积累，努力学习，按照老师要求的去做，高考中语文分数大都在90分之上，打100多分的二中学生也屡见不鲜。因为新课标提倡学生对文本进行个性化解读，高考阅卷也比较宽松。所以我们二中的语文教师应该对学生未来充满信心，更要增强责任感、紧迫感。面对这些基础差、又厌学的学生，我们要有足够的耐心，不怨天，不尤人，教学时要选准角度，降低难度，放缓坡度，调动学生的积极性，教育学生“不与别人比父母，只与别人比明天”，主动提高语文成绩。最后，让我用一首诗结束今天的发言：弟子愚拙师自强，苦研教法细思量。呕心沥血育桃李，哪怕青丝变秋霜。怎样学好高中语文？我认为，应该这样学习高中语文积累与运用从初中进入高中，应该怎样学习语文？主要就是四个字：积累、运用。当然，这要建立在学完学好课本中的课文的基础上。高中语文新教学大纲中规定：每个高中学生，高中阶段“课外自读文学名著（10部以上），科普书刊和其它读物，不少于300万字”，“能使用多种语文工具书，学习利用多种媒体、搜集处理信息资料”，“作文每学期一般不少于5次。三年其它各类练笔不少于3万字。45分钟能写600字左右的文章(这一要求还应提高。”语文教学大纲是语文学习的法规。我们应该怎样落实呢？一、语文学习的必备工具书现代汉语词典（修订本商务印书馆）古汉语常用字字典（1998年版商务印书馆）精编成语词典（上海辞书出版社）二、语文学习必需的自主性作业（不包括日常语文作业）（积累）词语解释，语文学习积累（需两本作文本）（运用）写作训练，课外练笔（以上四种作业，全部用作文本来做，因此，每人需要5本作文本）三、怎样积累1、积累的意义：“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉”。量变引起质的飞跃。积累有利于同学们形成良好的无师自通的语感，挥洒自如的文学素养。2、积累的任务：本学期背诵：A、课文有：共篇、段。B、每周背诵一篇古诗文。C、每天背诵两句名言名句。本学期熟读的任务：除背诵课文的篇、段外的所有课文篇、段。本学期课外阅读的任务：阅读古今中外文学名著（诗歌、小说、戏剧、散文）、科普书籍和其它读物（如读者、语文报、作文精选等）不少于30万字。（建议常上学校图书馆，特别是中午和下午以及课间时间。）本学期语文学习积累本中的课外阅读笔记，每周不少于900字。阅读笔记内容有名言警句、典型事例、精彩词句等。本学期词语解释本，完成课本注解的词语解释和老师布置的词语解释任务。四、怎样运用1、本期“写作训练”：6篇，每篇不少于800字，做到“45分钟能写600字以上的文章”。2、本学期课外练笔每周一篇，每篇不少于800字，写自己喜欢写的内容和文体。3、本期语文学习积累本除了阅读笔记外，还应有“点评”、“仿写”两项任务。点评：对阅读内容的选材、立意、构思、语言（修辞）、写法等五项中自己最有体会的进行点评，每周不少于200字。仿写：对阅读中最精彩的语句、构思、拟题等有选择地进行模仿写作，每周不少于100字。4、交卷规定，每周的：星期一（第1节课后）交词语解释本星期二（第1节课后）交课外练笔本星期四（第1节课后）交语文学习积累本（“写作训练本”听从老师的安排。）5、日记自己坚持写，不用上交，老师随时抽查。五、积累与运用的关系“读书破万卷，下笔如有神。”“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”读促进写，熟练生巧“书到用时方恨少”：用促进读“世上无难