三年级语文上册第一单元集体备课教学设计.docx

三年级语文上册第一单元集体备教学设计浔中中心小学XX年秋季三年级语文学科教学设计教学内容1我们的民族小学第一时主备人员周瑞嵘执教者教学目标1认识“坝、傣”等个生字。会写“坪、坝”等12个字。2正确、流利、有感情地朗读文，读出对这所民族小学的喜爱之情。3背诵自己喜欢的部分文。教学重难点读出对这所民族小学的喜爱之情。前准备多媒体或小黑板教学过程个人使用批注一、举行“民族风情”展示会1我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。2视学生介绍情况，教师利用后资料袋中的图片，补充介绍文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。3评选最佳学生，颁发小奖品。二、揭示题，范读文。1在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？2板书题：我们的民族小学。3教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如小河淌水、蝴蝶泉边、有一个美丽的地方等配乐。三、自学生字新词，试读文。1这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。2学生试读。3指名分自然段朗读。教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。第一自然段：坪坝（b）绒球花傣（di）族景颇（p）族阿昌（hng）族德昂（ng）族绚丽多彩第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（i）山狸第四自然段：凤尾竹摇晃（hung）四、分组朗读，组间比赛1分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。2各组练习后进行比赛。巩固字、词，指导写词。1、指名读生字，新词。2、指导书写后田字格中的字。a着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。b学生写字。3抄写词语表中列出的本的词语。浔中中心小学XX年秋季三年级语文学科教学设计教学内容1我们的民族小学第二时主备人员周瑞嵘执教者教学目标1能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。2正确、流利、有感情地朗读文，读出对这所民族小学的喜爱之情。3背诵自己喜欢的部分文，抄写描写窗外安静情景的句子。教学重难点背诵自己喜欢的部分文前准备多媒体或小黑板教学过程个人使用批注复习旧，导入新1指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。2导入：通过上一的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和文的美。分段读议，加深感悟1第一自然段a请各自轻声读第一段，想一想读着这部分文，你仿佛看到了什么？b学生读后交流。可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？教师评点后再指名练习。d配乐朗读这一段。2第二、三自然段。a“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上学习的，说说你是怎么知道的。b学生各自读文，然后交流。如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，文朗读得这么动听，你会怎么做？反复朗读这几句话。d下了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。4第四自然段。a这所民族小学留给你什么印象？交流感受。b我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上学习、下活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。感情朗读，比赛背诵1文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。2把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。板书：、我们的民族小学穿戴不同语言不同共同学习共同游戏热爱团结作业设计：一、抄写描写窗外安静的句子。二、我会根据文内容辨别句子对错。1、这是一所美丽、团结的学校。（）2、文中写小动物主要是为了突出这所学校是在大森林里面。（）3、这篇抒发了作者的自豪与赞美之情。（）三、填写合适的词语（）的小鸟（）的老师（）的小学古老的（）粗壮的（）洁白的（）教学反思：浔中中心小学XX年秋季三年级语文学科教学设计教学内容2金色草地第一时主备人员周瑞嵘执教者教学目标1认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。2正确、流利、有感情地朗读文，通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。3抄写自己喜欢的句子。教学重难点通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。前准备教学过程个人使用批注激趣导入1小朋友们，大家去草地上玩过吗？展现在你眼前的草地是怎样的？在草地上你玩些什么？2你见过“金色的草地”吗？（板书题）草地是金色的这是怎么回事呢？我们一起来读文。自读文1请各自轻声试读文，不认识的字拼读一下括号里的注音，读不顺的句子反复多读几遍。2分段指名读文，检查朗读情况。教师相机出示卡片，检查巩固生字、新词。玩耍一本正经谢寥（li）沙绒毛假装钓（di）鱼观察花瓣合拢（lng）手掌有趣读书感悟1第1自然段a文中这片草地出现在哪里？为什么称这片草地为金色的草地？学生思考讨论后指名朗读相关的文（第一自然段）b谁了解蒲公英？结合文插图介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。根茎都可入药。2第2自然段a二年级上学期我们学过植物妈妈有办法一文，它告诉我们蒲公英妈妈是怎样传播种子的？b“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我们”是怎么玩的？请大家各自放声读一读，然后同桌间互相边说边演一演。同桌练习后指名一对同桌学生上台边说边演。师生共同评价后，再推选一对学生表演。d想象一下，当时草地上空会出现怎样的一幅情景？学生描述。e谁来有感情地朗读一下第2自然段，把这兄弟玩乐的情景生动地描述出来？指名朗读，师生共同评价。3开满黄花的草地多美啊，在草地上吹着蒲公英的种子玩多有趣啊！让我们再去经历一回，齐读12自然段。浔中中心小学XX年秋季三年级语文学科教学设计教学内容2金色草地第二时主备人员周瑞嵘执教者教学目标1能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。2正确、流利、有感情地朗读文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。3抄写自己喜欢的句子。教学重难点解释草地变颜色的原因。前准备教学过程个人使用批注复习一、二段指名朗读一、二自然段，说说每段大意。感悟第三、四自然段。1窗前的一大片草地因为开满了蒲公英而成了金色的草地，当有花结籽吐絮的时候，“我们”兄弟俩就可以摘下带絮的种子吹着玩。读着读着，我们仿佛看到，一颗颗蒲公英的种子随着妈妈给它装的白色降落飘起来了，飞得很远很远多美的景致啊！还有更有趣的事呢，我还发现这草地会变色呢！这又是为什么呢？请大家各自轻声读文，共同地探究这个奥秘。a学生读文。b指名说说草地早晨、中午、傍晚各是什么颜色的。草地怎么会变色？同桌间互相说一说。教师可以出示下列填空题，提示帮助学生理解。蒲公英的花就像，可以、。早晨，花朵，草地就；中午，花朵，它是，草地就；傍晚，花朵又，草地就。d谁可以不看提示，自己解释？e齐读文第3自然段。2那一天，去钓鱼的我又新发现了这一有趣的现象。在这种情况下，我对蒲公英的感情又有什么变化？a齐读第4自然段。X-b-1-b我们大家都爱上了蒲公英，蒲公英仿佛是通人性的。文中小朋友说蒲公英和我们一起“睡觉”，和我们一起“起床”，你觉得这种说法恰切不恰当？联系上文所讲的早中晚蒲公英花瓣的开合情况体会。总结文1、朗读文。2、小结引申。大自然里有植物、动物，各式各样的物种千千万万，它们色彩缤纷、形态独特、习性各异，经常亲近它们，仔细观察它们，你会有独特的发现、新颖的感受，因而你会激动、兴奋，由此产生眷恋、喜爱人类是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你会找到欢乐！请大家把自己回到大自然的发现、经历、感受作为余生活记录下来。板书：2、金色的草地玩耍绿色快乐草地作业：一、选字填空。纪记年住日念作做工留事业相像声片好照二、给下面的句子加标点。1我仰起脸问老爷爷您也来爬天都峰2爸爸听了笑着说你们这一老一小真有意思都会从别人身上汲取力量教学反思：浔中中心小学XX年秋季三年级语文学科教学设计教学内容3爬天都峰第一时主备人员周瑞嵘执教者教学目标1认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语。2正确、流利、有感情地朗读文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。3了解文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。教学重难点重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。前准备教学过程个人使用批注以旧引新，扣题导入1记得二年级时我们学过一篇文黄山奇石，了解了黄山的雄奇秀美，谁愿意挑一段自己最喜欢的文来背给大家听？2今天，老师要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰，谁愿意来介绍一下你收集的天都峰图片资料？板书：天都峰3文写谁爬上了这陡峭的天都峰了？他们又是怎样爬上去的呢？板书：爬自读文，学习生字1带着问题听教师范读文，了解文大意。2选择自己喜欢的方式朗读文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把文读通顺。3自学生字，读准字音，想办法记住字形。4检查生字词自学情况。a小组内拿出生字、词语卡片，互相认读、正音。b全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确。小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。通读文，感知大意1指名逐段通读文，联系上下文疏理字词含义。石级：石头台阶。仰望：抬头望。攀着：（抓着铁链）向上爬。心颤：心在颤抖，说明心里很害怕。鲫鱼背：结合看图理解，天都峰最险处。它是一道长十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。2按“爬山前-爬山时-爬山后”的顺序把分为三部分，再用自己的话说说每一部分的主要内容，疏通文大意。指导写字，掌握笔顺1教师范写“辫”字，提示书写时左中右三部分要写得紧凑，学生描一遍、临一遍。2指导学生观察、书写其余生字。布置作业1正确、较流利地朗读文。2抄写本的生字和词语。3把文第2段描写天都峰又高又陡的句子抄下来，读一读、背一背。浔中中心小学XX年秋季三年级语文学科教学设计教学内容3爬天都峰第二时主备人员周瑞嵘执教者教学目标1认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语。2正确、流利、有感情地朗读文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。3懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。教学重难点培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。前准备教学过程个人使用批注紧扣题，承前启后1作者写爬天都峰，为什么要用“爬”而不用“登”字？讨论后使学生明白：因为天都峰高而陡，用“爬”更能准确反映出登山的费力、艰难。2（出示天都峰的多媒体画面）读第二自然段，边读边想象，把文中的话变成自己脑中的“画”。学生练读后指名交流、教师评议，引导学生感受天都峰的险峻挺拔、高不可攀、令人生畏。深入读议，体会“我”受鼓舞爬上峰顶1在爬山之前，望着又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默读文，圈点勾画，想想从哪些词语、句子中看出“我”有害怕畏惧的心理。指名交流，出示并指导读好问句“我爬得上去吗?”、感叹句“真叫人发颤!”以及语气词“啊”“哩”等，读中体会“我”缺乏自信、畏惧退缩的心理。2结果“我”爬上峰顶了吗？自由读文的第8至10自然段，出示“我”说的话，指名朗读。3“我”看到了什么从而下定决心爬上峰顶呢？自由读文第3到7自然段，想想我的心理发生了怎样的变化。4“我”是怎么爬的？自由读6、7自然段，画出描写爬山动作的词语。a学生读书圈划。b学生交流。引导学生联系上下文，体会“奋力”是拼尽全身力气的意思。从“攀着铁链”、“手脚并用向上爬”可以看出爬山的艰难。引读第7段，从“终于”二字上体会爬得辛苦、上山后的喜悦。d体会爬山的艰难、上山后的喜悦，指导朗读6、7两段。启发想象，明白“老爷爷”也是受鼓励爬上峰顶的1老爷爷为什么也能爬上峰顶呢？带着这些问题一边读，一边想。多媒体出示思考题：2、小组讨论、交流，让学生明白他俩始终相互鼓励，老爷爷也是受到“我”的勇气鼓励爬上峰顶的。指导朗读。总结文，明白道理读爸爸的话，讨论：“汲取”是什么意思，“我”和老爷爷是怎样互相“汲取”力量的？板书：3爬天都峰又高又陡奋力向上互相鼓励战胜困难相互道谢作业：一、选字填空。纪记年住日念作做工留事业相像声片好照二、读读写写下面的词。笔陡石级铁链似乎发颤奋力攀登终于纪念辫子勇气决心意思取得教学反思：浔中中心小学XX年秋季三年级语文学科教学设计教学内容4*槐乡的孩子主备人员周瑞嵘执教者教学目标1正确、流利、有感情地朗读文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。2了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。3熟读自己喜欢的句子。教学重难点读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。前准备教学过程个人使用批注谈话导入，揭示题在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐？就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢？今天我们学习槐乡的孩子（板书题）。初读细读，感知理解1各自轻声读文，遇到生字拼读一下括号里的注音，长句、一下子读不通顺的句子反复多读几遍。2前后四位同学组成四人小组，每个成员在小组里朗读一遍文，出现的问题互相帮助纠正，评选最佳选手。各组选派代表分节朗读文。3师生出示图片，结合文插图介绍槐树、槐花。槐树，落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果，圆筒形。花和果实可以制黄色染料。花、果实以及根上的皮都可以入中药。4讨论：a槐树什么时候开花？那花苞什么样的？文中又称槐花为什么？b槐米有什么用处？文哪部分介绍了槐米？读读相关的文。八月份，天很热，这炎热的天气大家都经历过，谁能描述一下这种情景。6虽然天气炎热，勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开花的时节，他们是怎么去割槐花的？他们男孩女孩互相分工，协同配合，干得可欢了。练习分角色朗读第二段。根据教室里座位安排，大组间开展比赛。第二句总写槐树的部分每组一起读；第3句写男孩的，男同学读；第4句写女孩的，女同学读；第句写满载而归的，每组一起读。各组练习后比赛。赛后师生共同评价。欣赏评价，深化感悟1你喜欢文中哪些句子。用笔画出来，练习一下多读几遍，然后全班交流。指名交流朗读，并且说说自己朗读的句子写什么内容，自己为什么喜欢。2通过文的诵读，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢？小结：快乐不只来自于休闲、享乐，没有劳动就没有收获，没有劳动就不能享受，同学们，让我们也像槐乡的孩子一样去品尝劳动的快乐吧！板书：4、槐乡的孩子男孩爬削女孩捡塞快乐满载而归作业：一、填合适的字。人意人目满而风动上下丽多二、在括号里填上合适的词。淡淡的长长的蜻蜓的快乐的甜蜜的火热的教学反思：浔中中心小学XX年秋季三年级语文学科教学设计教学内容语文园地一第一时主备人员周瑞嵘执教者教学目标1交流自己前一阶段的余生活。2交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。3向余生活安排得好的同学学习，安排好自己今后的余生活，且认真执行计划。培养学生的口语交际能力。教学重难点交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。前准备教学过程个人使用批注1通过这一组文的学习，我们了解了民族小学孩子的间活动，与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形；我们安排了自己的余活动，认真执行计划，这一阶段的余生活充实而又有乐趣，许多同学都想把这乐趣与大家分享。2前后四位同学组成四人小组，在组内展示各自的余生活记录本，交流自己前一阶段的余生活：自己在余都做了什么事，有哪些收获和感受？a可以讲讲间后同学间开展的游戏、娱乐活动；b可以讲讲在老师指导下进行的小制作、小发明、调查考察活动；可以讲讲自己读了什么好书，完成了多少万字的读书量，摘了多少卡片，增长的见识和受到的教益；d可以讲讲自己在兴趣爱好、个人特长项目上花了多少功夫，有多少长进；e可以讲讲自己随同学伙伴或家人外出游览、休闲获得的新发现、增长的新见识；2全班交流。每组推选一位优秀代表进行全班交流。3共同评议。a就刚才几位同学们交流的来看，他们的余生活安排有何不同？我们评比谁的余生活安排得好，是不是就看谁的余生活计划安排得满，谁的余生活项目记录得多？教师引导学生讨论后达成共识：看谁的余生活安排得好，不是看谁的计划安排得满，谁的记录本上记录得多，而是要看谁的计划安排得切实可行，余生活计划中的各项安排得到真正落实。b评选出活动新颖、有趣，开展得认真深入，收获丰富、感受深刻、对大家启发大的同学，教师颁发“余生活之星”奖章。谈谈了解了他人的余生活之后自己的打算。浔中中心小学XX年秋季三年级语文学科教学设计教学内容语文园地第二时主备人员周瑞嵘执教者教学目标1培养学生良好的学习习惯。2发现一些多音字的不同读音，准确区别。3读“认”，发现和运用识字方法。教学重难点前准备教学过程个人使用批注1各自轻声朗读本中的词语，注意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发现，读不准的字可同桌相互请教。2指名朗读，要求横着逐行读。师生共同正音，再指名几位后进生读读，然后齐读巩固。3比赛：谁的眼力准，发现独特正确。交流各自的发现。每一行两个词语中带点字字形相同，读音不同。思考深入的学生还会发现，这同一个字在读音不同的情况下意思也不一样。如有这样的发现该大力加以鼓励表扬，并且引导其说说不同的读音情况下的字义。4齐读巩固。读读认认1各自轻声读本题中的各组字，读不准的借助注音拼读。2比赛：谁读得正确、流利。3谈谈这一题中每一组字有什么共同之处。这一题中除了后两组“穷穴”外，其余的每组中两个字读音都相同或相近。此外，这一题中每组右边的字都是左边的字的一个偏旁。4齐读巩固。总结：这节你有什么收获？浔中中心小学XX年秋季三年级语文学科教学设计教学内容语文园地第三时主备人员周瑞嵘执教者教学目标1培养学生良好的学习习惯。2熟读背诵古诗小儿垂钓。3积极参与展示活动，培养学生的能力。教学重难点积极参与展示活动前准备教学过程个人使用批注读读背背1古代的孩子玩些什么呢？今天我们就要读一首唐代诗人胡令能写的小儿垂钓。教师范读2短短四句话二十八个字把一位垂钓孩子的外貌、姿势、环境、神情勾勒得生动传神，跃然纸上。请大家各自试着读一读，不认识的字根据注音拼读一下，模仿老师的样子，读准韵律。3朗读比赛。指名朗读，看谁读得正确，读得有韵味。4师生合作，表演古诗短剧。教师准备荷叶、渔竿、竹篓等道具。学生演稚子垂钓，教师演路人，诗句作台词，师生演练后可再请学生合作演练。竞赛背诵。为先背出的学生发奖品。展示台1前观察展示台中的图片，阅读学习伙伴的话，小组内交流各自展示什么内容，以什么形式展示；共同讨论，互相协作，考虑本小组采取何种最好的展示形式，能否搞出特色。协商统一后分头准备。2班长或学习委员了解各组的展示准备，协调展示情况。3举行“多彩的余生活”展示会。各组轮流介绍，然后参观学习。4评选最佳展示组，视情况评选“惜时奖”、“毅力奖”、“才艺奖”、“创造奖”、“能手奖”、“勤劳奖”等个人奖，教师颁奖。总结：你有什么收获？附单元训练：第一单元测试班级：姓名：得分一、看拼音写汉字（10）hundizhhuhdizhungshnizhunggunhuqfnlngq二、选择正确的读音,在字音下打“”（7分）假装朝霞似乎白发照相摇晃三、辨一辨，组一组（分）峰（）瓣（）钓（）绿（）耍（）蜂（）辫（）钩（）录（）要（）四、选择合适的词填入括号中。（分）忽然居然果然1这本书我丢了好多天了，没想到，今天（）让我找到了。2气象预报说今天午后有雨，（）吃完午饭，下起了大雨。3冷不丁，（）从路边窜出一条大黄狗，把我吓了一跳。好奇奇怪1放在桌上的花瓶可真（），我忍不住（）地观察起来。五、照样子，写词语。（8分）白发苍苍（）