人教版二年级语文下册第八单元教案及教学反思.doc

29、数星星的孩子 教学目标： 1.会认“撒”等9个生字，会写“勺”等12个字。 2.分角色正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解张衡之所以能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，善于观察和思考，具有刻苦钻研的精神，激发学生热爱科学的兴趣。 教学重点： 1、识字、写字。 2、有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴涵的道理。 课前准备： 1.课件 a.布满繁星的夜空。 b.北斗七星。 c.北斗七星绕着北极星转。 2.实物投影仪。 3.生字、词语卡片。 课时准备：两课时 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)： 第一课时 一、创设情境导入 1.你们知道古时候我国有哪些著名的科学家吗？ 2.出示课件-星空图。孩子们，你们看，在明朗的夜空中镶嵌着数也数不清的星星，你们喜欢吗？在我国古代啊，有个人和我们一样非常喜欢夜空中那闪闪的星星，他的名字就叫张衡。下面。我们就一起来学习第29课。 3.出示课题并朗读。这节课，老师就给你们讲一个关于张衡小时候的故事。你们想听吗？板书课题：数星星的孩子。多音字：数（sh、sh）。 二、初读课文，识字学词 1.自由读课文，圈出生字，自读、正音。 2.借助不带拼音的生字卡片，同桌互相检查生字认读情况。 3.拿出字卡，小组自学下列字词：勺、斗、组、睡、玉、数、珍珠、钻研、距离。（重点是读准音，记住形） 4.玩字卡游戏。 a.老师随意说字音，学生按老师所读的顺序用字卡搭一座拱桥。 b.小组合作，玩字卡组词接龙游戏。 三、读通课文，初步感悟 1.初读感悟。 a.自由读课文，要求读准字音，读通顺。 b.各人画出自己所喜爱的句子反复朗读，再读给小组的伙伴听，请小组成员评价。 c.朗读展示。选你最喜爱的句子读给大家听，听的同学如果觉得他读得准确优美，可模仿他的语气读一遍。 “满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”（当学生读到这一句话时，可播放课件，让学生感受到夜空的美丽和星星之多） “一颗，两颗，一直数到了几百颗。”（让学生谈谈为什么喜欢这句话） “你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。勺口对着的那颗星，就是北极星。北斗七星总是绕着北极星转。”（可播放课件，让学生直观感受到北斗七星的形状和北斗七星是怎样运动的） “这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。”（让学生通过读“一夜”“几次”“果然”等词语体会张衡是怎样认真观察星空的） d.小结。这个数星星的孩子名叫张衡，是汉朝人。正因为他从小爱好天文，长大后又刻苦钻研天文，所以在天文方面表现了非凡的才能，创造了世界上瞩目的浑天仪和地动仪。 2.再读入情。 分角色有感情地朗读课文。 四、拓展活动 同学们，你们想更多地了解张衡吗？你们想了解更多的科学家吗？请读读课后的“我知道”，还可以到书中或网上查找资料。 五、作业 课外阅读科普方面的文章，了解身边的科学常识。 第二课时 一、激情导入 同学们，我们知道了数星星的孩子讲的是张衡小时候善于观察、肯于动脑，长大后刻苦钻研天文终于成为一名杰出的天文学家的故事。谁愿意把这个小故事讲给同学和老师听？ 1.配乐，讲故事。 2.口头完成课后“我会填”的练习题。（对优秀学生可奖励毕昇、李时珍、祖冲之、达尔文、牛顿、爱迪生、居里夫人等科学家的图片） 二、复习词语 1.让小老师带领大家读词卡。 2.摘苹果游戏。（课件演示：一个词卡为一个“苹果”，老师点击苹果即出示词语，学生齐读词语） 三、指导写字 1.字形分析、范写。 a.组、睡、珍珠、钻研、距：都是左窄右宽的字。“珍”字右边的最后一撇长。“研”字右边的第二横落在横中线上。“钻”字右边的口字第一笔竖落在竖中线上。 b.数：左右结构，左右均等。 c.睡：右边的“垂”字，中间宽，两头窄，注意提示笔顺。离：上窄下宽。这两个字笔画多，要重点指导。 2.学生先书写，再临摹。 3.利用实物投影仪进行写字展示、评价。 四、完成课后练习 1.书面完成“我会填”。 2.同桌交换、订正。 五、拓展活动 1.合作交流。学生把查找的资料在组内交流2.各组选派代表展示。 板书设计： 29、数星星的孩子 认真善于观察 张衡天文学家 刻苦钻研 29、数星星的孩子的教学反思 数星星的孩子一课讲述了天文学家张衡小时候数星星的故事，使学生体会到张衡刻苦钻研、仔细观察的精神。教学这节课前，我对教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)进行了详细的设计，并做好了充分的准备。课堂上，学生和我配合得十分默契，我设计的问题被学生一一解答。 兴趣是学生最好的老师，教学中我首先通过“星空”的视频资料导入新课，激发学生的学习兴趣，在听读课文时，用多媒体动画显示课文内容让学生运用多种感官参与，从而激发学生的学习兴趣，在识字教学中做“摘苹果”的游戏让学生积极参与，提高识字效率。从学生的身心特点和认知规律出发，采用小组合作探究教学法，让学生在轻松、愉快、和谐的课堂教学氛围中快乐识字，主动探究。 本节课在完成知识教学的同时，更重要的是要培养学生的创新意识和创造能力。在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中，通过灵活多样的方式和丰富多采的活动，让学生体验成功，感受学习的乐趣，激发学习热情，培养合作探究的精神，提高语言综合素质。 但上完此课后，仔细反思，我还是存在以下几个问题： 一、对学生的学习过程抓得过紧，要适当放手让学生参与学习过程，应当设计一个值得思考紧扣重点的问题，给学生思考的时间和空间，锻炼学生自主学习的能力。 二、朗读得还不够充分，语文学习主要是通过学生的读，让学生在读中体会人物的思想感情，并采用多种形式的读，充分感悟人物的精神品质。在我这节课中，读得少了些。 30、爱迪生救妈妈 教学目标： 1.会认“迪”等11个生字，会写“油”等9个字 2.正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感悟积累词句。 3.领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。 教学重点： 1、识字、写字。 2、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。 课前准备： 1.让学生查阅介绍爱迪生生平事迹及其伟大发明的资料。 2.多媒体课件。 3.准备生字词语卡片。 课时安排：两课时 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)： 第一课时 一、简介爱迪生，导入新课 1.出示爱迪生像，同学们，你们知道这是谁吗？（爱迪生）老师板书“爱迪生”三个字，指名认读，说说怎样记“迪”字。 2.向学生介绍爱迪生生平及其发明。 3.爱迪生小时候是个怎样的孩子？你们想了解他小时候的故事吗？ 4.把课题补充完整，齐读课题。 二、初读课文，读中识字 1.自由读课文，画出带生字的词语和自己感兴趣的词语，多读几遍。 2.同桌互读互查，纠正读音。 3.老师出示字卡，学生找出带这个字的词和句读给大家听。随机进行正音练习。（要提醒学生：看清“斥”的声母，看清“性”“阑”“堂”“检”“炎”等字的韵母；“恍然大悟”的“恍”和“晃”字音相同，但意思不同，“晃”在“明晃晃”一词中应变读为一声） 4.课件出示“开火车”或“夺红旗”游戏，分组竞赛认读词语、生字。 5.交流识字方法。 三、演读课文，感悟内容 1.小组内推荐读课文。（整体感知全文内容，让学生听后说说故事大意） 2.老师范读或播放朗读录音带，让学生初步感悟课文。（提示学生留意哪些地方读得好，给自己留下较深的印象或使自己产生了某种感受，做个记号） 3.小组合作，分角色演读课文。（当叙述读到某个角色的活动时，该角色扮演者要做出相应的动作、表情。老师巡视，引导学生进入情境。鼓励学生互相提意见，出主意） 4.选一两个小组进行演读比赛。台下同学进行评议，要求说出演读好或不好的原因。（目的是让学生在情境中感悟理解文中的词语、句子） 重点评议： a.医生动作：“环顾四周”“迟疑”“还是摇头”“夸奖”；表情：“迟疑”“满意的笑容”；语言：“连连说”“今天多亏了这个小家伙，他真是个聪明的孩子！”在演读中感悟医生开始时的束手无策，以及随后对小爱迪生想出的办法感到满意和夸赞。 b.爸爸表情：“又急又气”“恍然大悟”；语言：“什么时候了，还胡闹！”在演读中感受爸爸的心情以及他对小爱迪生前后态度的变化。 c.爱迪生动作：“一溜烟似的奔出”“捧着”；表情：“委屈”；语言：“我没胡闹，我想出办法了。不信您瞧！”在演读中感悟小爱迪生的聪明可爱。 四、布置作业 1.课外练读课文。 2.识记生字。 第二课时 一、品读课文 1.分角色朗读课文，欣赏、品味。 2.出示“我知道”图标，引导学生总结学习本课的收获。（字词、内容、思想、学习方法等）（老师要注意引导学生回顾初学课文时对课题的质疑，让学生认识爱迪生救妈妈的聪明办法是利用了玻璃镜子对光线有聚集作用这一科学知识。爱迪生之所以从小就这么聪明，是因为他从小就喜欢动脑、动手，在实践中发现了很多科学知识） 二、巩固识字 1.游戏“加一加”。（如：尸出屈火火炎忄生性） 2.游戏“对口令”。（如：竖心旁，光字边“恍”字记心间。其他字处理方法相同，师生对、同桌对、男女对、小组对） 3.小组内比赛找本课的形声字，看谁找得快。（如：溜、悟、晃、恍、聪、伙、油、检） 4.生字扩展组词竞赛。 三、指导写字 1.出示“我会写”图标，让学生仔细观察田字格里的生字。 2.出示“我的发现”图标，说说发现了什么。（如：“油”“检”都是左窄右宽的字。“团”字里面的竖勾要写在竖中线上。“炎”字下面的“火”要比上面的“火”大一些。“责”字中间一横要写长些） 3.学生临摹，老师巡视，注意纠正书写姿势。 四、积累运用 1.完成课后练习“我会填”。 2.说说你想积累本课哪些词语。可以是带生字的，也可以是不带生字的，写在黑板上，然后读一读。 （如：检查、急性、一溜烟、明晃晃、斥责、委屈、亮堂、恍然大悟） 3.让学生在小组内讲一件发生在课堂上或家里的小事，争取把课文中学的词语用上几个。 五、拓展阅读 1.把爱迪生小时候孵小鸡的故事印发给学生阅读。 2.搜集爱迪生的名言，抄在积累本上。 板书设计： 30、爱迪生救妈妈 爱动脑筋 暗亮 镜子聚光 30、爱迪生救妈妈的教学反思 爱迪生救妈妈是一篇蕴含科学知识的文章。课文介绍了伟大发明家爱迪生小时候发挥自己的聪明智慧，帮助医生救助了病危母亲的生命的故事。故事情节生动曲折，引人入胜，充满智慧和深情。妈妈病情十分严重，切除阑尾炎手术必须马上进行，可是昏暗的灯光急坏了爸爸和医生，多亏小爱迪生急中生智，想出了办法，把昏暗的灯光聚集在一起，救了妈妈的命。读着故事，一个聪明可爱、爱动脑、爱动手的小爱迪生形象跃然纸上，由此可以说，本课是一篇融故事性和教育性于一体的优秀教材。课文内容的生动性，自然激发学生的读书愿望。通过学习本课，引导学生领会爱迪生的聪明可爱，培养多动脑、多动手、善发现的意识。教学爱迪生救妈妈后，我有这样一些零碎的教后感： 1、将重难点词语的理解和文本品读结合起来，会收到理想的效果。本课有“恍然大悟”一词，属于本文的重难点词语。在学生初读课文后，我让他们自主提出自己不理解的词语，师生共同解答，有生提出“恍然大悟”这个词，我当时也请了一些同学尝试回答，但发现他们答非所问，于是我放弃了对这个词语的解释，因为这样只能是灌输式了。于是，我提出把这个词语放到后面去理解。在重点教学第四自然段后，我通过演读在让学生充分感知“爸爸”对爱迪生的误会和爱迪生想法之妙后，顺势对话，“爱迪生想出办法，使得病床一下子亮堂起来，这时，爸爸”生接“恍然大悟”，师：“医生也露出了满意的笑容。”在具体的语境中，学生就能形象地理解词语的意思。 2、本文涉及到“镜子聚光”的科学常识，这也是理解难点，我并没有通过实物演示来向学生解释其中道理，只是在黑板上进行简单的绘画讲解，解释镜子的聚光作用，我觉得，在语文课上，还是让学生重点感悟爱迪生想法之妙，能进一步理解爱迪生爱动脑筋的品质。但从学生课后作业来看，学生对爱迪生具体想了什么办法还是说不清楚，有些还说什么“镜子里发出光来”，在语文课堂上，我认为确实要通过实验的方法来向学生解释其中的科学道理。 31、恐龙的灭绝 教学目标： 1.会认“恐”等15个生字，会写“亡”等9个字。 2.正确、流利地朗读课文。理解积累“庞大”“传染”“严寒”等词语。 3.有对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望。教学重点： 1、识字，写字。 2、正确、流利地朗读课文。理解、积累词语。 3、有对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望。 课前准备： 1.学生查找有关恐龙的图文资料。 2.老师找关于恐龙的图片。 3.老师制作多媒体课件，准备生字词语卡片。 课时安排：两课时 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)： 第一课时 一、创设情境，激趣导入 1.学生交流课外了解的有关恐龙的知识。 2.投影恐龙的图片。问：你们最喜欢哪一只恐龙？为什么？ 3.板书课题，谈话激趣。 现在，这些庞大的动物在我们居住的地球上已经（没有了、消失了、灭绝了、灭亡了）随机板书课题。 4.大家想知道恐龙为什么会灭绝吗？快去读读课文吧。 二、初读课文，自主识字 1.出示“我会读”图标，激发学生自由轻声读课文，遇到生字多读几遍。 2.在小组内分段落轮读课文，要求读正确，读通顺，小组内互相正音。 3.画出带生字的词语和不理解的字词，通过读句子、联系生活实际、观察课文插图、与伙伴讨论等方式初步理解。 4.出示本课生字，学生在小组内认读，并说出自己识字的方法。（老师巡视，鼓励） 三、整体感知，展示朗读 1.让学生自由朗读课文，看谁最先知道关于恐龙灭绝的原因，课文告诉了我们几种说法。 2.找出自己喜欢的句子或段落，读给同桌听。 3.自愿在班上展示朗读，引导学生注意正音及读出恰当的语气。 四、巩固识字 用游戏方式复习本课生字。（如用拼音和字找朋友、生字和熟字找朋友连成词语、猜字） 第二课时 一、复习生词，回顾内容 1.开火车认读生字、词语。 2.默读课文，说说主要讲了什么内容。 二、小组合作，研读感悟 1.各小组选择感兴趣的几种关于恐龙灭绝的说法（第24自然段），进行研究性学习，老师巡视指导。 学习方法： a.读一读，朗读相应的段落。 b.想一想，恐龙灭绝的原因是什么？ c.画一画，画出重点词句。 d.议一议，组内讨论不明白的问题，补充有关自然科学知识。 e.填一填，合作填写表格。 说法起因变化结果2.各组小汇报学习成果，随机引导理解重点词语，如躲避、耐不住、枯萎、哺乳动物、传染。注意指导学生掌握抓住重点词句进行概括的方法。 3.引导学生将自己研究的一种说法概括出一种名称。（老师可做示范，如“寒冷说”，其余让学生动脑） 4.将表格的内容打乱，让学生连线后进行说话练习。题型如下： 寒冷说行星撞击地球只能孵出雄性小恐龙 撞击说哺乳动物越来越多恐龙染病 偷吃说地球变得十分寒冷尘埃遮住太阳，动植物大量死亡 传染说全球气温下降恐龙耐不住严寒 降温说突然流行传染病偷吃恐龙蛋 三、鼓励质疑，发散思维 1.对课文提到的这些说法，你有不同的看法或意见吗？ （鼓励学生对课文的一些说法提出怀疑） 2.关于恐龙灭亡的原因，是不是只有这几种说法，你是从课文什么地方知道的？（第4自然段末尾的省略号） 3.根据你掌握的科学知识，请帮科学家想想恐龙的灭绝还会有什么原因。（小组讨论） 四、指导写字 1.出示“我会写”图标，说说怎样才能写好本课要写的字，让学生观察要写的生字的笔画、偏旁、部件在田字格中的位置。 2.说说哪个字不容易写好，写时应该注意什么。 3.老师范写“寒”字，提醒学生注意横画不宜长，撇捺要舒展，三个点都要写在竖中线上。 4.老师巡视，进行个别指导，注意纠正学生的写字姿势和握笔姿势。 五、词语积累 1.读读抄抄课后练习中的词语。 2.说说你还喜欢课文中的哪些词，把它们积累在词语本上。（如庞大、冬眠、躲避、耐不住、尘埃、遮住、枯萎、哺乳动物、偷吃、传染病、孵出、书籍） 六、拓展活动 根据本文的内容以及自己了解到的内容，编一些关于恐龙的故事，画成简笔画，并配上简单的文字说明。 板书设计： 灭绝的原因 地球变寒冷(寒冷说) 行星撞地球(撞击说)恐龙蛋被偷吃(偷吃说) 流行传染病(传染说) 只孵出雄性恐龙(降温说) 31、恐龙的灭绝的教学反思 课程标准中指出，我们在努力创建开放而有活力的语文课程中，应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，所以，这节课的设计是想让学生开拓视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。 1、兴趣是求知的源泉。 我国教育家陶行知先生说：“学生有了兴趣，就会用全副精神去做事，学与乐不可分。”如在导入新课时，我先出示了大量的有关恐龙的图片，激发他们学习的兴趣。但是不光是简单的看，还要求他们看完以后还请他们用一句或者几句话来说说你最喜欢的那只恐龙，让学生在自己已有生活经验来谈恐龙，激活了原有体验，激发求知的兴趣，让孩子们在迫不及待、跃跃欲试的心态下进入课文。 2、学生是学习的主人。 培养自主学习的能力。如在学习生字词时，让学生先交流识字的方法后，再请学生用自己喜欢的识字办法去认识课文中的这些生字。学生是学习的主人，生字教学学生是首当其冲的参与者，学生自主探索解决问题的思路、途径和方法，是主动学习的实质性环节。 培养合作学习的能力。英国大文豪萧伯纳说过：“如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换就有两个甚至多于两个的思想。”学生是个独立的个体，个体之间是有差异的。对同一文本的感受也会各不相同。语文课程标准指出：“要珍视学生独特的感受、体验和理解”，为此在学生整体感知后让他们说说感受最深的是什么。在交流中，学生的理解更深刻了，体会更丰富了。 3、教学着力体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念，适当让学生进行探究式的质疑，鼓励学生对课文的一些说法提出怀疑。培养了学生读书的兴趣。 不足之处： 1、在识字教学中，教师逐字进行分析交流，学得扎实，但学生的积极性不是很高，也占了不少时间，个人认为在形式上是否再多样化,如先让他们小组进行交流后再反馈。 2、第一课时的教学，在学生初步感知课文的内容后，针对学生兴趣取向，学其中的一部分即可，课堂上没有留点时间给学生写字，本课要写的字有9个，全都留到第二课时来写，效果会弱很多。 32、阿德的梦 教学目标： 1.会认“德”等12个生字。 2.默读课文，了解课文内容。 3.激发学生探索未来的兴趣。 教学重点： 1、识字。 2、通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。 课前准备： 1.有关宇宙知识的资料。 2.生字认读卡片。 3、课文插图。 课时安排：两课时 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)： 一、趣味导入 同学们，你们做过梦吗？做过什么样的梦？给同学们讲一下。今天老师给大家介绍一个新朋友，他的名字叫阿德，有一天他做了一个非常有趣的梦。你们想知道是什么吗？好，我们来学习课文阿德的梦。 二、初读课文，了解课文内容 阿德的梦里有几件神奇的事情，都是什么？归纳总结，板书： 火星旅游定居月球 新型飞船可视电话 掌上电脑月球购物 三、看图读文，感悟“梦”的奇 1、随连环画逐段读文，想想课文中说的事情，哪些与现实说的不一样。 2、课文中哪些新科技给你留下很深的印象？ 3、同桌交流读书体会。 四、课后作业 你心中未来的世界是怎样的呢？同学们今天回家里用自己的画笔描绘你想象中未来的世界吧！ 第二课时 一、再读课文，学习生字 1.默读课文，一边读一边画出课文中的要认识的生字，借助拼音自学生字读音。 2.汇报学习生字情况：包括字音，组词。 注意区别“型”和“形”。型，模型、新型。形，形状、形式。 系，多音字。系（x），关系；系（j），系鞋带。 3.小组合作学习：用自己喜欢的方式记忆生字，组长检测。 4.用生字卡片检测生字认读情况。 二、合作学习，扩展知识 1.小组学习：先读一读课文，再想一想你知道哪些有关课文中讲到的科学知识（如可视电话、掌上电脑），在组内交流一下再向全班介绍。 2.汇报交流。（要求：先读一段课文，再说自己了解的知识） 3.你认为课文中写的这些事情会发生吗？说一说你心目中未来世界是什么样的。 三、巩固识字，练习朗读 1.老师出示本课的生字，学生找出文中带这个生字的词语、句子，读一读。 2.指名分段读课文。集体朗读全文。 四、扩展活动 1、多么了不起的中国人啊！同学们，作为一个骄傲、自豪的中国人，你心中未来的世界是怎样的呢？同学们昨天在家里已经用自己的画笔描绘了未来的世界，现在，就请你们用文字把它介绍给大家吧 2、搜集各种你喜欢的有关未来世界的知识，大胆