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PEP小学英语四年级下册第五单元精品教案PartA Read and write C Good to know Story time教学目标1.听说认读掌握单词：“big ，small ，long， short，nice ”的拼写。2.能够正确书写句子：How much is it? Its ten yuan.3.通过学习Good to know 的内容，了解有关服装和鞋子的尺码标识。4. 了解Story time 的故事内容。教学重难点教学重点:掌握五个单词和两个句子的书写。教学难点:字母的发音规律和名词复数的发音、书写和运用。教具准备一件连衣裙，本课五星单词的卡片，相配套的教学录音带学生自己的衣物 。教学过程二次备课Step1 .Preparation 1. Lets chant: How much is that colourful dress?2、Free talk T: Can I help you ?S: I want that pretty dress. How much is it ?T: Its 100 yuan .S: Its very expensive. How about that yellow dress?T: Its 30 yuan. S: Ok , I want it.【设计意图】课前进行chant的导入，活跃课堂气氛。通过日常口语会话，既复习旧知，又为下一步教学做好铺垫。Step2.Pre-reading 教师拿出一件连衣裙 T: Look ! I have a dress. What do you think about it ?Ss: The dress is colourful / pretty / good T: The dress is pretty. Its very nice.师将nice 单词卡贴在黑板上。(师找一个头很高的女生上来) T: The dress is nice. Can she wear it ?( 在女孩身上比划) Ss: No. Its too small .T: Yes, Its too small for her. 贴上small单词卡。再找女生上来，让学生说出，Its too big/ long / short.并将词卡贴在黑板上。最后老师在自己身上比划：T: Is it big for me ? Is it small for me ? It fits me well. 板书：It fits me well.并领读。T: It fits me well. I like it . Ill take it. 板书： Ill take it.并领读。【设计意图】用实物引出本课的四会单词，简单明了。并自然引出本课的难句：It fits me well. Ill take it. 起到阅读前的排障作用。教师出示Read and write中的主题图.T: Look at the picture. This is the Clothes Shop. What can you see in the picture?学生观察图画,回答问题.然后打开课本62页.Step3In-reading1General reading请同学们快速默读课文，回答问题How many animals are there?A. Four B. Five C. Six2Detailed reading请同学们仔细阅读课文，回答下面问题(1)Who are they?(2)How much is Zooms shirt?3Read and write请同学们再仔细阅读课文，完成下面句子（1）The shirt is colourful ,but its too_for the monkey（2）The shirt is good ,but its too_ for the elephant（3）The shirt is pretty ,but its too_ for the rabbit.（4）The shirt is Ok ,but its too_ for the giraffe.（5）The shirt is _.It fits zoom well.教师在四线格中示范书写四会掌握单词与句子，并讲解书写规范4Listen to the tape听录音模仿语音语调5Read aloud朗读（1）个人自由读（2）小组合作朗读【设计意图】通过设置由易及难的任务，进行由略到细的阅读，学生在完成任务的过程中逐步加深对阅读内容的理解，养成获取信息和处理信息的能力Step4Post-reading1分角色朗读表演对话2Game: Whats missing? 五张单词卡，抽去期中一张，要求学生找出该单词并能拼写出来。3 游戏：听听摆摆提供几张单词卡片，贴在黑板上，教师说出一个四会句子，各组学生依次上前按顺序摆出这个句子。【设计意图】通过游戏达到巩固单词及句子书写的目的，同时，也培养学生的竞争意识及团体合作精神。培养学生对单词认读的能力的同时也培养了学生听句子的能力。Step5Progress1完成配套练习册上的相关练习2小结3Homework1）.书写本课的单词和句子，并将课文读给同伴朋友或家长听2）. 听故事，并尝试着讲一讲。3）. 了解一下good to know 中服装和鞋子的尺码标识。【设计意图】通过听、讲练习，检查学生对单词的理解和掌握情况。把story time 和good to know部分放给学生课下讨论完成。板书设计： Unit 5 Part A Read and writenice smallbig How much is it?long Its ten yuan.short四下 Unit Five How Much Is It?单位：郑山镇小学教研室 主备人： 王永珍2010.2.教材分析：本单元围绕购物展开教学，主要学习询问衣物价格并作简略评 我的设计价，同时简单描述衣物的大小、颜色款式。主要句型有：How much is it?Its.yuan.Its colourful/pretty/cheap/expensive.等。这些内容都和平时的购物息息相关，学生非常熟悉，所以教师教起来要密切结合学生的生活实际，并引导学生联系生活对所学英文进行运用。关于服装的名称、颜色、大小等学生已经学过。这一单元主要谈论服装的价格和评价。可以和第三单元谈论衣物及第四单元描述天气两个话题话题很好的结合起来，教师在教学中可以从学生已学过的知识入手，在复习的过程中引入本单元的新知识，使学生能把学过的语言结合起来进行运用。在教学Can I help you?等购物交际句型时，教师可创设交际情境，在交际活动中融入新的句型，使交际更贴近生活，更真实。教师应当设计多种交际活动，让孩子在交际的过程中，真正掌握语言。教学目标：1.能力目标(1) 能够简单描述衣服、鞋子的大小，评论价格、颜色和款式，如：Its expensive / colourful(2) 能够询问价格并做简略评价，如：How much is it? Its.(3) 能够听懂并发出与各种鞋相关的简单指令，如：Put on your sneakersRun in the park2.知识目标(1) 掌握A、B部分Read and write的单词和句子。(2) 听、说、认读A、B部分Lets learn和Lets talk中的单词和句子。(3) 理解Lets do、Lets chant等部分的内容。(4) 了解Story time、Good to know等部分的内容。3.情感、策略、文化等有关目标(1)情感态度：能以得体的方式与人交际。(2)学习策略：在合作学习、情景表演等活动中运用新语言。(3)文化目标：了解英美两国与我国的衣物尺码标记的不同。教学重难点：1.本单元的重点是学习有关衣服和鞋子的大小、评论价格、颜色和款式。2.难点是：A、B部分的Lets talk和B部分的Lets learn。可以采用情境教学和实物教学相结合的方式突破难点，有条件的可以制作多媒体课件辅助教学。课时安排：第一课时：A Lets learn Lets chant 第二课时：A Lets talk Group work C Lets sing第三课时：A Read and write C Pronunciation Story time第四课时：B Lets learn Lets do第五课时：B Lets talk Group work C Good to know第六课时：B Read and write C Task time Lets check 四下U5A1（词汇课）教学内容：A Lets learn Lets chant 我的设计教学目标：1.能够听、说、认读本课时的主要单词：colourful，pretty，cheap，expensive。2.能够运用句子“Its colourfulprettycheapexpensive”等来评价衣服的颜色、款式及价格。3.学生能够说唱Lets chant部分的歌谣。4.能够在小组中运用所学语言，在相应的情景下进行表达与交流。教学重点：掌握评价衣服颜色、款式及价格的四个单词。教学难点：1.单词“expensive”的发音。2.运用所学句型正确评价衣物。教学准备：1.教师准备3件衣服和相应的价格标签（实物一份，图片一份），一个带有Lets chant内容的小黑板（有条件的教师可以自制课件）。2.教师准备四张单词卡片。3.学生每人带一件衣服。教学过程： 一、Preparation1.师生共同拍手说唱Unit 3 B Lets chant。My shirt is red.My jacket is blue.2. Free talk:(1)复习数字：How old are you?How many people are there in your family?(2)复习衣服及颜色：Whats the weather like today?Is it cool?T:No,its warm.Im wearing my white shirt and brown pants.What about you?S:Im wearing.（教师可根据当天的实际情况替换划线部分的单词。）二、PresentationA.单词导呈1.教学单词：colourful,pretty,cheap,expensive(1)呈现几张人民币，告诉学生这是money，然后分别呈现1元、2元、5元、10元、50元、100元的人名币，引出新内容：How much is it?Itsyuan.为新知识How much is it?的教学奠定一个感性的认识。(2)教授“colourful,pretty”并运用其对衣物进行描述。呈现一件色彩丰富的连衣裙，标价￥20，教师问学生：T:Whats this?S:It is a dress. 教师指着连衣裙上不同的色彩问学生：T:What colour is it?S1:Its yellow.S2:Its red.S3:Its pink.S4:Its green.T:Wow,it has so many colours. Its colourful.教读colourful，并分解领读colour-ful-colourful。有节奏地用升降调朗读：Colourful,colourful,.Its colourful.教师接着出示一件非常漂亮的黑色衬衫，标价98元，教师问学生：T:Is it colourful?Ss:No,it isnt.Its black.T:Yes,you are right.Its only a black shirt.So its not colourful.T:Is it beautiful?Ss:Yes,its very beautiful.T:Yes.Its very pretty.（缓慢重复两遍）I like it. 教读pretty。有节奏地用升降调朗读：Pretty,pretty,.Its very pretty.教师再呈现一条色彩艳丽的skirt，标价15元，问学生：T:Is this skirt pretty?Is it colourful?待学生回答后，教师总结：The skirt is pretty and colourful.操练：学生试用“colourful,pretty”来描述衣物及周围物品，尝试用上句子：I like/This is/Its/Look atIts。(3)教授“cheap,expensive”并用它们评价衣服和物品的价格。教师指着刚才那个标价20元的连衣裙问学生：T:How much is this dress?Ss:Its 20 yuan.T:Oh,its only 20 yuan.Its very cheap.教读cheap，并让学生找出其中的字母组合ea，T:Here ea is pronounced as /i:/,give more examples:tea,meat,teacher.有节奏地朗读：Cheap,cheap.Its cheap.教师指着那条15元的短裙说：T:This skirt is pretty and colourful.Its 15 yuan.Is it cheap?引导学生说：Yes,its cheap,too.教师再指着那件标价98元的漂亮黑色衬衫问学生：T:How much is that pretty shirt?Ss:Its 98 yuan.T:Is it cheap?学生可能会回答：No.教师顺势说：No，its not cheap.its expensive.(教师在说时重读加粗倾斜部分，形成反差，强调expensive)，引出expensive，并分解教读单词：ex-pen-sive,expensive.有节奏地朗读：Expensive, expensive.Its expensive.可以开火车练读。B.听读正音1.Listen and point.2.Listen and repeatC.合作学习学生在小组内练读单词：一名同学读，其他同学边听边指着课本上相应的单词（如果听出读的有错误，及时帮助纠正）这样进行完一轮后，再换另一名同学读单词，如此轮换。目的是通过小组内成员间轮流读轮流听，达到互相学习、互相纠正的效果。三、Practice1.看口型猜单词。教师只做口型不发音，.学生猜单词。然后请一学生做口型，其余学生猜。2. Whos missing?教师每次出示三张单词卡片，让学生观察2秒钟，然后再快速出示其中两张，让学生抢答哪个单词失踪了？比比观察力和记忆力。3. Practise“How much is it?”(1)游戏：贵还是便宜？利用学生熟悉的“幸运52”的游戏方式，让学生猜测商品（衣服的实物或图片）的价钱，具体做法如下： 出示一件colourful dress，并事先预设好其价格为￥400，问学生：T:What that?Ss:Its a dress.T:How about that dress?/Is it colourful?Ss:Its colourful./Yes,it is.T:How much is that colourful dress?让学生来猜测其价格。当学生把价格说得低于400元时，教师就说：Its too cheap.反之就说：Its too expensive.以此来巩固新授单词。当学生最后说出了正确的价格（400元）后，教师亮出价格标签并说：Oh,its very expensive,very expensive!并让学生跟读。出示一条pretty skirt，并预设其价格为￥300，教师用以上方法让学生猜，再次巩固Very expensive,very expensive!出示第三件商品一件yellow shirt，预设价格为￥12，教师问：T:Whats this?Ss:Its a yellow shirt.T:How much is this yellow shirt?当学生猜到其价格后，肯定会大吃一惊，这时教师就说：Very cheap! Very cheap! (2)Lets chant教师将上述三件衣服的图片和相应的价格标签贴在黑板上，并出示游戏的结果，即出示Lets chant中的文字（可事先写在小黑板上），然后播放磁带，让学生听、跟读、说唱。四、Production 小组合作：教师先进行示范表演，教师扮演售货员，学生扮演顾客，适当添加内容进行对话表演。如：A:How much is this sweater?B:Its 40 yuan.A:Its pretty/cheap/colourful.Ill take it./I want this lamp.B:OK.Here you are.A:Thank you.五、ProgressA.做检测题（基础训练或配套练习上的有关题目）说明：教师可根据时间情况及学生掌握情况，适当安排做题内容。B.总结课堂，评价学生表现总结本课所学知识，表扬课上表现好的同学。鼓励学生要积极参与到创编购物对话中来。C.Homework让学生课下试着唱刚学的歌谣，最好能够唱给家长听。并在小组内或伙伴之间改编歌谣，唱熟练，准备下节课展示。四下U5A2（对话课）教学内容：A Lets talk Group work C Lets sing 我的设计教学目标：1.能听懂、会说句型：Can I help you? How much is it?并能在实际情境中进行运用。2.能用Its colourfulprettycheapexpensive句型来描述商品，表达自己的喜好。3. 学唱歌曲“The coat in the window”。教学重点：听、说、用句型：Can I help you? How much is ?教学难点： 在实际情景中灵活运用有关句型进行购物，并能用Its colourfulprettycheapexpensive对商品进行评价。教学准备：1.教师准备对话中三个人物的头饰（也可用姓名卡代替），一件coat，几束flowers。2.学生准备一件自己喜欢的衣服以及Group work中需要用到的衣服图片。教学过程： 一、Preparation1. 播放本单元的歌曲“The Coat In The Window”，欣赏歌曲。2. 播放A Lets chant的录音，师生跟唱歌谣。展示上节课课后自编的歌谣。3.Free talk like this:T:Whats the weather like today?Ss:Its hot today.T:What can you wear?St1/St2/:I can wear a dress/.T:How much is it?St1/St2/1:Its fifteen /yuan.二、Presentation1.教学How much is ?(1)展示一件coat。T:Look!This is my coat.Do you like this coat?Why?Ss:Yes.I like this coat.Its pretty/colourful./No,I dont like this coat.Its too big.(2)教师请学生拿出实物向大家介绍。S1:Look at this shirt/.Its colourful/pretty.T:How much is this shirt/?50/yuan?S1:No,100 /yuan.T(to the students)Do you like /want to buy this shirt?S2:No,its too expensive.教师指导学生展示衣物，询问价格How much is?Itsyuan.(3)Group work 相互询问其他成员的衣物价格，体验真实情境。2.教学Can I help you?(1)教师推出模拟商店，向学生介绍自己的衣物样品，教师模仿营业员问：T:Can I help you?S1:Yes.I want a skirt/.T:This skirt is very pretty.Do you like it?S1:Yes.How much is this skirt?T:Its 16 yuan.S1:Oh,its very cheap.I like this skirt. (2)让学生模仿营业员，互问互答，模拟购物，运用句型“Can I help you?”分角色扮演。学生相互选择自己的购物伙伴，扮演不同类型的顾客去购物，由学生轮流当营业员负责接待。三、Practice1.听音正音(1)教师介绍：Today Amy and her mom are going shopping,too.What happened?Do you want to know?然后教师就对话提几个问题，让学生边听边思考：Q 1:Is the dress pretty?Q2: Is the dress colourful?Q3: How much is this dress?听完后请学生回答问题，以检查对对话的理解程度。(2)Listen and repeat.2.机械操练(1)让学生自由练习读对话，如遇到困难可向本组内的同学请教。(2)创编歌曲：利用C Lets sing“The coat in the window”的曲调，歌词改为“How much is this dress in the window?The one that is pretty and colourful. How much is this dress in the window?I do hope mom buys me that dress.”教师教唱改编的歌曲，以熟悉Lets talk的内容，并为C Lets sing“The coat in the window”的学习打下基础。 3. 意义操练学生在小组内分角色朗读对话，准备在全班内展示。四、Production 1.Act the dialogue请几组学生戴上教师准备的头饰或姓名卡上台表演对话，其他同学共同评出最佳表演小组奖。2.学唱歌曲“The coat in the window”a.听录音，熟悉旋律。b.让学生猜测歌曲大意，教师帮助补充。c.跟教师学唱歌曲，熟练后跟录音唱。还可采用男女生轮唱、小组唱等不同的方式练唱。3.自由市场为迎接“母亲节”的到来，学生要为自己的母亲选择礼物。First,let students make a shopping list.Then choose several sellers to sell things in class.Other students try to buy them according to the list in group.根据市场实地购物，教师拿出花、衣服等物品，由学生扮演顾客或售货员展开对话内容（要求学生必须用上刚学的句型，如：Can I help you?How much is this?Its pretty.等）：A:Can I help you?B:Yes.I want a flower.A:How about this one?B:Oh,no,I dont like this one.Its too expensive.A:Do you like this one?B:Oh,its pretty.I like it.How much is this flower?A:Its 5 yuan.B:Oh,good,its cheap.Ill take it.五、ProgressA.做检测题（基础训练或配套练习上的有关题目）说明：教师可根据时间情况及学生掌握情况，适当安排做题内容。B.总结课堂，评价学生表现总结本课所学知识，表扬课上表现好的同学。鼓励学生继续在小组内完成用英语购物的活动。C.HomeworkMake a servey:Ask and answer(要求用上“How much is ?Itsyuan.Its expensive/cheap.等句型”),then write down in forms.四下U5A3（读写课）教学内容：A Read and write C Pronunciation Story time 我的设计教学目标：1.能够听、说、读、写单词“big,small,long,short,nine”和句子“How much is it?Its ten yuan.”。2.能够通过阅读理解Read and write部分的对话。3.通过读Pronunciation部分的单词，了解字母u的读音规律。4.了解Story time的故事内容。5.能够在合作学习、情景表演活动中运用新语言。教学重点：掌握五个单词和两个句子在四线格中的正确书写。教学难点：1.句子“It fits me well.”的理解与运用。 2.字母u的发音规律教学准备：1.教师准备：相应的教学挂图；录音机和磁带；本课四会单词卡片；几件特点不同的T恤衫；Pronunciation部分的8个单词卡片；写有chant的小黑板。2.学生准备：每小组准备一套同样的衣服，如四人商量好，都带T-shirt。教学过程： 一、Preparation1.Lets sing. The coat in the window.2. Lets chant.How much is that colourful dress? 3.Do the dialogue: T: Can I help you ? S: Yes.I want that pretty dress. How much is it ? T: Its 100 yuan. S: Its very expensive. How about that colourful dress? T: Its 30 yuan. S: Ok, Its very cheap. I want it 4.Show the servey of last classs homework.Eg: St1:How much is your colourful shirt?St2:Its 19 yuan.St1:Oh,good.Its cheap.T lets the other students describe it like this:Ss:s shirt is 19 yuan.Its cheap.二、Pre-reading 教师拿起事先准备好的T恤衫在身上比试说：Look! I have a dress. I like this dress. Its colourful, but its too small.拿起另一件说: What about this one? Its good. But its too big .再拿起一件：This one? Itsnice.It fits me well.然后拿着这件衣服对一名学生说：Do you like thisdress?如果学生回答：Yes.教师就将衣服在学生身上比试并说：Its pretty.But it doesnt fit you. Its too long. 然后，请一名学生来选一件衣服，教师根据学生所挑选的衣服，指导学生用英语表达：This dress is .But its too.如果时间允许，可以多请几位学生来做这一练习。 （教师要精心设计并充分利用师生之间进行的这段引入性对话，把语篇中的难点和需要扩展的语言自然渗透其中，教师在进行演示时的语气、动作、表情要到位，让学生对教师所句子达到意会。这样，学生在自然的会话中就理解乐阅读材料中的新语言，从而达到排除阅读障碍、降低阅读难度的预期效果。）三、In-reading1.General reading( 快速阅读短文，完成下面的问题) How many shirts can you see in the picture ? A. Five. B. Six. 教师出示教学挂图，让学生带着问题快速浏览课文，然后作答。2.Detailed reading设计如下练习题：阅读课文，口头补充所缺的单词：(1)This shirt is colourful, but its too .(2) This shirt is good, but its too .(3)This shirt is pretty, but its too .(4)This shirt is OK , but its too .(5)This shirt is , It fits me well. (6) is it? Its .（可以让学生独立阅读完成，也可以让学生组内讨论完成。）3. Read and write(1)教师提问个别学生，让他们口头完成上面的练习题，其他学生判断回答对错并口头拼读四会单词。(2)全体学生齐读课文，教师适时出示单词卡，学生大声拼读单词，(3)教师在黑板上画好的四线格内范写四会单词和句子，学生跟着书空。(4)学生在四线格内练习书写四会单词和句子，教师随时指导并纠正不规范的书写。4.Listen to the tape and follow it.5.Read aloud by yourself,then read in your group.先让学生自由读，然后以小组为单位让学生大声地分角色朗读。让组长组织好本组的阅读情况，并及时探究还有哪些疑难问题需要解决，如有，简单的问题可以让学生自己互相讨论解决；困难的问题可以请教师适当点拨。四、Post-reading1.分角色朗读或表演对话。a.小组内分角色朗读并表演对话。b.小组展示：自告奋勇分角色表演对话。2.用所学过的其他衣服名称，如：用sweater来替换shirt ，模仿课文，创编一个新对话。教师先做示范，然后组内用各自所带的衣服进行练习。请几组上台展示。3.Story time(1)运用所学知识，自己阅读 Story time.内容，理解故事大意。并回答教师提出的问题：What does the lady want ? - A shirt .How much is that shirt ?- Sixteen yuan .(2) 听录音，边听边划句子，用直线划出读懂的句子，用曲线画出新句子。质疑释疑：师生一起解决故事中的疑难问题，鼓励学生联系上下文和图片重点理解以下句子：Do a good job.No problem.I made a mistake.You are fired.教师引导学生说出Zoom所犯的错误是什么。(3)教师播放录音，学生跟读。(4)如果时间允许，小组内分角色朗读。4.Pronunciation(1) 找朋友：教师将有关u的发音的8个单词卡片打乱顺序后让学生读单词。然后请8位学生每人手持一张单词卡，让其他学生根据发音规律将单词归类，即说出哪4个单词的发音相同，持相应单词卡的同学站到一起。让8位学生将单词卡按发音分类贴到黑板上。全班齐读发音相同的单词(2)Say a chant（教师出示写有chant的小黑板，引导学生有节奏地说唱）：Sarah is a student.She is cute.She has a tube and she likes music.She takes a bus to buy a toothbrush.And she wants an umbrella and a cup,too.五、ProgressA.做检测题（基础训练或配套练习上的有关题目）说明：教师可根据时间情况及学生掌握情况，适当安排做题内容。B.总结课堂，评价学生表现总结本课所学知识，表扬课上表现好的同学。C.Homework(1)自己抄写四线格中的四会单词和句子3遍，然后小伙伴之间互相听写本课四会单词和句型。(2)仿照所学课文，继续创编对话，准备下节课展示。四下U5B1（词汇课）教学内容：B Lets learn Lets do 我的设计教学目标：1.能够听、说、认读本课时的鞋类词汇：boots,slippers,sandals,sneakers。2.能够根据自己的喜好运用句型“I want a pair of sneakers/”选择合适的鞋子。3.了解在不同季节不同场所穿着适当鞋子的生活常识。教学重点：掌握鞋类词汇的认读。教学难点：1.鞋类词汇的复数形式。2.在具体情境中运用I want a pair of。教学准备：1.本课生词的单词卡片；2.教学录音带；3.各种鞋的实物和图片。4.学生两人一组，自制一套本课的四张单词卡和图卡。教学过程：一、Preparation1.说唱A部分的Lets chant。2.展示上节课的课后作业，即学生仿照课文创编的对话，请几组学生进行角色表演。3.Guessing game教师将各种标有价钱的衣服放到一个大储物袋中，让学生猜一猜里面有什么，学生猜对后，取出并描述一下大小、价钱等。二、PresentationA.单词导呈1.教学sneakers教师根据课程表，向学生描述：Its（时间）Its time for P.E. class.Put on your sneakers.（指向学生当时所穿着的sneakers或出示教师所带的实物或图卡）Lets do sports.板书sneakers，教读。通过给出teacher,eat等单词，让学生从中感受字母组合ea和er的发音，总结发音规律，从而更牢固地记忆sneakers的发音。Practise: Time for P.E.Put on your sneakers.Run on the playground.（边说边做出跑步的动作）2.教学boots画出rainy简图，问学生：Its rainy.Can I wear my sneakers?What can I wear?（边问边出示boots,sandals的图片让学生选择）当学生指向boots图时，教师说：Yes.I can wear my boots.板书boots，教读。Practise: Its rainy.Put on your boots.Splash in the puddles. （边说边做出踩水的动作）3.教学sandals写上36摄氏度，问学生：Whats the weather like now?当学生答出“Its hot.”时，教师接着问：Which shoes can I wear?(边问边出示slippers,sandals图片，供生选择)以此引出sandals的学习。Practise: Its hot today.Put on your sandals.Wiggle your toes. （边说边做出扭动脚趾的动作）4.教学slippersT:Class is over.I can go home.Take off my sandals/sneakers.（可以根据教师自己当时穿的鞋子来说）Put on my slippers.（最好将带来的拖鞋换上，以便让学生直观地感知slippers）.板书slippers，教读。Practise: Lets go home.Put on your slippers.Dance in your room. （边说边做出跳舞的动作）5.教学a pair of教师拿起自己所带的四种鞋子，问：T:Look!How many pairs shoes do I have?学生答出数量后，教师问：What are they?教师向学生一一介绍：I have a pair ofand.板书a pair of，先教读pair，再教整个短语，然后让学生用I have a pair of介绍自己当天穿的鞋子。B.听读正音1.Listen and point.2.Listen and repeatC.合作学习1.学生在小组内练读单词：一名同学读，其他同学边听边指着课本上相应的单词（如果听出读的有错误，及时帮助纠正）这样进行完一轮后，再换另一名同学读单词，如此轮换。目的是通过小组内成员间轮流读轮流听，达到互相学习、互相纠正的效果。2.学生两人一组，用自制的图卡和单词卡互相检查认读单词，认（读）出单词后用上该词说出句子：I want a pair of。三、Practice1.看图片说单词。2.看单词卡读单词。3.Lets do(1)教师放录音，教师根据录音内容举起相应的鞋图。(2)再听录音，教师指导学生根据录音中的指令做出相应的动作。(3)反复练习后学生边听录音做动作边试着发布指令。4.Guessing game:教师出示各种鞋的图片，然后将一图片藏在身后，并问学生：What are they? 学生用“a pair of”猜，猜对后，教师出示图片，学生用学过的知识描述鞋子（They are pretty/colourful/）。四、Production 小组合作表演对话（用上自制的鞋类图卡）：教师先进行示范表演，教师扮演售货员，学生扮演顾客，适当添加已学过的或即将在B Lets talk部分要学的内容进行对话表演。如：A:Can I help you?B:Yes.I want a pair of sandals.A: Look at this pair./How about this pair? Theyre pretty /colourful/nice.B:How much ?A:30 yuan.B:OK. Ill take them.五、ProgressA.做检测题（基础训练或配套练习上的有关题目）说明：教师可根据时间情况及学生掌握情况，适当安排做题内容。B.总结课堂，评价学生表现总结本课所学知识，表扬课上表现好的同学。鼓励学生要积极参与到创编购物对话中来。C.Homework1.学生运用学过的知识描述自己的鞋或其他同学的鞋，如：I have a pair ofTheyre./You have a pair ofTheyre2.用自制的鞋类图卡，结合已学过的购物语言，自编一个新的购物对话，并与伙伴一起表演。3.预习B Lets talk部分。（告诉学生，这三个作业，第1个作业必做，其它2个可以选做，有兴趣的同学也可以全做。这样，让不同层次的学生都能找到适合的作业。）四下U5B2（对话课）教学内容：B Lets talk Group work C Good to know 我的设计教学目标：1.掌握Can I help you?What size?How about? How much are they?等句型，并能在实际情境中进行运用。2.能