2018新人教版部编本三年级上册第24课司马光教案2教学设计.doc

2018新人教版部编本三年级上册语文司马光教学设计 一、导入新课。1今天老师给大家带来一个小故事，我们一起来看看。2动画片中，讲的是谁的故事？（司马光）3今天我们就要来学习这篇司马光小时候的故事 4板书课题，学生书空，齐读课题。二、学习第一段 1司马光是什么时候的人呢？我们一起来读读课文第一段就知道了（学生齐读第一段） 2你知道了什么？（司马光是古时候的人）对，司马光是古时候，也就是900多年前宋朝一位很有学问的人，他姓司马，叫光。司马是复姓。 三、 整体感知，认读字词。 1课文讲了司马光小时候的故事，这个故事就藏在课本的85页，请同学们自读课文，读准字音，读通句子，并思考：课文讲了一个什么故事？四、学习第二段 1、那么他是在什么地方砸缸救人的呢？请一名同学读课文第二段，其他同学认真听，并思考老师的问题。5回答问题：在花园里救人。6观察图画，花园里还有什么？假山下有什么？小朋友观察的真认真，那么水缸里的水多不多呢？找一找相应的句子。7、指导读句子。读出水缸的大和水满。 四、学习第三段1、他们正玩的开心的时候，看看这个小朋友爬到了哪里？接下来会发生什么事情呢，请同学们自由读课文第三段，思考这个问题。 2、学生回答：一个小朋友掉进了大水缸里。3、这个小朋友掉进了缸里会怎么样？（淹死，很危险） 4、这种情况怎么样？（危险、不妙）5、指导朗读。（读出情况的危险和紧急） 五、学习四、五段 1、看见一个小朋友掉进了水缸里，别的小朋友怎么样？司马光又怎么样呢？请同桌两个用你们喜欢的方式读读课文四、五段，交流一下，用圆圈圈出表示别的小朋友和司马光的动词。2、学生汇报： 别的小朋友怎么样？（慌了）慌慌了”是什么意思？（着急，害怕）那他们是怎么做的呢？有哪些动作？ 5、学生汇报（师板书：哭、叫、喊、跑） 6、他们叫着喊着，会喊些什么？（快来救人哪）7、指导读，读出他们慌张的样子。8、在这万分紧急的情况下，一个小朋友去叫大人，大人来了能不能救出孩子呢？他的方法好吗？为什么?(同桌讨论) 9、这些小朋友在遇到危险的时候，怎么了？（太慌了，我们不能慌） 8、是呀，别的小朋友都慌了，这个时候司马光是怎么做的呢？（没有慌）A、司马光没有慌，这个时候他会想些什么？ B、他是怎么做的，有哪些动作？（举、使劲、砸）C 、比较“举起拿起”使劲和几下子说明什么？ 9、学生表演读。 4司马光为什么要砸缸？ 原来砸缸不是目的，救人才是目的。司马光的这口缸砸得好！ 5、学着司马光的样子，把他遇事不慌、奋力救人的心情和样子读出来。 六、学习第六段 1、司马光把缸砸破了，结果怎么样呢？齐读第六段。 2、学生回答：小朋友得救了。3假如当时你也在场，你会怎样想，怎样做？ （引导动脑筋想办法） 4从他砸缸救人这件事上，你觉得他是怎样一个小朋友？想对他说什么话？（把“会想办法”、“聪明”、“勇敢”等星送给他。）5、之前我们知道了遇到危险的时候不能慌张，看了司马光的表现后，我们遇到危险应该怎么做？（冷静，想办法） 四、课堂总结由于司马光从小爱动脑筋，会想办法，所以后来他成了宋朝一位非常有名的人，几百年后我