PEP小学英语六年级上册UNIT3第一课时优秀教学设计与反思.docx

PEP小学英语六年级上册UNIT 3 第一课时优秀教学设计与反思教材分析本教材根据新课标的要求,教学目的是激发学生学习英语的兴趣，使学生树立爱学英语的兴趣和自信心；打好培养学生语感、语法、语调、书写基础；本册教材以话题为纲，以交际功能为主线，使学生初步具备应用简单的英语进行英语交际的能力；帮助学生养成良好的学习习惯，为学生进一步学习英语打下基础；同时培养学生的观察、记忆，丰富思维扩展能力；适当介绍中西方文化差异，培养学生爱国主义精神。内容比较灵活，每单元“A、B、C”三个大课型设计，C部分是选学内容，使学生能够满足个性化发展的需求。整套书以小学三年级为起点直至六年级，联系紧密，整体设计。在这阶段教材的编写中，充分考虑到各级段学生的年龄特点和认知规律，有针对性地提出教学目标，安排教学内容与目标自然衔接，以确保各学段的顺利过渡。本课在整个教材中占有重要地位。在巩固前两单元的句子的基础上增加新的内容，为以后的课程奠定基础。具有承上启下的作用。学情分析六年级的学生有一定的英语基础,也有一定的学习习惯,并且教材选编了一些与学生日常生活相关的知识,满足学生认知需求,有针对性的提出教学目的,安排教学内容,使学生乐于学习. 教学目标 知识目标：能够听、说、认读：take a trip ,go to the cinema , read a magazine;next week,this moring/afternoon/evening;tomorrow,tonight.1、 能力目标：能够掌握句型:What are you going to do?Im going to the cinema.并且能对其中的动词和时间短语进行替换操练.3、情感、学习策略目标： 在 Lets play、 Lets do 中，培养学生小组合作，合理安排自己的活动时间并与他人进行交流,使学生能在轻松快乐的氛围中学习.教学重点和难点 1 重点是能够听说说写Lets learn部分的四会短语;并能够替换be going to do 句型中的动词和时间短语对将来的活动进行表述.2 难点是四会单词的听说读写以及对be going to du 句型的理解和替换操练.教学过程教材分析本教材根据新课标的要求,教学目的是激发学生学习英语的兴趣，使学生树立爱学英语的兴趣和自信心；打好培养学生语感、语法、语调、书写基础；本册教材以话题为纲，以交际功能为主线，使学生初步具备应用简单的英语进行英语交际的能力；帮助学生养成良好的学习习惯，为学生进一步学习英语打下基础；同时培养学生的观察、记忆，丰富思维扩展能力；适当介绍中西方文化差异，培养学生爱国主义精神。内容比较灵活，每单元“A、B、C”三个大课型设计，C部分是选学内容，使学生能够满足个性化发展的需求。整套书以小学三年级为起点直至六年级，联系紧密，整体设计。在这阶段教材的编写中，充分考虑到各级段学生的年龄特点和认知规律，有针对性地提出教学目标，安排教学内容与目标自然衔接，以确保各学段的顺利过渡。本课在整个教材中占有重要地位。在巩固前两单元的句子的基础上增加新的内容，为以后的课程奠定基础。具有承上启下的作用。学情分析六年级的学生有一定的英语基础,也有一定的学习习惯,并且教材选编了一些与学生日常生活相关的知识,满足学生认知需求,有针对性的提出教学目的,安排教学内容,使学生乐于学习. 教学目标 知识目标：能够听、说、认读：take a trip ,go to the cinema , read a magazine;next week,this moring/afternoon/evening;tomorrow,tonight.1、 能力目标：能够掌握句型:What are you going to do?Im going to the cinema.并且能对其中的动词和时间短语进行替换操练.3、情感、学习策略目标： 在 Lets play、 Lets do 中，培养学生小组合作，合理安排自己的活动时间并与他人进行交流,使学生能在轻松快乐的氛围中学习.教学重点和难点 1 重点是能够听说说写Lets learn部分的四会短语;并能够替换be going to do 句型中的动词和时间短语对将来的活动进行表述.2 难点是四会单词的听说读写以及对be going to du 句型的理解和替换操练.教学过程教材分析本教材根据新课标的要求,教学目的是激发学生学习英语的兴趣，使学生树立爱学英语的兴趣和自信心；打好培养学生语感、语法、语调、书写基础；本册教材以话题为纲，以交际功能为主线，使学生初步具备应用简单的英语进行英语交际的能力；帮助学生养成良好的学习习惯，为学生进一步学习英语打下基础；同时培养学生的观察、记忆，丰富思维扩展能力；适当介绍中西方文化差异，培养学生爱国主义精神。内容比较灵活，每单元“A、B、C”三个大课型设计，C部分是选学内容，使学生能够满足个性化发展的需求。整套书以小学三年级为起点直至六年级，联系紧密，整体设计。在这阶段教材的编写中，充分考虑到各级段学生的年龄特点和认知规律，有针对性地提出教学目标，安排教学内容与目标自然衔接，以确保各学段的顺利过渡。本课在整个教材中占有重要地位。在巩固前两单元的句子的基础上增加新的内容，为以后的课程奠定基础。具有承上启下的作用。学情分析六年级的学生有一定的英语基础,也有一定的学习习惯,并且教材选编了一些与学生日常生活相关的知识,满足学生认知需求,有针对性的提出教学目的,安排教学内容,使学生乐于学习. 教学目标 知识目标：能够听、说、认读：take a trip ,go to the cinema , read a magazine;next week,this moring/afternoon/evening;tomorrow,tonight.1、 能力目标：能够掌握句型:What are you going to do?Im going to the cinema.并且能对其中的动词和时间短语进行替换操练.3、情感、学习策略目标： 在 Lets play、 Lets do 中，培养学生小组合作，合理安排自己的活动时间并与他人进行交流,使学生能在轻松