《基础教育信息化的区域推进策略研究》子课题申请·评审书.doc

年度编号中央电教馆“十一五”全国教育技术研究重点课题基础教育信息化的区域推进策略研究子 课 题申 请评 审 书 课 题 名 称_信息技术环境下有效教学策略和方法的研究 课 题 负 责 人_黄家仰_ 课 题 申请单位_坂东镇中心小学_填 表 日 期_2011.4.18_中央电教馆“十一五”全国教育技术研究重点课题基础教育信息化区域推进策略研究总课题组申请者的承诺与成果使用授权一、本人自愿申报中央电化教育馆全国教育技术研究规划课题。本人认可所填写的全国教育技术研究规划课题申请审批书为有约束力的协议，并承诺对所填写的课题申请审批书所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意中央电化教育馆全国教育技术研究规划工作领导小组办公室有权使用课题申请审批书所有数据和资料。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受中央电化教育馆全国教育技术研究规划工作领导小组办公室及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：1遵守相关法律法规。遵守我国著作权法和专利法等相关法律法规。遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。遵守全国教育技术研究规划课题管理办法（修订）及相关实施细则的规定。2遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。3尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。4恪守学术道德。在研究过程中，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。在成果发表时，不重复发表研究成果。在成果分享时，对课题主持人和参与者的各自贡献均在成果中以明确方式标明。在成果署名时，不侵占他人研究成果，不在未参与研究的成果中挂名，不为未参与研究工作的人员挂名。5维护学术尊严。保持学者尊严，增强公共服务，维护社会公共利益。维护中央电化教育馆全国教育技术规划课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。6遵循科研规范。课题研究名称、课题研究组织、研究主体内容、研究成果形式与课题申请书和立项通知书相一致。若有重要变更，向中央电化教育馆全国教育技术研究规划工作领导小组办公室提出书面申请并征得同意。7明确课题研究的性质。遵守研究成果先鉴定后发表的要求。发表时在成果文本封面显著位置标明“中央电化教育馆全国教育技术研究规划课题”字样，课题名称和类别层级应与课题通知书相一致。涉及政治、宗教、军事、民族等问题的研究成果，经中央电化教育馆全国教育技术研究规划工作领导小组办公室同意后方可公开发表。8标明课题研究的支持者。以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。9正确表达科研成果。按照国家通用语言文字法规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。二、作为课题研究者或主要承担者，本人完全了解中央电化教育馆全国教育技术研究规划工作领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。特授权中央电化教育馆全国教育技术研究规划工作领导小组办公室，有权保留或向国家有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版;有权公布课题研究成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果，允许课题研究成果被他人查阅和借阅;有权推广科研成果，允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。申请单位负责人（签章）：张维榕 2011 年 4 月 18 日一、 课题基本情况子课题名称信息技术环境下有效教学策略和方法的研究主题词信息技术、教学策略和方法负责人姓名黄家仰性别男民族汉族出生日期1955年 8月 行政职务总务专业职务小学副高研究专长信息技术、乒乓球最后学历中师最后学位中师担任导师所在省（自治区、直辖市）福建省福州市所属系统闽清县教育局工作单位福州市闽清县坂东镇中心小学电子信箱X通讯地址福建省福州市闽清县坂东镇中心小学邮政编码350811联系电话（区号）0591 （单位）22465461 （手机）主要参加者姓名性别出生年月专业职务研究专长学历学位工 作 单 位黄家仰男55.8小学副高信息中师坂东镇中心小学黄后敏男70.6小数高级数学大专坂东镇中心小学谢赛仙女72.5小语高级语文大专坂东镇中心小学黄 琴女80.1.2小语一级语文本科坂东镇中心小学朱爱平女67.10小语高级语文大专坂东镇中心小学张丽清女74.5小语高级语文大专坂东镇中心小学刘 燕女79.3小语高级语文大专坂东镇中心小学刘 琼女78.6小美高级美术本科坂东镇中心小学黄炎其女72.11小语高级语文大专坂东镇中心小学黄淑娟女69.7小语高级语文大专坂东镇中心小学黄艳芳女77.3小数高级数学大专坂东镇中心小学预期最终成果A.专著 B.译著 C.论文集 D.研究报告 E.工具书 F.电脑软件 G.其他二、负责人和课题组成员近三年来取得的与本课题有关的研究成果成 果 名 称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间信息技术与学科整合黄家仰论文闽清县进修校2009.12合理运用多媒体，提高语文学习效率黄淑娟论文中国教育学会教育机制研究分会论文征集2010.11加强课外阅读，提高语文素养古诗词教学点滴谈谢赛仙论文闽清县进修校2009.6如何让学生自主学习语文黄 琴论文闽清县进修校2009.6浅谈小学语文课中的朗读指导朱爱平论文闽清县进修校2009.6浅谈阅读中的朗读训练张丽清论文坂东镇中心小学2009.6如何让写挤进语文课堂刘 燕论文闽清县进修校2009.6利用多媒体进行美术教学的几点体会刘琼论文闽清县进修校2010.6低年级学生语文学习习惯的培养黄炎其论文坂东镇中心小学2010.6利用信息技术让数学课堂更显实效黄艳芳论文福建省第六届信息技术与课程整合三优联评二等奖2010.8 三、负责人和课题组成员“十五”规划期间承担的研究课题课 题 名 称课题类别批准时间批 准 单 位完成情况信息技术环境下有效教学策略和方法的研究省级四、课题设计论证主要内容包括：1选题：本课题国内外研究现状述评，选题的意义。2内容：本课题研究的主要思路(包括视角、方法、途径、目的)，重要观点。3价值：本课题创新程度，理论意义，应用价值。4研究基础：已有相关成果，主要参考文献一、选题1、本课题国内外研究的现状述评。教学新课程标准倡导的课堂教学是让学生在多元、动态、开放、探究、创新中主动领悟知识，促进有效学习，形成创新思维，获取解决问题的能力。当前人类社会正在进入高科技信息时代，在未来的社会里创造性劳动将成为重要的劳动形式。这种劳动性质给学校的教育和教学提出了新的要求，使得培养学生的创造性成为未来教育的一个非常重要的任务。我校是福建省现代教育技术实验学校，班班拥有多媒体教学设施为此老师们正思考探索一种切合我校当前教学实际又符合新课程教学理念的模式。那如何在信息技术环境下有效进行教学策略和方法的研究。建立信息资源库，实现资源共享；培养学生科技素养和创新思维能力，促进学生可持续发展。2、选题的意义信息技术是当今世界科学技术领域最活跃、发展最迅速最广泛的因素之一。信息技术的飞速发展，不仅深刻地影响着人类的生活方式和工作方式，而且深刻地改变着人类的教育方式、学习方式乃至思维方式。信息网络化时代，人们获取、分析、处理与加工信息的能力是最基本的，与读写算同等重要。但如何把信息技术教育与小学学科教学结合起来，如何由基于教的应有研究转到基于学的研究领域，不仅探讨信息技术环境下教的方法和规律，而且探讨信息技术环境下学的方法和规律，这其中还有很广阔的研究空间。二、内容本课题研究的主要思路（包括视角、方法、途径、目的），重要观点通过有效技能的研究与实践，尽快适应时代发展的要求，促进教师专业化发展。提升教师的有效技能，使每一位教师成为信息的提供者，发挥教师潜在的知识能力，从而带动整个课堂教学的创新。在团队合作的良好的校园氛围下，将信息技术的学习和应用与教育理念的更新有机的结合起来，利用信息技术改革传统的教学模式，实现教学内容、方法和过程的整体优化。（1）、教师运用信息技术进行课堂教学时的实践研究（2）、研究提高教师信息技术运用能力的途径和方法通过有效技能应用与课堂教学研究，可以帮助我们找到解决课堂教学上的诸多问题和环节存在的困惑的办法，可以寻求到或构筑起具有可操作的既符合时代要求，又带有学校特色的、民主与创新型的、有利于全面提升学生素质的课堂教学方案、办法。为如何通过课堂教学这一实施素质教育的主渠道，提高学生的素质，提供可行性强、实践性强的参考和借鉴依据。三、价值1、创新程度 本课题的创新之处是抓住了课堂教学这一培养学生的主渠道，以课堂教学为根本，利用现代信息技术的各种优势，优化课堂阅读教学方法，创新教师的教学理念和方法，发展学生的创造性思维以及创新性能力，提高语文课堂教学质量，为学生终身学习打下良好的基础。2、理论意义 21世纪是知识经济时代，培养创新人才是教育改革的核心，是素质教育的要求，信息技术时代，充分利用信息技术教学有利于创新人才的培养。3、应用价值（1）理论价值 通过文献查新和国家教育科学“九五”、“十五”规划立项课题和部分省市教育科学“十五”立项课题资料显示，本课题具有很强的挑战性和理论实践性，对其深入研究可确保为我校教育信息化可持续发展提供理论保障。（2）实践价值 既可以将研究成果转化为我校教育信息化建设科学决策的重要依据,推动我乡教育信息化决策的科学化、民主化，又可辐射并带动周边学校教育信息化建设健康发展，进而促进我乡、乃至我县教育信息化可持续发展。四、研究基础 每个课题成员每学年都有撰写一两篇论文，开一两节学区公开课，都有比较专业的知识和技能。五、完成课题的可行性分析主要内容包括：负责人和主要成员曾完成哪些重要研究课题；科研成果的社会评价；完成本课题的研究能力和时间保证；资料设备；科研手段。1、负责人和主要成员曾完成学区课题以及市级科学学科的课题。黄淑娟老师撰写的合理运用多媒体，提高语文学习效率曾在中国教育学会教育机制研究分会论文征集上发表。刘琼老师撰写的利用多媒体进行美术教学的几点体会在县论文集上发表。2、完成本课题的研究能力：我校硬件条件有利于全面收集资料开展研究。学校目前有15个教学班，班班有多媒体教学设备。学校还有一间大型多媒体教室、一间数字网络教室（内有学生电脑40台及主机2台）等现代教育技术设备，并已经互联网，具有良好的实验硬件基础。学校的领导对该研究非常重视，能保证这一课题顺利开展。本课题组的研究成员既有校级领导，也有小中高职称教师，还有相关学科的省、市、县各级教学骨干教师，且他们都已经通过了信息技术培训，并且撰写了多篇信息技术的相关教学论文。我校课题组成员准备花3年时间完成这个课题研究。3、科研手段本次研究方法以行动研究法为主，辅之以观察法、实验法、文献法等方法。具体来说就是在信息技术环境下通过对教师课堂教学行为的追踪调查，反复研讨，理论干预、同伴互助、专家引领，逐渐使之达到最优化、系统化。最终达到理论化，形成独具特色的教学策略。本课题研究过程分为三个阶段：第一阶段：对传统教学策略的反思，形成信息技术环境下教学策略和方法的研究初步设想。学校课题组对每位实验教师承担的子课题的实验情况进行了监督、检查与指导，通过听课评课认识到传统的“教师教、学生学”的线性教学模式，抑制了学生自主学习，限制了学生内在潜能的发挥，满足不了学生的内在求知欲望。时代的发展，要求学校教育培养有创新精神和实践能力的新型人才，传统的教学策略凾待改革每个实验教师在教学中存在的问题初步形成自己的研究计划。第二阶段：师生信息素养的培训与提高，初步实现信息技术环境下教学策略和方法研究的转变我校在教师现代教育技术培训方面，采取远程培训和校本培训相结合，集中培训和个人自学相结合，突出校本培训的优势，发挥校内教师的作用，开展“互教互学”，帮助形成教师协作学习共同体，教师之间共享经验和资源，促进整体水平提高，通过几年的努力，我校师生的信息素养均有了显著提高，进而为我们开展信息技术与学科教学整合创设了良好环境。在课堂策略研究方面我们主要做了（一）各实验教师根据自己承担的子课题提出实验假设、并在课堂教学实践中应用、反思、修订、完善。（二）学校通过教师课件制作、教学设计、论文以及教学反思的征集、检查督促教师个人研究计划的贯彻与落实，同时敦促教师运用信息技术水平的不断提高。（三）通过教学能手评选活动，不断检验教师研究的阶段性成果。每年评选出一批优秀课件、优秀教学设计为全体教师在信息技术与学科整合的实践提供很好的借鉴。（四）学校信息组根据教学运用的需要，制成了“学校资源中心”网页。分门别类的对学校管理、教育教学、课题研究等资源进行了整理。（五）对实验初期提出的实验子课题进一步优化组合，发扬团队协作精神，运用集体智慧进行总结反思、不断提升研究水平。在语文教学中结合审美愉悦教学策略的研究，形成了“四步阅读教学模式”在教学中围绕自主探究策略形成教学模式。在音乐、美术课中围绕情境激励策略和化静为动策略，形成教学模式。第三阶段：对教学策略的理性思考与研究，